2022年人教版(新起点)英语四上Unit 2《On the Weekend》第3课时教案

四年级上册英语教案Unit 2 On the Weekend Lesson 2｜人教（新起点）教学内容本课为《人教（新起点）四年级上册英语》Unit 2 On the Weekend的Lesson 2。

内容主要围绕周末活动展开，包括学习如何描述周末的日常活动，以及了解和运用相关的动词短语和句型。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇，如“play chess”，“go shopping”等，并能够运用这些词汇描述周末的活动。

2. 能力目标：通过本课的学习，学生应能自主运用目标语言进行简单的对话交流，描述自己和家人的周末活动。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的意愿，并能在日常生活中尝试使用英语。

教学难点1. 词汇掌握：本课涉及的动词短语较多，学生需要准确记忆和运用。

2. 句型运用：如何构造和运用描述周末活动的句子，如“I go shopping on the weekend.”。

3. 实际交流：在实际对话中灵活运用所学知识，进行流畅的交流。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课文录音和相关的视频资料。

2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。

3. 情景图：展示不同的周末活动，帮助学生理解和运用目标语言。

4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 热身活动：通过简单的日常对话，复习上节课的内容，引入本课的主题。

2. 词汇教学：利用单词卡片和情景图，教授本课的新词汇，强调发音和用法。

3. 句型练习：通过听力练习和角色扮演，让学生熟悉并掌握描述周末活动的句型。

4. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型讨论并分享自己和家人的周末活动。

5. 成果展示：每组选取代表，向全班同学展示讨论成果。

板书设计本课的主要词汇和短语。

描述周末活动的关键句型。

课堂练习的示例。

作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿发音。

2. 书面练习：完成练习册中与本课相关的练习题。

小学英语人教版新起点（一起）四年级上册《Unit2 On the Weekend》教案教学目标一、知识与技能能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。

二、过程与方法能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。

三、情感态度和价值观能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。

教学重点听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。

教学难点5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。

教学方法讲授法课前准备课件、教案准备。

课时安排6课时第二课时教学过程一、导入新课Good morning. How are you? What did you do yesterday?播放学乐师生精彩的导学作业。

二、新课学习1、Preview(1) Let’s chanta. 听一遍录音b、师生一起说唱(2) Let’s start:What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。

2、Presentation(1)、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’s the date today? What d ay is it today? 学生回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday.(2)、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。

小学英语人教版新起点（一起）四年级上册《on the weekend》教案教学目标一、知识与技能掌握四会词组：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking. 二、过程与方法学会用句型What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you….? Yes, I did. 来进行问答并完成Task time的表格。

三、情感与态度学会与家长分享家务，并能自己打扫自己的房间。

教学重点掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查教学难点掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查教学方法讲授法课前准备1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。

2、教师准备录音机和的录音带。

课时安排6课时第四课时教学过程一、导入新课1) Free-talk:T: What day is today?A: Today is…T: What day was yesterday? (强调yesterday)B: Yesterday/ It was…T: What did you do yesterday?C: I (did)…yesterday. ( 用前几课时已经学的词组)2) Chain-drill:C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?E, F…( ask the teacher)T: I went to a park yesterday.播放学乐师生精彩的导学作业。

二、新课学习1、Presentation and practicelet’s learn（1）继续Chain-drill,由T 引出并出示新授词组:went hiking.（2）学生已经了解了go 的过去式后, T 边用I went ( 这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出: went swimming, went fishing.（3）Ask and answer:A: T ask and Ss answer.B: S1 ask and S2 answer.C: S3 ask and T answer.由此,T 引出新授词组: read a book.（4）自编chant. Chant together.（5）Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.（6）Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.Practice:通过各种游戏，操练所学词组Activity 1 找搭档Activity 2 我是侦察兵Activity 3 记忆大挑战2、Task-time1) Pair workA: What did you do last weekend? / Did you …?B: I (did)…/ Yes, I did.2) 在问答过程中完成书中所示的表格.3) 邀请几组同学到前面汇报调查结果3、Let’s check1) Ask Ss to describe each picture with the sentence structures of:I (did) yesterday/ last weekend.2) Listen and circle.3) Check the answers.三、课堂练习继续交流同桌的周末或前天的活动信息.四、作业布置完成活动手册相应内容。

Unit2 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2 On the Weekend 【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合er的发音，总结其发音规律。

2. 能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读”。

3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。

二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 热身活动(复习五个元音字母发音)(1) 教师出示五个元音字母卡，请学生读一读字母。

(2) 教师出示自制的苹果、鸡蛋、橘子等图片，请学生说唱语音歌谣，如：A, a, a. /æ/, /æ/, /ae/. A for apple.E, e, e. /e/, /e/, /e/. E for egg.I, i, i. /ɪ/, /ɪ/, /ɪ/. I for igloo.O, o, o. /ɔ/, /ɔ/, /ɔ/. O for orange.U, u, u. /ʌ/, /ʌ/, /ʌ/. U for up.2. 导入教师出示以往学过的单词sweater、summer、father、water，请学生读一读，教师适当纠正发音。

请学生观察这四个单词的拼写和发音有哪些共同之处，从而引出字母组合er，告知今天的学习目标：学习字母组合er在单词中的发音规律，并根据此规律尝试拼读和拼写单词。

3. 听一听、读一读(1) 看图。

请学生看A项图片，教师提问：How many pictures can you see? What are they?(2) 听音、指读、模仿。

请学生听录音并指读单词，感受单词的整体发音。

请学生再听录音并指读单词，这次强调关注并体会字母组合er在单词中的发音。

(3) 总结发音。

请学生自己总结字母组合er在单词中的发音规律。

之后，教师正音或纠音/ə/。

小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit 2《On the Weekend》第二课时教案教学目标1．能够听说读写本课句型：What do you do on the weekend? I often go to a drawing club. It’s fun等。

2．能够用英文相互提问并回答：周末经常做什么？我经常.......。

教学重点能够听说读写本课句型：What do you do on the weekend? I often go to a drawing club. It’s fun等。

教学难点一般疑问句和特殊疑问句的区别：一般疑问句Do you often pick fruit on the weekend? 肯定回答：Yes, I do.否定回答：No, I don’t.特殊疑问句What do you do on the weekend?它的回答是：I often+动词或动词词组原形。

教学方法多媒体教学法、情境教学法。

课前准备1．教学录音磁带。

2．A项情景图。

3．教学课件。

4．词语和图画卡片。

课时安排1课时教学过程一、Warming-up1．通过学生的图画卡片来复习第一课时的词组：visit one’s grandparents, go to a drawing club, climb a hill, play computer games, go fishing, pick fruit, go to the cinema等。

2．师生交流，教师提问学生：Do you often..........on the weekend?二、Presentation1．师：Do you often pick fruit on the weekend?Yaoyao often picks fruit on the weekend. OK. Let’s have a look. 打开课本第15页。

Unit2 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕四年级上册Unit2 On the Weekend【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit one’s grandparents等描述周末活动的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。

2. 能和同学用Do you often ... I often ... 等句子询问、交流经常从事的周末活动。

3. 能够根据自己经常从事的周末活动，选择本课所学短语完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。

二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 导入教师出示日历卡，复习一周七天的表达法，最后聚焦到周六和周日，引出本单元主题Weekend。

教师出示本单元主情境图，介绍情境：It’s Saturday. Our friends and teachers go for autumn hiking. 之后引导学生观察主情境图，提问：Who are they Where are they What are they doing Does he/she often ... on the weekend 学生可以用中文说一说，教师指着图上相应的内容适当说出英文，如：They do different activities on the weekend. Look! Go to the cinema, visit her grandparents, play computer games, climb a hill, go to a drawing club, and pick fruit.2. 呈现新的学习内容(1) 播放录音，让学生整体感知新语目(2) 再次播放录音，聚焦感知本课新词汇。