智取生辰纲1导学案(有答案)

22.智取生辰纲素养目标1.赏析本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法,理解人物形象。

2.理解本文精巧的构思,探讨生辰纲丢失的原因。

3.联读《水浒传》相关回目,探讨杨志性格形成的原因,激发对《水浒传》的阅读兴趣。

第1课时◎重点:理清叙事线索,把握故事情节;赏析本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。

情境预设有人曾经这样说:“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。

”这里要表达的意思是三国多智士,梁山多勇夫。

其实,《水浒传》中塑造的水浒英雄并不都是“头脑简单、四肢发达”的人,他们的计谋同样让人拍案叫绝,其中有一段故事叫《智取生辰纲》。

今天,就让我们一起走进故事,真切地感受一下智者与智者围绕“生辰纲”而展开的这一场动人心弦的较量吧!·导学建议·教师可以在课前布置学生再读小说《水浒传》的任务,重点阅读《智取生辰纲》这一回目,让学生了解相关的故事情节,为课堂上顺利学习《智取生辰纲》打下基础。

【预习导学】【走近作者】施耐庵(1296—约1371),字子安,生于兴化白驹镇(今江苏省盐城市大丰区),祖籍苏州,元末明初(朝代)小说家。

著有《水浒传》,又名《忠义水浒传》。

《水浒传》是我国小说史上第一部长篇白话章回体小说,也是我国文学史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。

背景介绍:北宋末年,官僚腐败,社会黑暗,阶级矛盾激化,北方地区爆发了以宋江为首的农民起义,最后起义失败。

但是,梁山英雄的故事流传甚广。

宋人的《大宋宣和遗事》描绘了许多梁山好汉的故事,施耐庵根据社会现实以及民间有关梁山好汉的故事进行了整理加工,最后创作出《水浒传》。

1.给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。

嗔．( )怪xiē( )息干．( )系怨怅．( )分xiǎo( )逞．( )能颠．( )倒gòu( )当聒．( )噪朴．( )刀恁．( )地着．( )意省．( )得兀．( )的喏．( )喏连声面面厮觑．( )2.结合语境,解释下列句中加点的词。

《智取生辰纲》导学案制作人：审核者：审批者：一、学习目标1.能整体感知课文内容，理清线索，把握情节。

2.探讨丢失生辰纲的原因，分析人物形象。

3.培养阅读古典文学的兴趣。

二、知识链接1、作者介绍：施耐庵，生平事迹不详，一般认为是元末明初人。

传说生于1296年，死于1370年。

原名耳，后名子安，字耐庵。

钱塘人，又一说扬州。

曾在钱塘为官二年，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。

又传，曾参加元末在苏州起义的张士诚军，因目睹朝政腐败，遂作《水浒传》以抒胸中之愤。

2、《水浒传》介绍：又名《忠义水浒传》，我国文学史上第一部描写农民起义的长篇小说。

一般认为是施耐庵所写。

小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。

《水浒传》的艺术成就很高：首先，在结构上注意整体与局部的结合。

每一位好汉走上梁山的道路都是独立的，但这种局部的独立反抗又成为整体的一部分。

其次是塑造了众多个性鲜明的典型形象。

再次，作品中的人物语言切合其身份、地位和性格特点。

本文节选自第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。

3、故事背景杨志失陷“花石纲”，又在盛怒下杀了泼皮牛二，，吃了官司。

被发配充军。

后得梁中书抬举，收在门下。

后被梁中书派去押送生辰纲前往汴梁，为梁中书的岳丈、当朝太师蔡京祝寿。

谁知还没启运，风声早已传出。

由刘唐开始，串珠子一样牵出晁盖、吴用等人，齐心协力夺取了生辰纲。

4、生辰纲：是为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。

自学检测给下列加点字注音．．．．嗔．怒（）恁．地（）干系．．（）．．（）勾当撇．下（）怨怅．（）兀．自（）尴尬．（）逞．辩（）忒（）啰唣．．（）剜．口割舌（）三、自学指导1、文章围绕“生辰纲”展开情节，分别写了哪些情节？用简洁语言概括。

2、吴用等人为了夺取生辰冈，“智”在何处？杨志为了确保生辰纲的安全，有哪些智的表现？四、合作探究1、一个人事业的成败与他的性格有很大的关系。

《智取生辰纲》导学案1.了解施耐庵和《水浒》的文学常识。

理清线索，把握情节发展的脉络，理解环境描写的作用。

(重点)2.学习本文通过故事情节和人物的语言、行动展示人物性格的方法。

(难点)3.了解封建社会错综复杂的阶级矛盾，正确认识起义英雄对社会发展的推动作用。

(重点)2课时1.熟读课文。

我把课文读完了，我知道生辰纲是提供了线索，劫取生辰纲的人有这七个人。

打劫的地点在。

我知道智取生辰纲的大概经过。

2.查阅资料施耐庵(约1296-约1370)，原名，字，号，别号，是的小说家。

3.课件展示梁山英雄介绍，记一记，测一测。

我能写出课文中出现的主要人物的绰号。

晁盖——（）杨志——（）吴用——（）公孙胜——（）刘唐——（）白胜——（）阮小二——（）阮小五——（）阮小七——（）4.课件展示生字词，读一读，记一记，测一测。

下列加点字的注音全都正确的一项是（）A．窥望（kuì）权且（qiě）呕死（ǒu）行货（háng）B．嗔怒（chēn）虞候（yú）恁地（nèn）干系（xì）C．勾当（gòu）撇下（piē）怨怅（chàng）计较（jiǎo）D．兀自（wù）着意（zhuó）逞办（chéng）朴刀（pō）5.课件展示词语，读一读，记一记，测一测。

下列句子中加点词语的意思和现代汉语意思相同的一项是（）A．这里正是强人．．出没的去处，我们须要小心行事。

B．那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘．．，对老都管说道：“我们不幸做了军健……”C．那计较．．都是吴用主张。

这个唤做“智取生辰纲”。

D．打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何．．．．。

5.读一读，想一想，理一理。

1.按小说结构要素梳理本文的结构。

【评改订正】自己检查、评改、订正。

（或同桌互相检查、评改）1.阅读课文1-9段，说说押送生辰纲的队伍里，人的身份分为几个层级，他们的关系如何。

21.《智取生辰纲》导学案21.《智取生辰纲》上课导学案一、预备知识1、中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是 _________写的《》。

它描写了北宋徽宗时，以为首的108名好汉在聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。

鲜明地表现了“”的主题。

美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“四海之内皆兄弟”。

2、鲁智深和李逵，同是[ 疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆__ 的人物形象，但鲁智深 [粗中有细、豁达明理；李逵 __ [头脑简单、直爽率真__3.本课矛盾双方：A.托塔天王——晁盖,智多星——吴用,入云龙——公孙胜,立地太岁——阮小二,短命二郎——阮小五,活阎罗——阮小七,赤发鬼——刘唐,白日鼠——白胜。

B.青面兽——杨志, 虞候（2人）,都管（1人）,厢禁军（11）。

二、积累与运用1. 给下列加点字注音。

趱．行(zǎn) 嗔．怒(chēn) 面面厮觑．( qù) 这厮(sī) 朴．刀(pō) 凭．地(nèn )省．得(xǐng) 兀的．．(wùdì ) 聒．噪(guō) 怄．(òu )2. 把下列词语中的错别字找出并改正。

酷热端的干系寻思逞辨勾当吹嘘怨怅劈头劈恼(1)“辨”改为“辩” (2)“恼”改为“脑”3 .辨析近义词，在横线上填上恰当的词语。

(1)你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地___________( 走行跑挨)。

(1)挨(2)前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里_______(走行赶跑)过去，谁敢五更半夜走 (2)赶(3)那十一个厢禁军雨汗_________(直下通)流，都叹气吹嘘……(3)通(4)却才见你们________(看探窥)望，惟恐是歹人，因此赶来看一看。

(4)窥4.试品评下列人物的语言。

(1)杨志道：“都管，你不知。

这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈，闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。

谁敢在这里停脚!”4．(1)杨志久在江湖，知行程艰难。

课题：17 智取生辰纲第一课时四、[预习导学]1.走近作者，了解作品。

本文选自《水浒》第十六回。

作者施耐庵（1296~1370？），元末明初小说家。

《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

2.给加点字注音。

趱．行zǎn虞．候yú嗔．怪chēn尴尬．．gāngà厮．sī朴．刀pō恁．地nân怨怅．chàng兀．的wù怄．òu芥．菜jiâ忒．tuī舀．酒yǎo罗唣．zào 聒．噪guō晁．盖cháo三阮．ruǎn省．得xǐng兀的wùdì勾当gòudàng庵．ān喏喏．．连声nuò剜．口割舌wān面面厮觑．qù3、辨析加点词语在句中的含义。

（1）.前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处。

容易出麻烦的地方。

（2）.杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！”懂，知道（3）.那计较都是吴用主张。

计策五、[教与学过程]（一）新课教与学：1.默读课文，整体感知。

⑴采用圈点勾画的方法，把自己的发现或疑问记录在课本上。

⑵试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。

示例：本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。

2、再读课文，理清结构按小说故事情节发展把文章分为六部分：第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎地不太平”）杨志押送生辰纲。

第二部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）七雄贩枣蒙杨志。

第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白胜设计诱官军。

第四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志无奈买白酒。

《智取生辰纲》导学案编写龙的故乡【学习目标】1、巩固小说的有关知识：概念及三要素。

2、理清小说的故事情节，分析人物形象。

3、学习用矛盾冲突来刻画人物形象的方法。

4、引导学生走进古典文学名著，提高文学修养和审美能力。

【学习重点】1，通过分析人物言行，把握人物的思想性格。

2，鉴赏在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。

【学习难点】晁盖等人智取生辰纲的过程。

【自主预习案】1，读准下面加点的字的读音。

趱行嗔虞候朴刀恁地聒噪【zǎnchěnyúpōnènguō】２，根据你掌握的文学知识填空。

《智取生辰纲》出自《水浒》第十六回，作者施耐庵，元末明初小说家。

我国四大古典小说是：《水浒》《西游记》《三国演义》《红楼梦》。

３，结合语境，解释下列句中的词。

这干系须是俺的！干系：责任。

那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。

吹嘘：口出气；嘘气。

卖一桶与你不争。

不争：不要紧。

那计较都是吴用主张。

计较：计策，策略。

【课内探究案】一、情景导入，明确目标。

播放电视剧《水浒》主题曲《好汉歌》：大河向东流哇天上的星星参北斗哇说走咱就走你有我有全都有路见不平一声吼哇该出手时就出手哇风风火火闯九州哇．．．．．．并出示本节课的学习目标。

二、自主探究，释疑解惑把握情节１，采用圈点勾画的方法，把自己的发现或疑问记录在书上。

２，概述故事情节，要求说清故事的起因，经过和结果。

３，画出小说描写“天气”的语句，评点小说中的环境描写并体会其作用。

体会“智取”晁盖吴用等人劫取生辰纲，其“智”主要体现在哪些方面？明确：智用天时:杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，“此时正是五月半天气，过了十四五日后天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。

众军看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。

”在短短几行文字中便出现两次热，天气的特征已得到极其鲜明的表现，所以军汉们一见到迎面的土冈子，便都去松树下睡倒了。

暑热加上一路疲惫，使杨志的随从几乎无还击之力。

17、智取生辰纲导学案【学习目标】知识目标：1.巩固小说的有关知识：小说三要素。

2.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。

能力目标:1．理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。

2．学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。

情感态度与价值观:引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。

【学习重点】1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。

2.晁盖等人智取生辰纲的过程。

【学习难点】鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。

一、预习导学【知识链接】1——题目解读：本文节选自《水浒》第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”，课文所选的这一部分是从杨志押解生辰纲上路开始写起的，也是整个故事的高潮部分，虽然是节选，但有相对独立的故事情节，富有戏剧性。

【知识链接】2——走近作者：施耐庵，生平不详，仅知他是元末明初人，曾在钱塘生活。

自20世纪20年代以来，江苏兴化地区陆续发现了一些有关施氏的资料，对其生平有较详细的说法，然可疑之处颇多。

著有我国第一部以反映农民起义为题材的章回体小说《水浒》。

【知识链接】3——相关资料：大名府梁中书要把千万贯财宝送往东京，给他老丈人蔡京庆贺生日。

因梁中书前一年送十万贯金银珠宝给蔡京时，半路被人打劫，所以这次改派精明能干的杨志押送。

但生辰纲还未启运，风声已传出，刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉欲齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。

1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

趱行（）虞候（）嗔怪（）尴尬（）（）厮（）朴刀（）恁地（）怨怅（）兀的（）怄（）喏喏连声（）芥菜（）剜口割舌（）忒（）舀酒（）罗唣（）面面厮觑（）聒噪（）晁盖（）三阮（）庵（）2、词语解释晓事：寻思：忍气吞声：喃喃呐呐：分说：絮絮聒聒：热不可当：出没：勾当：死心塌地：3、根据课文内容填空。

杨志拿着藤条，（）打去。

智取生辰纲》师生共用导学案备课：徐春红课型：讲读课备课时间：2015 、10 、23学习时间：班级：姓名：【学习目标】1. 巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。

2. 了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。

3. 理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。

4. 学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。

5. 引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。

【学习重难点】1. 通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。

2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。

3. 晁盖等人智取生辰纲的过程。

【知识链接】1. 关于《水浒传》《水浒传》是明代长篇小说，作者施耐庵。

它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线。

前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山” ，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。

它反映农民起义发生发展的规律。

起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。

作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。

这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。

对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡就、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。

2. 作者简介施耐庵，原名彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。

汉族，江苏兴化白驹场人。

一般认为是元末明初人。

博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象、一切技术无不精通，35 岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集、整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。

智取生辰纲课题智取生辰纲授课时间课型新授二次修改意见课时一授课人科目语文主备教学目标知识与技能环境描写对情节的作用。

过程与方法学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。

情感态度价值观了解认识杨志的思想性格。

教材分析重难点学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法教学设想教法三主互位导学法下的小组合作学习法学法讨论法教具多媒体课堂设计一、激情导入播放《好汉歌》。

同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字？是哪部电视剧的歌曲？《水浒传》这部电视剧是根据哪部小说改编的？《水浒传》中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉？今天，让我们一起走进水浒的世界，去看看《智取生辰纲》的故事。

二、自主预习案1．课题解析2．走近作者3．字词梳理4．朗读课文，读懂小说情节(1)生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？[交流点拨]晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。

(2)小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？[交流点拨]明线——杨志押运生辰纲；暗线——晁、吴智取生辰纲。

(3)请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。

[交流点拨]杨志押送生辰纲，这是明线：上路——中计——失纲。

好汉智取生辰纲，这是暗线：定计——施计——劫纲。

(4)明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？[交流点拨]六月初四正午；黄泥冈松树林。

三、合作探究案朗读课文，分析文中之“智”(1)晁、吴智用天时、地利六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？[交流点拨]不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻。

为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？①时间：六月初四正午，天气有何特征？[交流点拨]十分炎热，热不可当，为松树林休息和白胜卖酒作好准备，从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时；②地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？[交流点拨]山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。

21《智取生辰纲》学案（一）【学习目标】1. 整体感知课文内容。

2. 分析环境描写在文章中的作用。

3. 具体分析梁山好汉的“智取”。

【重点难点】1. 分析环境描写在文章中的作用。

2. 具体分析梁山好汉的“智取”。

【新知预习】一、简介作家作品施耐庵生平不详，元末明初小说家，曾在钱塘（今浙江杭州）生活。

《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。

它并非一人一时之作，而是在民间口头传说，艺人讲说演唱的基础上由文人加工编撰而成的。

它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。

此书描写了北宋末年“官逼民反”的历史真实，热情讴歌了农民起义的正义性。

二、小说基本常识（1）概念：小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。

（2）小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）（3）小说三要素：人物、故事情节、环境（4）人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等（5）故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）【字词预习】一、给加点字注音。

趱．行（）虞．候（）嗔．怪（）怄．（）朴．刀（）恁．地（）兀．的（）芥．菜（）罗唣．（）聒．噪（）三阮．（）省．得（）勾当．．（）喏喏．．连声（）剜．口割舌（）面面厮觑．（）二、解释下列词语的意思。

晓事：忍气吞声：喃喃呐呐：絮絮聒聒：热不可当：分说：勾当：死心塌地：【课堂探究】探究1：速读课文，试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。

探究2：小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？探究3：在文章中找出相应的环境描写，并分析其在文章中的作用。

探究4：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？参考答案：【字词预习】一、给加点字注音zǎn yúchēn îu pōnân wùjiâzào ɡuōruǎn xǐnɡɡîu dànɡnuî wān qù二、解释下列词语的意思晓事：明白事理。