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新人教版三年级语文上册《语文园地六》教案（精选11篇）三年级语文上册《语文园地六》教案篇1教材简介：这次语文园地有三部分内容，分别是“口语交际”和“习作”、“我的发现”和“日积月累”、“宽带网”。
“口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的，而“习作”部分承接口语交际进行整理，写成习作。
“我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。
“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”，其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗，“读读忘记”意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。
“宽带网”从“迷人的风景”和“富饶的物产”两方面向学生提供了资料，丰富了学生的资料积累。
学习目标：知识与能力：1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。
2、了解了解不同词在不同语言环境中不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
3、积累名诗、名句。
4、积累成语，发现其中的规律。
过程与方法：1、以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、写作。
2、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。
3、通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。
情感态度价值观：1、感受祖国语言文字的丰富性。
2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
教学建议：1、在教学中可以根据实际情况，口语交际和宽带网结合进行，课前可以先了解学生搜集到的各种资料情况进行分组，做好交际前的准备，同时还要注意小组合作中的分工，在此基础上进行习作，学生就会有话可说。
2、交际中可以采用多种方式进行：介绍自己去过的地方可以让学生自己带照片进行介绍，也可以收集自己喜欢的地方的图片进行介绍，或以导游的身份进行介绍。
介绍自己想去的地方可以和同学合作进行。
3、“我的发现”和“读读背背”、“读读记记”就能以学生自主学习为主，在读中观察发现词语中的奥秘并进行词语积累和识字练习。
4、课时建议：宽带网、口语交际、习作可以用四课时进行；其它部分为两课时。
新部编版三年级上语文《语文园地六》优质课教学设计三年级语文下册语文园地根据您提供的信息，以下是一堂适用于新部编版三年级上语文《语文园地六》的优质课教学设计：【教学目标】1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解课文《植物妈妈变了》，了解植物的生长变化和母爱的伟大。
2. 能力目标：通过阅读、听说、讨论等方式，培养学生的语言表达能力、阅读能力和合作能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境和珍惜父母的良好情感。
【教学准备】课件、教师书、PPT、黑板、《语文园地六》教材、扩展阅读材料、图片、小植物等。
【教学过程】1. 导入（5分钟）引入本课主题，通过展示一张描绘季节变化的图片，引起学生思考并提问：你们都知道季节会变化吗？春天、夏天、秋天和冬天有什么不同？我们是怎样感受到季节变化的？2. 给予任务（5分钟）告诉学生，今天我们要学习一篇关于植物生长变化的课文《植物妈妈变了》。
请你们预测一下这篇课文会说到什么内容。
3. 阅读理解（15分钟）学生阅读课文《植物妈妈变了》，教师适时示范合理的阅读方法，让学生跟随教师一起读课文。
然后，学生自主阅读，最后教师进行提问来检查学生的阅读理解能力。
4. 激发感情（10分钟）教师出示一些植物的图片，让学生依据课文内容，描述植物的生长变化。
然后，从课文中提取与母爱有关的内容，引导学生讨论：植物妈妈为了孩子付出了哪些努力？与人类母爱相比，它们有什么相同点和不同点？5. 拓展阅读（10分钟）教师给学生讲解一些植物生长的奇妙现象，例如：茉莉花只在夜晚开放等。
然后，教师发给学生一篇扩展阅读材料，要求学生阅读并总结其他植物的特殊生长习性。
6. 总结归纳（5分钟）教师指导学生整理植物生长的规律和植物的特殊生长习性，并鼓励学生将这些知识应用到生活中，激发学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
【教学延伸】1. 布置作业：要求学生回家观察自家花园中的植物，并记录下植物的生长变化。
三年级上册语文园地六教案6篇三年级上册语文园地六教案篇1【学习目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名人名言。
５、读成语故事，了解故事内容。
【课前准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。
【教学过程】第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、分组举行１、调整座位，各小组围坐在一起。
２、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
３、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组故事大王１～２名。
４、各小组内学生试讲、教师巡视。
三、全班交流１、各组汇报本组评选出的故事大王名单，教师颁奖。
２、荣获故事大王称号的同学非常荣幸，故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位故事大王给全班同学讲？挑选一、二名故事大王讲故事。
共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、故事大王讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
２、学生畅谈感想。
３、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。
我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
人教部编版三年级语文上册《语文园地六》教案教学设计小学优秀公开课语文园地六【课前解析】本单元语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
交流平台版块是通过交流中心句在文中的不同位置；识字加油站出示了6个表示动物的词，两种偏旁，进一步巩固形声字的知识；词句段运用出示了8个ABB式词语，训练用词造句能力和根据提示写片段的能力；日积月累部分学习唐代李白的七言绝句《早发白帝城》，正确、有节奏地朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。
【教学目标】1.能交流、总结一段话中关键句可能的位置及关键句的作用。
2.认识表“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、声旁表义的特点。
3.能说出“懒洋洋、慢腾腾”等词语相想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
4.能围绕给出的关键语句说一段话。
5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
【教学重点】1.能交流、总结一段话中关键句可能的位置及关键句的作用。
2.了解形声字字声旁表音、声旁表义的特点。
3.能说出“懒洋洋、慢腾腾”等词语相想象到的画面。
【教学难点】能围绕给出的关键语句说一段话。
【教学策略】着重引导学生分类识字，再顺势指导。
写话教学中先让学生积累再动笔，及时点评。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2个课时第一课时【教学目标】1.能交流、总结一段话中关键句可能的位置及关键句的作用。
2.认识表“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、声旁表义的特点。
【教学过程】一、导入新课。
教师导入新课：今天我们一起来学习“语文园地六”的内容。
板书：（语文园地）二、学习交流平台。
教师指名读，生自由读。
教师提问：以上两段话有什么共同的特点？预设：开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
板书：（围绕一个句子写）【设计意图：出示片段，明白本次交流的内容是寻找中心句的问题，为本次交流明确了目的。
】教师指名读，生自由读。
教师提问：这段话是围绕哪句话来写的？预设：乒乓小将们打得多认真啊！教师指名读，生自由读。
语文园地六（教案）课程背景本课是部编版语文三年级上册的第六课，学习内容为《蝴蝶》、《童年》、培养学生的句子意识、句子表达能力以及理解能力。
学习目标1.掌握课文中的基础知识，了解蝴蝶的生态习性和童年时的美好回忆。
2.培养学生们的语文表达能力和语言理解能力。
3.培养学生的句子意识，让学生将语言组织成复杂句、并列句、简单句等多种形式。
4.激发学生的阅读兴趣，让学生乐于接触语文，提升语言素养。
学习内容一、引入（约5分钟）目的：通过引入，激发学生学习的兴趣。
1.老师打开教室窗户，引入本节课的主题——蝴蝶，鼓励学生观察蝴蝶在花间飞舞、生态习性等方面的特点，并自由阐述。
二、课堂活动（约35分钟）1. 课文朗读（约10分钟）目的：通过朗读帮助学生更好地理解课文。
1.让学生自由朗读《蝴蝶》、《童年》两篇课文，培养学生们的口语表达能力和语言理解能力。
2. 词语学习（约10分钟）目的：通过学习词语，扩大学生的词汇量。
1.让学生依次学习以下词语，了解其意思并造句。
每个词语的讲解可结合课文内容：•蝴蝶•花间•优美•童年•回忆3. 句型学习（约10分钟）目的：通过学习句型，培养学生自然而然地使用优美句子。
1.让学生结合课文朗读，划出其中所涉及的复杂句、并列句以及简单句，并了解它们的语法结构和用法。
在学习过程中，老师要注重疏导，激发学生兴趣，引导学生自主学习。
4. 阅读活动（约5分钟）目的：通过阅读活动，培养学生的阅读能力。
1.让学生阅读教材中的讲解部分，帮助学生更好地理解课文内容。
三、作业（约5分钟）目的：通过作业，检查学生的学习效果。
1.让学生完成《语文园地六》课后习题，以检查学生对本节课的掌握情况。
教学反思通过本节课的教学，学生们能够更好地掌握课文中的基础知识，同时也能够培养学生们的语言表达能力和语言理解能力。
在后续的教学中，老师应该加强和学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度和学习效果。
（完）。
部编人教版三年级语文上册第六单元《语文园地六》教学设计【学习目标】：1．能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
2．认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。
3．能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
4．能围绕给出的关键语句说一段话。
5．朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
【学习重难点】：1．认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。
2．能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
3．能围绕给出的关键语句说一段话。
4．朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
5．能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
【课时安排】：2课时第一课时板块一揭题导入同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也有了许多收获，例如：写作方法。
今天我们就一起进入语文园地，去汲取里面的营养吧。
（教师板书：语文园地）板块二交流平台1．课件出示交流文段。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（1）指名读，自由读。
（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
）（教师板书：围绕一个句子写）2．课件出示练习文段。
校园的东墙边有一张乒乓球台。
球台那里围了一圈黑脑袋，不时传来喝彩声和欢笑声。
乒乓小将们打得多精彩啊！他们你攻我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
（1）指名读，自由读。
（2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多精彩啊！）3．课件出示文段。
三年级上册语文教案——《语文园地六》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解词语的意思，学会用部首查字法查字典，并能用所给词语造句。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言，丰富知识，提高阅读和写作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能感受到大自然的美好，培养观察大自然的兴趣，同时培养查找资料的习惯和提高收集资料的能力。
二、教学内容1. 识字加油站：学生能够认读本课的生字词，并学会用部首查字法查字典。
2. 词句段运用：学生能够用所给词语造句，并能通过观察图画写几句话。
3. 日积月累：学生能够正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言，丰富知识。
4. 我爱阅读：学生能够阅读短文，感受大自然的美好，培养观察大自然的兴趣。
5. 趣味语文：学生能够了解趣味语文知识，培养查找资料的习惯和提高收集资料的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确认读生字词，理解词语的意思，学会用部首查字法查字典，并能用所给词语造句。
2. 难点：学生能够通过观察图画写几句话，培养写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生字卡片，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，字典，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示课文的插图，引导学生观察并提问，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：教师通过PPT逐页展示课文内容，引导学生跟读，理解课文内容。
3. 识字加油站：教师通过生字卡片引导学生认读生字词，并教授用部首查字法查字典。
4. 词句段运用：教师通过PPT展示所给词语，引导学生用词语造句，并通过观察图画写几句话。
5. 日积月累：教师通过PPT展示课文，引导学生正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言，丰富知识。
6. 我爱阅读：教师通过PPT展示短文，引导学生阅读，感受大自然的美好，培养观察大自然的兴趣。
7. 趣味语文：教师通过PPT展示趣味语文知识，引导学生了解并培养查找资料的习惯和提高收集资料的能力。
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本课的词语进行口头表达和书面表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生主动探究、积极思考的习惯，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课，使学生感受到语言的魅力，激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学内容1. 词语的学习与应用：通过学习课文中的词语，使学生能够正确理解词语的意思，能够运用词语进行口头表达和书面表达。
2. 句子的学习与应用：通过学习课文中的句子，使学生能够正确理解句子的意思，能够运用句子进行口头表达和书面表达。
3. 段落的学习与应用：通过学习课文中的段落，使学生能够正确理解段落的意思，能够运用段落进行口头表达和书面表达。
4. 课文的理解与分析：通过学习课文，使学生能够正确理解课文的内容，能够对课文进行简单的分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语、句子、段落的学习与应用，课文的理解与分析。
2. 教学难点：词语、句子、段落的正确运用，课文的深入理解与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
4. 课堂讲解：教师对课文进行讲解，解答学生的疑问。
5. 练习巩固：通过练习题，巩固学生对课文的理解和应用。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 词语的学习与应用2. 句子的学习与应用3. 段落的学习与应用4. 课文的理解与分析七、作业设计1. 词语练习：运用本课的词语进行口头表达和书面表达。
2. 句子练习：运用本课的句子进行口头表达和书面表达。
3. 段落练习：运用本课的段落进行口头表达和书面表达。
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案一、教学目标1、通过对本单元课文的学习，让学生掌握生字、新词，熟悉课文内容。
2、引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文中蕴含的道理和情感。
3、培养学生的语文能力，包括朗读、默读、口语表达等。
4、激发学生对文学作品的热爱和探索兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1、阅读本单元课文《乌鸦喝水》、《狐狸和乌鸦》、《司马光救友》、《一只窝囊的大老虎》。
2、学习生字、新词，掌握常用词汇和表达方式。
3、通过朗读、默读、复述等方式，提高学生的语文能力。
4、引导学生理解课文中蕴含的道理和情感，培养学生的道德观念和人文精神。
三、教学重点1、掌握本单元生字、新词，熟悉课文内容。
2、通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文中蕴含的道理和情感。
3、培养学生的语文能力，包括朗读、默读、口语表达等。
四、教学难点1、理解课文中蕴含的道理和情感，培养学生的道德观念和人文精神。
2、激发学生对文学作品的热爱和探索兴趣，培养学生的审美情趣。
五、教学方法1、讲授法：通过讲解生字、新词，引导学生熟悉课文内容。
2、问答法：通过提问引导学生思考课文中蕴含的道理和情感。
3、示范法：通过示范朗读、默读，提高学生的语文能力。
4、讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，加深对课文的理解。
六、教学步骤1、导入新课：介绍本单元课文的主题和重点，激发学生的兴趣和好奇心。
2、学习生字、新词：通过讲解生字、新词，引导学生熟悉课文内容。
3、阅读课文：通过朗读、默读等方式，让学生深入理解课文中蕴含的道理和情感。
4、小组讨论：通过小组讨论，让学生互相交流，加深对课文的理解。
5、课堂小结：回顾本单元学习的重点和难点，强化学生对知识的掌握。
6、布置作业：根据本单元学习的重点和难点，布置相应的练习和阅读任务。
七、教学评估1、通过课堂表现、作业完成情况等方式，评估学生的学习效果。
部编版三年级上册语文语文园地六教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文园地六，主要内容包括：课文《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的海岛》以及语文园地六的相关练习。
具体涉及古诗的欣赏与朗诵、描绘自然风光的写作方法、词汇的积累与应用等。
二、教学目标1. 能够熟练地朗读和背诵课文《古诗两首》，理解古诗的意境，感受大自然的美丽。
2. 学习描绘自然风光的写作方法，提高学生的写作能力。
3. 积累本课的生字词，并能灵活运用到实际语境中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意境理解和描绘自然风光的写作方法。
2. 教学重点：熟练朗读和背诵课文，积累生字词，学会运用写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然风光的图片，引导学生感受大自然的美丽，进而引入课文的学习。
2. 课文学习：（1）学习《古诗两首》，指导学生朗读、背诵，理解古诗的意境。
（2）学习《富饶的西沙群岛》和《美丽的海岛》，引导学生关注描绘自然风光的写作方法。
3. 生字词学习：结合课文，学习生字词，并进行拓展练习。
4. 随堂练习：让学生运用课文中学到的写作方法，描述一处自己喜欢的自然风光。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文及作者，古诗两首的全文。
2. 黑板右侧：生字词，描绘自然风光的写作方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《古诗两首》。
（2）运用课文中学到的写作方法，写一段描述自然风光的文字。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：太阳渐渐西沉，天空染上了美丽的晚霞。
远处的山峦，在夕阳的映照下，宛如一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多描绘自然风光的文章和诗歌，提高自己的审美情趣。
同时，开展课外活动，带领学生走进大自然，亲身体验自然风光的魅力。
重点和难点解析1. 古诗的意境理解和描绘自然风光的写作方法。
总第课时语文园地六（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.找出中心句及其在文中可能出现的位置。
2.认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。
教学重点难点：1.重点：认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。
2.难点：找出中心句及其在文中可能出现的位置。
教学准备：课件教学设计：一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台1.（课件出示2）西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（1）指名读，自由读。
（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
）（板书：围绕一个句子写）2.（课件出示3）校园的东墙边，有一张乒乓球台。
球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。
乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
（1）指名读，自由读。
（2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多认真啊！）3.（课件出示4）站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。
春在空中，和风送暖，燕子翻飞。
春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。
春在田间，麦苗返青，菜花金黄。
到处都有春天，春满人间。
（1）指名读，自由读。
（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（结尾一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
）4.小组交流，通过以上的阅读和交流，自己有什么发现？（了解中心句在段内位置的一般规律：起概括和总述作用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
）（板书：中心句）5.学生试着仿写句子。
6.学生作品欣赏。
（课件出示5）三、识字加油站1.（课件出示6）蝌蚪飞蛾螃蟹鲤鱼鲫鱼鲨鱼2.指名读，齐读，男女比赛读。
3.小组交流，读读词语，看看加点字有什么共同的特点，组长记录小组同学的发现。
4.小组代表发言，教师小结：（课件出示7）这些字都是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。
这样的字叫做形声字。
（板书：形声字）5.复习形声字的分类。
（课件出示8）（1）左形右声:螃蝌蚪蛾鲤鲫（2）下形上声:蟹鲨（3）另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声、形在一角、声在一角6.识记生字形声字结构特点识记：“蝌蚪蛾鲤鲫鲨”。
如“蝌”“虫”是形旁，表义，“科”是声旁，表音。
（板书：声旁表音，形旁表义）四、拓展训练，课堂小结1.你还学过那些类似的形声字？2.本节课你学到了什么？板书设计：语文园地中心句：围绕一个句子写形声字：形旁表义，声旁表音教学反思：总第课时语文园地六（第二课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。
2.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。
教学重难点：1.重点：进行说话练习，积累古诗。
2.难点：感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。
教学准备：课件教学过程：一、揭题导入1.今天我们继续学习语文园地（板书：语文园地）二、词句段运用1.词语积累。
（1）（课件出示9）懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄（2）指名读，齐读，男女比赛读。
（3）小组交流，读读词语，说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面。
（4）小组代表发言，教师小结：这些词语都是ABB式词语。
第一行的这些词语都是描写行为动作的，第二行的词语都是描写环境的。
（板书：ABB式词语）（5）试着选择其中的一两个词语写句子，小组同学互相交流，评选出小组同学普遍喜欢的句子。
（6）小组代表做汇报发言，师生评议。
（7）例句展示。
（课件出示10）（8）互相交流，说说自己积累的这样的词语。
2.句子积累。
（课件出示11）（1）鼓励学生在小组内互相交流，试着用上面的句子作为开头说句子，互相评议，提出修改意见。
（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。
（3）学生独立完成写句子练习，小组同学互相评议，进行修改。
（4）例句赏析。
（课件出示12）车站的人可真多。
只见车站人山人海，人们都在焦急的等待。
车来了，不知是谁喊了一声。
我一看真来了一辆黄车，谁知等车还没停稳，人们就一窝锋的挤上去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声浑成一片。
车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。
车下的人拼命地叫着，我们要上班让我们上去。
这时，我背着大书包被人群拥挤着，也不由自主地往车上挤。
我个子小被挤得喘不过气来。
我好不容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。
忽然，车下一位叔叔大声地喊着什么，可是车上车下人太多，司机那能听到他的声音啊。
（课件出示13）我喜欢夏天的夜晚。
看，星星们太调皮了。
一会儿，星星们组成了一头凶猛的狮子正向我扑过来；一会儿又组成了一个怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和那个小孩做老鹰捉小鸡的游戏；一会儿它们又组成了一幅图画，旁边放着颜料和画笔，好像要让我画画。
我仿佛置身在星星们的中间，想要伸手去够那支画笔去填充颜色，但是怎么够也够不着，这时我才醒悟过来，我们相距太遥远了，想着想着，那些东西就不见了。
三、日积月累1.出示古诗，学习生字。
（课件出示14）（板书：早发白帝城）2.师范读，学生跟读。
互相交流识记生字。
自由朗读。
3.教师简介：《早发白帝城》是唐代伟大诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。
此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。
诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。
全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。
全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。
难怪乎明人杨慎赞曰：“惊风雨而泣鬼神矣!”3.（课件出示15）看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
4.小组派代表参与全班交流，教师小结（1）（课件出示16）译文：清晨朝霞满天我就要踏上归程。
从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。
千里之遥的江陵一天之间就已经到达。
两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。
猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
（2）（课件出示17）作者简介：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。
诗风雄奇豪放。
他与杜甫并称为“大李杜”，且李商隐与杜牧并称为“小李杜”。
存世诗文千余篇，有《李太白集》。
762年病逝，享年61岁。
其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。
板书设计：语文园地ABB式词语早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
教学反思:总第课时语文园地六一、照样子写词语。
懒洋洋静悄悄二、用下面的句子作为开头写一段话。
1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
三、默写《早发白帝城》【参考答案】一、慢腾腾颤巍巍兴冲冲空荡荡乱糟糟闹哄哄二、1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
胖嘟嘟的南瓜，紫得发亮的茄子，穿着红绸裙的红萝卜与穿着白礼服的白萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。
玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色的大金牙。
整个田野美丽极了。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
苹果绽开了红红的笑脸，又大又黄的梨金灿灿的，石榴露出整齐的牙齿咧开嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，红红的柿子像一个个小红灯笼。
果农们也带着丰收喜悦的心情忙着摘果子，把它们整齐地装在箱子里，运到世界各地去。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
看！同学们和车模迷们高兴地跑啊，跳啊，心里多么地欢畅！玩航摸的同学控制着自己心爱的小船，和别的同学一比高低。
玩水火箭的同学也玩得很有劲。
瞧！他们认真的样子，准能把对方打个“落花流水！”三、早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
