坚持产教融合校企合作着力提升人才培养质量

校企合作，产教融合：应用型人才培养的必由之路随着社会的快速发展和经济的不断增长，人才的需求和培养已成为每个国家和地区关注的焦点。

为了适应时代的发展和市场的需求，高等教育机构不断完善人才培养模式，校企合作、产教融合已经成为应用型人才培养的必由之路。

本文将从校企合作与产教融合的意义、推动力量和实施路径等方面进行分析，以期为推进应用型人才培养提供一些借鉴和参考。

一、校企合作与产教融合的意义1. 符合市场需求校企合作与产教融合是高校培养应用型人才的重要途径。

通过校企合作，高校可以更好地了解市场需求，将企业实际需求和应用技术融入到教学中，培养学生具备实践能力和适应市场需求的人才。

产教融合可以使高等教育更贴近社会、贴近市场，更好地满足社会对人才的需求。

2. 强化学生实践能力校企合作与产教融合可以提供更多的实践机会和实践平台，使学生能够在实际工作中学习、锻炼和提高自己的能力。

通过参与企业实际项目和实际工作，学生可以更好地理解专业知识的应用，提高解决实际问题的能力，增强创新意识和实践能力。

3. 提升教学质量校企合作与产教融合可以使学校教学更加贴近实际，更具针对性和实效性，更好地培养学生的实际能力和综合素质。

通过参与企业项目和实际工作，教师可以及时了解市场需求和行业发展趋势，调整教学内容和教学方法，不断提升教学质量和教学效果。

4. 增强学校社会影响力校企合作与产教融合可以使学校与社会、与企业更加密切地联系在一起，增强学校在社会中的影响力和地位。

学校可以通过与企业合作开展项目、科研合作、人才培养等方面的合作，建立起良好的校企关系，促进学校与社会各界的交流合作，提升学校的社会声誉和社会影响力。

1. 政策导向政府出台相关政策和法规，鼓励和支持高校与企业开展校企合作、产教融合，为校企合作提供政策保障和支持，推动高校培养应用型人才的发展。

在政策导向下，高校与企业更加愿意开展校企合作，促进产教融合的深入发展。

3. 学校自身发展高等教育机构在培养应用型人才方面也面临着挑战，需要不断完善人才培养模式和提升教学质量。

校企合作产教融合方案校企合作产教融合方案：促进产学融合，培养适应未来需求的人才背景：产教融合是指高校与企业之间建立紧密合作关系，通过共享资源、共同研发项目、共同培养人才等方式，实现教育和产业的有机融合。

这种合作模式可以有效提升人才培养质量，促进科技创新与产业发展的结合。

方案：1. 搭建平台：建立校企合作交流平台，提供信息共享、项目对接、资源整合等功能，促进双方的合作交流和资源共享。

2. 项目合作：根据企业的需求，高校和企业共同策划研发项目，利用高校的科研实力和企业的实践经验，共同解决实际问题，推动科技成果的转化和产业的升级。

3. 人才培养：制定实施产学融合的人才培养方案，将实际工作和理论学习相结合，注重学生的实践能力培养和创新思维的培养。

同时，为学生提供实习机会和就业岗位，提高毕业生的就业竞争力。

4. 师资培训：为高校教师和企业员工提供相关的师资培训，提升他们的专业水平和实践能力，使其更好地适应产教融合的需求。

5. 资金支持：政府可以设立专项资金，用于支持校企合作产教融合项目的开展，包括科研资金、项目资助、奖励等形式，鼓励企业和高校积极参与合作。

6. 评估机制：建立校企合作产教融合的评估机制，对项目和人才培养效果进行评估，及时调整和优化合作模式，确保合作的持续性和有效性。

效果：1. 提升人才培养质量：通过校企合作产教融合，使学生能够接触到真实的工作环境和问题，培养实践能力和解决问题的能力，提高毕业生的就业竞争力。

2. 推动科技创新与产业升级：高校和企业共同开展研发项目，促进科技成果的转化和产业的升级，推动区域经济的发展。

3. 加强校企合作关系：通过产教融合，建立紧密的校企合作关系，促进资源共享、互利共赢，为企业提供高素质人才，为高校提供实践基地和科研支持。

4. 增加教师和企业员工的实践经验：师资培训和企业员工参与校企合作项目，可以提升他们的实践能力和专业水平，推动教学和实践的深度融合。

总结：校企合作产教融合是推动高等教育与产业发展融合的重要举措。

文 / 刘春艳 付悦摘 要：构建产教融合、校企合作协同育人培养模式是技工院校提高技术技能型人才培养质量的重要途径，政府、产业、企业、技工院校合力推进该模式的构建与实施，才能解决目前存在的困难和问题，有效提高技术技能型人才的培养质量。

产教融合、校企合作协同育人情况是检验技工院校教育教学改革成效的重要指标，本文就技工院校产教融合、校企合作协同育人培养模式的构建，从现状分析、问题剖析、构建路径等方面进行了探讨。

关键词：技工院校；协同育人；模式构建课 题：本文系2023年度市级技工教研课题“技工院校产教融合、校企合作协同育人模式研究”的研究成果之一。

技工院校是培养技术技能型人才的主阵地。

在长期的办学过程中，技工院校以校企合作为基本办学制度，为国家经济社会发展培养了大量产业一线高素质技术技能型人才。

在中国式现代化建设新征程中，加快现代产业建设是发展现代化经济的需要，在构建现代产业体系过程中，加强技术技能型人才队伍建设是其中的关键要素之一。

培养现代产业所需要的高素质技术技能型人才，需要技工院校持续进行教育教学改革，构建产教融合、校企合作协同育人培养模式是提高技术技能型人才培养质量的重要途径。

一、技工院校产教融合、校企合作协同育人现状分析（一）产教融合、校企合作协同育人的基本内涵产教融合强调产业和教育之间的紧密联系，是将教育教学、生产劳动、素质养成、技能提升、科技研发、经营管理和社会服务融为一体的行为或过程，需要企业与学校双向发力、双向整合。

校企合作是技工院校与企业合作的一种模式，是技工院校的基本办学制度，是促进技工院校毕业生实现更高质量和更充分就业的重要保障，对大力发展技工教育具有重要作用。

校企合作和产教融合是技工院校与产业之间的协同办学机制，二者都为受教育者提供与产业紧密相关的实践机会，有利于增强受教育者的综合职业能力和就业能力。

校企合作是校企双方共同围绕技术技能型人才培养和企业在岗技能人才的职业技能等级提升等方面开展的互利合作；产教融合是在校企合作的基础上更深层次、更加系统的合作模式，校企共同对教育内容和方法进行深度整合和创新。

一、制度背景随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化升级，职业教育的重要性日益凸显。

为提高人才培养质量，实现职业教育与产业发展的紧密结合，我国政府高度重视产教融合、校企合作工作。

为此，学校制定了产教融合、校企合作制度，以促进学校与企业的深度合作，共同培养高素质技能型人才。

二、制度目标1. 培养适应产业发展需求的高素质技能型人才。

2. 提高学校教育教学质量，提升学校社会影响力。

3. 促进学校与企业、产业的深度融合，实现互利共赢。

4. 推动职业教育改革，创新人才培养模式。

三、制度内容1. 建立健全校企合作机制学校与企业建立长期稳定的合作关系，形成校企联合体。

校企双方共同制定人才培养方案，共同开发课程、教材和教学资源，共同开展教学活动。

2. 推进产教融合学校与企业共同开展产学研合作，将企业实际生产项目引入学校教学，实现理论与实践相结合。

鼓励教师参与企业技术攻关，提高教师实践能力。

3. 实施订单式培养学校与企业签订订单式培养协议，针对企业需求培养专业人才。

学生入学即与企业签订就业协议，保障学生就业。

4. 加强师资队伍建设学校引进企业优秀人才担任兼职教师，提高教师实践能力。

鼓励教师到企业挂职锻炼，提升教师实践经验。

5. 搭建实践平台学校与企业共建实习实训基地，为学生提供实践机会。

企业为学校提供真实的生产环境，提高学生动手能力。

6. 建立质量监控体系学校与企业共同建立人才培养质量监控体系，定期对人才培养质量进行评估，确保人才培养质量。

7. 落实优惠政策学校与企业共同争取政府支持，落实产教融合、校企合作相关政策，降低企业合作成本。

四、制度保障1. 完善政策支持学校积极争取政府政策支持，为产教融合、校企合作提供政策保障。

2. 加强组织领导学校成立产教融合、校企合作工作领导小组，负责统筹协调相关工作。

3. 建立激励机制学校对在产教融合、校企合作工作中表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。

4. 开展宣传推广学校积极开展产教融合、校企合作宣传，提高社会对学校合作教育的认知度。

深化产教融合校企合作的建议一、建立全面、多层次的合作机制1.建立校企合作委员会，由校方和企业代表共同组成，负责制定合作方向、政策和计划，推进合作项目的实施。

2.建立校企合作基地，提供实习、就业、培训等资源，为学生和企业搭建交流平台。

3.建立校企合作基金，吸引企业投资，支持创新项目和学生创业。

二、优化课程设置，提升教育质量1.与企业紧密合作，调整课程设置，使其更加贴合企业需求，培养适应市场的人才。

2.引入企业导师，通过定期授课、实践指导等方式，提升教学效果和学生实践能力。

3.推动教师与企业员工交流，提升教师的实践经验和行业认知，进一步提高教育质量。

三、加强产学研合作，促进科技创新1.建立校企联合研究中心，共同研究解决实际问题，推动科技成果转化和产业升级。

2.鼓励学生参与科研项目，与企业合作开展创新实践，培养创新能力和实践能力。

3.加强知识产权保护，建立完善的技术转移和科技成果转化机制，激励企业投入研发和创新。

四、加强人才培养，提高就业质量1.与企业合作开展职业技能培训，提升学生就业竞争力，满足企业用人需求。

2.建立校企合作就业基地，提供实习、就业机会，并为学生提供职业规划和就业指导。

3.加强校企间的人才流动，鼓励企业员工到校任教，培养学生的职业素养和实践能力。

五、加强校企文化交流，促进互动合作1.举办校企文化节、技能比赛等活动，增进校企之间的了解和友谊。

2.推动校企员工交流，加强企业员工对学校教育的认知，促进校企合作的深入发展。

3.建立校企双向评价机制，及时反馈合作效果，优化合作模式，不断提高合作质量。

六、加强政策支持，营造良好环境1.制定校企合作的政策法规，明确支持政策和优惠措施，为校企合作提供政策保障。

2.加强政府、学校、企业之间的合作协调，形成合力，推动校企合作的深入发展。

3.鼓励企业增加对教育的投入，提供资金、设备等支持，共同推动校企合作的创新与发展。

七、加强社会责任，推动可持续发展1.企业要充分发挥社会责任，积极参与校企合作，为学校提供资源支持，为学生提供实践机会和就业岗位。

校企合作与产教融合的关系一、引言校企合作与产教融合是现代教育体系中的重要组成部分，也是促进教育与产业发展相互融合的重要途径。

本文将从校企合作与产教融合的概念和目标出发，分析二者的关系以及对教育和产业的影响，并探讨如何加强校企合作与产教融合。

二、校企合作与产教融合的概念校企合作是指学校与企业之间建立的合作关系，通过共同开展教育培训、科研合作、人才培养等活动，实现教育与产业的良性互动。

产教融合是指教育与产业相互渗透、彼此融合，让教育更贴近实际需要，让产业更注重人才培养，以实现人才与产业的良性互动。

三、校企合作与产教融合的关系1.互为基础与手段校企合作是实现产教融合的基础，只有通过校企合作才能使教育与产业相互连接、相互渗透。

校企合作可以提供实践基地、专业指导、实习机会等资源，为教育提供实际支持；产教融合则通过教育体系的改革，将产业需求融入教学环节，使得教育更贴合产业需求。

2.相互促进与提升校企合作与产教融合相互促进，共同提升教育和产业发展水平。

校企合作可以让学生更好地接触实际工作环境，提高实践能力和就业竞争力；产教融合则可以让产业更贴近市场需求，培养更符合产业要求的人才，提升产业竞争力。

3.实现共赢与可持续发展校企合作与产教融合的目标都是实现共赢和可持续发展。

校企合作可以实现人才需求与供给的有效对接，让学生毕业后能够顺利就业；产教融合可以培养更符合市场需求的人才，提升企业的创新能力和竞争力。

四、校企合作与产教融合的影响1.对教育的影响•提高教育质量：校企合作使得教育更贴近实际需求，通过与企业合作开展教学活动，可以提高教学的实践性和针对性，提升学生的实践能力。

•丰富教育资源：校企合作可以为学校提供更多的实践基地、职业导师等资源，为教育提供更丰富的外部支持，拓宽学生的学习渠道和发展空间。

•推动教育改革：产教融合可以将产业需求纳入教学过程中，促进教育模式的创新和改革，使得教育更符合产业发展的要求。

2.对产业的影响•人才供给：校企合作可以培养更符合产业需求的人才，为企业提供更稳定和优质的人力资源，缓解人才紧缺问题，推动产业高质量发展。

产教融合背景下“两主体三依托五协同”校企合作育人模式研究与实践项目基金：2021年度河南质量工程职业学院教育教学改革研究与实践项目摘要：职教改革的深入对高职院校人才培养机制提出了新的要求，同样也带来了发展机遇。

以产教融合为基础的校企合作办学模式也成为了高职院校全新的人才培养机制，能够促进企业与高职院校之间的协同发展，助力企业开发优质人力资源，降低企业培养员工的资金投入。

高职院校与企业在优化资源共享机制的基础上，通过科学合理的方式搭建“两主体三依托五协同”的合作育人模式，进一步提升高职院校人才培养质量。

本文在分析产教融合内涵的基础上，探讨了产教融合背景下“两主体三依托五协同”校企合作育人模式的建设意义，最后重点探讨应当如何构建“两主体三依托五协同”的合作育人模式。

关键词：产教融合；校企合作；两主体三依托五协同前言：早在2017年，国务院办公厅就提出了《关于深化产教融合的若干意见》，在《意见》中提出要鼓励企业技术骨干前往院校参与任教工作，也鼓励有条件的职业院校积极探索双师岗位计划。

在此背景下，强化校企合作模式建设也成为了提升职业院校人才培养质量的主要手段。

为实现职业教育现代化，培养高质量技术型人才，企业应积极与职业院校之间展开沟通和合作。

通过搭建资源共享平台，在融合优质教育资源的过程中，为高职院校人才培养机制创新指明方向。

一、产教融合的内涵分析从字面意义看，产教融合中的产为产业，教则指的是教育。

在宏观角度上，产教融合主要涉及到的是企业与教育的协同发展问题，主要是解决相关行业和企业与教育之间相结合的问题。

在微观层面上，产教融合则指的是企业生产过程与教学过程之间的结合，主要是解决企业生产与教学之间对接的问题。

总的来说，产教融合指的是以市场发展为导向，以企业和院校为主体，充分发挥企业对职业院校人才培养的引导作用，将产与教两个关键要素深度结合。

通过产教融合的方式，实现校企双元育人部署。

在不断创新和改革的过程中推进产业创新发展，实现高质量人才的引领发展，推动企业与院校之间的协同互助。

浅谈校企合作产教融合的办学模式随着我国经济的飞速发展和社会的不断进步，高等教育也面临着新的挑战和机遇。

校企合作是高等教育中重要的一种合作形式，通过校企合作，不仅可以促进学校人才培养质量的提高，还可以推动产业的发展。

因此，越来越多的高校开始积极探索校企合作模式，将产业与教育紧密地结合起来，实现产教融合的办学模式。

一、校企合作的意义及价值校企合作是高校发展的重要载体之一，其意义及价值体现在以下方面：1、增强学生实践能力。

校企合作可以为学生提供更加广泛和深入的实践机会，增强学生的实践能力和实际操作能力，培养学生的职业素质和技能。

2、提升高校的教育质量。

通过校企合作，高校可以更加贴近实际，将理论知识与实践相结合，提高教育质量，增强学生的创新能力和实用能力。

3、促进产业发展。

校企合作可以促进企业的技术创新和管理创新，推动产业升级和转型，为国家的经济社会发展做出积极贡献。

产教融合是校企合作的一种重要形式，它是将教育与产业有机地结合起来，将校园教育和企业实践深度融合的现代化办学模式。

产教融合的办学模式可以实质性地促进学校和企业之间的交流和合作，将高校的人才培养和企业的发展融为一体，实现互利共赢。

1、实习基地联盟实习基地联盟是产教融合的一种实践形式，它是由多家大中型企业和高校共同组成的，致力于打造一个具有一定规模和影响力的实习基地网络。

实习基地联盟可以为学生提供更加广泛和丰富的实践机会，让学生在实际操作中得到更多的锻炼和提高，在行业内积累更多的工作经验。

2、协同育人项目协同育人项目是一种将学校和企业整合资源、共同协作、共建专业的育人项目。

通过协同育人项目，高校可以与企业深入合作，共同推动产业的发展，为学生提供更为全面和丰富的职业技能培训，提高学生的创新和实践能力。

3、产教融合实验室产教融合实验室是一种将校内的实验室与企业的研发中心整合，形成一个创新共享的平台。

通过此平台，学校和企业可以共同合作，共同利用实验室的设备和资源，开展技术创新和研发工作，为实现产业技术的快速发展做出积极贡献，同时也可以为学生提供更多的实践机会和实践经验。

产教融合、校企合作的中职人才培养模式探究摘要:产教融合是提升职业院校学科建设、师资管理能力的主要途径,同时也是培养大学毕业生复合技能的重要途径。

就中职学校来说,要进行专业结构调整,并优化学科配置,就必须通过产教融合的方式推进学校自身的教学改革,在提升教师整体素养水平和改善教师结构的基础上,全面提升学校毕业生的整体技能水平。

本文首先简要介绍了产教融合与校企合作的主要内容与特点,重点论述了产教融合和校企合作在人才培养领域的重大作用,研究了当前推进产教融合和校企合作所面临的困难问题,并给出了若干意见建议。

关键字:产教融合；校企合作；中职院校；人才培养；模式引言坚持产教融合和校企合作,是当前开展职业教育的体制改革的一个根本理念,已贯彻在中国高职专业学校教育体制改革的全部进程中。

当前,在中职院校教育的体制改革中,产教结合和校企合作的人才培养机制已普遍应用于人才培养及教学管理工作中,并作为全面提升教师培养教学工作质量的重中之重。

特别是现代职业教育以坚持职业导向为教育的重点,力求培养出适应社会、市场和客户的相关需要的实用性人才,产教深度整合和良好的校企合作方式就可以实现这一目的。

随着装配式建筑工程规模的逐步扩大，从事装配式建筑研究、开发、设计、生产、施工和管理的从业人员在数量和质量上都不能满足需求。

到目前为止，中职学校培育装配式建筑的还比较少。

所以,探索产教整合和校企合作新的人才培养方式就有着重要性。

一、产教融合与校企合作的基本概述产教结合和校企合作是当前中国比较新兴的、适合于职业教育领域人才的主要培养方式,可以把各个学校、企业和行业的资源与条件得到充分利用,从而培训出符合行业和企业长期发展需要的人才。

所以,这种培养方式可以加强行业与学校间的关系,可以加强产品与学校之间的有效连接,可以充分发挥学校、产品和行业在培训领域的资源优势,做到教学与市场实际的融合。

产教融合和校企协同培养方式主要具有以下二方面的特点,一个是多主体融合的特点,其主体涵盖了政府部门、学校、银行、企业等,而在这些主体的广泛融入下,将形成全新的培养方式并能够适应中国经济社会发展对人才培养质量日益提高的要求,从而培养出高素质的管理人才。

XXXX职业中等专业学校校企合作与产教融合建设实施办法为进一步推进学校产教融合办学与人才培养改革创新,促进学校教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，全面提升学校产教融合工作实施成效，根据《国家职业教育改革实施方案》（国发［20XX）4号）、《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发［20XX）95号）等文件精神，并结合学校实际，制定本实施办法。

第一章总则第一条指导思想以为指导，全面贯彻落实国务院和XX省关于职业教育产教融合工作部署，深化学校产教融合创新实践，形成全校共同推进产教融合的工作机制，培养高素质复合型技术技能人才，为区域产业经济高质量发展提供智力和人才支撑。

第二条总体目标围绕学校国家级重点职业学校建设，注重顶层设计，集成打造产教融合人才培养特色，构建“人才共育、基地共建、人员互聘、信息共享、协作服务和文化交融”运行机制，实施“一专一名企、一师一方案、一生一专项”产教融合实践模式，形成校企命运共同体。

力争通过2-3年建设，形成一批高质量的产教融合建设成果，学校在产教融合人才培养、专业群建设等方面建设成效突出。

牵头创建“金乡县职教集团”，力争成为济宁市乃至XX省中职院校产教融合建设的标杆与示范。

第二章任务与举措第三条创新学校产教深度融合机制，形成适应区域行业企业需要的标准体系搭建学校产教融合工作体系和运行机制，将产教融合作为学校高质量发展的重要举措，融入学校建设与发展各个环节，贯穿到人才培养全过程，结合学校国家级重点职业学校建设，实施落实学校产教融合发展的政策实施和重大项目建设。

充分发挥职教集团作用，与计算机、财经、商贸、机械、机电类企业签订校企合作协议，共建行业核心技能实训基地,合作开发教材、承载合作教育项目等，并逐步形成包括行业、企业技术人员和专职教师组成的师资库。

校企共建制度，共同研制人才培养方案，开发专业课程标准，开展实训教学项目，实施“一专一名企、一师一方案、一生一专项”产教融合实践模式，形成“人才共育、基地共建、人员互聘、信息共享、协作服务和文化交融”的长效运行机制。

深化产教融合 加强校企合作 打造技能人才培养高地——专访济宁市技师学院院长杨楠济宁市技师学院院长 杨楠我国于2022年11月正式印发了《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》，受到了社会各界的广泛关注。

不久前召开的中华人民共和国第二届职业技能大赛上增加了20个新职业和数字技术技能类赛项，如人工智能工程技术项目、健康照护项目、家政服务（整理收纳）项目等，成为本次大赛的最大亮点之一。

济宁市技师学院在本届大赛派出5名选手，分别参加了服务机器人应用技术、网站技术、人工智能训练、集成电路工程技术4个项目的比赛，获得1银2优胜的好成绩，其中新职业和数字技术技能类赛项的服务机器人应用技术项目获银牌、人工智能训练项目获优胜奖。

本期《职业》杂志“校长对话”栏目邀请济宁市技师学院院长杨楠，介绍该学院开展特色办学、专业建设、技能竞赛、人才培养、产教融合等方面经验，与读者分享。

济宁市技师学院（以下简称学院）创建于1958年，是国家级重点技工院校、国家级高技能人才培训基地、全国技工院校工学一体化建设院校、全国第一批示范性技工教育联盟（集团）建设院校和全国首批国家级技能根基工程培训基地，也是山东省首批7所技工教育优质院校建设单位之一。

现有全日制在校生1.3万人，年职业培训鉴定5万人次。

设有智能制造学院、信息工程学院、机电工程学院、交通运输学院等9个二级教学单位，开设涵盖济宁市新旧动能转换十强产业和支柱产业的专业40余个。

Q 我们了解到，今年是学院建校65周年，多年来，学院聚焦服务地方产业发展，不断深化改革创新，为社会培养了一大批符合产业发展需要的知识型、技能型、创新型技能人才，连续两年被山东省委、省政府表彰为“山东省人才工作表现突出单位”，荣获“国家技能人才培育突出贡献单位”称号，集团化办学经验在全国推广。

请问学院在集团化办学方面有哪些创新做法？A为着力破解就业结构性矛盾，精准服务新旧动能转换和产业转型升级发展，按照习近平总书记关于“大力发展技工教育”的指示精神，在济宁市委、市政府的正确领导和各级人社部门的大力支持下，2019年10月，由学院发起，首批联合129家企业、19所技工院校、3所职业培训机构，组建了山东省首家技工教育集团。

产教融合校企合作的建议一、加强校企交流合作，建立长期合作机制校企合作应以互利共赢为原则，建立长期合作机制，通过定期交流会议、合作项目等形式，促进校企之间的深度合作。

学校可以派遣教师到企业进行实践教学，企业也可以派遣员工到学校进行技术培训，双方共同分享资源和知识，提高教学水平和企业竞争力。

二、开展实践教学，提升学生就业竞争力学校应积极组织学生参与实践教学，通过实习、实训等方式，让学生接触真实的工作环境，提升实践能力和就业竞争力。

同时，学校应与企业加强合作，为学生提供更多的实习机会，帮助他们了解企业需求，掌握就业技巧，提高就业率。

三、构建人才培养体系，适应产业发展需求学校和企业应共同制定人才培养计划，根据产业发展需求调整专业设置和课程设置，培养适应社会需求的高素质人才。

学校可以邀请企业专家参与课程设计和教学，企业也可以提供实践基地和实验设备，共同培养具有实践能力和创新精神的人才。

四、加强科研合作，推动产学研结合学校和企业应加强科研合作，共同开展科技创新项目，推动产学研结合。

学校可以为企业提供科研人员和实验室设备，帮助企业解决技术难题，提高产品质量和竞争力。

同时，企业也可以为学校提供资金支持和实际问题，促进学校科研成果转化和产业化。

五、加强教师培训，提高教学水平学校应加强教师培训，提高教师的专业素质和教学水平。

可以邀请企业专家进行讲座和培训，提供实践教学的案例和经验，帮助教师了解行业动态和企业需求。

同时，学校也可以安排教师到企业进行实践教学，增加教师的实践经验和实践能力。

六、建立评价体系，激励校企合作学校和企业应建立校企合作的评价体系，通过评价结果激励校企合作。

可以根据合作项目的成果和效益，对学校和企业进行评价，给予相应的奖励和支持。

同时，也可以通过评价结果，对合作项目进行调整和优化，提高合作效果和效益。

七、加强社会服务，回馈社会学校和企业应加强社会服务，回馈社会。

可以共同开展社区义工活动、社会实践等活动，帮助解决社会问题，提高社会影响力。

产教融合校企合作方案产教融合是指产业界与教育界之间的紧密合作与交流，旨在通过学校与企业的合作，提高学生的实践能力和就业竞争力。

校企合作方案是实现产教融合的具体实施计划，旨在促进产业界与教育界的有效对接，共同培养适应社会需求的人才。

一、背景介绍随着社会经济的快速发展，人才需求日益增长。

然而，当前教育模式仍以理论为主，缺乏实践环节。

为了更好地培养适应社会需求的人才，产教融合成为了当下教育改革的重要方向。

二、校企合作的意义1. 提升教育教学质量：校企合作可以将企业的实践经验与学校的教育资源相结合，为学生提供更加实践性的学习环境和机会，提升教育教学质量。

2. 培养适应社会需求的人才：通过与企业合作，学校可以更好地了解社会需求，调整课程设置，培养出更加符合市场需求的人才。

3. 提高学生就业竞争力：校企合作可以为学生提供实习和就业机会，让学生在校期间就能接触到真实的工作环境，提高就业竞争力。

三、校企合作方案的实施1. 课程开发与改革：学校可以邀请企业专家参与课程开发，根据实际需求调整课程设置，增加实践环节，提高课程的实用性和针对性。

2. 实习和就业指导：学校与企业可以建立实习和就业指导中心，为学生提供实践机会和就业指导，帮助学生更好地适应职场需求。

3. 实践基地建设：学校可以与企业合作建立实践基地，为学生提供实践机会，同时也为企业提供人才培养的平台。

4. 师资培训：学校可以邀请企业专家进行师资培训，提高教师的实践经验和专业素养，使其更好地适应产教融合的需求。

5. 科研项目合作：学校与企业可以共同申请科研项目，开展科研合作，促进产学研结合，推动科技创新与产业发展。

四、校企合作的实际案例1. 某高校与本地IT企业合作，开设了计算机科学与技术专业的实践基地，为学生提供实践机会和就业指导，并与企业共同开展科研项目，取得了良好的成果。

2. 某职业学院与当地制造业企业合作，开设了机械制造专业的实践基地，为学生提供实践机会，并由企业的技术人员担任教学指导，培养出了一大批优秀的技术人才。

职业教育中职学校产教融合校企合作现状及解决对策黑龙江省黑河市职业技术教育中心学校唐淑芳[摘要]产教融合、校企合作是职业学校人才培养的基石，是职业教育发展的必由之路。

作为边远地区中等职业学校，我们应立足当地经济，依托黑河地域优势，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以校企合作、协同育人、共同发展、共存共赢的长效机制为着力点，积极探索产教融合、校企合作的人才培养模式。

本文主要从产教融合、校企合作现状分析及解决对策两方面进行阐述。

[关键词]中职学校；产教融合；校企合作；人才培养党的十九大报告指出：“要完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。

为落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求，教育部会同相关部门制定了《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》《职业学校校企合作促进办法》。

从国家发布的《现代职业教育建设规划（2014-2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》文件中，可以看到产教融合、校企合作对于中职学校的发展至关重要。

产教融合、校企合作是职业学校人才培养的基石，是职业教育发展的必由之路。

一、产教融合、校企合作现状分析1.中等职业教育社会认知度不高近年，中等职业教育虽得到国家、政府和教育部门的高度重视，但其社会地位仍得不到认可，人们对中等职业教育普遍存在偏见，认为就读中等职业学校的学生都是“三类苗”，中等职业学校培养的学生将来都是工作在社会底层的“打工族”。

此外，中等职业教育工作者也不被重视与认可，工作积极性受到影响。

2.政府、企业和学校参与度不高（1）政府层面。

在层层落实的过程中却缺少具体的实施细则，没有校企合作平台，缺乏政府与主管部门的组织、协调及统筹管理。

校企合作的学校与企业在权利和义务等方面也得不到很好的监管与制约，校企合作专项资金及设备投入少之又少，直接影响校企合作的开展与深度合作，使产教融合、校企合作停留在表面。

（2）企业层面。

大多数企业与中职学校合作的积极性不高，中职学生从校门进入到企业，多数缺乏自律意识与安全意识，在企业进行实训操作时，时常会出现安全问题，给企业正常管理增加负担。

职 业OCCUPATION人才培养文 / 张红霞校企合作，提升育人质量的新路径——江苏省盱眙中等专业学校基于课程标准下的育人实践一、江苏省盱眙中等专业学校校企合作概述对于中等职业学校，校企合作、产教融合是职业学校科学发展的战略诉求，是职业学校对接市场的主要路径。

江苏省盱眙中等专业学校（以下简称“学校”）紧紧围绕盱眙县委县政府“工业强县、创业富民”经济建设的核心战略，遵循职业教育改革与发展规律，以企业需求为主导，以促进就业为导向，以合作企业为支撑，共建校内外实训基地，着力推进“引企入校”。

校园共占地400.1亩，其中，校企合作园占地100亩，数控技术应用实训基地与20多家行业企业共建校企合作发展战略，2013到2019年数控专业已创建成省级品牌专业、省级实训基地、省级示范专业、省级现代化加工制造专业群、省现代化数控实训基地。

二、基于课程标准，创新教学模式，提升育人质量依托校企合作、产教融合，校企、行业、学校共同研究制定人才培养方案，及时将企业新技术、新工艺、新规范融入教学过程，围绕企业对专业人才需求，提出专业对接企业、团队对接项目、学生对接岗位的“三对接”人才培养模式并进行实践。

（一）立德树人，构建“三段渐进”的职业道德教育模式学校在公共基础课程中，除了正常的语、数、外之外，结合课程标准、职业标准、岗位需求，开展“职业道德专题讲座”“企业文化学习”“企业8S 管理学习”“企业质量检测报告学习”等，通过组织与企业相关的讲座与学习,提高学生的职业幸福感，初步形成职业理想。

（二）基于企业真实产品加工，开发项目教学案例的研究学生在提高思想品德水平的同时，还需要有过硬的专业本领。

教师可采用分层次教学：第一阶段，中级工集训；第二阶段，高级工集训；第三阶段，校企合作产品案例开发与加工，引入企业校企合作产品，对接企业生产过程、优化工艺流程，将企业产品开发成学生训练作品，变企业产品为教学作品，实现生产与教学的无缝对接。

产教融合校企合作优秀案例范文一、合作背景与目标某职业院校与当地一家知名企业自2010年起建立了深度合作关系，旨在提高人才培养质量、促进产学研结合，同时满足企业对于人才的需求。

双方的合作目标是实现人才培养与市场需求的有效衔接，共同培养高素质应用型人才。

二、合作模式与机制1. 共同制定人才培养方案：企业参与学校的人才培养方案制定，将企业对于人才的需求融入课程设置和教学内容中。

2. 实践教学合作：企业为学校提供实践教学资源，包括实习基地、兼职教师等。

学校则根据企业需求，针对性地开展实践教学活动。

3. 联合科研项目：双方共同承担科研项目，发挥各自优势，实现资源共享。

同时，共同推进科技成果转化和应用。

4. 文化交流活动：通过企业文化进校园、校友分享会等形式，加强企业文化和校园文化的交流与融合。

三、合作成效与成果1. 人才培养质量提高：通过合作，学校的人才培养质量得到了显著提升，学生的就业率和对口率均有所提高。

2. 实践教学资源优化：企业提供了优质的实践教学资源，使得学校的实践教学更加贴近实际需求。

3. 科研水平提升：双方联合申报并承担了多项国家级、省级科研项目，取得了一系列重要的科研成果。

4. 学生综合素质提高：通过企业文化交流等活动，学生的综合素质得到了提高，对于未来的职业规划和发展有了更清晰的认识。

四、合作特色与创新1. 全方位合作：双方的合作涵盖了人才培养、实践教学、科研以及文化交流等多个方面，实现了全方位的深度融合。

2. 企业积极参与：企业主动参与学校的人才培养过程，为学校提供了丰富的实践教学资源和企业文化资源。

3. 成果共享：双方共同承担科研项目，取得的成果共享，推动了科技成果的转化和应用。

4. 文化交流促进融合：通过文化交流活动，促进了企业文化与校园文化的融合，有利于培养具有社会责任感的优秀人才。

五、总结与展望某职业院校与知名企业的产教融合校企合作取得了显著的成效和成果。

通过合作，学校的人才培养质量得到了提高，实践教学得到了优化，科研水平得到了提升，学生的综合素质得到了提高。

产教深度融合：校企合作新模式1. 引言在当前经济全球化和技术革新的背景下，职业教育的重要性日益凸显。

产教融合作为一种新型的人才培养模式，能够有效地将产业发展与教育培养相结合，提高人才培养质量，满足社会和经济发展的需求。

本文旨在探讨产教深度融合背景下的校企合作新模式，以期为我国职业教育的发展提供参考。

2. 产教融合的背景与意义2.1 产教融合的背景产教融合的背景主要源于我国经济社会的发展需求。

随着我国经济的转型升级，劳动力市场对高素质技能型人才的需求越来越旺盛。

然而，传统的职业教育模式在一定程度上存在着与产业发展脱节的问题，导致人才培养质量难以满足市场需求。

为此，我国政府提出了产教融合的战略，以期通过产业发展与教育培养的深度融合，提高人才培养质量，助力我国经济社会的持续发展。

2.2 产教融合的意义产教融合的意义主要体现在以下几个方面：1. 提高人才培养质量：产教融合能够使职业教育更加贴合产业发展需求，优化课程设置，强化实践教学，提高人才培养质量。

2. 促进学生就业：产教融合有助于学生了解产业发展趋势和就业市场，提高职业素养和就业竞争力，增加就业机会。

3. 推动产业发展：产教融合有助于为企业培养所需人才，降低招聘成本，提高企业竞争力，推动产业升级。

4. 优化教育资源：产教融合有助于整合校内外资源，优化师资队伍建设，提高教育资源的利用效率。

3. 校企合作新模式在产教融合的背景下，校企合作成为职业教育的重要途径。

以下是一种校企合作新模式的探讨：3.1 合作原则1. 共赢原则：校企双方在合作过程中实现资源共享、互利共赢。

2. 互补原则：校企双方在人才培养、技术研发等方面发挥各自优势，实现互补。

3. 长效原则：建立长期稳定的合作关系，实现校企合作的可持续发展。

3.2 合作内容1. 人才培养：企业参与学校人才培养方案的制定，提供实习实训机会，参与课程建设和评价。

2. 课程开发：企业与学校共同开发符合产业发展需求的课程，将行业前沿技术和实践经验融入课程教学。

深化产教融合协同育人行动计划深化产教融合是国家推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展、经济高质量发展的战略性举措，促进产教协同育人是落实产教融合战略的必然要求。

为贯彻《关于深化产教融合的若干意见》精神，落实《建设产教融合型城市试点方案》工作部署，进一步深入推进高校产教融合、校企合作，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，全面提升人才培养质量，结合高等教育和职业教育实际,制定本行动计划。

一、总体要求(-)指导思想按照统筹协调、共同推进，服务需求、优化结构，校企协同、合作育人的原则，对接产教融合型城市建设目标，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向重大需求，以立德树人为根本，以及时通畅的产教信息对接、丰富优质的产教资源集聚、灵活开放的合作制度环境为支撑，构建以普通高等学校和职业院校与行业企业合作开展人才培养为主要内容的产教融合协同育人体系，为加快建设实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体系，增强产业核心竞争力，加快建设美好提供有力支撑。

(二)基本原则坚持立德树人。

牢固树立人才培养的中心地位，充分发挥产教融合育人功能，形成政、校、行、企等多方参与的产教融合协同育人格局。

坚持问题导向。

聚焦协同育人面临的瓶颈障碍，推进管理体制、保障机制、评价制度创新，打造促进协同育人的政策环境。

坚持服务需求，对接经济社会发展需求，优化学科专业布局，加大紧缺人才培养力度，提升对产教融合型城市建设的支撑力度。

坚持分类发展。

结合办学定位与实际，推进协同育人实施路径的多样化与特色化，支持学校在各自领域内错位竞争、争创一流，形成科学育人、特色育人、协同育人的良好格局。

二、主要目标推进行业主管部门和各区（域）参与协同育人的履责水平明显提高,校企双元育人主体地位进一步巩固,产业用人需求对接更加精准,协同育人途径更加多元,以需求为导向,建设与经济社会发展相适应、中等职业教育与高等职业教育相衔接、职业教育与普通教育相协调发展、协作机制高效通畅、校企合作活力迸发的协同育人体系。

深度融合三方共赢提高人才培养质量“旺工淡学”就是企业用工高峰期，安排学生到企业顶岗实习，用工淡季，学校和企业共同培养学生技能。

仅2016年共安排1500余人到宇通客车、长城汽车、苏州佳实达等企业跟岗、顶岗实习。

由于我们站在企业的立场与之合作，受到多家企业的好评，先后被宇通授予“突出贡献奖”，成为宇通合作核心院校；长城授予“最佳育才奖”，并在长城全国年会上作为典型发言，同时获赠一辆实习用车；海马授予“最佳组织奖”，并获赠2辆实习用车，连续三年被郑州市评为“校企合作先进单位”。

2．探索“引企入校、校中建企”合作模式，解决企业运营成本问题。

“引企入校、校中建企”是我们站在企业的立场，运用市场化的思维，为企业解决问题的又一理念践行，特别是引入一些具有创业精神和发展潜力的，并与学校专业发展契合度高的微型企业，建立校中企。

2014年引进河南三人行合作成立汽车钣金涂装维修中心；2015年引入河南青网成立广告制作实训中心。

3．探索“校企共管、共建网点”实习管理模式，解决企业人事管理问题。

实习期间的管理是企业和学校共同面临的难题。

实践中我们探索出“校企共管、共建网点”实习管理模式，即学校和企业分别安排专人进行对接，设置校企合作管理办公网点。

实行“一日一汇报、一周一评比、一月一总结”制度和班主任探望日活动，加强学生实习实训期间的管理工作。

二、强化三个坚持，深化学校内涵1．坚持“师资共训”，打造双师型教师团队。

坚持“合作一个企业，培养一批教师，带动一个专业”的理念与企业开展合作。

2016年共安排40余名教师分批次赴宇通、PPG、钻石精密、河南青网等企业参加培训。

并邀请合作企业技术骨干到学校开展专题培训达10多场，参加培训教师60余人次。

2．坚持“课程共担”，构建基于工作过程的课程体系。

课程共建、共担是校企深度融合的内涵体现。

2016年学校与宇通客车、郑州良益筑成、河南青网等企业共同开发的课程已在相关专业稳步推进，与宇通客车共建人才培养方案已全面实施。