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第三十七课时一、阅读下面这首唐诗，完成题目。
放慵陈与义暖日薰杨柳，浓春醉海棠。
放慵真有味，应俗苦相妨。
宦拙从人笑，交疏午自藏。
云移稳扶杖，燕坐独焚香。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．首联写出了春日里优美的景色，表现了诗人对春景的喜爱和赞美，与官场的尔虞我诈形成鲜明的对比。
B．颔联写放下官务的悠闲自在和应对官场俗务的苦恼，表现诗人对官场生活的厌烦。
C．颈联进一步写出在官场中不得意的际遇，本性愚拙，不谙官场交际，因此与人交情疏浅，表现对官场人情世故的疏离感。
D．尾联表明无论世俗如何变化，但诗人心中安稳，能在“独”中坚守自己的品格。
※【答案讲评】A(“与官场的尔虞我诈形成鲜明的对比”无中生有，也没有进行对比。
)2．古人评诗有“诗眼”说法，本诗第二句哪个字是诗眼？试分析其表达效果。
答：________________________________________________________________________ ※【答案讲评】①“醉”字是诗眼。
②“醉”在诗中是“使海棠盛开，花色红颜如醉”之意(或浓浓春意使海棠也沉醉)。
③“醉”用拟人的手法使景物生动形象，富有诗意。
④被陶醉的不但只有海棠，还有欣赏春色的人，进一步表达了诗人在春天里的陶醉与闲适之情。
二、阅读下面这首唐诗，完成题目。
春夕崔涂水流花谢两无情，送尽东风过楚城。
蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。
故园书动经年绝，华发春唯满镜生。
自是不归归便得，五湖①烟景有谁争？【注】①五湖：春秋时越国大夫范蠡归隐之处。
这里是指诗人家乡浙江桐庐一带的大好山水。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．首联上句渲染了一片流水落花的暮春景象，深叹春光易逝，岁月无情；下句将代指春光的“东风”拟人化，来表达了诗人凄楚的情怀。
B．颈联写诗人长期不能回家，遥想故乡，望眼欲穿，思乡念亲，忧心如焚，连年累月，无心翻书，揽镜自照，白发满头，诗人内心愁苦，溢于言表。
第 4讲诗歌语言鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点，通过想象、联想、比较等多种方法，体会作者的思想感情，领悟诗歌的精妙之处。
分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。
从近几年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：炼字 ( 含诗眼 ) 、炼句和赏析语言风格。
其中品味炼字和炼句是热考题型。
题型一炼字(含诗眼 )———— [ 名师点 ] —————————————————————————————炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。
一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。
1．古代诗歌“炼字”分类分类示例“暖风熏得游人醉”中的“醉”字表明了那些忘怀故国的人的可耻嘴传神显旨脸，他们不但志气丧失，甚至连骨气也没有了。
这一字凝聚了作者的感的词慨和激愤。
以动衬静“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“喧”和“动”以动景衬静景，使境的词界更为幽深，更好地表现了诗人恬静的内心世界。
以动写静“云破月来花弄影”中的“破”字，将静物动态化，写出明月冲破云层的词的动感。
“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，既是绘景，又是写情，它不仅描绘以实写虚了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的词的活泼神情。
“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？”中的“碧以乐衬哀江”“白鸟”“青山”“艳花”等词写出了春天的美好景象，与下句的词“何日是归年”的思乡伤感形成对比，以乐景衬哀情。
“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”中的“迢迢”写牵牛星之远，“皎皎”写叠词织女星之明。
“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
”一“红”一“绿”，将春表颜色光渐渐消逝于初夏的来临中的这个过程充分表现出来，暗示时序的转换，的词青春不再。
拟声形象“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”中的“嘈嘈”“切切”等拟声词，的词把抽象无形的乐声写得生动传神，具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。
姓名，年级：时间：第二节鉴赏古代诗歌的语言命题分析“古代诗歌语言鉴赏"的考查，主要在以下几方面：(1）“诗眼"的考查.语言考查因为以理解诗句含义为基础，同时也往往和对情感的把握、艺术手法的运用以及文章的谋篇布局等联系在一起，其中尤其要注意诗眼的考查,它角度小，辐射面广，有利于学生的细细揣摩和深入挖掘，便于操作，所以是近年来考查的热点。
“诗眼”包括两方面：一是“文眼",一是“句眼"。
（2）虚词的考查。
(3)语言风格的考查。
多在用例论说。
走进高考【p165】错误!（2017·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗,完成14～15题。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声.乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )A．诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士.C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材.E．作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其他考官来完成.※【答案讲评】BE ［B项，古代行军时士卒口中衔着枚(一种器具），以防喧哗。
诗歌的第三句用“衔枚”来形容考生肃静的状态，不是写考生的奋勇争先。
E项,诗歌的尾联是作者自谦的话，表现了他对同僚的谆谆嘱托,不是说作者自己就是体弱多病.](本题考查鉴赏诗歌形象、表达技巧、思想内容的能力。
）15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处.答：____________________________________________________________________ ____※【答案讲评】①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发显出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情.(本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧、思想内容的能力。
第三节鉴赏古代诗歌的表达技巧命题分析“古代诗歌表达技巧”这个考点，总体上呈现出以下特点：(1)考查常见技巧。
以抒情方式、表现手法和修辞手法为主。
贴近中学生学习的实际，不故意提高难度，对于比较容易混淆的手法很少涉足，即便涉及也都是不纠缠于名词术语。
(2)注重结合对具体诗文的理解，不在名词术语上为难考生。
鉴赏必须结合具体诗文，不能脱离诗文，这是根本。
走进高考【p170】例(2016·天津)阅读下面的唐诗，按要求作答。
登裴秀才迪小台王维端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
(1)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
答：________________________________________________________________________※【答案讲评】“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。
或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。
(本题考查的是“炼字”。
首先明确哪个字更好，然后结合诗句分析。
“望”是指站在高处向远处看，照应了诗题，引出下面所望之物。
“空”是指诗人内心之空，有种目空一切的意思。
“空”字营造了一种空旷之境，是诗人超然心态的反映。
)（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
答：________________________________________________________________________※【答案讲评】①动静结合。
落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。
②寓情于景。
通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。
(本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。
颔联“落日鸟边下，秋原人外闲”为景物描写，“落”“下”分别形容“日”“鸟”，为动态描写；“秋原人闲”意指秋野空阔，是静景，动静结合。
诗人景中寓情，以这种闲适的景物，来表现自己闲适的心境。
第三十八课时一、阅读下面这首唐诗，完成题目。
菊李商隐暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。
陶令篱边色，罗含宅里香①。
几时禁重露，实是怯残阳。
愿泛金鹦鹉②，升君白玉堂。
【注】①《晋书·罗含传》：“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感焉。
”②金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．诗歌首句“暗”“淡”二字重叠使用，生动逼真地刻画出紫色菊花那淡雅的风姿。
B．诗歌颔联借典故来赞赏菊花之色和菊花之香，表明了自己安心归隐田园的乐趣。
C．诗歌颈联既赞扬了秋菊傲霜的品格，又表达了自己抱负不能施展，虚度年华的忧虑。
D．末尾两句，诗人借菊花委婉地表达了期望被朝廷赏识，入朝做官的心绪。
※【答案讲评】B(“安心归隐田园”错，从后四句诗来看，诗人并不是安心归隐，而是渴望入朝为官。
)2．这首咏菊诗运用了托物言志的表现手法，请以本诗为例，谈谈你对这种手法的理解。
答：________________________________________________________________________ ※【答案讲评】托物言志是通过对富有特征的物象的描写，将物人格化，赋予事物人的品性，来寄托作者志向、情趣或理想的表现手法，这种表现手法往往能达到形象、委婉、深沉感人的艺术效果。
这首诗的突出特点是物我交融。
除开头两句外，其余句句写菊，又句句写自己。
写物而不离人，物与己交融在一起。
写己又不脱于物，处处以物出之。
如三、四两句写菊花之色与香，关涉自己罢官之事。
五、六句写菊不畏霜露而怯日暮，关涉自己的迟暮之感。
七、八句写菊花的愿望关涉自己期望入朝之情。
二、阅读下面这首唐诗，完成题目。
关山月鲍君徽高高秋月明，北照辽阳城①。
塞迥光初满，风多晕更生。
征人望乡思，战马闻鼙②惊。
朔风悲边草，胡沙暗虏营。
霜凝匣中剑，风惫原上旌。
早晚谒金阙，不闻刁斗声。
【注】①辽阳城：唐时边防要地，戍卒很多。
②鼙：古代军中所击的小鼓。
第五节古代诗歌整体阅读与比较鉴赏命题分析二、近三年高考古代诗歌鉴赏命题呈现出三个特点1．选材不拘一格。
从全国各地试卷的命题看，从唐宋诗词，到元曲、明清诗歌；从先秦的《诗经》，到清代乃至近代佳作；从大家名篇，到以往关注度不高的作家作品，可谓百花齐放。
这是广大考生复习时必须了解的。
当然，唐宋诗、宋词以及大家名篇仍然居主体地位。
2．题材丰富多彩。
田园、山水、边塞、风物、咏怀、咏史、送别、闺怨、羁旅、行役等题材都有所涉及。
3．难度有所加大。
虽然传统的单诗鉴赏题仍是主流，但也出现了不同作品之间的比较型鉴赏题：有的题目已不再局限于某一具体考点，而是将形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度中的不同考点糅合在一起进行综合考查，而且评价作者观点态度类的难度较高的题目已有亮相。
走进高考【p188】例1(2016·山东)阅读下面的元曲，回答问题。
水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。
推开篷雪满天。
诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。
一笑琅然。
(1)分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
答：________________________________________________________________________※【答案讲评】比拟、排比。
“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。
“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。
(本题从修辞手法的角度考查鉴赏诗歌的表达技巧。
首先，题干中的句子由三个结构相似、内容相关、语气一致的短句构成，使用了排比的修辞手法，写出了风、雪、诗情搅成一片、难分难辨的情景，渲染了一种豪壮的气氛。
第三十九课时一、阅读下面这首宋诗，完成题目。
四月五日集陈园照山堂范成大寻壑经丘到此堂，官闲聊作送春忙。
短篱水面残红满，团扇风前众绿香。
尽卷帘旌延竹色，深斟杯酒纳山光。
洞门无锁城门近，转午鸡啼日正长。
1．下列对这首诗的赏析，最恰当的一项是()A．首联诗人说自己翻越山丘穿过幽谷来到照山堂，目的是趁着官场无事赶紧观赏早春季节的景色，其中“闲”字反衬“忙”字。
B．颔联描写照山堂前的池塘景致，池塘被低矮的篱笆墙围绕，水面漂满陨落的荷花，诗人轻摇团扇，各种绿叶的清香扑鼻而来。
C．颈联描写主人高挂窗帘、主客赏景饮酒的欢乐场面，“延”与“纳”意指延请苍翠竹色、迎接美丽山光，是拟人手法的运用。
D．全诗四联皆对仗工整，用词造语也浓墨重彩，如“残红”与“众绿”就具有很强视觉冲击力，整诗意境隽永，蕴含无尽诗意。
※【答案讲评】C(A项，错在“早春季节”，从诗题“四月五日”和“送春”可知是夏始春余。
B项，错在“陨落的荷花”，诗中“残红”当为桃花。
D项，错在“四联八句皆对仗工整，用词造语也浓墨重彩”，诗歌首尾两联不对仗，用词造语是清新自然。
)2．此诗作者表达了哪些思想感情？请结合诗文简要分析。
答：________________________________________________________________________※【答案讲评】①恋春之情。
诗人感慨于落红、众绿、竹色、山光，表达了热爱自然的感情。
②闲适之情。
“官闲”之余，寻壑经丘，踏春访友，主客欢饮，体现了诗人闲适的生活情趣。
③眷恋之情。
客人反说离城很近、不急于回程，表现了对浓浓友谊的眷恋之情。
二、阅读下面这首宋诗，完成题目。
苏子瞻哀辞张舜民①石与人俱贬，人亡石尚存。
却怜坚重质，不减浪花痕。
满酌中山酒，重添丈八盆②。
公兮不归北，万里一招魂。
【注】①张舜民：和苏轼感情深厚。
苏轼知定州期间得墨石，作大盆盛之，数水其上，名其室为雪浪斋。
后来苏轼被贬岭南，到宋徽宗时，作者知定州，重新修葺雪浪斋，而此时得知苏轼病逝，于是写了这首哀辞。
第二节鉴赏古代诗歌的语言命题分析“古代诗歌语言鉴赏”的考查，主要在以下几方面：(1)“诗眼”的考查。
语言考查因为以理解诗句含义为基础，同时也往往和对情感的把握、艺术手法的运用以及文章的谋篇布局等联系在一起，其中尤其要注意诗眼的考查，它角度小，辐射面广，有利于学生的细细揣摩和深入挖掘，便于操作，所以是近年来考查的热点。
“诗眼”包括两方面：一是“文眼”，一是“句眼”。
(2)虚词的考查。
(3)语言风格的考查。
多在用例论说。
走进高考【p165】例(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是()A．诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
※【答案讲评】BE[B项，古代行军时士卒口中衔着枚(一种器具)，以防喧哗。
诗歌的第三句用“衔枚”来形容考生肃静的状态，不是写考生的奋勇争先。
E项，诗歌的尾联是作者自谦的话，表现了他对同僚的谆谆嘱托，不是说作者自己就是体弱多病。
](本题考查鉴赏诗歌形象、表达技巧、思想内容的能力。
)15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
答：________________________________________________________________________※【答案讲评】①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发显出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
(本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧、思想内容的能力。
回答问题可以从诗歌描写的内容和使用手法入手分析。
这句诗可以拆分为“下笔”“春蚕食叶声”两部分，思考两者的联系可知，诗句使用了比喻的修辞手法，用“春蚕食叶声”来比喻考生下笔写字的声音，以此表现作者的喜悦之情；作者用“春蚕食叶声”来反衬考场的安静，是动中见静的方法。
)考点探究【p165】考纲在线古诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
4．鉴赏评价 D(1)鉴赏文学作品的语言简要解读鉴赏古代诗歌的语言，主要考查对关键字词(诗眼)的理解，对名句的赏析，对语言特色(如：清新、质朴、绮丽、含蓄、简练、形象、生动等)的把握等。
夯实基础【p165】一、理解古代诗歌的语意鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意。
而准确理解词语的关键是要结合语境。
例如，刘禹锡的《秋词》：“山明水静夜来霜，数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。
”如果对该诗三、四句作这样的分析：“写秋色不如春色繁华浓艳，凄清入骨的悲秋之感溢于言表。
”这便是对诗中“清入骨”的意思理解不当，“清入骨”应是不冷不热、凉爽宜人的清幽之感，而不同于“冷入骨”“凄清入骨”，因为这首诗不是悲秋，而是赞秋。
诗贵含蓄。
含蓄就是不把意思明白说出，含在所写的形象里，注重言外之意或弦外之音。
含蓄的手法，可以使诗歌所表现的情更深，意更重，味更浓。
比如，李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”孟浩然乘舟远去，而送行的诗人却久久不肯回转，伫立目送，直到船帆在遥远的天际消逝无踪。
这里借形象的图景表达诗人与孟浩然的感情之深。
诗歌的含蓄，往往就在于不直截了当地说出感情，有时甚至采取曲笔的形式，“正话反说”“指桑骂槐”，那就更应注意仔细体会诗歌中的“潜台词”。
杜牧的《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
”从字面上看，此诗似乎在指责酒家卖唱的歌女，实际上诗人抨击的对象却是征歌买笑、寻欢作乐的达官贵人，因为商女所唱，正是这帮上层官僚所点。
看不到这一点，就难免会错怪那些原本值得同情的“商女”们了。
二、鉴赏古代诗歌中的“诗眼”和句法中国古代诗人很重视炼字，往往“为求一字稳，耐得半宵寒”。
他们主要是锤炼诗句中最关键的一个字，最精练传神的一个字，使句中有“眼”，称之为“诗眼”。
1．从诗句内容上鉴赏诗眼例：身轻一鸟过，枪疾万人呼。
此为杜甫《送蔡都尉诗》中的一句，原本是虞世南的“横空一鸟度，照水百花燃”。
从全诗看，杜甫所写诗句是赞美蔡希鲁的武艺高强。
上句讲他善于腾越的轻身功夫，跳得又高、又快、又轻，像一只鸟飞过那样毫无声息。
“过”虽然是一个平常的字，却是此联的诗眼。
它把蔡的高超本领写出来了。
据说有一个本子，“身轻一鸟”后边的一字，漫灭难辨，有人说是“落”字，有人说是“起”字，有人说是“下”字，还有人说是“度”字，等等。
待找到一个善本后发现，原来是个“过”字，大家遂叹赏诚服，以为无一字可替代。
分析起来，“过”字主要指快捷，“落”“起”“下”，重在指动作的开始或结束，杜甫的诗句显然不是讲他纵跳的开始或结束，所以用这些字皆不够恰当。
再把“横空一鸟度”与“身轻一鸟过”这具有渊源关系的两句加以比较，就会发现，“过”字是对“度”字的一个发展，一个创造。
2．从词性上鉴赏诗眼古代诗歌中的诗眼，以动词为多。
因此古代诗歌中的炼字，特别重视对动词的推敲、提炼。
如果是名词或形容词，则往往改变词性，活用词语。
或把名词用作动词，或把形容词用作动词。
(1)运用动词，神灵魄动。
例：水面清圆，一一风荷举。
此为周邦彦词《苏幕遮(燎沉香)》中的名句。
一个“举”字最为人称道，它把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精神气表现得淋漓尽致，“风”造成左右摇摆的力，“举”代表向上的力，荷在风中“举”，具有动感，尤见精神。
(2)名词用作动词。
例：有风自南，翼彼新苗。
此句出自东晋大诗人陶潜的《时运(其一)》，是该诗的尾联。
写的是田野风物：阵阵和畅的南风吹过来，吹拂着田野上大片正在抽发的绿色新苗，苗儿们欢欣鼓舞，好像鸟儿扇动着翅膀一样。
“翼”字在这里，是此联的诗眼。
“翼”本来是名词，指鸟儿的翅膀，此处用作动词，“南风吹拂，有如鸟翼之爱抚新苗”(《陶渊明诗文校笺》)。
因此，新苗在南风吹拂下的形象跃然纸上，使人感受到它们富有感情和灵性，充满勃勃生机，从而反映出诗人对春天的喜爱和归隐田园的愉悦心情。
(3)形容词用作动词。
例：云日明松雪，溪山进晚风。
这是宋代诗人陈师道的五律《雪后黄楼寄负山居士》的颔联。
元丰年间，苏轼在徐州知州任上，建楼于城东门上，称为黄楼。
陈师道于元祐三年(1088)，即任徐州教授的次年，登楼作此诗。
负山居士为其友人张仲年的别号，故此诗是登高寄友之作，前六句写的都是登高所见。
首联写的是一幅雪后黄昏空明澄净的图画，颔联描绘的是楼头远眺所见雪景，我们单看第一句就可以发现作者运用诗眼的良苦用心：日光透过薄薄的云层，映照着松枝上的积雪，显得格外明亮。
此联中上句“日”是“云日”，“雪”是“松雪”，作者将一个形容词“明”用作动词，使得此句诗既表现了薄云遮掩的日光照射松雪的静态，又描绘出青白交映的松雪在阳光照射下明亮耀眼的动态。
着一“明”字，全句皆活，令人如见雪景。
(4)虚词也能成为诗眼。
应该说，古代诗歌中的诗眼的确主要是实词，比如“红杏枝头春意闹”的“闹”、“春风又绿江南岸”的“绿”等。
但这并不意味着虚词就不能成为诗眼，虚词用得好，同样可以产生超强的表现力，同样可以令读者久久回味。
比如杜甫的《蜀相》中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一句，通过虚词“自”以及“空”的运用，渲染涂抹出情感层次，将自然美景同失落怅惘的情感对立起来，抒情效果极为突出。
与台阶相映的草再碧也没有人欣赏，隔着树叶传过来的黄鹂的叫声再动听也没有人听。
这不仅写出了诸葛亮死后的寂寞，表现了杜甫对一代伟人死后寂寥的不平，而且也间接地写出了杜甫自己当时的失落惆怅之感，他是由诸葛亮的身世想到自身的境遇，从而产生共鸣的。
刘禹锡也是运用虚词的高手。
比如其《石头城》：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
”诗中的“还”这个虚词就很有味道。
其实，潮水还是当年的潮水，它的涨落来去还是一如既往，“寂寞”的只是周围的环境。
环境已发生了很大的变化，没有了人声，没有了车马。
现在“夜深还过女墙来”是与当年曾过女墙来相对的。
当年的明月深夜照过女墙来看到的是繁华的都城，是夜深仍如同白昼的热闹；而今却只有荡来荡去的潮水，潮水的荡漾声更显得整座石头城寂寞冷清，繁华不再。
3．从句式变化上鉴赏诗眼例：云霞出海曙，梅柳渡江春。
这是初唐诗人杜审言《和晋陵陆丞早春游望》的颔联。
首联写的是只有离别家乡、奔走仕途的游子，才会对异乡的景物气候感到新奇而大惊小怪，表现出了诗人仕途失意、宦游江南的矛盾心情。
颔联的上句写新春伊始，下句写早春绽放的花木。
这两句诗的语法结构和词法运用巧妙，突出了诗眼“出”字和“渡”字，对开阔、优美、深远的意境起到了重要的作用。
首先看句子成分的颠倒错位和省略：“云霞出海曙”成分补全应是“曙(旭日)出(于)海，(映得)云霞(灿烂)”；下句“梅柳渡江春”应是“梅柳(枝头)春(闹)，渡(至)江(北)(又成春)”。
一般人写太阳会用“升”字，而作者用“出”字，显得非常准确。
“出”与“升”原是一对概念差别大的动向动词，“升”指太阳正升上天空，天已大亮了；而“出”则指太阳刚露出海面，还未升上天空，比“升”的时间早。
作者用“出”而不用“升”，这就强调了“新春伊始”“江南春早”。
再看下句“渡”字亦写得极妙，既有力量，又显得生动，它不但把“梅柳”拟人化，而且把生气勃勃的江南春意写活了：梅花凌寒怒放，垂柳抽芽吐绿，原应在江南，但借着旭日金光的照射，这梅柳之色已映到了江北，使长江两岸都春意盎然了。
一个“渡”字与“江春”巧妙配合，意为梅柳似有情，殷勤渡江送“春”，更表示了作者对江北的无限情意。
4．赏析古代诗歌的句式特点(1)省略。
古代诗歌中省主语、宾语、动词、介词、连词等是常见的现象。
如：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
”(胡令能《小儿垂钓》)其中，“遥招手”的主语“蓬头稚子”就被省略了。
(2)对仗。
律诗一般由八句组成，其中颔联与颈联一定要对仗。
(3)倒装。
为了适应格律的要求，或者为了取得特殊的效果，句子里常有语序倒置的现象：一是定语与中心词倒置，如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”(林逋《山园小梅》)，“水清浅”即“清浅水”，“月黄昏”即“黄昏月”；二是主语与宾语倒置，如“泉声咽危石，日色冷青松”(王维《过香积寺》)，上句即“危石咽泉声”，下句即“青松冷日色”；三是动词和宾语倒置，如“故国神游，多情应笑我”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)，即“神游故国，应笑我多情”。
