文化传播的概念

2015级高二政治 编制人： 张晓红 备课签字： 刘宗文 包科领导签字： 刘宗文 时间： 3.8 班级： 小组： 姓名：

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微软用户 厚德 尚学 慎行 3.2.文化在交流中传播

【学习目标】

通过自主学习，识记文化传播的途径和方式，了解大众传媒的发展阶段、形式和作用

通过合作探究，理解中外文化交流的意义和要求，培养学生熟练使用大众传媒的能力。。

通过本课时的学习，增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。

【预习案】

一、生活中的文化传播

1．文化传播的含义：人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有________活动，都可视为文化传播。

2．文化传播的途径。

(1)重要途径。

①_______。商人在进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴含的________加以交流，而且通过人与人之间的________交流文化。

②________。每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播。

③教育。各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为____的文化传播方式。

(2)其他途径。

小到______、外出旅游，大到各种____、政治、文化活动，都可以成为文化传播的途径。

二、大众传媒：现代文化传播手段的手段

1．传媒的发展过程。

传媒大体经历了____、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。

2．大众传媒。

(1)含义：现代社会中的传媒有报刊、____、电视、____等多种形式，这类传媒被称为大众传媒。

(2)标志：传媒真正开始面向大众传递信息，是以________的推广为标志的。

文化的概念：

广义的文化是指人类创造的一切物质产品和精神产品的总和。

狭义的文化专指语言、文学、艺术及一切意识形态在内的精神产品。

文化的特性：

（一）普同性

文化的普同性表现为社会实践活动中普同的文化形式，其特点是各个不同民族的意识和行为具有共同的、同一的样式。世界文化的崇高理想自古以来一直使文化有可能超越边界和国界。文化的诸多领域，如哲学、道德、文学、艺术和教育等不但包含阶级的内容，而且包含全人类的、普同的原则。这些原则促成各国人民的相互接近，各民族文化的相互融合。目前，高新技术迅速普及，经济全球化进程加快，各民族生活方式的差距逐渐缩小，各地域独一无二的文化特征正在慢慢消融，民族特点正在淡化，整个世界文化更加趋向普同。

（二）多样性

不同的自然、历史和社会条件，形成了不同的文化种类和文化模式，使得世界文化从整体上呈现出多样性的特征。各民族文化各具特色，相互之间不可替代，它们都是全人类的共同财富。任何一个民族，即使是人数最少的民族，其文化成果如果遭到破坏都会是整个人类文化的损失。

（三）民族性 文化总是根植于民族之中，与民族的发展相伴相生。一个民族有一个民族的文化，不同民族有不同的民族文化。民族文化是民族的表现形式之一，是各民族在长期历史发展过程中自然创造和发展起来的，具有本民族特色的文化。民族文化就其内涵而言是极其丰富的，就其形式而言是多姿多彩的。常常是民族的社会生产力水平愈高，历史愈长，其文化内涵就愈丰富，文化精神就愈强烈，因而其民族性也就愈突出、愈鲜明。例如，美国十分强调个人的重要性，是一个高度个人主义的国家。遇时美国也是一个高度实用主义的国家，强调利润、组织效率和生产效率。它重视民主领导方式，倾向于集体决策与参与。它对风险具有高度的承受性，具有低程度的不确定性的规避倾向。日本文化则具有深厚的东方文化色彩，具有群体至上和整体献身的忘我精神。它注重人际关系，有强烈的家庭意识和等级观念。日本文化还具有对优秀文化兼收并蓄的包容能力和强烈的理性精神。英国文化的典型特征是经验的、现实主义的，法国文化则是崇尚理性的，由此导致英国人重视经验，保持传统，讲求实际，法国人喜欢能够象征人的个性、风格和反映人精神意念上的东西。

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笔者今年３月在意大利参加　中国环境管理和可持续发展高级　培训班期间，遇到并破解了一个　有关中国文化传播的难题。这一　难题的解决表明：社会科学工作　者只要在海外旅行过程中胸怀爱　国之心，善于发现问题，并艺术　性地去沟通和解决问题，就可以　为扩大中国文化在海外的影响力　尽一份绵薄之力。　在学习之余，意大利的主　办方组织学员参观了威尼斯一家　名为菲诺一拉扎里尼（Ｆｅｒｒｏ＆　Ｌａｚｚａｒｉｎｉ）的玻璃制造企业。参观　结束后，为了刺激大家的购买欲，　公司老板在玻璃制品展示厅中对　各式各样精美的玻璃制品的功用、　价格等，用并不算娴熟的汉语作了　热情而幽默的介绍。　就在这时，培训项目团长、湖　南省社会科学院院长朱有志教授　发现，在该公司的产品介绍材料中　有意大利文、英文、法文、日文，　却没有中文。朱教授当即向公司老　板指出，意大利的中国游客越来越　多，是拉动当地购物消费的一支主　力军，公司的产品标识中为什么不　加入中文。听完这番话之后，公司　老板不置可否，摆出一副不以为然　的样子。　当朱教授看到公司老板一脸　不在乎的神情之后，先到其他展示　厅看了一遍，然后又回到主销售展　示厅，有理、有力、有节地提出：“到　意大利来的中国人越来越多，产品　介绍增加中文标识有利于中国人　了解产品，有利于扩大产品的销售　量，这对你们公司有利。今天如果　你们不答应加上中文产品标识，那　我们就不买你的东西了。”朱教授　的这一维护“中文话语权”的倡议　得到了团员的响应，所有团员发出　了同样的声音。　看到这种情形，公司老板用　不太顺畅的中文傲慢地说：“你要　是可以的话，那就给翻译出来，并　给写下来。”　听到这一带有挑衅意味的要　求，朱教授满口答应并立即用英文　把公司的英文产品标识读了一遍，　并用英文重复了刚才用中文表达　的观点。流利的英文让公司老板惊　呆了，他或许不太相信一个年近　花甲的中国访客能用这么流畅的英　文说话。但是公司老板又加了一　个“难题”：“那要用繁体字写出来”。　真没想到，朱教授迅速接上话题：　“写繁体字没问题！”团友们都被　朱教授的举动感染了，自发地聚在　一起讨论该怎样给出一个信、达、　雅的中文译本。经过推敲，最后朱　教授用漂亮的繁体小楷写下了中　文标识：　

传播的基础概念

如何理解传播：1、信息（意义和符号，精神内容和物质载体的统一体为传播内容，既通过声音，表情，姿体动作等传递（面对面传播），也通过各种媒体（文字/音像/画面/数据）传递（远距离传播），需要借助媒介，载体）。 倍增速度加快2、媒体（传播方式变化的关键要素，技术革新导致角色分工的变化，人们生活对媒体依赖程度增加 ）3、传播 普遍存在，复杂性，必然性 。

传播的定义：传播是构成社会过程的一个部分，是人类社会的信息生产，传递，交换，接受等一系列动态过程。通过这种信息传递和交换，传播的当事人进行社会性互动，并共有（共享）信息。

共有（共享）信息：1、表层的意义共有：为某种目的而进行的信息传达，交换，在传播者之间达成一定的目标，则意味着信息在当事人之间被共有。（约会的时间地点）。2、深层的意义共有：部分共有。个人根据自己的经验，积累的知识意识等来理解信息内容，解释信息的意思（深层的意思）。而这些经验，知识，意识等必然存在个体差异，由此产生的理解和解释也产生差异。甚至产生对抗和争执。因此，共有是有局限的，程度差异大小不一的部分共有，为了尽可能减少差异，人们就要进行交流。这是传播的非常重要的一个侧面。3、求同存异的原则很经典（个人层面，国家层面）

社会性互动：1、近代大众媒体诞生之前（双向性，直接交流）2、大众媒体主宰的时代（单向性，专业化机构行为）2、网络参与的时代（博客，论坛；歌曲（移动终端上运用很活跃），图片，视频等的互动性大量提供，大量消费）

传播的分类

传播当事人 使用媒体 传播者/受众角色交换可能性

人际传播

个人 对话，电话，

书信（邮件）

大

中观系统传播

（群体，组织） 区域

社团 地区媒体组织/

地区成员 地方报纸，广播电视，社区报等

较小/较大

组织 企业，团体等组织

/组织的成员 企业内部小报

小组杂志

较小/较大

大众传播

大众媒体/