新课改背景下高中语文教学实践与反思

高中语文教学反思及总结3篇高中语文教学反思范文大全

下面是我收集的高中语文教学反思及总结3篇 高中语文教学反思范文大全，供大家参考。

高中语文教学反思及总结1

这个学年，我担任高二年13、14班语文老师。我热爱本职工作，认真学习新的教育理论，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，下面是我本学年的工作总结：

一、备课

开学初，在备课组长的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。不但备学生，而且备教材备教法。根据教材然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教学参考，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别人的优点，克服自己的不足。力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生注意力，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

二、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，这样使得讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。

三、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，注意分层教学，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。总之，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

四、作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，有针对性，有层次性，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 当然，由于本人的知识水平有限，在教育教学工作中有很多不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更好的成绩。

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对新课改下高中语文教学的反思

作者：卢建章

来源：《甘肃教育》2014年第01期

〔关键词〕 工具性；主导性；合作学习；对话

〔中图分类号〕 G633.3 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014） 01—0032—01

一、突出人文性，但不能淡化工具性

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。 可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得教学观念落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。

二、强调自主性，但不能忽视主导性

“把语文课堂交给学生”，许多教师经过短暂的困惑后马上接受下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自己吗？于是出现了一种我们不愿意看到的现象：课堂上教师淡化出场，一切让学生自己说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设情境的情况下让学生“想读哪一段就读哪一段”，“想和谁交流就和谁交流”，“用自己喜欢的方式来交流读书感受”，而教师又不能及时发挥主导作用，一堂课给学生大量的时间自读，终结是：甲也正确，乙也不错，丙很好，丁真棒。一节课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务，达到什么目标。

第1页共15页 高中语文教学总结与反思

眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年，高中语文教师工作总结。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的"人民教师"，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情况总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造"师德"。我始终认为作为一名教师应把"师德"放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。"学高为师，身正为范"，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的"人"。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、语文教学方面：虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段：

去年____月我担任____级____班的语文教学工作，本年____月至今担任本级、两个实验班的语文教学。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之第2页共15页 重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从语文教学经验上。由于自己语文教学经验不足，有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的语文教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

教研天地　２００９　０７　教　熊　仁　山　

孙　胜　春　

２００８年秋，我省高一全面走进新课程，实施新课改。一年　

来，我有过“穿新鞋走老路”的酸楚，也有过“摸着石头过河”　的困惑；有过走出去学习、借鉴的感悟，也有过静下来“再话巴　

山夜雨时”的体验。通过近一年的试教实践与反思，我的体会　是：课堂是课改的主战场、主渠道，而高中语文课堂教学必须遵　

循一个理念，力求两大转变，突出三项重点，避免四种误区。现　

分别简述如下：　

一．遵循一个理念　根据“课标”精神，借鉴实验区学校的成功经验．我对高中　语文课堂教学的定位是：追求“学生活动充分，课堂积累丰富”。　

遵循这一理念，语文教师在教学设计和教学实践中，就必须积极　主动、千方百计地营造民主的课堂气氛．引导和鼓励学生大胆主　

动地参与教学过程。通过师生互动、生生互动、师生与文本的互　动；通过小组合作、探究；通过拓展延伸，加强与生活的联系等　活动，来丰富学生的语言积累、语感积累，情感体验积累、学习　方法和解读技能的积累……从而全面提升学生的语文素养。　

二．力求两大转变　按照新课程实施方案，要达到课堂教学“三维”目标，就必　须实现两个根本性转变。即教师角色的转变和学生学习方式的转　变，语文课堂教学尤其显得重要。教师不仅是“传道、授业、解　

惑”者，更应该成为课堂教学活动的组织者、引导者、合作者和　课程资源的开发者，这样才能确保学生的主体地位得到落实；才　

能促使教师在教学中“源于教材，又不拘泥于教材”；才能促使　

教师苦练内功，在“强化课型设计、优化教材处理、简化教学策　

略、细化课中活动、诗化教学语言、美化教学手段”上凸现自己　的教学个性，展示自己的教学亮点，加速教师专业成长。同时，　要引导学生由传统的“机械地、被动地”接受型学习向自主学　

习、合作学习、探究学习转变。一般来说，文本的写作背景、作　者简介、生字新词等要放手让学生通过借助工具书、课文下面的　

“注解”或“模块提示”以及网上搜索，让学生自行解决；而文