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中国60年教育大事记[日期：2009-09-17]来源：nyegnay 作者：--1949年，中华人民共和国成立，高等院校招生制度也随之迅速发生变化，高考制度屡经变迁，但其选拔人才的职能始终如一--1949年11月1日，中央人民政府教育部举行成立典礼--1950年8月1日，教育部颁布新中国第一个《中学暂行教学计划（草案）》--1950年10月3日，中国人民大学举行开学典礼。
这是新中国创办的第一所新型大学--1950年12月1日，人民教育出版社正式成立--1951年10月1日，政务院公布实施《关于改革学制的决定》。
这是新中国第一个学制。
它以法令形式确立和充分保障工农干部受教育的机会；明确规定了职业技术教育和业余教育在学制中的适当地位--1952年6月27日，政务院发出国家工作人员实行公费医疗的指示。
指示规定，从本年季起，全国各级学校的教职员工实行公费医疗制度。
从1953年春季起，高等学校的学生也开始享受公费医疗的待遇--1952年7月8日，政务院发出通知，决定在全国高、中等学校学生中实行人民助学金制。
此前该制度已在一些地区公立学校实行--1954年5月24日，中共中央转发教育部党组《关于解决高小和初中毕业生学习与从事生产劳动问题的请示报告》，为此5月29日《人民日报》发表中央宣传部《关于高小和初中毕业生从事劳动生产的宣传提纲》--1954年9月20日，一届全国人大一次会议通过《中华人民共和国宪法》--1960年4月9日，陆定一在二届全国人大二次会议上作《教学必须改革》的发言，提出在中小学教学改革中应“适应缩短年限，适当提高程度、适当控制学时，适当增加劳动”--1960年11月24日-12月12日，中共中央文教小组召开全国文教工作会议。
会后向中共中央写了《关于1961年和今后一个时期文化教育工作安排的报告》--1961年2月7日，中共中央批转了这个报告，批示提出，当前文教工作必须贯彻执行“调整、巩固、充实、提高”的方针。
中学生物教材建设60年回眸人民教育出版社总编辑助理赵占良今年是人民教育出版社建社六十周年，新中国的中学生物教材建设也走过了六十年的风雨历程。
从全面学习苏联到“中国化”（1976年以前）建国初期，生物教材建设全面学习苏联经验。
1952年，人民教育出版社编写出版了第一套全国通用的中学生物教材，其中初中植物学和动物学教材中大量讲述苏联的作物和家畜等内容，高中教材《达尔文主义基础》则主要讲述米丘林学说，将摩尔根遗传学视为反科学的唯心主义学说不予讲述。
1953—1958年，教材由机械模仿苏联向“中国化”演进，知识的系统性和中国特色的内容逐步得到加强。
1960年下半年，人民教育出版社恢复编写通用教材，其中1961年版的中学《生物学》开始同时讲述米丘林学说和摩尔根学说，标志着教材在排除政治偏见、尊重科学方面取得重要进步。
1963—1964年初，人民教育出版社编写的全国初级中学通用生物教材陆续出版，这套教材在加强基础知识和基本技能、提高知识的系统性、联系我国农业生产实际（即“中国化”）、避免贴“政治标签”等方面获得重大进展，得到广大师生的好评，可惜使用时间不长，就随着“文化大革命”的开始而停止使用了。
从内容到形式逐步跨上新台阶（1977—2000年）1977年9月，教育部组织了全国中小学教材编写工作会议，生物编写组编写了初中生物课本、初中生理卫生课本和高中生物课本，供全国中学1978—1981年使用。
其中初中生物课本不仅比较全面地讲述了植物和动物的形态结构和生理的内容，还通俗浅显地介绍了生物的遗传、进化和生态学知识；生理卫生课本在较为系统地讲述人体解剖生理知识的基础上，还适当反映生理学的新进展，介绍了免疫、内分泌等知识；高中生物课本在体现先进性方面更为突出，最大的特点是使高中生物课的教学内容第一次跨入分子水平，不仅讲述了孟德尔和摩尔根的遗传学理论，还讲述了DNA的结构和功能等分子生物学内容，关于新陈代谢的内容也深入到分子水平，实现了与国际接轨，这是我国中学生物教育史上重要的里程碑。
万方数据万方数据万方数据万方数据建国60年初中数学教科书编排形式之论争——混编还是分科?作者：杨慧娟， 陈燕作者单位：杨慧娟(青岛大学师范学院数学系 266071)， 陈燕(西南大学数学与统计学院 400715)刊名：数学通报英文刊名：Bulletin des Sciences Mathematics年，卷(期)：2011,50(9)1.李润泉;陈宏伯;蔡上鹤中小学数学教材五十年 20082.姜伯驹新课标让数学课失去了什么 20053.史宁中试论教育的本原[期刊论文]-教育研究 2009(08)4.施良方课程理论--课程的基础、原理与问题 20035.傅敏数学学习与数学课程改革 1997(12)6.陈重穆;宋乃庆;曾宗燊21世纪的初中平面几何 1997(04)7.祁平几何教育功能的哲学思考[期刊论文]-数学通报 2001(05)8.姜伯驹关于初中数学课程标准的“基本理念”[期刊论文]-数学通报 2005(08)9.中华人民共和国教育部全日制义务教育数学课程标准 200110.考克斯特;[美]格雷茨;王宗尧;王岳庭几何直观 198411.吕林海关于数学新课程中教材编写的理论透视与建议[期刊论文]-数学通报 2004(11)12.陈重穆;罗介玲;宋乃庆关于《初中数学》教材编写的指导思想简介(初稿)——《九年制义务教育全日制初中数学试验课本》介绍之一 1990(04)13.陈婷20世纪上半叶中国初中几何教科书的演变及其启示[期刊论文]-教育学报 2009(02)14.刘云章几何课程改革刍议一几何教学价值的哲学思考 1995(04)15.贺信淳关于教材改革的思考 1991(06)本文链接：/Periodical_sxtb201109011.aspx。
60年教科书的变迁
莫斯科郊外的中国（1949-1966年）
前言
“欲兴邦必兴学”，教育在一个国家的发展史中占据了重要的地位。
作为教育的载体，教科书不但承载了知识，也透视了国家的兴衰与变迁。
一段文字能记录一段历史，一个人物可以唤起一段回忆，一个群像更是标记了一个时代。
虽然教科书的变迁不能与政治、经济等宏大问题相提并论，但它却与我们每个人息息相关。
教科书从从政治挂帅到人性回归，从千篇一律到异彩纷呈，出现在教科书中的人物脸谱也是层出不穷。
今天，我们勾画教科书中的脸谱，就是勾勒新中国大国的脸谱，见证60年思想、文化领域进步与繁荣；今天，我们回首新中国60年教材变迁，不但是历史的重温，更是对现代中国本源的追寻。
曾几何时，我们的教科书与政治书无异，它不但承担了提高国民素质、普及科学知识等基本功能，还必须为肃清人民思想服务。
随着新中国进入一个动荡的年代，教科书也实现了真正的“大一统”，任何学科、任何课本都被语录、指示等充斥。
拨乱反正、改革开放，新中国走上发展的快车道，各种思想和意识的冲击下，教育工具的功能被大大地加强了。
中华民族的历史一脉相承，中华民族的变革从未停止。
我们希望看到教科书中更多的脸谱，这不仅仅是人性的需要，也意味着一个国家与民族更加自信和进步。
中华民族在60年顽强的思想解放中踏上了新轮回的起点。
第一课毛泽东：领袖与学习榜样
课前预习关键词：
领袖：建国初期的教科书中有大量关于毛泽东的内容，其领袖形象深入人心。
太阳：教科书中形容毛泽东用的最频繁的一个词汇。
榜样：毛泽东是学习的典范，教科书从各个方面树立起他的榜样形象。
朱德的《母亲的回忆》、《任弼时同志二三事》等都入选过教科书，但是毛泽东无疑是出现在新中国教科书中最多的人物。
毛泽东是新中国的领袖，从一开始就被偶像化，成为了大众的偶像，更是人们学习的榜样。
无论学习、工作，毛泽东高大的伟人形象都是教科书中的最主流。
第一讲：“毛主席像太阳”
“毛主席，像太阳，他比太阳更光亮。
小兄弟，小姐妹，大家一齐来歌唱：太阳太阳永远光亮，我们跟你永远向上。
”这是建国后第一套小学教材中的第一篇课文内容。
毛泽东不但是人们眼中的领袖，更是人们眼中的救星。
对毛泽东的推崇从本文可见一斑。
第一课毛泽东：领袖与学习榜样
时代背景资料：
红领巾教学法是指解放初期，苏联教育专家普希金在北师大附中指导讲授
《红领巾》一课时所运用的教学法。
规定，必须要有介绍作家和作品的时代背景、阅读、分析、结束、复习等严格的“五个步骤”。
这些规定，在1956年中学分科实验时，基本照搬，形成了我国中小学语文教学的一种通行的现代文教学模式。
第二讲：《八角楼上》
“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。
凝视这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。
就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，指明了中国革命胜利的道路。
”
课文中简单的几句话，毛泽东在艰苦的环境中忘我工作精神跃然纸上。
这种沉思是领袖式的沉思，思考的结果是为中国革命指明了方向。
毛泽东不但是新中国的领袖，也是中国革命的领袖。
《八角楼上》反映出的领袖形象，比“像太阳”这样的抽象歌颂更加具体化、形象化。
第一课毛泽东：领袖与学习榜样
毛泽东现象：
毛泽东已成为历史的象征，他不仅被中国重视，也为世界所关注。
虽然对于历史的评价各有不同，但在那个特殊的历史时期里，毛泽东以一种特殊的姿态走
上历史舞台，中国人对他极为崇拜，而这种崇拜的影响也是更为深远。
第三讲：《毛主席小时候怎么学习的》
“毛主席看见有些同学没有饭吃，就把自己的午饭让给挨饿的同学吃。
”
建国初期小学语文课文很简单，课本中关于毛泽东的内容也很多，这篇《毛主席小时候怎么学习的》勾勒出了毛泽东小时候学习的形象，毛泽东学习、生活都是学习的榜样。
本课结语：
在为政治服务思想的指导下，建国初期的教科书成了“提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想”的宣传阵地，内容多以革命史和党史为主。
这种情况下，很多新中国领导人撰写的文章或是描写领导人的文章纷纷入选教材，其中尤以毛泽东作品和歌颂他的作品最多。
不但是语文教材，音乐等教材中也大量出现对毛泽东的歌颂与赞美。
第二课老大哥苏联与国际友人白求恩
课前预习关键词：
苏联老大哥：在新中国建国初期，中国全面学习苏联经验，俄国作品入选中国语文课本。
苏联自然成了新中国的“老大哥”。
白求恩：教科书中白求恩不仅仅是一位国际友人，更成了国际共产主义精神的象征。
上世纪50年代初期，选入教材的外国文学作品首选苏联，俄语处于完全的统治地位，一提到苏联，当时国人口中蹦出的第一个词汇一定是——老大哥。
前苏联和西方世界的外国人被赋予了截然不同的形象，新建设者成为我们模仿的偶像，旧形象被无情地批判。
当然，也不乏如“白求恩”等国际友人。
第一讲：从俄语教材一统天下看苏联老大哥形象
建国初期，刘少奇即提出：中国人民的革命，过去是以俄为师，今后建国，同样也必须以俄为师。
当时中国学习俄语的热潮绝不亚于20世纪末期开始的英语热，俄语教材是外语教材中最多见的课本，契科夫经典的短文《小公务员之死》等纷纷入选。
苏联对于新中国来说，是不折不扣的范例和老大哥。
第二课老大哥苏联与国际友人白求恩
课文背景：
白求恩帮助中国人民抗日，在医治伤员时被感染不幸逝世。
毛泽东得知后，非常悲痛。
12月21日，毛泽东为撰写《学习白求恩》一文，高度赞扬了白求恩的共产主义、国际主义精神，号召每一个共产党员向他学习。
第二讲：国际友人白求恩
加拿大共产党员白求恩不远万里，突破重重阻挠来到延安，不久便赴晋察冀边区，在那里工作一年多。
1939年11月12日，白求恩在医治伤员时被感染，在河北定县不幸逝世。
毛泽东得知白求恩牺牲的消息后，亲笔写下挽词：“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神，责任心与工作热忱。
” 《纪念白
求恩》也是中国语文课本中大家最为熟悉的课文之一。
白求恩在中国，成了国际共产主义精神的代名词。
本课结语：
新中国选择走社会主义道路，当时已经取得成功的苏联自然成了中国模仿的榜样。
在当时历史环境下，中国与外界的交往并不多，因此从教科书中看到的外国人的形象多是苏联老大哥和白求恩这样来到中国的国际友人也就不足为怪了。
“纸片式”的外国人形象无助于中国人认识世界、融入世界，这与日后教科书中丰富、立体的外国人形象形成了鲜明的对比。
但是，对这一形象的认识不能脱离新中国当时所处的历史时期与国际环境。
第三课：翻身的人民不忘阶级斗争
关键词：
幸福的新中国主人：翻身做主人的中国人民以幸福的形象出现在教科书中，我们时常能看到劳动人民劳作的封面和内文插图。
阶级斗争：对“新”的歌颂，对旧的批判。
教科书要求人们时刻不忘阶级斗争，甚至算术教材在整整一页“政治训话”后才能进入正题。
刚刚走出战火的国家满目疮痍，但在思想领域，人们必须有新的气象。
在教科书中，翻身的民众以国家的主人形象出现，成为社会主义新中国的所有者和建设者。
工人、农民的形象成了中国普通民众的典型代表。
与此同时，鲁迅等名家消失在大跃进时期的教科书中，反应中国古代文化与民众形象的古文难觅其踪，即使是这样看似政治正确的课文，也遭到批判。
第一讲：旧社会的羊倌、逃荒者与新中国的学生
“大跃进”期间，小学课本一年级第一篇是这样的：“爷爷六岁去放羊，爸爸六岁去逃荒。
今年我也六岁了，公社送我上学堂。
” 新中国成立以后，生活在新社会下的儿童无疑是幸福的，与祖辈、父辈的放羊、逃荒生活对比极其鲜明。
第三课：翻身的人民不忘阶级斗争
名词解释阶级斗争：
阶级斗争，在马克思主义看来，是指阶级冲突。
马克思所说的阶级概念，和血缘关系无关，也和上、中、下的社会阶层无关，而是指的是经济地位。
阶级斗争理论也是毛泽东的主要思想观点。
他把中国人划分成人民与阶级敌人两大阵营。
第二讲：数学书不忘阶级斗争
“毛主席教导我们：在现在世界上，一切文化或文学艺术都是属于一定阶级，属于一定政治路线的。
”这是60年代中期编写的小学三年级数学课本第一课的课文开头。
一道数学练习题的标题是“不忘阶级苦，牢记血泪仇”。
题目先要上一段政治课，然后用一段很大的背景材料：“在万恶的旧社会，土地大多数被地主、富农霸占着，广大的贫苦农民没有土地……”足足一页的政治课内容过去了，才切入到正式的数学问题：家里有多少地……
本课结语：
在阶级划分的作用下，中国民众被群像化，简单的成为了工人、农民。
简单的划分并不能涵盖民众脸谱的多样化，但是教科书却没有收录这些多样的脸谱。
而教科书不分场合、不分学科的阶级斗争教化，也让这一时期的中国人民贴上了“阶级斗争者”的标签。
历史发展证明了阶级斗争并不合适，但身处那一特殊的历史时期，又有谁能逃脱呢？
（资料来源：搜狐网）。
