我的师德追求小故事(常海德)

师德追求小故事演讲稿
尊敬的领导，亲爱的同事们：
今天我想分享一个关于师德追求的小故事。

从前有一位老师，他名叫张老师。

张老师不仅在教学上积极投入，还非常关心学生的成长和发展。

每天下课后，他都会留下来帮助学生解决问题，耐心教导他们知识，引导他们正确的思维方式。

有一天，一个学生遇到了困难，不知如何是好。

他来找张老师寻求帮助，张老师不但没有急着给他答案，而是耐心地倾听他的困惑，带领他找到解决问题的方法。

最终，这个学生成功克服了困难，取得了好成绩。

张老师的行为，不仅仅是在教书育人，更是在用行动向学生传递着师德的真谛。

他用心呵护每一个学生，带给他们更多的关爱和帮助。

在张老师的影响下，学生们也懂得了什么是真正的师德，愿意去关心他人，帮助他人。

师德不仅仅是言传身教，更是一种责任和担当。

只有心怀善意、真挚关怀学生，才能引导他们茁壮成长。

希望我们每一个教育工作者，都能像张老师一样，坚守初心，传递师德价值，为教育事业贡献自己的力量。

谢谢大家。

我的师德追求小故事我一直认为，在教育界，师德追求是最基本的要求之一。

因为我们所从事的教育工作，不仅仅是灌输知识，更是塑造人格，影响他人的一生。

我跟随我母亲的脚步走上了教育事业。

她是一名资深教师，教育经验丰富，带出了大批优秀的学生。

在我接触到教育这个行业时，我就被她所传递的那种职业精神深深地感染了，然后我开始了我的教育生涯。

在我每一次教学过程中，我都把自己放在学生的角度里去思考问题。

因为学生是最重要的对象，他们的学习成绩和生活幸福感的提升是我教育的立足点。

我常常告诫自己：不要在学生面前讲低俗、污秽的话，不要对学生批评、侮辱、挖苦，不要偏听偏信，不要随意打骂学生。

我保证每一个学生在我的课堂里完全放下心防，全情投入学习，让我的课堂充满了爱的味道。

在我的教育工作中，我也遇到过很多挑战和困难。

学生因为种种原因，出现问题是在所难免的。

但是，作为教育者，我需要始终保持本色。

面对学生的问题，我觉得应该坦率地去接受，并寻找解决的办法。

我要传递的并不是“赏罚分明”，而是“追求真理、践行仁爱、协作共赢”的个人品质。

我的师德追求不仅仅限定于课堂教学，还扩展到日常生活中的点滴。

例如，我经常与学生聊天，关注他们的进展、鼓励他们的孝义等等。

有时候，我会发现一个学生不是因为自己的问题而焦虑不安，而是因为身上的困难。

就在这时，我会舍弃自己的时间去帮助他或她，让他们认识到自己身上的优点与价值，并鼓励他们走出困境。

在我母亲的悉心培养下，我逐渐懂得了师德追求的重要性。

我认为一个好的教育者必须具备以下的素养：首先，他必须有一份专业精神。

专业精神是教育行业中最基本的素质之一。

教育工作者必须具有扎实的教育理论与实践基础，以及属于自己的教育思想。

只有这样，我们才能在课堂上发挥出整合与创造，达到课堂教学的颠峰。

其次，教育者必须有良好的师德。

师德是教育工作者必备的品质之一。

师德关系到教育质量的提升与发展，关系到学生思想道德品质的培养与提高。

良好的师德是教育者最基本的素质之一。

我的师德小故事作为一名教育工作者，师德是我们重要的基本素质之一。

在日常的工作中，我们需要时刻关注师德问题，并不断地提高自己的师德意识。

今天，我想分享一些我的师德小故事，希望可以与大家一起学习和成长。

故事1：真诚待人在我做教育工作的过程中，我一直认为真诚待人是做好师德的关键之一。

我曾经有一位学生，她成绩不太好，也比较内向。

初中的时候，她经常因为成绩差而被同学们嘲笑和排斥。

我深感她的痛苦和无助，于是经常在课后和她交流。

我告诉她，学习成绩不代表一切，我相信她有着其他特长和优点。

同时，我也给她提供了很多学习上的帮助和建议。

渐渐地，她开始逐渐融入集体，成绩也有了很大的提高。

如今，她已经考上了理想的大学，并成为了校园里的活跃分子。

我相信，正是我们的真诚和关爱，让她找到了自己的方向，走出了困境。

故事2：与学生沟通一位优秀的教育工作者需要具备和学生沟通的能力。

我记得以前曾经有一个特别调皮的学生。

他喜欢在课堂上捣乱，甚至时常打闹。

我当时心里有点急，但我也很快意识到，这是一个沟通的机会。

于是，我坐下来和他谈话。

我告诉他，他的行为对其他同学造成了困扰，同时也影响他自己的学习成绩。

我提出了一些解决问题的方案，比如建议他多去图书馆找寻自己感兴趣的方向等等。

在我的帮助下，他开始变得认真起来，定时去图书馆并在我的帮助下做好了课业。

他也逐渐成为了一个优秀的学生。

这个故事提醒我们，对于调皮的学生，我们需要展现出宽容和理解，同时通过沟通帮助他们找到更好的解决方案。

故事3：以身作则作为教育工作者，我们还需要做到“以身作则”，成为学生的榜样。

我记得有一次，我在教育课堂上讲到了诚信的重要性。

我讲述了一些案例，并一再强调了诚信的必要性。

没想到，在考试期间，有几位学生被发现作弊。

他们的行为严重违背了诚信的准则。

当时，我非常生气，但是我也想到了自己在课堂上所说的一切。

我认为，要想让学生维护诚信，我们首先要做到诚信。

于是，我选择了公开批评这些行为。

我身边的师德微故事——常老师
在孩子们眼中，常老师是一位和蔼可亲的老师。

她的脸上经常挂着一丝微笑，她爱孩子，从来不会严厉的批评孩子。

她总是很有艺术，一些调皮的孩子总能在她的耐心教导下变得循规蹈矩…
在同事的眼中，常老师则是一位脾气倔强的老师。

还记得她父亲重病期间，为了尽女儿的孝道，她通宵达旦照顾父亲，可从没耽误孩子们一节课。

家里校内的忙碌生活，使常老师的身体很快垮了下来，同事们劝他在家休息，可她却淡淡一笑：“没事，孩子们需要我，我怎么能因私事而误了孩子们呢？”等大家再劝，常老师就只剩摇头了。

常老师在教坛上耕耘三十多年，临近退休，可她依然不甘落后：她戴着老花镜一丝不苟的备课，不会使用白板教学就虚心向年轻教师请教，坚持和年轻教师一起练粉笔字…
这就是我身边的一位普通农村教师，她全身没有闪闪的金光，可她用生活的点滴诠释者对教师职业的热爱，用平凡书写着伟大，用普通孕育着崇高。

此时此刻，我想对所有的老师说：“教育本该如此，一个即将退休的老师都能这样，作为年轻一代的我们，又有什么理由停滞不前呢？”。

我的师德追求小故事一一说起教师，人们大概头脑中就会立即蹦出诸如“无私”、“奉献”、“辛勤耕耘”之类无比高尚的词语。

正因为这份高尚，所以我选择了教师这份职业，转眼间踏上教师岗位已是第二个年头，和老教师相比当然这不算什么，但对于我来说，这两年的工作经历让我有了很多的收获和感想，我一直以教书育人为己任，把尊重学生、关心学生放在第一位，把真诚的爱奉献给学生，把师爱作为我永远的追求。

我爱我班级里的每一个学生，无论他是否成绩优异，在我眼里，他们都是可爱的。

陈佳伟同学是上一届的留级生，学习基础较差，每次数学考试几乎都不及格，上课容易开小差，生性调皮，是班级里比较头痛的学生。

但我并没有放弃他，如果用欣赏的眼光去看他，活泼可爱，本性善良等词语还是可以用来形容他，如果能够耐心教导还是可以转化的。

后来在和他的深入沟通后，我才知道原来他父母离异，单独和奶奶住一起，这就说明这样的孩子缺少关爱，所以在以后的学习生活中，我经常找他聊天，时时的去关心了解他。

在学习上，对于一些简单的问题，我就请他回答，当回答正确时，我给予及时的表扬和鼓励，建立他的自信心，作业当中发现问题时，我又单独进行辅导，我也经常利用中午的时间，因为我相信哪怕只教一点也好，他以后总能用上。

如果不教会这些，他每天就是干坐在教室里，什么都学不到。

但几次考试他还是没能及格，我也没有气馁，一如既往，让我欣慰的是，这次期末考试他及格了。

对于教学工作，我也是一丝不苟的，在教学中，我注重因材施教，根据不同的学生以不同的教育教学方式，引导他们积极思考，进行创造性思维活动，锻炼学生自己动手、动口、动脑，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

同时，还精心设计教学方案，不断改进教法，充分利用现代化的教学手段，对学生采取多鼓励的方法，以增强学生的成功感和自信心。

力求做到“寓教于乐”，使学生都喜欢上我的数学课。

常言到：“德是师之本，爱是德之魂。

”只有热爱教育事业，才能换来桃李满天下。

教师个人师德小故事(通用5篇)师德，自古就是“教书育人，为人师表”。

但“育人”随着时代的进展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有抱负、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。

要求老师具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。

以下是我整理的老师个人师德小故事(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

老师个人师德小故事人们尊称他“阮教授”、“阮老”，他本人情愿大伙儿叫他“阮老师”。

阮图南始终很“倔”，尤其在教书这件事上。

他是中国自己培育的第一位物理学博士生导师，却始终在给本科生开课。

他开课，从不以教务处支配的时间为准。

他说，开课时间只能按课程难度和同学的需要定。

他曾经把李政道的《场论与粒子物理简引》讲了整整8个学期，许多同学还没来得及听完就毕业了。

他上课讲得很慢很细，无论什么公式什么矩阵都会细细写来，两个8×8矩阵相乘，每次都仔细写一遍，能写上满满两黑板。

有时写完他也说，“年纪大了，仰头写，头很晕。

”同学中传言，春节前，阮老师被检查出患了血癌后，曾跑到无人的教室，把自己要讲的课都录了下来。

斯人已去，目前还无人证明这件事，但同学们信任他们的“倔老头儿”阮老师曾经为他们这样做过。

阮老师大半辈子都在教书。

他会在课堂上突然大笑;他会笑眯眯地和迟到的同学说“早上不睡懒觉，来听我讲物理挺好”;他会蹬着一辆小自行车穿过学校，向和他打招呼的人露出孩子般的微笑……这些，直到现在，都被他的同学们津津乐道。

阮老师故去的消息传来，那些在国外求学的同学，有的“手中的书惊落地上”，有的“忽地从床上爬起来”。

他们打开电脑，把msn的签名档改成了“沉痛悼念阮图南老师”、“怀念阮老师的课”……他不厌其烦地给同学推导最简洁的公式，反复地强调，要把上课讲的内容“回去照着follow一遍”。

这句嘱咐过很多次的话，让一个已经在讨论所工作的同学“某一天夜里突然从睡梦中惊醒，记起自己的老师”。

阮老师每学期都要为同学补课。

他会在黑板上画一个表格，横着写星期一到星期日，竖着写上午、下午、晚上三个时段，然后让大家投票看哪个时间补合适。

第1篇一、背景作为一名教师，我深知师德的重要性。

师德是教师的灵魂，是教师职业生涯的基石。

在教育教学过程中，我始终坚守师德底线，以爱心、责任心和耐心对待每一位学生，努力成为一名有道德、有修养、有爱心的好教师。

二、案例描述1. 案例背景我所教授的是一所农村小学，学生家庭条件普遍较差，家长对孩子的教育重视程度不高。

在这样的环境下，我深感责任重大，决心用自己的爱心、耐心和责任心去影响每一个学生。

2. 案例经过（1）关爱学生，关注个体差异在班级里，有一个叫小明的学生，他的家庭非常困难，父母离异，他和奶奶相依为命。

小明性格内向，学习成绩较差，经常受到同学的嘲笑。

为了帮助小明树立自信，我主动与他沟通交流，了解他的兴趣爱好，发现他喜欢画画。

于是，我鼓励他参加学校的美术兴趣小组，并在课后为他提供绘画辅导。

在美术课上，小明逐渐展现出自己的才华，他的画作在校园展览中获得了好评。

小明的自信心逐渐增强，学习成绩也逐步提高。

（2）以身作则，树立良好榜样在班级管理中，我注重以身作则，用自己的言行影响学生。

有一次，学校组织了一次环保活动，要求学生每人带一颗废旧电池进行回收。

我发现小丽同学没有带电池，便问她原因。

原来，小丽家里没有多余的废旧电池。

为了支持环保活动，我毫不犹豫地将自己的电池借给了小丽。

此后，小丽在班级中积极参与环保活动，并带动了其他同学。

（3）关爱学生心理健康，助力成长在教育教学过程中，我关注学生的心理健康，及时发现并解决学生心理问题。

有一次，班上的小强因为家庭矛盾，情绪低落，成绩下滑。

我主动与小强的家长沟通，了解家庭情况，并鼓励小强参加学校的心理辅导活动。

在老师和家长的帮助下，小强的情绪逐渐稳定，学习成绩也有所回升。

（4）激发学生潜能，挖掘闪光点在课堂上，我注重激发学生的潜能，挖掘他们的闪光点。

有一次，班上的小张在数学课上提出了一个新颖的解题思路，我及时给予表扬，并鼓励他在全班同学面前分享。

小张的自信心得到了提升，他开始在课堂上更加积极地发言，学习成绩也不断提高。

我的师德小故事（精选15篇）故事是在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。

是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。

强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。

已经发生事。

下面是小编为大家准备的我的师德小故事，希望大家喜欢！我的师德小故事篇1师德，是热爱孩子的赤诚之心，师德，是热爱岗位的敬业精神，师德，是热爱事业的博大胸怀，师德，是以身立教的形象之本。

师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养，师德，是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰，师德，是“其身正，不令而行”的无声影响……有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。

而我认为，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。

让每个孩子都快乐的成长。

为了让孩子们在轻松快乐的环境中成长，我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸，你们还老师一份快乐，让我们一起幸福、快乐”。

因而每次上课前我总是先调整好自己的心态，怀着愉快的心情去和孩子们一起学习。

我发现心态变了，看什么都顺眼，也就是所谓的“情人眼里出西施”吧。

比如：在今天的数学课上，同学们没有一点精神，阴死阳活的，要是在往常我会火冒三丈，先狠狠批评一通，然后再气呼呼的开始上课，可想而知那样的教学效果会是多糟！可今天我没有，而是笑眯眯的说：“怎么了，我们班同学平时是非常注意形象的，总是站如松，坐如钟，今天的‘钟’呢？”大家都哈哈一笑，马上挺直了身子，神采奕奕。

我们在轻松愉快的氛围中完成了教学任务。

是啊，人人都需要赞美，调动孩子最好的办法就是不要吝啬，给予他们赞美吧！快乐是世界上最神圣的情感需要，让我们在赞美中获得快乐，因为赞美是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育和成长，一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。

苏霍姆林斯基说过：“没有不想成为好孩子的儿童。

我的师德追求小故事我是一名年轻的教师，从小就热爱教育事业，立志成为一个带给学生快乐和知识的老师。

在接受师范教育时，我深深感受到师德的重要性，认识到自己作为一名优秀教育者，不能仅仅关注学科知识，更要注重品德修养和道德品质的提升。

因此，我决定将师德追求作为自己的终身事业，并努力将其落实到我的日常教育工作中。

在我的教学岗位上，我虽然只是一个年轻的教师，但我认真对待每一位学生，并把他们的成长和发展放在心中。

我的首要任务是尊重每个学生的个性，体贴他们的需要，并且给予他们我能够做到的最好的支持和帮助。

在这个过程中，我始终坚持以学生为本的原则，并努力在学生的成长过程中发挥引领作用。

我明白，作为老师，我的责任不仅仅是传授知识，更要能够帮助学生树立正确的生活态度和价值观，使他们能够走向充满希望的未来。

在学生的教育管理方面，我遵从公平，公正，客观的原则。

我始终倡导平等、公正、公开、积极、勇敢、热情和诚实的风气。

我了解每位学生的个性和情况，在教学中重视产生的问题和困难，并及时及时帮助他们克服困难，积极鼓励与推动他们的进步和发展。

我尽力让每位学生都感受到我的真诚、善良和爱心。

除此之外，我往往利用自己的余暇时间，积极参加各种相关的培训和讲座，不断提升自己的专业素养和教育水平。

我喜欢学习，也喜欢分享自己的知识，常常将自己的经验和心得分享给其他的老师，并从他们那里汲取新的知识和技巧，以更好地满足学生的需要。

从我自己的成长历程上来说，教育已成为我人生中最美好的事情之一。

面对每位学生时，我深知自己的责任与使命，在他们的成长和发展中，我始终抱着一颗谦虚、诚实和负责任的心态。

我想，正是这样的师德追求，让我变得更加有激情和活力，让我更加自信和坚定地走在自己的师范教育之路上。

在未来的教育事业中，我会继续尽心尽责，关注每一位学生的平衡发展，扮演好每位学生的小情人，让他们的成长过程变得更加美好。

我相信，只要坚定地走在自己的教育之路上，始终坚持以学生为本，认真对待每一个细节，我的师德追求就一定会鲜花绽放，收获颇丰。

我的师德小故事 (2)我曾经有一位非常好的老师，他对师德的要求非常严格，给了我很大的启示和影响。

他的名字叫做李老师，是我大学时的授课教师。

李老师不仅在学术上教给我们很多知识，更重要的是他注重培养学生的品德和行为。

在课堂上，李老师总是很认真地备课，讲解清晰、有条理。

他用生动的例子和引人入胜的故事来讲解复杂的概念，让我们更容易理解和记忆。

李老师总是鼓励学生们积极思考和发表自己的观点，他会耐心倾听每一个学生的问题，并且给予针对性的答疑。

除了课堂上的教学，李老师也非常注重学生的个人成长。

他经常组织学生参加社会实践活动，帮助我们更好地了解社会，培养对社会问题的关注和责任感。

在这些活动中，李老师总是身先士卒，带领我们去做公益、开展社区服务等。

通过这些实践，我们更能感受到师道的真谛，并且明白了作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是为学生的全面发展负责。

李老师还经常为我们提供研究和成长的机会。

他组织了很多专业讲座、学术研讨会和比赛，鼓励我们积极参与。

他相信学生应该多角度的了解知识、多方面的锻炼自己。

这种培养方式让我们对知识的掌握更加全面，也让我们的能力得到了进一步提升。

李老师的师德榜样对我产生了深远的影响。

他注重学生的关心和发展，同时对学术教学也非常严谨认真。

通过他的努力，我学到了很多知识，也明白了作为一名合格的教师应该具备的素质和责任。

我愿意将李老师的榜样作为我未来从事教育工作的参考和目标。

总而言之，李老师是一位教学严谨、注重学生全面发展的好老师。

他不仅给予了我专业知识的启蒙，更教会了我做人做事的原则。

在以后的学习和工作中，我将秉承李老师的师德，努力成为一名优秀的教师。