大自然的语言

大自然的语言教案(优秀10篇)大自然的语言教案篇一活动目标：1、体验诗歌中人和自然的情感。

2、学习诗歌，理解诗歌中的美。

3、能合作并有感情地朗诵诗歌。

活动准备：课件、彩笔、四种颜色的卡纸活动过程：一、直接语言导入：你们知道吗？不光是我们人会说话，大自然也会说话，而且大自然的话到处都是，不信？我们一起来看！（出示flash课件1）二、配乐欣赏诗歌，理解诗歌内容。

1、白云飘得高高，告诉我们什么呢？2、瞧！谁出来了？（蚂蚁）它们在干什么呢？蚂蚁往高处搬家，这是要告诉我们什么呢？3、这是什么呀？（大树桩）上面有什么？对！每一个圆圈就是一个年轮，大树桩告诉我们有几圈年轮就代表它几岁了！4、教师小结：大自然的语言多奇妙啊！我们只要认真观察就能够发现。

三、用图谱完整学习诗歌四、分组合作朗诵诗歌。

大自然的语言(网友来稿) 教案教学设计篇二大自然的语言第一课时一、谈话导入1、你知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？2、板书课题《大自然的语言》，齐读课题，你能提出什么问题吗？二、讲授新课1、课件：打出图文，配合轻音乐范读课文。

2、学生自由朗读课文，画出不懂的字词。

3、学生自学生字，小组合作完成。

4、检查学生自学效果，重点指导几个难理解的词语“喜马拉雅山脉”、“嵌在”、“年轮”、“妙不可言”。

5、默读课文，标出共有几个小节。

想：共写了大自然的几种语言？6、选择你最感兴趣的一种语言，朗读该小节。

7、你觉得大自然的语言怎么样？诗歌中用了一个什么词语来形容它们？8、诗歌里共写了大自然的哪几种语言？（学生回答师相机板书，用简笔画形式将诗歌里的七种语言表示出来）9、学习第二小节。

这个小节里写了哪一种语言？它告诉我们什么呢？（课件打出蓝天白云图）仔细观察图画，图上的白云是怎么样的？为什么？我们该用什么样的语气来朗读这个小节？哪个词语告诉我们该这样读？为什么？学生齐读该小节。

三、小结这节课我们学习了《大自然的语言》，你知道了什么？或者你有什么问题要提出来？第二课时一、复习入题。

【导语】《⼤⾃然的语⾔》是⼀⾸诗歌，共有五节，第⼆、三、四节以蝌蚪在⽔中游动、⼤鱼鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅⼭巅的三叶⾍化⽯为例，说明这些都是⼤⾃然的语⾔。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂ 别以为⼈才说话， ⼤⾃然也有语⾔。

这语⾔到处都有， 睁开眼就能看见。

你看那天上的⽩云， 这就是⼤⾃然的语⾔： ⽩云飘得⾼⾼， 明天准是晴天。

你看那地上的蚂蚁， 这也是⼤⾃然的语⾔： 蚂蚁忙着搬家， 出门要带⾬伞。

蝌蚪在⽔中游泳， 不就像⿊⾊的逗点？ ⼤⾃然在⽔⾯写着： 春天来到⼈间。

⼤雁在编队南飞， 不就像省略号⼀串？ ⼤⾃然在蓝天上写着： 秋天就在眼前。

⼤树如果被砍倒， 你会把年轮发现 ⼀年只长⼀圈， 这是⼤⾃然的语⾔。

你如果钓到⼤鱼， 鱼鳞上也有圆圈 ⼀圈就是⼀岁， 这⼜是⼤⾃然的语⾔。

⼤⾃然把三叶⾍化⽯， 嵌在喜马拉雅⼭脉。

这是在告诉⼈们： 那⼉曾是汪洋⼀⽚。

⼤⾃然的语⾔啊， 真是妙不可⾔。

不爱学习的⼈看不懂， 只有勤于思考的⼈才能发现。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》教案 教学⽬标： 知识与能⼒ 读懂诗歌内容，知道⼤⾃然的语⾔指的是什么。

过程与⽅法 读中感悟，体会⼤⾃然语⾔的神奇。

情感态度价值观 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、激发学⽣探索⼤⾃然语⾔的兴趣。

教学重点： 有感情地朗读课⽂，知道⼤⾃然的语⾔指的是什么，领略⼤⾃然语⾔的妙不可⾔。

教学难点： 学⽣对⼤⾃然的现象缺乏感性认识，有些句⼦较难理解。

课前准备： 1、课件。

2、查找有关“三叶⾍”化⽯、“喜马拉雅⼭脉”的⽂字或图⽚资料。

3、观察⼤⾃然，搜集有关“⼤⾃然语⾔”的资料。

教学过程： ⼀、激趣导⼊、揭⽰课题 1、欣赏四季美景。

现在是春暖花开的季节，⾃然界的⼀切都显⽰出⽆限的魅⼒，请孩⼦们跟⽼师⼀起去欣赏⼏个画⾯。

关于大自然的语言句子1.大自然是神奇而壮丽的。

2.碧绿的树叶在风中摇曳。

3.蓝天白云相映成趣。

4.阳光洒在大地上，温暖而舒适。

5.瀑布如银河倾泻而下。

6.彩虹横跨天空，美丽动人。

7.花儿绽放，散发着迷人的芬芳。

8.河水潺潺流过，清澈见底。

9.山峦连绵，景色壮丽。

10.草地上有小动物在嬉戏玩耍。

11.星空璀璨，闪烁着美丽的光芒。

12.大海波涛汹涌，震撼人心。

13.晨雾弥漫，宛如仙境。

14.松树的树影在地上投下斑驳的光影。

15.落日映照在湖面上，美轮美奂。

16.荷花盛开，如梦如幻。

17.雪山耸立，雪白一片。

18.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

19.风吹过麦田，起伏如海。

20.雨后的空气清新宜人。

21.沙漠中的风沙吹得漫天黄沙。

22.老树枝繁叶茂，树荫婆娑。

23.干枯的河床此时水草丰茂。

24.落叶飘飘，如雨如烟。

25.海浪拍打着礁石，哗啦啦的声音。

26.山间溪流清澈见底，鱼儿游来游去。

27.大风吹动树枝，发出呼呼的声音。

28.狼嚎声在山谷中回荡，令人不寒而栗。

29.冰川裹挟着庞大的力量徐徐前行。

30.雹子砸向大地，砰砰作响。

31.浓密的雾气弥漫在山谷间，朦胧而美丽。

32.萤火虫在夜晚闪烁，犹如星星萤灯。

33.枫叶红似火，秋风吟唱。

34.花瓣随着微风飘落，如诗如画。

35.小溪潺潺流淌，水波粼粼。

36.浪花拍打着沙滩，悠扬动听。

37.草原上的牛羊在悠闲地吃草。

38.秋高气爽，天空湛蓝无云。

39.薄雾缭绕，晨曦中宛如仙境。

40.雨水打在叶子上，嘀嗒声不绝。

41.闪电划破夜空，瞬间电闪雷鸣。

42.天边的晚霞映照着山川河流，美不胜收。

43.冬日的阳光洒在白雪上，银光闪烁。

44.雨露滋润着大地，生机盎然。

45.春风轻拂，万物复苏。

46.秋天的果实累累，五彩斑斓。

47.夜幕降临，星星点点，璀璨夺目。

48.大自然是我们共同的家园，我们应当珍爱和保护它。

大自然的语言有哪些
大自然的语言有很多种，都体验在大自然事物的方方面面，体验在每一个大自然组成的万事万物中，白云、蚂蚁、蝌蚪、大树等都是大自然表达出的语言。

1、白云，这是大自然的语言，白云飘得高高，明天是个晴天。

2、地上的蚂蚁，这是大自然的语言，蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。

3、蝌蚪在水中游泳，这是大自然的语言，看到蝌蚪在水中游，春天来到人间。

4、天上的大雁，是大自然的语言，大雁在编队南飞，秋天就在眼前。

5、大树，如果被砍倒，可以发现大树的年轮一年只长一圈，有多少个圈就代表着大树多少岁。

6、大鱼，这是大自然的语言，鱼鳞上有圈圈，一圈就是一岁。

7、“三叶虫”化石，这是大自然的语言，“三叶虫”化石被嵌在喜马拉雅山巅，这是在告诉人们那儿曾是汪洋一片。

8、大自然把一块“漂砾”，/撒在江南的庐山，/那又在提醒大家，/这儿有过寒冷的冰川。

9、麻雀，这是大自然的语言，看到麻雀囤食，预示要落雪。

10、燕子，这是大自然的语言，看到燕子低飞，这是预示着将要下雨。

大自然的语言大自然的语言篇1别以为人才说话，大自然也有语言。

这语言处处都有，睁开眼就能观察。

你看那天上的小鸟，这也是大自然的语言：小鸟连忙躲屋檐，今日准下雨。

你看那地上的小狗，这也是大自然的语言：小狗汪汪大叫，肯定有生疏人来了。

蝴蝶在空中翱翔，不就像在跳舞?大自然在空中写着：春天就要来临。

松树在地上找食物，不就像捡小球一样？大自然在地面上写着：冬天就在眼前。

你假如捡到贝壳，上面有条线——那是他的年龄，这又是大自然的语言。

你假如观察蟾蜍大搬家，一群一群处处搬——表示地震前兆，这又是大自然的语言。

大自然把贝壳放在地底下，嵌在晋江市。

这是告知我们：以前这曾是汪洋一片。

大自然的语言啊，真是妙不行言。

不爱学习的人看不懂，只有勤于思索的人才能发觉。

大自然的语言篇2别以为人才会说话，大自然也有语言。

这语言处处都是，睁开眼就能发觉。

你看那天涯的晚霞，这就是大自然的语言。

晚霞映红天涯，明天准是艳阳天。

你看那水中的鱼儿，这也是大自然的语言。

鱼儿跃出水面，出门要带雨伞。

你看那地上的小草，这也是大自然的语言。

小草刚刚钻出地面，春天已到人间。

杨柳黄叶飘飘，这也是大自然的语言。

大自然在落叶上写着：秋天就在眼前。

假如你在海边捡到贝壳，就会把生命线发觉。

一天只长一条波纹，从不把人哄骗。

假如在冰冷的冬天，令人可怕的蛇消失。

这是大自然在告知我们，地震将会再现。

大自然的语言啊，妙不行言：懒汉永久看不懂，只有勤于思索的人才会发觉。

大自然的语言篇3别以为大自然没有语言，其实大自然语言处处都有，只要认真观看就能发觉！你看那草地上的羊儿，就是大自然的语言，羊儿抢着吃草，大雨就要来临。

你看那充满在山间的大雾，也是大自然的语言，早晨假如大雾迟迟不退，那么中午准是晴天。

迎春花竞相开放，不就像一只只金色的小喇叭？那是大自然在花园写道：春天已降落人间。

枫叶红了，像不像一片火红的朝霞？大自然的语言篇4山间散去云烟，林荫慢慢消逝，自由鸟演绎天空的高远，落日晕染天际，清泉击石响彻云霄。

大自然的语言有哪些
大自然的语言有哪些
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1、燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。

朝霞不出门，晚霞行千里。

雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。

2、云下山，地不干。

云绞云，雨淋淋。

不刮东风不雨，不刮西风不晴。

3、星星密，雨滴滴;星星稀，好天气;星星明，来日晴;
星星眨眼，有雨不起。

泥鳅跳，雨来到;泥鳅静，天气晴。

4、蜻蜓成群绕天空，不过三日雨蒙蒙。

南风怕水溺，北风怕日辣。

冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

5、日晕三更雨，月晕午时风。

月晕而风，础润而雨。

早晨有雾，晴朗如故。

水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。

6、初三初四娥眉月，十五十六月团圆。

朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。

蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

7、大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。

蜘蛛结竖网，天即将有雨。

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大自然的语言的主要内容大自然的语言。

大自然是我们生活的源头，也是我们永恒的慷慨恩赐者。

在大自然中，有着无穷无尽的语言，这种语言是无声的，却又无比深刻，它以自己独特的方式在世界上诉说着。

大自然的语言是一种无需言语的交流，它蕴含着丰富的信息和智慧，让我们能够从中领悟到生命的真谛。

首先，大自然的语言是由风、水、山、树等元素组成的。

风是大自然中最为活跃的元素之一，它可以轻柔地拂过面庞，也可以狂暴地呼啸而过，它的声音是多变的，有时像是低语，有时又像是呼唤。

水是大自然中最为柔美的元素，它可以潺潺流淌，也可以奔腾不息，它的声音是清澈的，有时像是歌唱，有时又像是哀鸣。

山是大自然中最为威严的元素，它可以挺拔高耸，也可以陡峭险峻，它的声音是沉稳的，有时像是呼唤，有时又像是守护。

树是大自然中最为生机勃勃的元素，它可以郁郁葱葱，也可以挺拔挺拔，它的声音是清新的，有时像是低语，有时又像是呼唤。

这些元素共同构成了大自然的语言，它们以各自独特的方式在世界上诉说着。

其次，大自然的语言是一种无声的交流。

在大自然中，没有言语的交流，却有着更为深刻的交流方式。

风可以吹拂树叶，树叶在风中摇曳，发出沙沙的声音，这是风和树之间的交流；水可以拂过石头，石头在水中激起涟漪，发出潺潺的声音，这是水和石之间的交流；山可以挡住风雨，风雨在山上呼啸，发出轰隆的声音，这是山和风雨之间的交流。

这种无声的交流，是大自然中最为真挚的语言，它让我们感受到了大自然的力量和温度。

最后，大自然的语言是一种智慧的传承。

在大自然中，有着丰富的信息和智慧，这些信息和智慧是大自然赋予我们的宝贵财富。

风可以带来清新的空气，让我们感受到大自然的清新和活力；水可以滋润万物，让我们领悟到大自然的柔美和包容；山可以挡住风雨，让我们感受到大自然的坚定和力量；树可以为我们遮风挡雨，让我们感受到大自然的慷慨和宽容。

这些信息和智慧，是大自然中最为宝贵的财富，它们让我们从中领悟到生命的真谛，让我们感受到大自然的力量和温度。

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2.能正确流利地朗读课文。

通过读课文知道课文中指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。

教学重点难点重点：指导朗读课文，从读中知道课文中指的是什么；指导识字、学词。

难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。

课前准备1.课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。

2.到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。

教学时间2课时教学过程第一课时一、初读课文1.浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。

2.教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。

3.学生自由读课文，借助拼音认读生字。

（给足时间，照顾差生）4.自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。

5.检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。

6.自由读全文，要求读正确。

7.大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。

二、指导读好一、二、三节1.学读第一节。

（1）教师范读。

看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。

（2）学生自由练读。

（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么？是怎么知道的？（4）全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。

《大自然的语言》优秀教案（优秀6篇）《大自然的语言》教案篇一活动目标：1.认知目标：知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。

2.能力目标：能用连线的方法比较两个事物的直线距离。

3.情感目标：体验探索活动带来的快乐。

活动重点：知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。

活动难点：能用连线的方法比较两地的距离。

活动过程：一、谈话导入，了解现在的季节。

教师：现在是什么季节？（春季）气温怎么样？（引导幼儿说出不冷不热、温暖等词）我这里有三张图片，仔细观察哪一张是这个季节的人们？（教师提供三张图片，上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择）二、初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因。

1.教师出示图片，引出此时不同地方气温差的现状。

教师再出示两张图片：北极人的图片、非洲热带地区人们的图片。

教师：仔细观察这两张图片，你发现那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？2.初步讨论三个地方气温差异的原因。

教师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比较温暖呢？（教师边说边将这三张图片摆在黑板上）3.幼儿自由发表观点。

三、通过操作大胆猜想三张图片在地图上的位置。

1.教师出示有三座房子标记的地球平面图。

教师：这三张图片中的人们分别住在图上的`三个地方，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家。

2.幼儿分组操作，教师巡回指导。

（操作材料已经过塑封处理，每张图片的背后贴有双面胶，方便粘贴。

）3.展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。

4.教师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作。

四、操作探索同一时间不同地方温度差异的原因。

1.谈话引出气温和太阳远近有关教师：是什么让我们的地球保持温暖？（太阳）教师出示太阳图片。

教师：哦，原来太阳能使我们保持温暖。

如果想要热一点，我可以怎么办？如果想要冷一点，可以怎么办？（引导幼儿说出离太阳近就热，离太阳远就冷）2.探索操作方法。