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第四章第四节《升华和凝华》教案
执教人：
教学目标
1认识升华现象，了解升华吸热。
2认识凝华现象，了解凝华放热。
教学重点
认识升华现象，凝华现象
教学难点
对升华、凝华现象的判认。
教具
烧瓶、铁架台、石棉网、酒精灯、小烧杯、玻璃片、碘、水、乙醚、注射器
教学过程
一组织教学
二复习：
引入新课
水蒸气升到高空，遇冷后凝结成小水珠开成云，落回地面就是雨；掀开沸水锅的锅盖，可以看到有水从锅盖滴下，这也是锅内的水蒸气遇到比较冷的锅盖凝结成的，可见，物质可以由气态变成液态，这是液化
三讲授新课
升华和凝华
1．什么是升华和凝华
物质可以发生固态、液态间的相互转化，液态、气态间的相互转化，但物质能否从固态直接变成气态，从气态直接变成固态，中间不出现液态形式？
演示：碘的升华和凝华（图4-17）
——学生回答刚才看到的现象：固态的大碘没有熔化，而直接变成碘蒸气，停止加热，碘没有液华，而直接变成固态的碘。
物质从固态直接变成气态叫升华。
物质从气态直接变成固态叫凝华。
举例：（参书）
2．升华吸热，凝华放热
升华吸热应用：贮藏食物；人工降雨等
四．归纳总结（利用板书）
五．思考与作业《作业本》第四节练习
六板书
第四节升华和凝华
一、升华
1．什么是升华：物质从固态直接变成气态
2．升华吸热。
二、凝华
1．什么是凝华：物质从气态直接变成固态
2．凝华放热。
七教学反思：。
第四节升华和凝华一、课标要求：经历物态变化的实验探究过程，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
用物态变化的知识说明自然界和生活中有关的现象。
二、教学目标：知识与技能：1. 认识升华和凝华现象，了解升华要吸收热量，凝华要放出热量；2.会解释生活中常见的升华凝华现象；3.能够清楚的说出水循环的转化过程及吸放热情况。
过程与方法：1. 通过实验观察碘的升华和凝华现象，同时提高观察分析能力。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
课堂导学知识点一升华和凝华1.物质从固态直接变成气态的过程叫做，从气态直接变成固态的过程叫做。
2.在烧瓶里放少量的固态碘颗粒，然后把烧瓶放在酒精灯上微微加热，过一会儿碘颗粒没有了，而瓶的底部也没有液态的碘出现，但瓶内出现了紫色的碘蒸气。
这说明碘发生现象；把烧瓶放入凉水中冷却一会儿再看，瓶内也没有液态的碘，但瓶壁上却附着固态的碘，这说明碘蒸气发生了现象，直接变成了固态的碘。
3. 下列自然现象中，属于凝华的是（）A．早春大地上冰雪的消融B．初夏广场上雾的形成C．深秋草木上露的出现D．寒冬草地上霜的形成4. 张乾同学做了一个实验：将碾碎的卫生球粉末和小树枝放入封闭的烧瓶中，然后在酒精灯上微微加热烧瓶，发现卫生球的粉末越来越少，停止加热后，一会儿烧瓶内的树枝上出现了洁白、玲珑剔透的人造“雪景”，对以上实验现象，下列说法中正确的是（）A．“雪景”是卫生球升华而成的 B．“雪景”是卫生球凝华而成的C．“雪景”的形成经历了汽化和液化两个物态变化过程D．“雪景”的形成经历了升华和凝华两个物态变化过程知识点二利用升华和凝华解释生活现象1.严寒的冬天，我们会看到窗户玻璃上形成美丽的冰花（如图所示），这一过程是由于室内的水蒸气遇到冰凉的玻璃后由气态直接变成，这种现象称为。
2.刚从冰箱拿出的冰棒，包装纸上沾有“白粉”，这属于现象；剥去包装纸后，冰棒“冒气”，这属于现象；过了一会儿，冰棒“流汗”，这属于现象。
