2016年云南特岗笔试备考：古代中国传统文化主流思想的演变考点

2016云南教资统考历史学科：高中历史-中国传统文化主流思想的演变（上）
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一、春秋战国时代的百家争鸣
二、汉代儒学成为正统思想
董仲舒以《公羊春秋》为基础，把诸子百家中道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成了新的儒学体系。

针对中央集权需要，提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”;针对加强君权需要，宣扬“君权神授”，提出“天人合一”和“天人感应”的学说;针对土地兼并现实，进一步发挥儒家的仁政思想，主张限田、薄敛、省役;针对为人处世标准，提出“三纲五常”，提倡孝道。

从此儒学之士在中国文化舞台上逐渐成为主角，儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想，延续两千年之久。

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中国传统文化主流思想的演变“百家争鸣”和儒家思想的形成一、“百家争鸣”出现的社会原因①经济上：井田制崩溃，封建经济发展（物质基础）；②政治上：王室衰微，分封制崩溃；③阶级关系上：诸侯士大夫崛起,“士”在社会、政治活动中活跃，受到诸侯国统治者重用；（备注：各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而特别地“礼贤下士”）④思想文化上：私学兴起，“学在官府”发展到“学在民间”。

（备注：私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。

）⑤根本原因：社会大变革，引起阶级关系的变动二，启示一定的思想观念是一定的历史时代的政治经济发展、变革的产物三，历史影响：①是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化体系的基础，是中国两千多年思想文化的源头。

②是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来的社会发展，具有深远的影响。

主要派别1、儒家学派（1）孔子主张：思想核心：“仁”，就是“爱人”，“已所不欲，勿施于人”；民本思想：“以德治民”，“节用而爱人”，取得“民信”“克己复礼”：行为符合礼的要求政治：孔子强调统治者要以德治民，爱惜民力,取信于民,反对苛政和任意刑杀。

教育:首创私人讲学,主张“有教无类”,打破了贵族垄断文化教育的局面。

评价：包含了对百姓的关心和爱护，包含了民本思想，也是孔子所倡导的道德观和伦理观；（2）孟子.孟子的主张（战国中期人）①把孔子“仁”的思想发展为“仁政”，提出“宽刑薄税”；②发展了孔子的民本思想，提出了“民贵君轻”的思想；③伦理观上：“性本善”。

（3）荀子的主张（战国末期人）①“仁义”和“王道”，“以德服人”②民本思想：君舟民水；③伦理观上：“性恶论”评价：荀子综合了法家和道家思想的积极合理成分，改造了儒家思想，使其更能适应社会小结:儒家思想是怎样形成的?主要内容有哪些?1、春秋战国时期社会变革导致了“百家争鸣”局面的形成2、孔子、孟子、荀子吸收了诸子百家主张中合理部分，其中孔子创立儒家思想，孟子、荀子把它发展为一个更加完整体系，成为诸子百家中的大宗历史地位：1、孔子是我国历史上影响最大的思想家、政治家和教育家；2、孔子创立的儒家思想是中国传统文化的主流，发展为中国封建社会的正统思想；3、孔子思想对世界产生了巨大而深远影响，在世界思想文化宝库中占有重要地位。

高考历史复习：【必修3】专题一：中国传统文化主流思想的演变考点1：“百家争鸣”和儒家思想的形成一、“百家争鸣’局面的形成：1、含义：百家：泛指,形容数量多,主要有儒、道、墨、法等思想流派；争鸣：指战国时期诸子百家针对当时社会上和学术上的各种问题,展开争论,争相发表不同的见解。

2、出现原因：经济上：井田制崩溃；政治上：分封制、宗法制逐渐瓦解；周王室衰微,诸侯士大夫崛起；阶级上：“士”受到各诸侯国统治者的重用；文化上：贵族垄断教育、学术的局面被打破，私学兴起3、诸子百家：学派代表主要思想墨家墨子“兼爱” “非攻” “尚贤” 节俭道家老子1、世界的本原是“道”2、朴素的辩证法思想3、政治上主张“无为而治”庄子继承老子的学说，认为世界是“我”的主观产物法家韩非子1、主张以法治国，提出系统的法治理论2、主张建立君主专制中央集权儒家具体见第二目内容4、意义：①形成中国的传统文化体系，奠定了中国文化的基础；②是中国历史上第一次思想解放运动。

二、儒家思想的形成1、形成过程：⑴春秋末期孔子创立；⑵战国时期儒家思想经过孟子、荀子的总结和改造，其体系更加完整，成为诸子百家中的蔚然大宗。

2、主要内容：人物时代主要观点影响孔子春秋末期⑴政治思想：①“仁”：“爱人”（要求人与人之间要互相爱护，融洽相处）、“己所不欲，勿施于人”；②“礼”：主张“克己复礼”（规范人与人之间的关系）。

⑵民本思想：以德治民，取信于民，反对苛政和任意刑杀⑶教育思想：“有教无类”，因材施教；⑷文化贡献：整理“六经”（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）伟大的思想家、教育家。

儒家学派的创始人，奠定了儒家思想的基础。

孟子战国中期（1）政治思想："仁政"；（2）民本思想："民贵君轻”（3）伦理观："性本善，”儒家学派的重要奠基人，被称为“亚圣”荀子战国末期（1）政治思想：“仁义”和“王道”，“以德服人”。

（2）民本思想：“君舟民水”．（3）伦理观：“性恶论",强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。

单元《中国传统文化主流思想的演变》复习要点“百家争鸣”和儒家的形成了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物道家学派：老子庄子。

儒家学派的：孔子、孟子、荀子。

墨家学派的墨子。

法家学派的韩非子孔子及儒学的勃兴.孔子的思想主张：A、思想的核心是仁，“爱人”、“克已复礼”“已所不欲，勿施于人”。

包含了民本思想，主张“为政以德”，“节用而爱人”。

B、教育思想比较进步，主张“有教无类”，大力兴办私学。

孟子的思想主张A、“仁政”。

B、“民贵君轻”。

c、“性善论”。

荀子的思想主张：A、“仁义”、“王道”。

B、“君舟民水”。

c、“性恶论”。

D、法治。

“罢黜百家，独尊儒术”●了解汉代儒学成为正统思想的史实：董仲舒的新儒学思想董仲舒把道家、阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，改造成了具有时代特色的新儒学体系。

主要思想：针对中央集权需要，提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”主张；针对加强君权需要，提出“君权神授”、“天人合一”、“天人感应”；针对土地兼并现实，进一步发挥儒家仁政思想，主张限田、薄敛、省役；针对为人处世标准，提出“三纲五常”，提倡孝道汉代儒学成为正统思想汉武帝全面肯定新儒学的措施。

起用文学儒者数百人参与国家大政。

兴办太学，在各郡设立学校，初步建立地方教育系统。

“五经”成为教科书，教育为儒家所垄断结果：西汉后期，儒家思想逐渐成为历代统治者所推崇的正统思想，也逐渐成为中国传统文化的主流思想宋明理学●了解宋明理学的代表人物与基本主张：宋朝的程朱理学：北宋——程颐、程颢二程基本观点：万物皆只是一个理，理是万物的本原；把天理与伦理道德直接联系起来；发挥了孔子“仁”的学说。

南宋——朱熹理学内容：“理气论”：理和气不可分离。

“心性论”：性无不善，情应当从善，人应克制自己的感情，让道德理性来支配和指导行为。

著述《四书章句集注》，元、明成为科举考试内容王阳明心学：“心即理也”的主观唯心论宇宙观，认为人心是世界万物的本原；提出“致良知”学说，进一步发挥了儒家“仁”的思想明清之际活跃的儒家思想了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张：离经叛道”的李贽：挑战孔子及其儒家思想的正统地位，揭露道学家的虚伪；抨击封建社会的一些传统观念，强调个性发展。

《中国传统文化主流思想的演变》测试题一、选择题（本题共20小题，每小题2.5分，共50分）1．孔子主张“仁者爱人”，墨子提出“兼爱，非攻”，孟子主张“政在得民”。

三者主张的本质内涵都是重视（）。

A．人的平等权利 B.人的善良本性C．和谐社会的人际关系D．人的自由平等2．下面两幅图片，是为纪念我国古代一位先贤诞辰2560周年而作，这位先贤应该是（）。

A.老子B．孔子C．孟子D．荀子3．下列三幅图不能反映的观点是（）。

A．“无为而治”B．“法治”C．“仁政”D．“非攻”4．“朝秦暮楚”是战国时期人才流动频繁的真实写照，与这一时期有才能的人得以重用有关的背景因素不包括（）。

A.政局动荡不安，战争频繁B．平等思想已成为当时社会的主流思想C．奴隶制瓦解，封建制形成D．重视人才成为统治者的普遍政治倾向5．老师发现小明考试作弊，想找他谈心，这时候老师可以引用孔子的主张是（）。

A．“因材施教” B．“知之为知之，不知为不知” C．“温故而知新” D．“学而不思则罔，思而不学则殆”6．古人所谓“慎终追远，民德归厚矣”，强调的是祭祀祖先、悼念死者的教化作用。

这一主张属于（）。

A．儒家思想B．道家思想C．墨家思想D．法家思想7．济宁是一块拥有悠久历史的神奇土地，这块土地哺育了孔子、孟子、曾子等众多儒学大家。

孔子是儒家学派的创始人，是闻名世界的教育家，他提出了“有教无类”的思想，实质上是指（）。

A．教育的内容要丰富B．人人都有受教育的资格C．教育适应现实需要D．人人都有做教师的资格8．“故古者圣人以人之性恶，以为偏险而不正，悖乱而不治，故为之立君上之势以临之，明礼义以化之，起法正以治之，重刑罚以禁之，使天下皆出于治，合于善也。

”此言论说明荀子（）。

A．重视礼义教化B．强调严刑峻法C．主张王霸并用D．提倡上善若水9．有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。

这两个阶段的代表人物分别是（）。

A．苟子、董仲舒B．荀子、孟子C．商鞅、孟子D．韩非子、董仲舒10.西方有学者认为：“促成中国文明的内聚性的最重要因素，也许是通称为儒家学说的道德准则。

专题三中国传统主流思想的演变【命题趋势探秘】【高频考点聚焦】◇考点1 从“百家争鸣”到“罢黜百家，独尊儒术”【基础知识梳理】1.“百家争鸣”局面的出现（1）含义：“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。

春秋战国时期代表各阶级阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物做出解释。

各学派互相诘难、批驳，又彼此吸收、融合。

（2）原因：根本原因：春秋战国时期，中国社会发生了重大变革。

经济上，井田制崩溃，封建经济迅速发展；政治上，周王室衰微，士大夫崛起；阶级关系：社会地位较低的“士”阶层受到各诸侯国统治者的重用；教育学术：由“学在官府”到①“__________”。

（3）影响：中国历史上第一次②____________运动，推动了社会大变革；中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国③____________发展的基础，逐步形成了中国的传统文化体系。

2.先秦诸子思想(1)儒家春秋晚期：孔子，鲁国人，儒家学派的创始人。

思想核心：提出“仁”，即④“_______”；人与人之间要互相爱护，做到⑤“________________”。

政治思想：要求统治者要以德治民，爱惜民力；希望恢复西周礼乐制度，主张⑥“__________”。

教育上：首创私人讲学，主张⑦“__________”。

文化典籍：整理《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。

战国时期：孟子和荀子孟子：主张实行⑧“______”，进一步提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想；伦理观上主张⑨“__________”，通过实行仁政来回复和扩充人的善性。

荀子：主张统治者施政用⑩“__________”和⑪“__________”，以德服人，并提出“水则载舟，水则覆舟”的著名论断，强调人民群众力量巨大。

伦理观是“人之性恶”，强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。

高二历史知识点：中国传统文化主流思想的演变1、百家争鸣争鸣的背景：社会大变革。

包括：井田制瓦解，分封制崩溃，战争频繁，私学兴起。

争论的问题：核心问题是如何治国，还有人性问题、人与人的关系问题、人与自然的关系问题等。

争鸣的影响：是一次思想解放运动，奠定了中国传统思想文化发展的基础。

2、孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成孔子的成就思想上：创立儒学，提出“仁”、“礼”和“德治”的主张。

教育上：创办私学，总结出一些教育教学方法。

典籍上：编订“六经”。

[附]孔子的重要言论：己所不欲，勿施于人。

有教无类，因材施教。

孟子的主张：人性善，民贵君轻，仁政。

[附]孟子的重要言论民为贵，社稷次之，君为轻。

天时不如地利，地利不如人和。

荀子的主张：人性恶，通过学“礼”来改变；可以利用自然规律来造福人类。

[附]荀子的重要言论君舟也，民水也，水能载舟，亦能覆舟。

天行有常……制天命而用之。

1、董仲舒的主张：大一统；罢黜百家，独尊儒术；天人合一，天人感应，君权神授。

2、汉武帝的措施：罢黜百家，独尊儒术；设立太学，推广儒学。

1、程朱理学“二程”指程颐、程颢，其主要观点有：天理是万物的本原，伦理道德就是天理，天理的核心是“仁”。

朱熹的主要观点是：理气论；存天理，灭人欲。

2、王阳明的心学观点是：理在心中；致良知；知行合一1、李贽“离经叛道”观点：反对“圣人”；认为人的物质生活就是天理。

2、明清之际三大思想家指：黄宗羲、顾炎武、王夫之，三人思想的共同之处有：反对君主专制，提倡工商皆本，主张经世致用。

顾炎武还有“天下兴亡，匹夫有责”的思想，王夫之在哲学方面成就突出。

·精选：高二历史知识点汇总。

教师资格考试中传统主流思想的演变过程知识点教师资格考试中关于传统主流思想的演变过程知识点导语：在教师资格考试中，我们经常会遇到相应的历史科目的问题。

下面就是关于中国传统主流思想的演变过程。

一、百家争鸣局面形成的社会原因及其重要影响1.社会原因(1)在经济上，井田制崩溃。

铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解;封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。

(2)在政治上，周王室衰微，诸侯士大夫崛起。

(3)在阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。

(4)在意识形态和思想文化领域，学术逐渐下移，从“学在官府”到“学在民间”。

【注意私学的兴起】2.历史影响(1)春秋战国时期的“百家争鸣”奠定了中国传统文化体系的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。

(2)在“百家争鸣”的过程中，各家学派相互取长补短，形成了中国的传统文化体系(3)儒家思想就是在吸收融合各家之长的.过程中形成发展起来的，并在日后成为中国传统文化的主流思想。

(4)“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会历史的发展，起了巨大的推动作用。

二、宋代程朱理学的兴起原因(1)两宋时期，民族矛盾和阶级矛盾尖锐，统治者要求通过调整统治思想，以适应维护统治的需要。

(2)魏晋以来，儒、道、佛三家日趋融合，到隋唐时，三教合一的局面形成，这为儒家发展成为更理性化、思辨化的新的儒学体系奠定了基础。

(3)宋代的“重文”国策和科举制的完善，成为学术发展的良好社会环境。

问题：程朱理学与陆王心学有什么异同之处?1.共同点(1)内容相同：都是儒学的表现形式，都继承了孔孟“仁”“礼”的思想，都认为世界本原是“理”。

(2)影响相同：都有助于统治者维护专制统治，都压制、扼杀人们的自然欲求，对塑造中华民族的性格都起了积极影响。

2.不同点(1)对世界本原的具体认识不同：程朱理学认为世界的本原是外在的“理”，心学认为世界本原是内在的“心”，认为本心是“理”。