走进非洲与美洲(高一音乐鉴赏) PPT
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第三单元音乐与民族——《走进非洲与美洲》《非洲与北美民间音乐》教学目标1、能认真聆听非洲与北美洲音乐,感受这两个洲的独特的音乐魅力。
充分认识到我们生活在一个多元的文化世界里。
2、了解两大洲民间音乐的基本特征、表现形式及部分演奏乐器。
3、学生在实践活动中,能更深刻的体验和理解非洲音乐的特点。
能试着用英语学唱《什锦菜》。
教学重难点感受这两个洲的独特的音乐魅力,学生在实践活动中,能更深刻的体验和理解非洲音乐的特点。
教学工具多媒体板书设计:非洲与北美民间音乐一、《津巴布韦拇指钢琴演奏》非洲民间二、《什锦菜》美国乡村音乐《深深的河》美国黑人歌曲三、《晒稻草》加拿大歌曲教学过程一、导入:以幻灯的形式播放一段《破铜烂铁打着玩--厨房打击乐》视频片段,为本节课营造氛围。
二、非洲民间音乐篇1、与非洲有关的常识简介:师:先请同学将课前收集整理的有关非洲的常识给大家简单介绍一下。
生:简介有关知识。
教师小结:非洲以撒哈拉沙漠为界,北部为“白非洲”,南部为“黑非洲”。
非洲的民间音乐极为丰富多样,音乐是非洲的社会生活中不可缺少的组成部分。
劳动、祭祀、集会、节庆、礼拜、婚嫁、丧葬等活动都离不开音乐。
2、欣赏音乐:教师:同学们介绍了非洲的有关知识,下面我们一起来聆听非洲的,具有代表性的民间音乐。
A :“津巴布韦拇指钢琴演奏”的民间乐曲。
(屏幕出示相关图片和标题以及乐器简介。
)大家一起感受一下被人称为“非洲音乐的灵魂”的拇指钢琴的声音,让我们在这古老的乐曲声中穿越时空,去倾听神秘自然的声音。
生:听,感受。
了解拇指钢琴。
B:欣赏“非洲赞歌”师:非洲音乐除了节奏、音色较特别外,它的功能性也很强,音乐活动大都伴随着社会日常生活。
非洲音乐,尤其是歌舞活动,有着强烈的自娱性质。
所以,非洲歌曲的曲调音域一般较狭窄,乐句比较短小,较少使用装饰音,而且很少用变奏,常作多次反复。
因为自娱性较强,有时夹杂着叫喊声。
比如《非洲赞歌》生:听,感受节奏,感受人们歌唱时的心情。
普通高中课程实验教科书《音乐鉴赏》——第三单元音乐与民族三、走进非洲与美洲第二课时——走进美洲教学目标:1、欣赏加拿大民歌《晒稻草》,美国黑人歌曲《深深的河》、美国乡村歌曲《寂静之声》、《什锦菜》。
2、能与同伴合作敲击桑巴、探戈、伦巴等拉丁美洲代表性的舞蹈节奏或学习其典型舞步。
3、欣赏拉丁美洲排箫三重奏及多巴哥钢鼓合奏,了解其与现代音乐之间的关系。
4、感受美洲多元文化的大融合所带来的独特魅力。
教学过程设计:一、导入1、【视频】周杰伦《牛仔很忙》周杰伦是一位唱作俱佳的流行歌手,听听他的最新歌曲《牛仔很忙》,你能感受到他又运用了什么样的曲风吗?牛仔造型和轻松自由的乡村民谣的曲风仿佛把我们带到了辽阔的美洲大陆,今天就让我们一起走进美洲,一起去感受它的别样风情。
【Q】说说哥伦布发现新大陆的故事。
2、哥伦布发现美洲大陆(图片浏览)1492年哥伦布发现了美洲大陆,他至死都认为到达的是印度,他见过的土著人是印度人。
后来,意大利航海家亚美利哥仔细考证后指出,哥伦布到的不是印度,而是欧洲人从未见过的一块新大陆。
于是,这块新大陆就以他的名字来命名,叫“亚美利加洲”,即美洲。
3、美洲音乐文化区的划分(地图)美洲音乐文化区分为北美洲和拉丁美洲。
北美音乐文化区主要包括加拿大和美国两个国家;中南美洲有巴西、墨西哥、哥伦比亚、阿根廷等国家,由于长期受到属于拉丁语系的西班牙、葡萄牙的影响,故习惯称为拉丁美洲。
二、北美洲一)加拿大1、加拿大风光欣赏:加拿大人口多半为英国移民和法国移民的后裔,所以其音乐主要是外来音乐的衍变而来的。
2、作品欣赏:加拿大歌曲《晒稻草》【Q】①歌曲由几个乐句构成?②仔细观察每个乐句的节奏,你能发现其中的规律吗?许多加拿大歌曲都具有英法民歌的某些特色:如四个乐句结尾清晰、节奏相同,材料节省,一气呵成等。
(教师结合歌曲哼唱进行分析)3、拓展:加拿大民歌《红河谷》唱唱看,著名的加拿大民歌《红河谷》也具有这样的特色。
走进非洲与美洲教学目标:1、欣赏本课所提供的民间音乐,了解世界其他民族的优秀音乐文化,充分认识到我们生活在一个多元的文化世界里。
2、欣赏各民族民间音乐的过程中,充分锻炼大家的合作能力、分析能力与正确评价能力。
3、了解两大洲民间音乐的基本特征、表现形式及部分演奏乐器。
设计思想:1、了解两大洲的不同民族音乐文化,开拓学生的视野,提高学生对世界多元化文化的认识和理解能力。
2、以音乐审美为核心,树立正确的价值观。
3、丰富情感体验,培养创造能力,重视音乐实践。
教学内容分析:这个模块涉及到非洲、北美及拉丁美的民间音乐,素材比较多,量比较大。
结合教学设计,本节安排两个课时。
第一课时介绍非洲和北美洲民间音乐。
第二课时介绍拉丁美洲音乐。
根据两大洲的民族发展及历史有的关知识,将非洲和北美洲的民间音乐集中欣赏,并对比分析,适时小结概括,总结提升。
在介绍非洲民间音乐时,结合听、唱、拍手等活动,充分感受非洲的民间音乐的音色、节奏、形式等;在介绍北美洲民间音乐时,结合分析、概括、小结等方式,充分发挥学生的主体性作用,努力培养学生的综合能力,同时对民间音乐的产生、发展和演变做出正确的评价,引导学生做出正确的评价,树立正确的世界观。
教学重难点:感受这两个洲的独特的音乐魅力,学生在实践活动中,能更深刻的体验和理解非洲音乐的特点。
教学手段及方法:欣赏讲授体验合作讨论教学过程:教学评价:学生整体兴趣较浓,对新内容好奇,有新鲜感,并能积极地参与学习。
教学反思:课后,仔细想想这节课,我觉得非常有收获。
它让我在认为最适合自己实验方法之外又发现了新的教学方法,教学中可以充分利用身边最普遍、最简单的事物来完成自己的学习任务。
教学方法可以随着环境的改变而灵活变化,两种教学方法的得出,使我的实验方案中的教学方法进一步得到补充和完善。
同时也使我知道了:只有适合了学生的心理特点,符合的他们的兴趣爱好,他们才乐于接受,音乐课才能让学生喜欢。