《诫子书》教学设计
【教学目标】
1.读通诗文，读准字音停顿，体会诗文韵律
2.读懂诗文，积累文言字词，理解文章内容
3.背诵文章，聆听先哲智慧，汲取精神养料
【教学重难点】
读懂诗文，积累文言字词，理解文章内容
【课时安排】 1课时
一、话说诸葛导入
屏幕上这位“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手执羽扇，身披鹤氅，翩然若仙”的——诸葛亮。
1、谈谈你了解的诸葛亮。
2、解题
诫:告诫，劝勉。
子：一般认为是诸葛亮的儿子诸葛瞻。
书:书信。
二、初读断句
古人文章是没有标点的，所以断句能力是文言文阅读必备能力。请根据你的理解断句。
多媒体呈现不加句读的原文由学生来断句。
三、再读理解
读文言文，要读出一点味道来，必须把自己沉进去。请在老师的描述中朗读：
1、北伐的营帐中，诸葛亮先给哥哥写了一封信：“瞻今已8
岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”诸葛亮的儿
子诸葛瞻，从小聪明颖慧，是个早熟的人才，这让诸葛亮
很不放心。然后，诸葛亮又满怀担忧地给儿子写道——读
——
2、蜀国后期，国势衰颓，后继无人。忠心耿耿的诸葛亮多么
希望儿子能成为有用之才，为国家效力呀！信写完后，诸
葛亮面对成都的方向，满怀期望地吟诵道——读——
3、正是这一年8月，发动第五次北伐的父亲，鞠躬尽瘁、积
劳成疾，病逝于五丈原，真是‘出师未捷身先死，长使英
雄泪满襟’！作为儿子，怎能不反复朗读、牢记在心呢？
这可是父亲一生的结晶呀！来，让我们随着诸葛瞻一起读
——
四、译读疏通
1、自主学习，结合小注疏通课文。
2、小组合作，解决自主学习中遇到的疑难。
3、集体交流
4、纠错
五、赏读品味
用心品读，看看这位智慧的父亲担心儿子什么？要告诫儿子什
么？
学生品读琢磨，然后小组交流，最后班级交流。
教师预设：
1、担心儿子聪明过早外露，容易淫慢、险躁，不能惜时。
2、告诫儿子培养君子之行，修身养性，立志成才。淡泊明志，宁静致远。
过渡:长大后的诸葛瞻是否如其父所愿呢？
时光如梭，17岁的诸葛瞻就已是多才多艺的国之栋梁了。被后主刘禅招为驸马，成长为倍受蜀国百姓爱戴的英雄。可见，父亲对他的早期教育，对他思想和品德的形成，起到了重要的作用。可以想见，他对父亲的这封家书，定是时时朗读，用心铭记呀——读
六、名句解读
话说这封家书不仅后人交口称赞，据说诸葛亮自己也甚为自得，他曾经书写其中两句，悬挂在书房。猜一猜，根据你们对诸葛亮的了解，觉得可能是哪两句？为什么？
教师注意引导结合诸葛亮的人生经历和人格品行去拓宽句子内涵。
教师预设：亮跨越54个春秋的一生，以公元207年为界，前27年是他淡泊宁静阶段。他博览群书，修身养性，广交名士，静待天下。后27年，亮尽忠蜀汉，鞠躬尽瘁，死而后已的奉献阶段，是他明志、致远阶段。他一生勤俭，廉洁自律，从未用手中权力为己牟利。他是中国第一位主动申报家产的高官。临终遗嘱“因山为坟，冢（zhǒng）足容棺，敛以时服，不须器物”。用现在的话说就是，在山上挖一个能够放进棺材的墓穴，下葬时穿上平时穿的衣服，不要放什么随葬品。留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。在他的教育影响下，他的儿子诸葛瞻，孙子诸葛尚，均义无反顾，报效祖国，战死沙场。一家三代，鞠躬尽瘁，深为后人传颂。
七、名言赠送
这封家书不仅是诸葛家的精神传承，也是我们华夏民族宝贵精神财富。如果让你从中选几句送给在座的某位同学，你选哪几句，送给谁？为什么要送给他？是颂扬勉励呢，还是忠告奉劝呢？
如果让你从文中选几句话送给自己，你会选择哪几句？为什么？是自得，警醒，还是悔恨？请你唤醒自己的心灵，把赠言和理由写下来。
八、齐诵：
真正的智慧，可以超越时空，历久弥新。愿这些经典的语句伴随大家行走一生。
