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新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教案一. 教材分析新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》一课，主要让学生掌握十几减7、6的计算方法，为以后学习更复杂的减法打下基础。
教材通过生动的图片和例题，引导学生观察、思考，发现十几减7、6的规律，从而自主探究出计算方法。
二. 学情分析一年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但十几减7、6的计算对学生来说还是有一定的难度，需要通过实例和练习让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减7、6的计算方法。
2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握十几减7、6的计算方法。
2.引导学生发现十几减7、6的规律。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实物展示，让学生直观地理解十几减7、6的计算过程。
2.采用引导发现法，引导学生观察、思考，发现十几减7、6的规律。
3.采用合作交流法，让学生在小组内讨论、分享，共同解决问题。
4.采用练习法，通过适量练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于直观展示。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回顾一下之前学过的加减法知识，为新课的学习打下基础。
b.提问：“你们知道十几减7、6是怎么计算的吗？”让学生尝试回答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）a.展示相关图片和实物，让学生直观地看到十几减7、6的过程。
b.通过例题，引导学生观察、思考，发现十几减7、6的规律。
c.引导学生总结十几减7、6的计算方法。
3.操练（10分钟）a.让学生在小组内进行讨论，分享各自的想法和做法。
b.选取部分学生进行台上演示，讲解他们的计算过程。
c.让学生动手操作，完成练习题。
4.巩固（10分钟）a.让学生进行集体练习，巩固所学知识。
小学数学一年级下册《十几减7、6》导学案教学案设计小学数学一年级下册《十几减7、6》导学案教学案设计第2课时十几减7、6导学案设计课题十几减7、6课型新授课设计说明在学习本节课之前，学生已经掌握了十几减9、8的计算方法，完全可以通过自主探究，达到对新知的掌握。
基于上述原因，本课教学设计突出了下面两点：1.重视课前的复习铺垫。
在本节课的教学中，为了能让学生把已有的知识经验迁移到新知识的学习当中，设计了有针对性的用卡片组算式的游戏，让学生在拼组算式的同时体会加法算式与减法算式的关系，为下面要学习的“想加算减法”作铺垫。
2．重视对学生学法的指导。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
在学生进行自主探究的过程中，教师选择恰当的时机给学生提供必要的指导，使学生的探究有明确的方向，避免浪费时间，提高学生学习的效率，增强学生探究的信心。
课前准备教师准备：PPT课件数字卡片学生准备：数字卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、摆卡片游戏，激趣导入。
（5分钟）1.出示3张数字卡片：15、6、9，组织学生用这3张卡片摆出一道加法算式和两道减法算式。
2.组织学生说说加法算式与减法算式的关系。
3.导入新课：这节课我们将继续利用加减法之间的关系解决计算问题。
1.观察卡片，摆出相应的算式：9＋6＝15 15－9＝615－6＝92.观察算式，发现和减去一个加数等于另一个加数。
3.准备学习新知识。
1.看图写出一道加法算式和两道减法算式。
二、探究十几减7、6的计算方法。
（20分钟）1.课件出示教材14页例3情境图。
2.引导学生根据数学信息列出算式。
3.组织学生分组探究13减7、6的计算方法。
(1)组织学生把自己的算法跟小组成员说一说，或者用算式表示出来。
(2)听取学生的汇报，板书学生的计算方法。
4.观察比较，感受“想加算减法”的简便快捷。
1.看图，获取图中的数学信息：一共有13条金鱼，红的有6条，黑的有7条。
2.从图中女同学的观察角度可列出算式：13－7；从图中男同学的观察角度可列出算式：13－6。
《十几减7、6》數學教案設計教案名称：《十几减7、6》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握十几减7、6的口算方法，理解并运用借位的概念。
2. 过程与方法：通过动手操作和小组合作的方式，让学生在实践中体验算法的形成过程，提高他们的运算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，同时培养他们的团队协作精神。
二、教学重点和难点：重点：掌握十几减7、6的口算方法，理解借位的概念。
难点：理解和运用借位的概念。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师引导学生复习十以内的加减法，然后引出十几减7、6的问题，引发学生的思考。
2. 新课讲解（20分钟）：（1）教师出示一些十几减7、6的算式，让学生尝试计算，并分享他们的计算方法。
（2）教师讲解十几减7、6的口算方法，包括借位的概念。
（3）教师设计一些实践活动，如使用小木棒或者计数器来模拟十几减7、6的过程，帮助学生理解和掌握新的知识。
3. 巩固练习（15分钟）：教师给出一些习题，让学生进行练习。
同时，教师要巡视课堂，及时解答学生的问题，确保他们正确理解并掌握新的知识。
4. 总结与作业（10分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
然后布置家庭作业，让学生在家中继续巩固新的知识。
四、教学评价：1. 过程性评价：在课堂教学过程中，教师要观察学生的表现，了解他们的学习情况，及时给予反馈。
2. 结果性评价：通过作业和测试，检查学生对知识的掌握程度。
五、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略，以适应学生的需求。
同时，教师也要反思自己的教学方法，寻找更好的教学方式，提高教学效果。
第3课时十几减7、6教案一、教学目标1.让学生掌握十几减7、6的退位减法计算方法。
2.培养学生独立进行退位减法计算的能力。
3.培养学生合作交流、解决问题的意识。
二、教学重难点重点：十几减7、6的计算方法。
难点：理解退位减法的概念，能够灵活运用。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，上节课我们学习了十几加几的计算方法，还记得吗？（2）生：记得。
（3）师：那今天我们来学习十几减7、6的计算方法，你们准备好了吗？2.探究新知（1）师：我们来解决这样一个问题：13减7等于多少？（2）生1：我可以先用13减去3，得到10，然后再减去4，得到6。
（3）师：非常好，这位同学运用了拆分法。
还有其他同学有不同的方法吗？（4）生2：我可以先算出13减去6等于7，然后再减去1，得到6。
（5）师：这位同学运用了退位法。
那我们来看看这两种方法有什么共同点？（6）生3：两种方法都需要退位。
（7）师：对，十几减7、6都需要退位。
我们再来解决一个问题：15减6等于多少？（8）生4：我可以先用15减去5，得到10，然后再减去1，得到9。
（10）生5：十几减7、6，先从十位借1，变成个位加10，然后再减去7或6。
3.练习巩固（1）师：同学们，我们已经学习了十几减7、6的计算方法，现在我们来练习一下。
（2）生1：18减7等于11。
（3）生2：17减6等于11。
（4）师：你们真棒！我们再来做一些题目。
（5）生3：19减7等于12。
（6）生4：16减6等于10。
（1）师：同学们，通过今天的学习，我们掌握了十几减7、6的计算方法，也知道了退位减法的概念。
（2）生1：十几减7、6，先从十位借1，变成个位加10，然后再减去7或6。
（3）生2：退位减法就是减数大于被减数的个位数时，需要从十位借1。
（4）师：非常好，今天我们学得非常棒！希望大家能够在今后的学习中，灵活运用这些方法，提高计算速度。
5.课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课的内容。
《十几减7、6》教案教学目标：1. 学生能够正确理解「十几减七」和「十几减六」的概念。
2. 学生能够掌握「十几减七」和「十几减六」的计算方法。
3. 学生能够应用所学知识，解决实际问题。
教学重点：掌握十几减7、6的计算方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
教学准备：黑板、白板、彩笔、计算器、练习册子。
教学步骤：第一步：引言老师开始阐述这课程的学习目的，强调学生的知识重点。
第二步：呈现问题现场呈现两种例子：“十三减六”和“十五减七”，让学生思考如何计算。
第三步：引导学生分析问题通过让学生讨论或独立思考来分析问题。
第四步：讲解理论并标记老师可以将「十几减7」和「十几减6」的规律和计算方法用大字体标注在黑板上，将重点内容突出。
第五步：学习示范老师可以通过具体实例，以及板书和现场计算等方式来进行教学示范。
第六步：练习操作现场分发练习册子，让学生进行练习操作，并适时辅导。
第七步：巩固知识通过讲解分析和举例阐释，让学生系统地掌握所学内容，并进行知识巩固。
第八步：结语教师对课堂的内容进行总结，并强调学生在校外的学习任务。
在教学中，老师应该多使用生动形象的情境，让学生自然地发现数学的规律和特点，可以用教具、玩具等丰富的物品在教学中实际操作，从而使学生对数学的认识更为深入和完整。
在教学中，老师还应该根据学生的实际情况，采用不同的教学方法，帮助学生准确理解概念，学会解决问题。
同时，还要注意培养学生的数学思维和逻辑能力，让学生有能力灵活应用所学知识，解决实际问题。
此外，家长也应积极参与小学数学的教育教学工作。
家长可以帮助孩子在家里练习，鼓励孩子多做题和思考，可以从孩子的错误答案中引导孩子学会从错误的经历中总结经验，还可以给孩子正面的鼓励和积极评价，让孩子在学习中保持愉悦的情绪。
在教学过程中，还需要老师及时反馈学生的表现情况，及时纠正学生的误区，并及时调整教学方法和策略，确保学生的学习效果。
老师可以多布置练习题，及时批改学生的作业，给予学生激励和建议，帮助学生更好地掌握所学知识。
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教学设计
一、教学目标
1.能够掌握数字10到20之间减7、6的简单运算方法。
2.能够运用所学知识解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握十几减7、6的运算方法。
2.教学难点：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
三、教学准备
1.课件PPT
2.数学教具
3.黑板、粉笔
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师用生活中的实例导入，让学生了解为什么学习十几减7、6很重要。
2. 授课（15分钟）
1.讲解十几减7、6的运算规则和方法。
2.举例讲解具体如何进行运算。
3. 操练（20分钟）
1.老师出示题目，让学生独立完成。
2.学生互相交流，讨论解题方法。
4. 拓展（10分钟）
1.设计一些拓展题目，让学生尝试更复杂的问题。
2.引导学生尝试使用不同的解决方法。
5. 总结（5分钟）
回顾本节课学到的知识点，强调掌握十几减7、6的重要性以及实际应用。
五、作业布置
布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学反思
本节课通过生活化的例子引入，让学生更容易理解十几减7、6的概念。
在操练环节，学生积极参与，但还需要加强拓展环节的设计，让学生更灵活地运用所学知识解决问题。
七、扩展阅读
1.了解其他减法运算的方法。
2.认识减法在生活中的应用。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握十几减7、6的基本运算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
一年级数学下册《十几减7、6退位减法》导学案题十几减7、6退位减法课时总课时 144学习目标 1、学生会进行十几减7、6的退位减法的计算2、培养学生提出问题，解决问题的能力重难点掌握十几减7、6的退位减法的思维过程理解破十法课前预习教材第14页例3课型教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）口算8＋5 7+8 7+6 6+85+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 13+7 12-82、学（出示预学案，学生自学或合作学习）自学1、出示鱼缸内金鱼的画面。
请你说说看到了什么，并描述这一情景。
2、你能讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题吗？3、根据图意和要解决的问题，想想你准备用什么方法解决。
5、在小组内讨论，广泛发表自己的意见。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）练习三第1、2题完全放给学生独立完成。
完成后，分别说说解题时自己的想法。
也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。
教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 1、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。
2、做一做第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。
一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。
3、转化方式，把做一做第2题做成卡片，以二人找朋友的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）完成做一做第3题以及练习三第3题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？板书设计：十几减7、条金鱼，黑的有7条，红的有几条？- 7 = 6（条）条金鱼，红的有6条，黑的有几条？- 6 = 7（条）课后反思：。
小学数学一年级集体备课二、探索交流，解决问题三、巩固应用，内化提高1.教师板书：13-7=?。
2.教师指导学生同桌间交流计算过程。
3.教师指导学生，小组内计算方法。
4.学生展示完后，教师演示“破十法”思考过程。
5.借助操作，分析“想加算减法”思考过程。
6.教师进一步解析“平十连减法”。
类比巩固：教师展示课件1.完成教材第14页“做一做”第1题。
(1)组织学生阅读题目，了解题意。
(2)要求学生独立动手圈一圈，算一算。
(3)组织学生汇报答案，集体订正。
2.完成教材第14页“做一做”第2题。
引导学生回顾十几减7、6的计算方法。
组织学生进行比赛，看1.学生同桌之间，小组内交流讨论13-7=？13-6=? 的计算过程和方法。
2.小组代表展示该组的计算过程，并讲解计算方法。
3.学生用学具展示“破十法”：学生说思考过程，把13分成3和10，10－7＝3，3＋3＝6；把13分成3和10，10－6＝4，4＋3＝7。
4.学生展示“想加算加法”：因为7＋6＝13，所以13－7＝6，13－6＝7。
5.学生展示“平十连减法”：13－3－4＝6，13－3－3＝76.小组内其他学员学习这三种方法。
1.学生尝试自己独立完成，然后利用手中学具试着摆一摆，边摆边说出整个过程。
2.小老师展示讲解过程。
3.同桌间、小组内交流学习，互相讲解计算过程及方法。
引导学生认真交流讨论，自主学习，合作学习，以及运用学具的能力并鼓励学生想出其他算法。
借助操作，诱发学生思考，在上节课学习的基础上，让学生通过语言表征、符号体现、直观演示，来深入体会“破十法”“想加算减法”的算理过程，体现以学生为主体的教学理念。
1.及时巩固本节课的重难点，让学生进一步理解这两种计算方法并牢固掌握。
2.及时发现学生的错误，并及时纠正。
一、例题初探究：1.例题中，你发现了哪些数学信息,请写出来吧！__________________________________________________________ __________________________________________________________2.开动聪明的大脑，你能提出哪些数学问题呢？又该怎样列式？__________________________________________________________ __________________________________________________________ 二、交流合作写下你的解题过程，并与同学讨论吧！1、破十法2、想加连减法3、____________三、你全部都做对了吗，如果有错误，原因是什么？________________________________________________________ ________________________________________________________四、写一下你这节课的收获吧！________________________________________________________ ________________________________________________________1、2、先说得数，再写算式。
一年级下册数学学案2.3《十几减7、6》人教新课标我今天要给大家讲解的是人教新课标一年级下册数学学案中的2.3节《十几减7、6》。
这一节主要教学如何计算十几减7、6的运算。
一、教学内容我们使用的教材是《人教新课标一年级下册数学》。
本节课的教学内容主要涵盖第23页的例题和练习题。
例题包括十几减7、6的运算示例，以及相关的练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握十几减7、6的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是十几减7、6的运算方法。
难点是如何引导学生理解并掌握运算的步骤。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备等教具，以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下“十几减7、6”，并提问学生们：“你们知道这是什么意思吗？”通过引导学生们思考和讨论，引发他们对本节课的兴趣。
2. 讲解：我会用多媒体教学设备展示十几减7、6的运算示例，并逐步讲解运算的步骤。
我会让学生们跟着我一起动手操作，加深他们对运算方法的理解。
3. 练习：我会给出一些十几减7、6的练习题，让学生们独立完成。
然后我会选取一些学生的作业进行讲解和解析，帮助他们巩固运算方法。
4. 应用：我会设计一些实际问题，让学生们运用十几减7、6的运算方法进行解答。
通过实际应用，让学生们更好地理解和掌握运算方法。
六、板书设计七、作业设计例1. 23 7 =例2. 35 6 =2. 答案：例1. 23 7 = 16例2. 35 6 = 29八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会对学生的学习情况进行反思，看看他们是否掌握了十几减7、6的运算方法。
对于那些还没有掌握的学生，我会给予个别辅导和指导。
同时，我还会设计一些拓展延伸题目，让学生们进一步提高运算能力和解决问题的能力。
这就是我对于人教新课标一年级下册数学学案中2.3节《十几减7、6》的教学设计和思考。
人教版一年级数学下册《十几减7、6》教案教学目标：1. 理解十几减7、6的概念；2. 运用十几减7、6的计算方法，解决简单的实际问题；3. 发现和应用十几减7、6之间的数学关系；4. 培养学生的数字意识和逻辑思维能力。
教学重点：1. 十几减7、6的概念和计算方法；2. 简单实际问题的解决。
教学难点：1. 数学概念与实际问题的变换；2. 运用十几减7、6的方法解决较复杂的实际问题。
教学方法：1. 课堂讲解法；2. 互动探究法；3. 想象联想法；4. 操作演示法。
教学过程：一、导入1. 教师给每个学生发放一张卡片，卡片上写有一个十几数，学生自己算出十几减7或6的数，然后将自己算出的答案写在卡片的另一面。
再请学生将自己的卡片与旁边的同桌交换，同桌们互相核对和讨论答案是否正确。
2. 选择一些学生将自己卡片上的十几数和答案说出来，教师将这些数和答案写在黑板上，引导学生总结十几减7或6的规律。
二、概念讲解1. 教师用数字卡片或图片，展示十几减7或6的概念。
2. 引导学生思考：“十几减7或6是什么意思？”并解释减法的概念、符号和应用。
3. 教师让学生在纸上画图表示十几减7或6的含义，并帮助学生理解“借位减法”的概念。
三、计算方法1. 示范运算十几减7、6的方法，引导学生模仿老师的口算和笔算。
2. 通过多种形式的联系和运算，巩固和提高学生的口算和笔算能力。
四、实际问题解决1. 教师给学生提供一些与日常生活有关的实际问题，例如：“小芳有1个10元和5个1元，她想买一瓶10元的可乐，她要借多少钱？”让学生用十几减7或6的方法解决问题。
2. 引导学生在开始解题之前，看清问题，分析问题，掌握求解的步骤和方法，互相讨论和交流解题思路和结果。
五、巩固练习1. 在黑板上写出几道习题，供学生回答。
2. 让学生以小组为单位，进行小竞赛，比赛谁先完成并正确回答出所有的题目。
3. 指导学生“巩固记忆、反复练习”，并要求在平时功课练习中加强十几减7、6的计算能力。
