人教版一年级数学下册《人民币简单的计算》公开课课件

人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计

人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计

【教学内容】：

人教版小学数学一年级下册P57页，第五单元例5、例6及相关练习。

【学情分析】：

一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。但是大多数学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。生活经验不能完全代替学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一些学生而言还有困难。本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

【教学目标】：

1、知识与技能

（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。

（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。

（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。

2、过程与方法

经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

3、情感态度与价值观

感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。

【教学重、难点】：

重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。

难点:统一单位的计算方法。

【教学准备】：

例5、例6教学挂图 、模拟人民币、商品标价签。

【教学方法】： 讲授法、谈话法、讨论法等。

【过程教学】

一、复习旧知

我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。（师出示面值不同的人民币让学生复习。）

(1)、人民币的单位有哪些？

(2)、人民币按质地分为哪两类？

(3)、1元＝（ ）角1角＝（ ）分

人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案

前进实验小学 史爱东

学校 班级 一（ ）班 主备人

参 备 人 审核人

课 题 认识人民币—简单计算 课时—总课时 5-3

学习目标 1、使学生理解人民币单位间的换算及计算；

2、培养学生学数学用数学的意识。

重 难 点 人民币单位件的简单换算及计算；理解元、角、分地加减法算理。

课前预习 1元=（ ）角 10角=（ ）元

课 型 新授课 教学准备 模拟人民币、多媒体

导学流程

导学步骤 具体内容 复备栏

1、导

1、人民币的单位有哪些？

2、按质地分办哪两类？1元=（ ）角 1角=（ ）分

一张2角可以换（ ）个1角

今天，我们继续学习人民币的知识，板书题目：简单的计算。

2、学 1、请用你手中的人民币摆出1元2角，和同桌讨论可以有几种摆法。（生边摆师边巡）

想：1元可以换几个1角，1元2角可以换成（ ）角 。

2、出示例6的情境图

请同学们根据图上的给的信息，和同桌之间合作，每人提出一个数学问题让同桌来解决。

3、展 1、师选取有代表性的，让学生到台上来展示他的摆法，边摆边说出自己的想法。1张1元2张1角。1元就是10角再加上2张1角就是12角，也就是1元2角。

2、挑选学生上台展示和同桌根据例6情境图提出的数学问题并展示解答过程。

4、讲 1、不摆学具，怎样想1元2角等于多少角。

1元=10角，1元2角就是10角加上2角等于12角，即1元2角=12角，那么12角=（ ）元（ ）角。

2、同学们提出的数学问题都非常好，同学们在列出算式计算的时候要注意，相同的单位才能直接计算。

例如：1元+3元1角=（ ）元（ ）角。

在这里出现了两个人民币的单位，元和角。在计算的时候，只能1元+3 元计算，1角没有和它计算的数字就可以直接下来

因此答案就是1元+3元1角=4元1角。

5、练

1教材第57页“做一做”第1题和第2题。

人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案

学校 班级 一（ ）班 主备人

参 备 人 审核人

课 题 认识人民币—简单计算 课时—总课时 5-3

学习目标 1、使学生理解人民币单位间的换算及计算；

2、培养学生学数学用数学的意识。

重 难 点 人民币单位件的简单换算及计算；理解元、角、分地加减法算理。

课前预习 1元=（ ）角 10角=（ ）元

课 型 新授课 教学准备 模拟人民币、多媒体

导学流程

导学步骤 具体内容 复备栏

1、导

1、人民币的单位有哪些？

2、按质地分办哪两类？1元=（ ）角 1角=（ ）分

一张2角可以换（ ）个1角

今天，我们继续学习人民币的知识，板书题目：简单的计算。

2、学 1、请用你手中的人民币摆出1元2角，和同桌讨论可以有几种摆法。（生边摆师边巡）

想：1元可以换几个1角，1元2角可以换成（ ）角 。

2、出示例6的情境图

请同学们根据图上的给的信息，和同桌之间合作，每人提出一个数学问题让同桌来解决。

3、展 1、师选取有代表性的，让学生到台上来展示他的摆法，边摆边说出自己的想法。1张1元2张1角。1元就是10角再加上2张1角就是12角，也就是1元2角。

2、挑选学生上台展示和同桌根据例6情境图提出的数学问题并展示解答过程。

4、讲 1、不摆学具，怎样想1元2角等于多少角。

1元=10角，1元2角就是10角加上2角等于12角，即1元2角=12角，那么12角=（ ）元（ ）角。

2、同学们提出的数学问题都非常好，同学们在列出算式计 算的时候要注意，相同的单位才能直接计算。

例如：1元+3元1角=（ ）元（ ）角。

在这里出现了两个人民币的单位，元和角。在计算的时候，只能1元+3 元计算，1角没有和它计算的数字就可以直接下来

因此答案就是1元+3元1角=4元1角。

5、练

1教材第57页“做一做”第1题和第2题。

课堂小结 这节课你们学到了什么？

1 认识人民币，人民币的简单计算教学教案

学生姓名 年级 学科

授课老师 上课时间 教学课题 认识人民币，人民币的简单计算

总课时 30课时 课时计划 2课时

教学内容

教学内容概括 教学重难点

1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的进率，渗透数学模型思想；

2、会进行人民币之间的互换，体会人民币在日常生活中的功能和作用；3、理解并掌握元、角的计算方法，能正确进行换算，体会转化思想。

1、认识各种面值的人民币，以及人民币单位间的进率；

2、会进行人民币之间的互换；

3、掌握元、角的计算方法，会进行一些有关元、角的简单计算。

【知识点一】人民币的简介及认识小面值的人民币（了解）

你认识这些词人民币吗？

归纳总结 1.可以从大小、数值、文字、图案和颜色等方面来认识人民币。

2.1元、1角、5角、1分、2分、5分都是面值较小的人民币。

2 【知识点二】人民币单位间的进率（掌握） 可以换（ ）个 。 可以换（ ）个 。

归纳总结 元、角、分之间的关系：1元＝10角 1角＝10分

【知识点三】认识大面值的人民币及大面值人民币之间的兑换（掌握运用）

填一填：

归纳总结 1.较大面值的人民币有5元、10元、20元、50元和100元。

2.以元为单位的人民币在进行兑换时，可以根据数的组成来思考。大面值人民币的数里面有几个小面值人民币的数，就能兑换几张小面值的人民币。

误区警示 比较大小：48分（ ）5角 1元（ ）9角

考点题库一

1.填一填。

3 （1）一枚 可以换（

）枚 ，可以换（ ）张 。 （2）一张 可以换（ ）枚 。可以换（ ）张 。可