2022道德与法治新课标解读与思考：新课标的变化及对教学的要求

2022新版小学道德与法治课程标准《道德与法治课程标准》2022版学习心得随着义务教育道德与法治新课标的实施，这一学科教学工作迈入了一个更好更高的阶层。

而作为老师，更是要细细研读新课标，才能做到教学工作与时俱进。

一、新课标，新概念这次义务教育道德与法治新课标中关于教材提出了“道德与法治核心素养”和“学业质量标准”两个关键概念，强调了学科学习的灵活性，不再是单一的理论背诵，而是注重学生是否真正在体验生活中学会热爱生活，服务他人,共建和谐社会，着重培养了学生在集体活动中以及社会实践中的主动探究和观察创新能力。

教材的作用在新课标中赋予了新的定义，从课本出发，但不局限于课本。

二、立德树人，构建和谐师生关系在教师和教学方面，新课标提出要践行“以人为本”的教育理念，以学生为主体的新型教育方式可以更好的让学生掌握学习的主动权，也利于培养学生自主学习的意识。

新课标主张教师“立德树人”这也非常符合当下新型师生关系的发展。

“立德树人”是对教师的要求，同时也是为学生道德素质培养提供保障。

因为教师在学生成长的道路上扮演着引路人的角色，学生很容易模仿教师的言行，而在“立德树人”的要求下，教师能以好的一面面对学生，给予学生正向引导作用，有助于学生的个人成长发展。

三、明确教学目标，实现课程意义总之，义务教育道德与法治新课标的改革更加贴合目前社会需求，一针见血的指出了新时代道德与法治课程的总目标：培养什么样的人，从哪些方面培养人，为什么要这样培养。

更加清楚的教学目标让学科在每个阶段价值都得以体现出来，从而让教师能够有针对性的开展教学工作。

无论是课程目标还是具体课程内容，都更加灵活化，鲜明化，符合我国对于教育的基本方针，值得我们大力学习和推崇。

道德与法治新课程标准2022版《德育与法治新课程标准》2022版将以泛基础教育为基础，着力落实素质教育改革任务，为学生建立基于法治的文化素养，以培养拥有优秀的道德品质和法治意识的新生代。

一、基本理念推进传统道德教育和法治教育的交叉融合与发展，从接受和认知弥补社会变革过程中的缺失，在法治视野下引领和规范道德行为。

二、教育目标（一）道德教育培养学生拥有正确且深入的道德观念，并能够属于不同文化背景的良好道德行为；理解共和国宪法，建立对于基本民主制度和国家制度法律规范的认知；掌握全民义务教育的理念及文化传统，建立公民道德观。

（二）法治教育培养学生对基本法律的认知和运用的能力，通过活动和实践形式，让学生充分体会到法治社会的必要性和优势；引导学生探寻和随机应对社会变革带来的挑战与机遇，建立正确而全面认识宪法和法律规范，积极参与法治实践；感受法律原则和原则的真正力量，将法治理念深植心底，在思想、意识、行为等方面形成积极健康的价值观。

三、教学要求（一）联系实际、强调实践突出实践导向，积极引导学生从日常的身边文化生活中认知道德价值观和法治价值观，拓展学生的视野，加强学生的实践能力；引导学生从实际出发，通过模拟和演练，深刻扎实地掌握具体历史和现实中道德和法治的应用；积极推动道德教育和法治教育结合起来，形成实践能力。

（二）突出思想道德将思想性、道德性和素养融入道德教育和法治教育，以道德观和法治观为指导，在认知层面突出道德和法治理念，培养学生的健康的价值观、自律的道德良知和规范的行为习惯，培养学生正确理解法律精神和拥护宪法的思想养成。

四、评价方式贯彻以学生发展为导向的评价观，结合多种评价方式，进行综合多维度地评价学生的道德成熟度和法治意识。

包括观察评价、作品评价、问卷调查等，针对评价结果弥补不足，不断推进道德教育和法治教育的升级发展。

（2022版道德与法治课程标准学习心得体会）2022年4月21日，公布了版的义务教育课程方案和课程标准，作为一线老师的我责无旁贷在暑期认真研读了2022版（道德与法治课程标准）。

新课标新增了核心素养、总目标、学段目标，教师培训与教学研究，核心素养学段表现，课程内容按照学段要求分四局部进行一体化设计，让核心素养落地是本次课标修订的重点。

要求落实立德树人的根本任务，强调育人为本，培养有理想、有本事、有担当的时代新人。

通过学习，给我最切身的体会就是教育理念要更新，教学方法要改革，教师与学生要和谐互动，增加实践。

一、不断更新理念，与时俱进树立终身学习的观念，不断汲取新知识，提高学科专业素养，丰富教学内容。

1.新课标的改变不仅是内容的变化，而且是理念的转变。

在实际工作中，我们教师要认真研读教材，用好教材，结合学生实际开展切实可行的学科活动。

例如：义务植树、义务清扫垃圾、义务去儿童福利院当义工等等。

让学生在活动中亲身经历，感受深，能洗涤他们的心灵，激发他们热爱公益的热情，从而亲社会，到达立德树人。

2.树立学科核心素养，制定铸魂育人的目标新课标提出：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面。

这五个方面相互交融，但各有侧重，不可相互替代。

我们道法老师要立足核心素养，要将核心素养作为教学的出发点和落脚点。

确立教学目标要坚持三个导向：要坚持用党的理想信念凝聚人，用社会主义核心价值观培养人。

在实际中，引导学生明确人生开展方向，成长为德、智、体、美、劳全面开展的社会主义的建设者和接班人。

二、改变满堂灌，营造有趣课堂教学要围绕课程内容体系，及时跟进社会开展进程，结合国内外影响较大的时事进行讲解。

课程资源要用足红色，感激中国人物、时代楷模、英雄人物等的事迹，运用好身边的人和事，还有的时政热点实例，比方七一勋章获得者、时代楷模黄文秀的事迹，爱岗敬业的张桂梅等，让道法课堂活起来，让学生动起来，从而激发学生积极思考积极参与。

2022道德与法治课程标准专家解读与心得体会：“教学建议”分析摘要:有效教学实施是落实课程标准、推进课程改革的关键一步。

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》为体现“坚持素养导向、强化学科实践、推进综合性学习、落实因材施教”的教学改革方向,贯彻落实在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的思政课教学“八个相统一”要求,增强道德与法治课程的思想性、理论性和亲和力、针对性,从教学目标、教学内容、教学方法、实践活动四个方面,为核心素养导向的道德与法治教学实施提出了具体明晰的教学建议。

关键词:道德与法治课程标准教学建议素养导向《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)首次明确了“道德与法治课程是义务教育阶段的思政课”的课程定位;明晰了“课程具有政治性、思想性和综合性、实践性”的课程性质;提出了“坚持教师价值引导和学生主体建构相统一,建立校内与校外相结合的育人机制”的课程实施理念;凝练了“课程要培养的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五方面核心素养;建构了“以学生不断扩展的认识和生活范围为暗线,以道德教育、生命安全教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育等学习主题为明线”的结构化课程内容;研制了“对教学与评价具有重要依据作用”的学业质量标准。

道德与法治新课标的这些新变化为实施核心素养导向的教学提供了理论前提和实践规范。

一立足核心素养,制订彰显铸魂育人的教学目标教学目标是教学活动预期达到的结果。

准确制订教学目标能够指明教学的主要方向,明确教学的重点和难点,能够影响教学策略的选择及教学效果的广度与深度。

确立基于核心素养的教学目标并据此实施教学活动是深化教学改革的基础,因此教学目标制订与描述是否准确、清晰,是否明确具体、可操作,关系到核心素养培育和课程的育人效果,也是教师学习与落实新课标最关注的问题。

1.新课标从“总体要求、确立思路、设计重点”三个层面对素养导向的教学目标如何认识与制订提出了具体的建议。

学习2022年版小学道德与法治义务教育课程标准的心得体会在学习《2022年版小学道德与法治义务教育课程标准》的过程中，我对小学道德与法治教育的目标、内容和实施方法有了更加全面的认识。

该课程标准为我们提供了明确的指导方针，有助于提升学生的道德素养和法治意识。

以下是我对这一课程标准的一些学习心得：一、确立了道德与法治教育的核心目标《2022年版小学道德与法治义务教育课程标准》明确了教育的核心目标，即培养学生的道德品质和法治意识，促进他们健康成长。

标准指出，小学阶段的道德与法治教育应注重培养学生的基本伦理观念、公民意识和法治观念，使他们在日常生活中能够自觉遵守道德规范和法律法规，形成良好的行为习惯。

二、强调道德教育的基础性课程标准强调，道德教育是小学阶段的重点内容。

通过道德教育，学生应学习到诚实守信、尊重他人、关爱社会等基本的道德观念。

标准建议教师通过实际案例、故事教学、角色扮演等方式，让学生在具体情境中理解和践行道德规范。

例如，通过讨论诚信的重要性、模拟帮助他人的情境等活动，引导学生认识到道德行为对个人和社会的积极影响。

三、注重法治意识的培养在法治教育方面，课程标准提出了培养学生法治意识的目标。

教师应通过法律知识的讲解和法律案例的分析，使学生了解基本的法律常识和权利义务。

标准鼓励教师结合学生的实际生活，讲解法律与生活的关系，例如：保护个人信息、遵守公共秩序等，通过真实的法律案例和互动活动，使学生能够在实践中理解法律的重要性。

四、提倡实践与体验教学《2022年版小学道德与法治义务教育课程标准》提倡将道德与法治教育与实际生活紧密结合。

课程标准建议教师设计实践活动和体验教学，如组织社区服务、模拟法庭等，使学生能够在实际参与中学习和体会道德和法律的应用。

这种实践与体验的教学方式不仅能够增强学生的学习兴趣，还能提高他们的实际应用能力。

五、强调评价的全面性和发展性课程标准指出，评价应关注学生的道德行为和法治意识的全面发展。

学习《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》心得体会四篇（一）随着2022版各科新课程标准的实施，我们的教育即将步入一个新的时代。

通过线上对《道德与法治课程标准》的学习，感受如下：一、新课标强化了课程立德树人的育人导向鼓励广大思政老师要“理直气壮地开好思政课”，铸魂育人、立德树人。

新《道德与法治课程标准》也旗帜鲜明地强调了课程性质：思政课是落实立德树人的根本任务的关键课程。

道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气、为培养有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。

青少年阶段是人生“拔孕穗期”，道德与法治课程要精心引导和，扣好人生第一粒扣子。

二、一体化设计中小学《道德与法治》课程道德与法治课程以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础：遵循学生身心发展特点和成长规律，按照大中小学德育一体化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题,强化课程设计的整体性。

三、有机融合多种因素，构建全新德育课程体系新课程改革将小学原品德与生活、品德与社会合为“道德与法治”，以道德与法心育为框架，有机融入国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德、革命传统和法治教育。

三、增强了操作性指导中小学道德与法治课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”、“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学一评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。

道德与法治是门有思想，有温度、有深度、有宽度、有故事、有趣味有色彩的课程，我们要把握好这门课程的灵魂和实质，真正让这门课照亮学生的心灵世界，促进学生成长为社会主义的建设者和接班人！（二）开学前，我参加了道德与法治培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。

道法新课标心得体会道法新课标心得体会篇一今天我们在线上认真听专家解读了《2022年义务教育道德与法治课程标准》。

通过这次对道德与法制新课标的学习。

给我较切实的体会就是，教师教育理念要更新，教学方法要逐渐改革，教师与学生之间要和谐互动，共同探讨，交流经验，增加实践。

在学习新课标这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思。

这给我在道德与法治教学上带来了新的挑战和机遇一、以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用。

即引导学生理解用马克思主义的立场、观点→1mi←、方法观察时代，把握时代、引领时代的意义，形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、遵循育人规律和学生生长规律，强化课程一体化设计。

即将学生不断扩大的生活和交往范围作为构建课程的基础，遵循学生身心发展特点和成长规律，按照大中小学德育一体化的思路，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主体，强化课程设计的整体性。

三、以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程。

即立足于发展学生核心素养，突出中华民族传统美德，革命传统和法治教育，有机结合社会主义先进文化教育，革命文化教育，中华优秀传统文化教育，国家安全教育，生命安全与健康教育，劳动教育等相关主体，增强内容的针对性和现实性，突出问题导向。

四、坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制及坚持教师主导与学生主体相统一，创设多样化的学习情境，引导学生开展自主合作的`实践研究和体验活动，形成正确的价值观。

坚持校内教育和校外教育相结合，引导学生走出课堂，走出校园，积极参与社会实践活动。

五、综合运用多种评价方式，促进知行合一。

即围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。

课程标准为我们的教学提供了方向和具体的方法指导。

值得细细去读。

新课程的实施需要教师不断更新教育教学观念，将学科核心素养在课堂教学中真正落地。

通过学习，使自己对新课程标准、新教材的编写意图以及今后的教学目标有了整体认知和把握，为下一步进行科学有效教学活动，切实做好道德与法治学科教学奠定了坚实基础。

道德与法治课程标准2022年最新解读心得体会篇一：道德与法治课程标准2022年最新解读心得体会道德是最高的法律，法律是最低的道德。

当人的行为突破道德的底线时，那么他必将受到法律的制裁。

我国目前推行依法治国方针，道德与法治的课程在中小学教育中也显得尤为重要。

今年道德与法治更新了课程标准，明确了课程性质，该科目作为一门以学校低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯，乐于探究喜爱生活的儿童为目标的活动综合性课程。

详细介绍了它的课程特点，包括四方面内容，一是具有生活性，二是具有活动性，三是综合性，四是开放性。

再次定义了该课程的课程理念，它的设置以引导儿童喜爱生活，学会关怀，积极探究为课程的核心，要求珍视童年生活的价值，敬重儿童的权益，让道德存在于儿童的生活中，使德育离不开儿童的生活，最终让教与学植根于儿童的生活。

课程的设计以儿童的生活为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架，三条主线分别为儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然。

四个方面分别是健康安全，生活开心，积极的生活负责任，有爱心的生活动，手动脑有创意的生活。

三条主线和四个方面交错，构成了儿童生活的基本层面。

从宏观与微观共同入手，让孩子们在成长的过程中养成正确积极向上的价值观。

此次道德与法治课程标准的进一步修改与完善，是紧跟时代步伐，适应低龄儿童身心发展规律和特点，通过课程标准的更新引导教学实践做出变革，对于实现加强儿童道德与法治意识的目标具有指导意义。

篇二：道德与法治课程标准2022年最新解读心得体会《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(后简称“课程标准”)发布，修订后的各课程标准的主要变化有：一是强化了课程育人导向。

各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。

二是优化了课程内容结构。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。

2022年道德与法治课程标准解读心得体会2022年道德与法治课程标准解读心得体会1《道德与法治》是九年义务教育课程的一门重要的必修课，是对义务教育阶段德育工作规律认识的深化。

新课程注重学生个性发展，关注学生生活世界，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观;注重教育内容的整合，加强对中华优秀传统文化的传承和弘扬;关注学生的终身学习，培养学生良好的品格和社会责任感。

同时，在课程目标、课程结构和课程实施等方面也有了较大变化，对道德与法治教师也提出了更高的要求。

结合新课程标准，我认为要从三个方面去贯彻新课程理念：一、改变教学观念。

在新课程理念下，不仅要改变教师传授知识的角色，更要充当学生学习的促进者、合作者、参与者和指导者。

新课程强调将社会主义核心价值观的要求转化为未成年人思想道德行为的基本要求，突出强调“爱国”“敬业”“诚信”“友善”等，并以此作为评价学生的基本标准，这些要求都是在学生日常生活中应该遵守的行为规范，可以通过生活事例或者榜样示范，让学生能够具体地感受到这些要求。

但由于这些要求抽象、空洞，不太容易被学生理解，这就需要教师多讲解，帮助学生建立起与其他学科相类似的知识框架，逐步将它们运用到生活中。

二、改革教学模式。

在新课程理念下，我们要把单纯的知识传递变成师生共同探索新知的互动过程，变成促进师生平等对话和交流的过程，要尊重学生，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。

《道德与法治》以“贴近学生、贴近生活、贴近实际”为原则，以贴近学生的现实生活、鲜活的案例为切入点，以贴近学生的成长经历为基本内容，努力构建贴近学生生活的内容体系，注重加强情感、态度、价值观教育，引导学生形成积极的人生态度、高尚的道德情操和正确的价值观念。

道德与法治教学要贴近学生的生活实际，贴近学生的认知水平，贴近学生的思想实际，使学生获得亲切感、认同感和愉悦感，有效激发学生的兴趣，引导学生积极参与教学活动，主动获取知识。

在道德与法治课堂上，除了培养学生的道德意识、道德情感外，还要重视培养学生道德判断和道德选择能力，使学生能够进行道德判断和道德选择。