人民币的简单计算(课件)一年级下册数学人教版

人民币的简单计算

教学目标

1．知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。

2．知道物品价格的表示形式。

3．培养社会交往和社会实践能力。

4．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。

教学内容：教科书第50页。

教具、学具准备：多媒体课件、每个学生准备一个钱袋（内装各种面值的人民币）、学习用具、玩具等。

一、设境激趣

聪聪、明明，他们俩今天也来了，他们有一些问题想问问大家。

1．人民币的单位有哪些？

2．按质地分为哪两类？

1元＝（ ）角 1角＝（ ）分

一张2角可以换（ ）个1角……

教师给予鼓励。

[运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事以故事激趣导入。]

情景对话

（出示课件）聪聪、明明，你拿那么多的硬币干吗去啊？

明明：我去买空尺子，我拿了12个一角。

聪聪：拿那么多，要是丢一个，怎么办啊？

明明：那怎么办？小朋友们，你们能帮我吗？

[激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使之感受到生活中处处有数学。]

过渡进入新课

1．师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好办法？

生：可以去换钱。

师：那该怎样换呢？

生讨论

生A：可以换两张5角，一张两角

生B：还是多。可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。

明明：哦！原来12角＝1元2角，谢谢你们！

[通过小组交流的学习方式，让学生互相交流，大胆发表不同的见解，体现了数学的简洁美，并体现了实用性。]

2．我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。（出示课件）

3元8角＝（ ）角

26角＝（ ）元（ ）角……

师：你是怎么想的？

3．换钱游戏：小组四人利用学具互换。

[通过实践活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际。]

4．师：现在，明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”。

（课件出示）尺子：1.20元

明明：这1.20元是多少呢？ 师：明明又遇到什么困难了？谁来帮帮他？

人民币的简单计算

课 题 人民币的简单计算

教 学 目 标 1、掌握元、角之间的换算基本方法，懂得有条理地进行换算。

2、从学生的生活经验出发亲身经历，将实际问题抽象成教学模型。

教学重、难点 1、认识用小数表示的物品的价格。

2、人民币单位之间的简单换算。

教学用具准备 挂图

教 学 方 法 探究法

教 学 过 程 学 生 活 动

一、复习。

二、讲授新课。

口答：

1、3元=（ ）角 50角=（ ）元

2、8元=（ ）角 70角=（ ）元

1、教学例题5：

课件出示主题图：这是几元几角？学生回答后教师板书：1元2角。接着问： 1元可以换作多少角呢？你是怎样想的？学生试着回答，老师做说明：1元2角就是10角加2角等12角。板书：1元2角=12角

2、教学例题6：

出示例题6的挂图。

（1）教师试问：谁知道5角是几元？8角是几元？你是怎么知道的？

（教师小组强调：生活中都是以元为单位，5角就是1元的一半，1元=10角，5角也就是5个1角。）买一个5角的气球和一个8角的气球就是13角，13角中10角就是1元所以：13角=1元3角

（2）1元的气球比6角的气球贵多少钱？

1元 = 10角 10－6 = 4（角）

（1） 买一个1元的气球和一个3元1角的气球，要多少钱？

1元+3元1角=4元1角 学生口答。

谈一谈是怎样想的？

理解13角是几元几角

讨论交流后发言。

学生交流说说怎么比较

说说3元1角是

三、巩固练习

四、全课小结

五、布置作业：

师：为什么3元和1元相加？1角能不能加在3元里面？

让学生讨论交流1元+3元1角的算法，说明理由。

1、完成课本第57页做一做。

第一题：学生独立完成，说给同桌听，你是怎样想的。

第二题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，再集体订正。

2、完成第59页练习十三的1、2、3、4。

1）第1题，此题是帮助学生进一步认识人民币，学生独立完成后，可点名让学生说说思考的过程。

人教版小学数学一年级下册人民币的简单计算教案

教学内容

一年级数学下册第52页例8及“做一做”。

教材简析

本节教学是关于元、角的减法计算。通过模拟购物活动，使学生综合应用人民币和100以内数的知识解决一些简单的减法计算问题，并且力图通过解决以上问题，鼓励学生积极参与家庭的购物活动，让学生感受数学的实用价值。

教学目标

通过本节课的活动，让学生在购物活动中应用人民币和100以内数的知识解决实际问题，并从中体会到数学与生活的联系。

培养学生的数学应用意识，提高学生解决实际问题的能力。

让学生获得愉悦的情感体验，在过程中培养合作、探究及与人交往的能力。

教学重点：学会较简单的元、角、分的减法计算。

教学难点：综合应用知识解决实际问题。

教学过程

一、创设情景 了解信息

小朋友们请你们说说喜欢什么玩具？了解它多少钱买的吗？

（学生自由发言）

2、（多媒体出示商店的画面或者画好许多小商品的小黑板）小朋友们！看看这是一家小商店，这家小商店里都有什么商品？它们的价钱是多少呢？同桌相互说一说。

（同桌交流 汇报）

二、探究体验 获取新知

小朋友们刚才大家都说出了许多小商品，有学习用品、有玩具，那如果你有10元钱，你想买什么？用多少钱？还剩几元？（先想想，自己说一说，再指名说一说）

根据学生汇报，教师板书： 10－6=4（元） 10－8=2（元）

„„„„„„

机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？怎样列算式？

（让学生说一说，然后独立列算式并计算答案）

你还能根据这幅画提出哪些数学问题？

（学生提出问题，请其余学生回答，说明解题思路）

三、购物实践活动

小朋友参观完了这家商店后，大家现在最想做什么？下面我请几个小朋友上台演示买东西，其余学生认真观察。

在过程中会出现找钱的情况，这时教师引导全班思考：刚才他拿出多少钱买东西？买什么？价格是多少？应该找回多少呢？你是怎么想的？

人民币简单的计算（1）

一、直接写出得数。

12-8= 6+8= 18-9= 14-10= 7+9= 73-70=

50+7= 7+5= 11-7= 40+9= 14+5= 16-6=

二、填一填。

6元=（ ）角 80角=（ ）元

4元6角=（ ）角 48角=（ ）元（ ）角

7元9角=（ ）角 6.48元=（ ）元（ ）角（ ）分

64.80元=（ ）元（ ）角 0.76元=（ ）角（ ）分

三、在○里填“>”、“<”或“=”。

5角○5元 6元○5元9角 9元9角○9角9分

70分○7元 1元○100分 1元8角○18角

四、排列。

1、按钱数从多到少的顺序排列。

2角 5元 9角 1分 2元 50分 20元

2、按钱数从少到多的顺序排列。

10元 9.75元 9.57元 7.97元 5.79元 7.59元

五、解决问题。

1、一架玩具飞机8元，用10元钱买一架飞机应找回多少钱？ 2、小丽有12朵花，小林有9朵花。小林比小丽少几朵花？ 简单的计算（2）

一、直接写出得数。

60+4= 14-5= 32-2= 76-6=

12-8= 78-70= 5+80= 13-4=

9+6= 16-9= 13-7= 90+7=

二、算一算。

1元-4角=（ ）角 7角+8角=（ ）元（ ）角

14元-6元=（ ）元 7元+8角=（ ）角

8分+8分=（ ）角（ ）分