数数、数的组成 2

2~10数的组成1和1可以组成2 1+1=2 1和2可以组成3 1+2=3 2和1可以组成3 2+1=3 2可以分成1和1 2-1=1 3可以分成1和2 3-1=2 3可以分成2和1 3-2=11和3可以组成4 1+3=4 2和2可以组成4 2+2=4 3和1可以组成4 3+1=4 4可以分成1和3 4-1=3 4可以分成2和2 4-2=2 4可以分成3和1 4-3=11和4可以组成5 1+4=5 2和3可以组成5 2+3=5 3和2可以组成5 3+2=5 5可以分成1和4 5-1=4 5可以分成2和3 5-2=3 5可以分成3和2 5-3=24和1可以组成5 4+1=5 1和5可以组成6 1+5=6 2和4可以组成6 2+4=6 5可以分成4和1 5-4=1 6可以分成1和5 6-1=5 6可以分成2和4 6-2=43和3可以组成6 3+3=6 4和2可以组成6 4+2=6 5和1可以组成6 5+1=6 6可以分成3和3 6-3=3 6可以分成4和2 6-4=2 6可以分成5和1 6-5=11和6可以组成7 1+6=7 2和5可以组成7 2+5=7 3和4可以组成7 3+4=7 7可以分成1和6 7-1=6 7可以分成2和5 7-2=5 7可以分成3和4 7-3=44和3可以组成7 4+3=7 5和2可以组成7 5+2=7 6和1可以组成7 6+1=7 7可以分成4和3 7-4=3 7可以分成5和2 7-5=2 7可以分成6和1 7-6=11和7可以组成8 1+7=8 2和6可以组成8 2+6=8 3和5可以组成8 3+5=8 8可以分成1和7 8-1=7 8可以分成2和6 8-2=6 8可以分成3和5 8-3=54和4可以组成8 4+4=8 5和3可以组成8 5+3=8 6和2可以组成8 6+2=8 8可以分成4和4 8-4=4 8可以分成5和3 8-5=3 8可以分成6和2 8-6=27和1可以组成8 7+1=8 1和8可以组成9 1+8=9 2和7可以组成9 2+7=9 8可以分成7和1 8-7=1 9可以分成1和8 9-1=8 9可以分成2和7 9-2=73和6可以组成9 3+6=9 4和5可以组成9 4+5=9 5和4可以组成9 5+4=9 9可以分成3和6 9-3=6 9可以分成4和5 9-4=5 9可以分成5和4 9-5=46和3可以组成9 6+3=9 7和2可以组成9 7+2=9 8和1可以组成9 8+1=9 9可以分成6和3 9-6=3 9可以分成7和2 9-7=2 9可以分成8和1 9-8=11和9可以组成10 1+9=10 2和8可以组成10 2+8=10 3和7可以组成10 3+7=10 10可以分成1和9 10-1=9 10可以分成2和8 10-2=8 10可以分成3和7 10-3=74和6可以组成10 4+6=10 5和5可以组成10 5+5=10 6和4可以组成10 6+4=10 10可以分成4和6 10-4=6 10可以分成5和5 10-5=5 10可以分成6和4 10-6=47和3可以组成10 7+3=10 8和2可以组成10 8+2=10 9和1可以组成10 9+1=10 10可以分成7和3 10-7=3 10可以分成8和2 10-8=2 10可以分成9和1 10-9=1。

一年级下册数学教案-数数数的组成北京版一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生能够熟练地数数，从1数到100，并能够理解数的顺序和大小关系。

(2) 培养学生认识和理解整数的概念，知道整数是由个位、十位、百位等组成的。

(3) 使学生能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。

2. 过程与方法：(1) 通过数数活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

(2) 利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。

3. 情感态度价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们主动探索数学知识的欲望。

(2) 培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组活动中学会与他人合作。

二、教学内容1. 数数：从1数到100，理解数的顺序和大小关系。

2. 数的组成：理解整数由个位、十位、百位等组成，能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数数，数的组成。

2. 教学难点：理解数的组成，能够将一个两位数分解成几个十和几个一。

四、教学方法1. 直观演示法：利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。

2. 小组合作法：让学生在小组活动中，通过互相讨论和合作，共同完成数的组成的学习。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者游戏，引起学生对数数的兴趣。

2. 新课导入：教师引导学生复习上节课的内容，然后引出本节课的主题。

3. 新课讲解：教师通过直观演示和讲解，让学生理解数的组成。

4. 实践活动：教师组织学生进行数数和数的组成的实践活动，让学生通过实际操作，加深对数的组成的理解。

5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得和体会。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数的组成的重要性。

7. 作业布置：教师布置适量的作业，让学生巩固本节课的内容。

六、教学评价1. 过程评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，评价他们对数的组成的学习情况。

一年级下册数学教案：数数、数的组成——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握数的概念，理解数的组成。

2. 培养学生数数的能力，提高数学思维。

3. 培养学生观察、分析、总结的能力。

4. 培养学生合作、交流的学习习惯。

二、教学内容1. 数数：从1数到100，学习按顺序数数。

2. 数的组成：理解数的组成，学习数的分合。

3. 认识数字：认识数字1-100，学习数字的写法。

三、教学方法1. 采用直观教学，利用教具、学具进行教学。

2. 采用启发式教学，引导学生主动思考、探索。

3. 采用小组合作学习，培养学生合作、交流的能力。

四、教学步骤第一课时：数数1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数数的兴趣。

2. 教学新课（1）让学生从1数到100，学习按顺序数数。

（2）让学生分组数数，提高学生的合作能力。

（3）让学生数数并找出规律，培养学生的观察、分析能力。

3. 巩固练习让学生进行数数练习，巩固所学知识。

第二课时：数的组成1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数的组成的兴趣。

2. 教学新课（1）让学生理解数的组成，学习数的分合。

（2）让学生分组进行数的组成练习，提高学生的合作能力。

（3）让学生进行数的组成游戏，培养学生的动手操作能力。

3. 巩固练习让学生进行数的组成练习，巩固所学知识。

第三课时：认识数字1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数字的兴趣。

2. 教学新课（1）让学生认识数字1-100，学习数字的写法。

（2）让学生分组进行数字的认识练习，提高学生的合作能力。

（3）让学生进行数字的认识游戏，培养学生的动手操作能力。

3. 巩固练习让学生进行数字的认识练习，巩固所学知识。

五、教学评价1. 通过课堂表现评价学生的学习态度和参与程度。

2. 通过作业评价学生对知识的掌握程度。

3. 通过测试评价学生的数学思维和解决问题的能力。

六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 教师应鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。

数数、数的组成【教学内容】教材第1～3页例1、例2及相应的课堂活动与练习。

【教学目标】1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。

会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。

2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。

3、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。

【教学重点】用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。

【教学难点】让学生知道几十几是由几个十和几个一组成的。

【教学准备】学具：学生准备小棒。

【教学过程】一、教学单元主题图师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗？学生自由回答。

师：对，20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。

但是，我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。

出示单元主题图。

师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。

学生根据图片上提供的信息自由地说。

师：这些信息里面的数是20以内的数吗？找学生回答。

师：看来在这里20以内的数不够用了，这一单元我们就来认识100以内的数。

这节课我们先来学习数数、数的组成。

板书课题。

（数数，数的组成）二、探索新知1．教学例1师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。

学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。

（要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数……）师：对,我们有很多种数数的方法。

但是，我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。

）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。

师：用这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。

《100以内数的认识》数的组成预习及要求
一、预习内容：
请小朋友们仔细阅读教材第35页的例2、做一做。

二、预习要求：
1、请你看图说一说：
图中的小朋友在干什么？你发现哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
2、当小老师讲一讲：
你学会数的组成了吗？找个数字跟妈妈讲一讲吧！
三、预习检测：
你预习得怎样呢？敢挑战一下吗？试试看！
1、请你利用手边的学具如下图（一捆为10根），摆一摆，想一想。

组成的这个数字是（），它有（）个十和（）个一组成
2、你还可以摆出那些数字呢？它是由（）个十和（）个一组成的呢？
参照下面答案，看看你做对了吗？
1、30 3 0
2、11 1个十1个一
21 2个十1个一
31 3个十1个一
41 4个十1个一
51 5个十1个一
61 6个十1个一
71 7个十1个一
81 8个十1个一
91 9个十1个一。