走进非洲《咿呀呀,奥列奥》课件新

非洲音樂
訓練
非洲人輕鬆自然，毫不費力的演奏，渾 然一體，這樣的能力得利於從出娘胎就 開始的文化薰陶，在此環境中長大，非 洲人基本上都練出一種音樂的本能，使 他們毫不費力就加入音樂中。
非洲音樂
信仰與價值觀
一般而言，非洲人視音樂為生活中必須 而正常的一部分，音樂與其他生活融合 而不可分。根據Bebey在他的“非洲音樂” 一書提到，有一次，他問到一位非洲樂 師是否能賣掉他的鼓，這樂師簡單的回 答，他來這裡的目的是為了擊鼓跳舞， 而不是綑綁一個奴隸，這非洲樂師是把 鼓視為他合作的夥伴，由此可見， 也反 映出一些非洲人對音樂的價值觀。
非洲音樂形式特質
在大部分非洲音樂中，我們都可發現以下 幾點特質:
對小的音樂動機的反覆與即興變奏 同時至少有兩件事在進行，複節奏，複 音音樂普遍 打擊性的音響被視為理想的樂音，打擊 樂器站重要地位
非洲音樂
非洲音樂形式特質
使用大量且多種類的樂器 音樂與語言關係密切 旋律多由大二度與小三度所組成. 音樂與舞蹈關連，比其他地方更甚. 二元的傾向，旋律分為兩個樂句，音樂 進行時有領唱，合唱，複音的組織通常 分為兩部分
非洲音樂
音樂欣賞
安卡拉的歌曲
這首安哥拉的歌曲主要是以「呼喚和應答」的 模式構成，歌曲中ababc的形式一共重複四次。 a段式簡短的男聲獨唱，b段是更為簡短的合唱 應答，c段是合唱或獨唱的獨唱者一起唱出的 較長的樂句。注意獨唱者的聲音如何逐漸與合 唱交織融合在一起。在歌曲的背景中，有幾個 鼓手同時奏出不同的節奏。
綴上珠子繩網的卡 巴沙---Cabasa
非洲音樂
樂器
Maracas (砂槌)
不同款式的砂槌
砂槌是很多民族使用的 樂器，樣子大同小異， 上面也經常刻了具有民 族色彩的圖案。最常見 的是左面的砂槌，用瓜 殼盛載珠子，加上木柄 製成。

安达鲁西亚音乐
北非摩尔风格的马格利布(Maghrib)是指11世纪在北非摩洛哥皇室的领地,此地区 北非摩尔风格的 的音乐，以安达鲁西亚的音乐及苏非大卫氏(Darwish)的音乐为其特色。 安达鲁西亚的音乐，古阿拉伯语那尾巴(Nawbah)，源自西班牙南部安达鲁西亚， 在8世纪巴格达的音乐融合了犹太人、吉普赛、伊比利亚人及统治者北非摩尔人 的混合音乐音乐，15世纪天主教的伊沙贝尔于1414年光复了安达鲁西亚後将， 不愿归顺天主教徒的犹太人、摩尔人及在哥多巴(Cordoba)及瓜拉那达(Granada) 和宫廷乐师，被迫走往北非马格利布(Maghrib)诸国成为安达鲁西亚音乐的新家。 16世纪奥图曼帝国的统治，对在突尼斯，阿尔及利亚，东摩洛哥的安达鲁西亚 风格又受到土耳其音乐若干影响。安达鲁西亚的音乐的米赞(Mizan)节奏型酷似 阿拉伯的伊格(Iqa)。那瓦巴(Nawba)是室内乐和声乐合奏的风格，可追溯到9世 纪的巴格达。这种曲风可分4到5乐章，旋律一直重复，歌曲有歌颂阿拉、到抒 情诗、吟唱可兰经等内容。目前正统安达鲁西亚的音乐，仍流传在北非的上流社 会，婚丧喜庆等节庆等场合也奏安达鲁西亚音乐。西班牙安达鲁西亚，反而只流 传有歌谣的的音乐型式为主，其中以犹太风格的流传较广。众人熟知的佛朗明也 可找浓浓的古安达鲁西亚的味道。大卫氏(Dervish)是突尼斯的舞蹈，是传自埃洲鼓？ 什么是非洲鼓？
非洲鼓（Djembe），起源于西非部落，属于土著民族的传统 乐器。通常是挂 在脖子上边走边打，而并非放在地上敲打。 最特别的是，这乐器一定要用手敲打，一手调整音调的高低， 另一手敲出节奏。 非洲鼓的演奏方式 ？鼓的演奏方式有独奏、重奏和合奏。独 奏和重奏鼓的节奏复杂多变，抑扬顿挫、铿锵有力。集体击鼓 或一个人同时击多只鼓时，鼓声气势磅礴。在非洲人的生活中， 舞蹈是不可缺少的，而舞蹈又离不开鼓。 非洲鼓Odienne即是音乐会、婚礼、节日庆典等之必备曲，而 Yankadi 乃是一首洋溢热情的迎宾旋律。聆听富饶节奏变化之 非洲音乐，你会体验到神秘而特殊的民族风格！ 鼓是黑非洲普遍流行的乐器，又被称为非洲传统音乐之魂。 鼓的功能和用途在非洲是多种多样的，除了用于音乐外，有时 还是民族、部落或宗教的象征，或用来传递各种信息，即所谓 “会说话的鼓”。非洲鼓具有自己的民族特色，无论是制鼓的 材料、形状和演奏技巧都是独特的。

咿呀呀欧雷欧教案课题：《依呀呀奥咧奥》年级：七年级课时：1课时教学目标：1、能熟练的演唱扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》，并能准确表现音乐的风格。

2、通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魅力。

3、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。

4、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。

教学重点：会唱扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》，学习非洲独具特色的音乐文化，感受非洲音乐的节奏特点。

教学难点：1、能运用鼓的节奏为歌曲伴奏，从而增强学生对音乐的表现力。

2、能模仿和学习一种独特的音乐表现法。

教学用具：课件、钢琴、非洲鼓教学过程：一、情境导入：1，师：很高兴大家又如约来到了我这音乐王国，那么今天就让我们插上音乐的翅膀去环游世界。

我请来了一位朋友给大家做向导，我们来看看他是谁？他要带我们去哪儿？ 2，在环球之旅这个板块中我们六年级学过亚洲、欧洲、大洋洲的音乐，今天我们一起走进非洲，去了解非洲的音乐。

——二、走进非洲：1、提起非洲大家能想到什么呢？你又对非洲有那些了解呢？2、老师给大家带来一段视频，让我们一起来感受魅力非洲。

三、学唱歌曲《依呀呀奥列奥》：1、大家对非洲有了大体的了解，怎样才能更好地了解非洲的音乐文化呢？下面就让我们以一首歌曲为突破口来走进非洲音乐。

2、初听歌曲《依呀呀奥列奥》，感受作品的情绪，风格特点。

3、再赏歌曲，鼓励学生模唱并观察曲谱找出你觉得比较有难度的小节。

4、学生找出难点部分。

教师播放微课程，带领学生解决曲谱中切分节奏的演唱，从而解决本歌曲的演唱难点。

5、曲谱学唱。

、结合音阶手势，慢速的跟老师一起清唱曲谱。

、结合音乐手势，单独拿出曲谱中的级进和跳跃音程进行分别视唱。

、跟钢琴伴奏一起视唱曲谱。

、采用集体唱、分组唱、接龙唱、展示唱的形式进行巩固练习。

教师及时调控演唱中出现的问题。

6、教师简介歌曲、歌词，渗透社会主义核心价值观。

7、填词演唱歌曲。

四、走进非洲鼓1、欣赏各种非洲鼓，了解它的形状特点2、感受非洲鼓乐文化；3、教师进行非洲鼓表演，请同学们猜猜老师要表达什么。

课时：3 周次： 3 日期：2016.918-2016.923 星期：1-5课题 1.唱歌《咿呀呀——奥列奥》2.欣赏非洲舞蹈一、教学目标1、感受体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关的音乐文化，逐步提升学习的兴趣。

2、在体验探究中，学唱歌曲《咿呀呀——奥列奥》试奏非洲鼓感受非洲音乐文化风格与特点3、了解非洲歌曲与鼓乐，掌握相关的切分节奏的特点。

二、德育目标三、重点、难点1、准确并充满热情的演唱《咿呀呀——奥列奥》2、掌握相关切分节奏的特点四、教具多媒体非洲鼓五、学情分析六、教学方法自主学习、合作探究、当堂检测七、教学资源教学参考书八、教学过程一、导入1.今天这节课我们一起来进行环球之旅走进非洲，说起非洲同学们都会联想到哪些词语呢？（热、黑、狂野）师：非洲对于我们来说是一个神秘而又古老的大地，那么让我们来看个短片一起走进非洲（播放《走进非洲》）师：非洲有许许多多的野生动物，也有许许多多的部落文化，那么今天这节课我们就以非洲做为窗口，看看这节课后同学们对非洲是否有全新的认识，下面我们就来听一听非洲音乐《播放音乐》请大家欣赏这段音乐，想一想，这段音乐节奏、情绪怎么样？你觉得这段旋律是在什么场合下演奏的？师；如果让你用一个词语来形容非洲音乐你觉得它的节奏、情绪是怎么样的？生：热情奔放，欢快热烈，富有民族色彩的神秘感师：这段旋律是在什么场合下演奏的？在草原燃起一堆篝火狂欢，非洲音乐就是在集会祭祀上演奏的，所以它带有一种即兴性，那么同学们在刚才听音乐的过程中有没有注意到他运用的主要乐器是什么？(鼓)是的，在非洲音乐中鼓占有非常重要的地位，鼓乐是非洲音乐中最特殊也是最典型的一种艺术形式，鼓在非洲有很多种类，多到100多种，其中最为典型的就是非洲的手鼓，今天老师也给同学们带来了一种，（展示鼓）这个鼓的名字叫金贝，这个鼓是用一个完整的树的把它掏空上面再蒙上一层山羊皮，像这样的鼓我们一般在演奏的时候可以把它夹在腋窝下，也可以把它夹在两腿之间，还可以席地而坐去敲打他，同学们想不想听听他的声音？师：你们听到的这个鼓和往常的鼓有什么不一样？生：清脆师：是的，这个鼓他敲打起来有三种不用的音色，用五指并拢敲打他的中心发出来的是低音（低沉），用五指并拢敲打他的边缘发出来的是中音，用五指分开敲打他的中心发出来的是高音，接下来同学们感受一下这个鼓放在艺术歌曲当中发挥的魅力，非洲鼓除了在音乐中占有重要地位以外，他还有另一个功能传递信息，鼓也会说话，下面我就和同学们一起来打打鼓，我们来学习鼓最基本的一项学会重复，X X X X /XX XX XX X/反复两次X X X XXXX X/下面同学们看黑板，老师想让同学们给老师打出多层次多线条的感觉A :X XX/ＸＸＸ／拍腿B: ＸＸＸＸXＸＸ拍手C:ＸＸＸＸ／口述师：总结同学们表现不错，老师也想加入，表演唱引出歌曲《咿呀呀——奥列奥》。