小学生在家卫生习惯的调查报告

卫生调查报告小学生1. 调查目的和背景为了提高学生的卫生意识和培养良好的卫生习惯，我们对小学生的卫生习惯进行了调查。

通过了解小学生的卫生状况和问题，我们可以有针对性地进行教育和引导，进一步提高学生的健康水平。

2. 调查方法本次调查采用了问卷调查的方法，以确保信息的准确获取和全面性。

问卷内容包括以下几个方面：1. 个人卫生情况：包括每天洗澡次数、换洗衣服的频率、刷牙、洗手等。

2. 饮食卫生情况：包括每天的饮食结构、是否吃早餐、是否咀嚼慢、是否注意饮食卫生等。

3. 环境卫生情况：包括家庭、学校和周围环境的卫生状况。

4. 卫生习惯培养情况：包括父母和学校对学生卫生习惯的重视程度以及培养方式。

5. 学生对卫生问题的认识和看法。

3. 调查结果经过对200名小学生的调查和统计分析，得出以下几个主要结果：3.1 个人卫生情况约60%的小学生每天洗澡1次，30%的小学生每2天洗澡1次，10%的小学生每周洗澡1次。

换洗衣服的频率方面，超过80%的小学生每天换洗干净的衣服，其余部分的学生则存在不同程度的不良习惯。

刷牙习惯良好的小学生占比约70%，但仍有30%的小学生存在不规律刷牙的问题。

洗手习惯良好的小学生则达到90%以上。

3.2 饮食卫生情况小学生的饮食结构方面，蔬果和谷物的摄入量较低，而油脂和甜食的摄入量较高。

只有60%的小学生每天吃早餐，还有一部分学生选择在上学途中吃快餐。

此外，超过50%的小学生咀嚼食物较快，没有细细咀嚼。

关于饮食卫生，仅有40%的小学生能够注意饭前洗手的重要性。

3.3 环境卫生情况学生的家庭和学校卫生状况良好的比例分别为75%和85%。

然而，周围环境的卫生状况不容乐观，有60%的小学生周围存在垃圾堆积问题。

3.4 卫生习惯培养情况大部分小学生认为父母和学校都重视卫生习惯的培养，有70%的学生表示家长会要求他们养成良好的卫生习惯。

学校方面，学生普遍参与卫生清扫和宣传活动，并配备了垃圾分类桶，帮助学生提高环保意识。

卫生习惯养成的调查报告卫生习惯对于个人健康和社会卫生具有不可忽视的重要性。

然而，调查发现，我国许多人的卫生习惯还存在较大的改进空间。

本文将通过对卫生习惯养成的调查报告，探讨当前卫生习惯状况、造成其问题的原因，以及如何有效地促进卫生习惯的养成，以及在个人和社会层面上的益处。

一、调查结果我们在随机抽取的1000名受访者中发现，只有30%的人能够保持良好的个人卫生习惯，其余的人存在不同程度的问题。

具体来讲：1. 个人卫生习惯不够规律。

只有30%的人能够每天保持固定的卫生习惯，例如清洁牙齿、淋浴、剪指甲等。

而其他人之所以无法坚持卫生习惯，原因包括“忙”（45%）、“懒惰”（25%）以及“没必要”（20%）。

2. 环境卫生习惯有待提高。

只有30%的人能够保持家庭环境的清洁整洁。

另外，尽管85%的人坚信“公共场合应该干净”，但在实际行为中，只有50%的人在使用厕所或餐厅后会洗手。

3. 饮食卫生习惯不良。

只有25%的人能够保证膳食的健康卫生。

另外，有20%的人喜欢吃过期食品，10%的人有过“食物中毒”的经历。

以上调查结果显示，我国大部分人的卫生习惯仍需改进。

下面我们将分析造成这些问题的原因，以及如何促进卫生习惯的养成。

二、造成问题的原因1. 家庭教育缺失。

有些人在家长的管教下就开始养成了良好的卫生习惯，而有些人则看不到父母的行为典范，容易遗传和形成不良的卫生习惯。

2. 忙碌和压力过大。

尤其是城市居民，每天的生活节奏很快，没空去注意和担心个人卫生问题。

3. 缺乏对卫生意义的认识。

很多人对个人卫生的重要性没有真正的认识，觉得“再不讲究也不会出什么问题”。

三、如何促进卫生习惯的养成1. 改善家庭教育。

家长应该注意自己的言行举止，在家庭氛围中创造一种推崇卫生习惯的氛围。

对于孩子的卫生教育，家长可以从幼儿园时期就开始，先教给他们手洗、刷牙等习惯。

2. 加强宣传教育。

通过各种媒介渠道，让更多人知道卫生对于健康的重要性，让人们真正意识到卫生不是次要问题，而是生命问题。

幼儿良好的生活卫生习惯养成的调查报告为了解幼儿良好的生活卫生习惯养成的情况，我们进行了一次小规模的调查。

本次调查共有100名幼儿参与，旨在了解他们的生活卫生习惯，并探索影响习惯养成的因素。

以下是我们对调查结果的整理和分析。

一、调查结果概述在所调查的100名幼儿中，有显著比例（约80%）的幼儿养成了良好的生活卫生习惯。

他们经常刷牙、洗手，保持房间整洁等。

这一结果令人鼓舞，说明幼儿养成良好生活卫生习惯的意识和能力已经有了显著的提高。

二、生活卫生习惯的具体内容及比例根据幼儿习惯的种类和养成情况，我们对调查结果进行具体分析。

以下是各项生活卫生习惯的具体内容及比例：1. 刷牙的习惯80名幼儿（80%）养成了每天刷牙的习惯。

这些幼儿普遍能正确使用牙刷和牙膏，刷牙时间控制在2分钟左右。

2. 洗手的习惯85名幼儿（85%）养成了洗手的习惯。

这些幼儿能在适当的时机、正确的方法下洗手，尤其是在用餐前后、接触污物后。

3. 保持房间整洁75名幼儿（75%）能够主动保持自己的房间整洁。

他们能在玩耍结束后将玩具归位，注意保持桌面和床铺的整洁。

4. 使用公共场所卫生设施70名幼儿（70%）习惯使用公共场所的卫生设施，如厕所、洗手池等。

他们能正确使用，并注意保持卫生。

以上数据表明，大部分幼儿已经掌握了刷牙、洗手等基本生活卫生习惯。

但在保持房间整洁和使用公共场所卫生设施方面，仍有进一步提升的空间。

三、习惯养成的因素针对幼儿养成良好生活卫生习惯的因素，我们进行了问卷调查。

以下是针对性问题的结果概述：1. 家庭环境的影响65%的家长会给予幼儿正确的生活卫生习惯指导，并搭建良好的生活环境。

他们定期检查幼儿的卫生情况，并给予必要的奖励或鼓励。

2. 学校的教育作用80%的幼儿在幼儿园接受了生活卫生习惯的教育。

学校通过课堂、示范和游戏等形式引导幼儿养成良好的生活卫生习惯。

3. 社交环境的影响60%的幼儿在与同伴的互动中学习到了良好的生活卫生习惯。

内江市中区教育局立项科研课题农村小学生个人卫生习惯养成教育实验与研究报告课题承担单位：内江市中区朝阳镇中心校课题管理单位：市中区教研室二00四年十一月农村小学生个人卫生习惯养成教育实验与研究报告一、课题提出众所周知，公民良好的卫生习惯是一个人道德心、公德心的重要反映，也是一个国家，一个民族精神文明与物质文明的重要体现。

改革开放以来，特别是我国加入世贸组织以来，与世界同呼吸、共命运已是势不可当。

人们的卫生习惯养成与否，与人类的命运息息相关。

大量的事例说明，农村小学生，由于受经济条件的制约，受周围环境的影响，受沿袭千百年世代相传的不良习性的潜移默化，对卫生习惯的养成的认识不够，卫生知识普及差，卫生意识淡薄。

良好的卫生习惯在与陋习的较量中处于尴尬地位，这严重影响了小学生的身心健康，给学生的健康成长留下了难以抹灭的阴影。

很多家庭全家人用一张毛巾，一家人无一把牙刷，一支牙膏，很久才洗一次澡，学生衣服穿半个月都不换，甚至都看不见衣服的本色。

一到夏天，教室里就有一股让人不能忍受的气味。

学生随手乱扔果皮纸屑，校园卫生保持差……但学生已习以为常。

我们对全校11个班532人进行了问卷调查，共调查了12个项目，即12个方面。

第一项，没有坚持每天刷牙的有32人，占总数的6℅，这是做得最好的一面，说明大部分学生都能坚持每天刷牙。

第二项，没有定期洗澡洗头的人数有57人，占总数的10.71℅。

第三项，饭前便后经常不洗手的有65人，占总数的12.21℅。

第四项，随手乱扔东西的有172人，占到总数的32.33℅。

第五项，随地吐痰的有179人，占总数的33.65℅。

第六项不制止别人乱扔东西的有231人，占到了总数的43.42℅，这是做得最差的一面，说明学生的思想意识落后，个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜，各位教师认识到了这点，把学生的思想教育作为工作重点和突破口。

第七项，爱乱涂乱画的人有164人，占总数的30.82℅。

第八项，乱用手帕纸巾的人有149人，占总数的28.01℅。

农村小学生健康卫生现状的调查报告提纲：卫生知识的重要性调查研究的内容调查分析建议调查目的：“H1N1甲型”流感席卷全球，传染性疾病已经严重威胁到学生健康安全。

防控流感是每个教师今年印象最深刻的事情。

在流感防控手册中主要有：注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶，尽可能频繁开窗，睡眠充足等健康卫生要求。

再回想前期的手足口病的防控也是类似的要求，可见，教给学生的健康安全知识和培养良好的卫生习惯显得更加重要。

近期我对本校的学生进行一次健康卫生知识和个人卫生习惯的调查，主要是想了解农村小学生的健康卫生知识和个人卫生习惯的现状。

好让学校的健康卫生教育对症下药，有的放矢，使教育更有针对性，更有成效。

参与调查的学生要求和家长一起完成的，调查研究的内容是不定项选择，一共20题，发出100份试卷，收回100份。

试卷内容如下：小学生健康知识和卫生习惯调查问卷1、你每天刷几次牙?（）①没有刷②记得就刷，说不准③早上一次④早晚各一次2、鼻子不舒服你怎么办？（）（1）用手指抠，并随便涂抹。

（2）随身带着卫生纸，用卫生纸擦鼻涕,然后把脏纸丢进垃圾篓。

3、你每天洗脸吗？（）（1）没想到要洗。

（2）在爸爸妈妈的督促下洗。

（3）有时洗有时不洗。

（4）每次都洗。

4、你用嘴咬笔吗？（）（1）经常性地咬。

（2）有时要咬。

（3）从来没有咬过。

5、你读书写字坚持三个“一”了吗？（即眼离书本一尺，握笔手离笔尖一寸，胸离桌边一拳。

）（）(1)有时做得到，有时做不到。

（2）基本能做到。

6、你的手经常脏吗？（）①过一会就脏了②很长时间才会脏③总是很干净7、你经常剪指早吗？（）①很少剪②家长或老师提醒才剪③长了就剪④一星期剪一次8、你上周（7天）洗了几次澡？（）①没有洗②一次③二次④三次9、你饭前便后洗手吗？（）(1) 从来不洗。

（2）在爸爸妈妈的督促下才洗。

（3）每天都洗。

10、你在墙上乱画过吗？（）①经常画②有时和同学一起乱画。

卫生习惯养成的调查报告（范文大全）第一篇：卫生习惯养成的调查报告卫生习惯养成的调查报告在现实生活中，报告的用途越来越大，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。

你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小编整理的卫生习惯养成的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

卫生习惯养成的调查报告1一、问题的提出著名心理学家威廉詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运、这段名言意思是说：习惯是可以改变一个人的命运的、有了好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子、可见，养成良好的行为习惯是件多么重要的一件事、《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位——而良好的生活卫生习惯是保证孩子身体健康的必要条件、因此，培养幼儿特别是小班幼儿良好的生活卫生习惯就更重要了、由于他们的认识水平较低，自控能力较弱等特点，在教育过程中我发现习惯的养成是一个比较困难的问题、如何采取有效措施促进小班幼儿良好生活卫生习惯的养成呢？我开展了实验研究，努力探索培养小班幼儿良好生活卫生习惯的有效途径、二、研究步骤与方法第一阶段：前测阶段、利用调查问卷法，调查幼儿原来的卫生习惯、第二阶段：实施阶段、利用行动研究法和观察法、第三阶段：效果对比、调查问卷法、第四阶段：汇报研究成果，进行反思、（一）为了全面的了解幼儿生活卫生习惯的基本情况，我在全班范围内进行了问卷调查，为了确保问卷的真实性，采取了不记名形式、我此次问卷分为三个步骤：第一步，召开家长会，向家长说明此次问卷的目的；第二步，指导家长进行填写问卷，要求必须真实；第三阶段，进行汇总、我共对全班44名幼儿家长进行问卷调查，通过汇总，统计这些问卷，我掌握了比较实际的真实的情况、（二）据此情况，我实施中的操作方法如下：1.在一日生活各环节中养成幼儿生活卫生习惯《幼儿园快乐与发展》教师指导用书中指出：小班幼儿主要的活动方式是游戏化的一日生活，幼儿园应充分认识和利用一日生活各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的整体的教育功能，寓教育于一日活动中中、可见，培养小班幼儿的行为习惯在一日生活中进行渗透是首先想到的途径、我在一日生活各环节中制定规则，吃饭时做到饭菜搭配，不掉饭粒，不玩耍、不说话；吃晚饭要擦嘴漱口，午睡要保持安静、有正确的睡姿；玩具掉了及时捡起来等、在以后的日常生活中逐步引导幼儿做到、这样坚持下来，幼儿的行为习惯在不知不觉中逐渐形成了、2.树立榜样的作用根据小班幼儿爱模仿的特点，我在日常生活中时刻注意自己的言行，为幼儿树立榜样、见到地上的纸屑主动捡起，饭前便后洗洗手，吃完饭立刻漱口擦嘴，见到玩具丢在地上弯腰捡起，口渴了喝点白开水等、如果有的孩子做得比较好，我就把他作为幼儿学习的榜样、比如唐笑小朋友收拾玩具动作比较快，玩具放得也很整齐，我及时表扬到：“笑笑小朋友收拾玩具很快，放的也很整齐，你们要向他那样、”浩浩洗手的动作很规范，我在班上树立榜样：“孩子们，你们洗手的时候，看看浩浩小朋友、他洗手的姿势很正确、”让孩子们知道，怎样做才是对的，也为幼儿树立了明辨是非的思想、3.在教育活动中，用儿歌、故事游戏等幼儿喜闻乐见的形式，养成幼儿的行为习惯、在常规活动中，洗手、入睡、穿脱衣裤是常见的三项活动、在培养和训练中孩子不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求、在情中之急我想：为何不把它们编成儿歌，这样既可以熟练地掌握要领又能掌握动作的先后顺序、如在指导幼儿洗手时，我和孩子们一起学习了儿歌：“搓搓小手心，搓搓小手背，两手搓一搓，搓搓大拇指，手指勾一勾、谢谢水，滴滴答、”在指导幼儿漱口时我们学习了这样的儿歌：“手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭上眼，咕噜咕噜吐出水、”小班幼儿常把假想当成现实的特点决定了它们爱听故事、我利用这个特点，指导幼儿吃饭不掉饭粒时讲了《漏嘴巴与大公鸡》的故事，孩子们通过看、听、表演的形式，在玩中学会了正确的进餐方法、以游戏为基本活动的原则是幼儿园的特殊原则，我们通过娃娃家的游戏，小宝宝睡觉的时候哭了，引导幼儿知道趴着睡觉的姿势是不正确的，从而知道睡觉的正确姿势、4.家园共育，培养幼儿的良好习惯、《纲要》中明确指出，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力、”而现代家长中，家长对幼儿过分溺爱，怕让孩子吃苦，认为孩子小，需要成人“无微不至”的照顾，等将来长大了，习惯就自然养成了、这种认识是不正确的、习惯要从小培养、因此，培养幼儿良好的生活卫生习惯，只靠幼儿园是远远不够的、家庭教育起着重要的作用、为此，在开学初，利用家长会，我向家长介绍了本学期幼儿生活卫生方面的培养目标、让家长心里有数、告诉家长，要率先垂范，为幼儿做出榜样，并时刻监督自己孩子的行为、我还利用“家园联系栏”向家长宣传幼儿在园的表现、及时与家长沟通、每学期末，表扬几位优秀家长、（三）效果与反思幼儿良好生活卫生习惯的养成效果很显著，幼儿在原有基础上减少了不良的生活卫生问题，逐渐养成了良好的习惯、经过一学期的努力，在对幼儿实施良好的习惯养成教育的过程中，为了收到良好的教育效果，我进行了反思、1、要循序渐进，不要操之过急，2、要家园一致，保教结合，形成合力、3、持之以恒，不能时紧时松、4、重生活体验，不空泛说教、总之，培养幼儿良好的生活卫生习惯，要在教育中尊重幼儿的人格，尊重幼儿的愿望和需要，尊重幼儿的主体地位，利用幼儿一日生活、榜样、游戏和家园共育等形式逐渐养成，在各方面不断重复练习、让幼儿在轻松自由的环境中学会方法，并在教师指导下形成稳定的生活、卫生习惯养成的调查报告2一、问题的提出著名心理学家威廉詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

小学生良好卫生习惯养成的研究计划朱沱镇涨谷小学周进一、课题的提出:培根说过一句话：“习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。

”是好习惯，则会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。

在班主任工作中，我深深地懂得小学阶段是人的成长起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。

而良好的卫生习惯不仅有利于保持校园良好的卫生，同时也体现着一个人的修养。

小学阶段是养成各种良好习惯的关键时期，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期。

如何让学生养成良好的卫生习惯？这就要求班主任要重视养成教育，应把它落到实处。

于是我产生了一个想法：研究农村小学生良好卫生习惯的养成。

理论依据中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想”。

这就要求教育者和受教育者确立健康第一的观念，努力使学生养成良好的卫生习惯，切实提高他们的卫生意识，促进学生身心健康发展。

心理学研究表明，先天素质是个性发展的前提条件，就一般人来说这种条件相差不远，后天养成是个性发展的决定条件，而这种条件相差甚远的。

习惯不是与生俱来的，而是后天培养的，培养良好的习惯是持续的生命成长工程。

良好的卫生习惯将会使孩子受益终生，学生阶段养成良好的卫生习惯，到孩子们长大后独立生活时就更容易选择和坚持健康的生活方式。

事实依据农村家长观念淡薄、素质低、卫生意识较差，对子女卫生方面的指导极为欠缺。

要么唯学是管，成天规范子女读书、写字、做作业；要么撒手不管，任随子女干什么，也不去引导，当然也无能力去引导和指导。

这一事实需要教师承担起指导义务。

学校里出现越来越多的“小胖墩儿”、“小眼镜儿”，当高血压、高血脂的发病率在未成年人中不断上升的时候，更多的原因应该在学生的卫生习惯中去找。

此外学生手、脸、衣服没有保持清洁等问题时有发生。

而学生并不会自觉去纠正不好的卫生习惯来改善这些不好的状况，受长期应试教育的影响，教师和学生较看重成绩，没有把学生的卫生习惯培养放在首要位置，这是事实。

小学生行为习惯调查分析报告一、引言二、调查方法本次调查采用随机抽样的方式，选择了该校一年级至六年级的学生，共计300人作为样本对象。

调查内容包括学生的作业习惯、卫生习惯、时间管理习惯和社交习惯等。

三、调查结果与分析1.作业习惯根据调查结果显示，近40%的学生认为自己在完成作业时效率较低，往往需要用较长的时间才能完成。

这可能与他们的学习习惯有关。

近30%的学生反映，他们有时会在做作业时分心，比如看电视、玩游戏等，导致工作效率不高。

此外，还有15%的学生反映，他们往往是在临近作业截止日期时才开始做作业，这种拖延的行为也降低了他们的工作效率。

2.卫生习惯调查结果显示，超过70%的学生认为自己在卫生习惯方面有所欠缺。

其中，近50%的学生反映他们平时不爱洗手、不讲究个人卫生；约30%的学生反映他们不会自己整理书包，书桌常常处于凌乱状态；还有20%的学生反映他们养成了乱丢垃圾的坏习惯。

3.时间管理习惯调查结果显示，超过60%的学生认为自己在时间管理方面有所欠缺。

其中，约40%的学生反映他们没有合理安排自己的时间，经常因为拖延而导致事情无法按时完成；约30%的学生反映他们对时间的估计不准确，经常迟到或错过重要的活动；还有10%的学生反映他们经常花费过多的时间在不重要的事情上。

4.社交习惯调查结果显示，近50%的学生认为自己的社交习惯有待改进。

其中，约40%的学生反映他们有时会与同学发生争吵或打架，缺乏团队合作的能力；约20%的学生反映他们不懂得与人交流，不善于倾听别人的意见和看法。

四、问题分析与建议1.作业习惯针对学生完成作业效率低的问题，可以建议学生在做作业前先进行学习的预习，提前对知识点进行了解，这样可以提高他们的学习效率。

此外，学校和家长还要加强对学生的监督和引导，帮助他们制定合理的学习计划，养成良好的学习习惯。

2.卫生习惯针对学生的卫生习惯不良问题，可以开展卫生习惯教育活动，增强学生的卫生意识。

学校和家长要共同配合，提供良好的卫生环境，监督学生养成良好的卫生习惯，如经常洗手、整理书包、保持环境整洁等。

小学生卫生习惯培养调研报告一、引言卫生习惯是培养孩子良好生活习惯的基础，也是保障孩子健康成长的重要环节。

我们针对小学生卫生习惯的培养进行了调查研究，旨在了解小学生目前的卫生习惯现状，分析影响卫生习惯养成的因素，并提出相应的改进方案，以更好地引导小学生养成良好的卫生习惯。

二、调查方法我们在小学随机抽取了180名小学生作为调研对象，采用问卷调查和观察参与者的方式进行了数据收集。

问卷主要包括了小学生个人信息和卫生习惯方面的问题。

三、调查结果1.小学生个人信息调查发现，被调查的小学生中，男生占比54%、女生占比46%。

二年级学生占比20%、三年级学生占比32%、四年级学生占比28%、五年级学生占比12%、六年级学生占比8%。

2.卫生习惯现状（1）早晚刷牙调查结果显示，有81%的小学生每天早晚都刷牙，14%的小学生只刷一次牙，仅5%的小学生不刷牙。

（2）洗手调查结果显示，有68%的小学生在关键时刻洗手，如进食前、上厕所后等，但仍有32%的小学生不养成洗手的习惯。

（3）个人卫生调查结果显示，有89%的小学生每天会洗脸，77%的小学生每天会洗澡,但只有56%的小学生会剪指甲，30%的小学生每天换内衣，40%的小学生每天换袜子。

（4）环境卫生调查结果显示，有72%的小学生认为班级和寝室卫生干净整洁，但仍有28%的小学生认为不卫生。

四、分析我们对调查结果进行了分析，总结出影响小学生卫生习惯养成的主要因素：1.家庭环境因素：小学生的卫生习惯很大程度上受到家庭环境的影响。

如果父母没有注重卫生习惯的培养，小学生很难养成良好的卫生习惯。

2.教育水平：家长的教育水平对小学生卫生习惯的培养有一定影响。

教育水平高的家长更能认识到卫生习惯对孩子的重要性，更容易引导孩子养成良好的卫生习惯。

3.校园环境：学校卫生环境对小学生卫生习惯的培养也有重要影响。

学校应该加强卫生教育，提供干净整洁的环境。

4.同伴关系：同伴关系对小学生的行为习惯有一定的影响。