北师大版一年级数学下册《 生活中的数 数豆子》公开课教案_12

一年级下册数学教学设计-数豆子北师大版一、教学目标1.学生能够正确理解数字（1 ~ 10）的大小顺序。

2.学生能够精确计数1 ~ 10以内的物品。

3.学生能够用小球或豆子表示数量，并简单表示加减法。

二、教学内容及方法1. 教学内容1.数的大小顺序。

2.数的数量的表示，可以用小球或豆子表示1 ~ 10以内的数量。

3.数的加减法表示。

2. 教学方法1.探究式学习。

“一堆豆子变化取法找规律”、“豆子串珠，找规律算数”等活动。

2.社会化学习。

通过与小组内伙伴的交流，帮助自己理解知识。

3.游戏式学习。

数数游戏，比大小游戏等。

三、教学重难点1. 教学重点1.数的大小顺序。

2.数的数量的表示，可以用小球或豆子表示1 ~ 10以内的数量。

2. 教学难点1.加减法初步理解。

2.豆子的数量与算式的对应关系。

四、教学过程及时间安排1. 教学过程1.引入：教师可用豆子向学生展示数字的大小和数量，并向学生提出“哪些数字看起来比较大？哪些数字看起来比较小？”等问题。

2.数量表示：教师与学生一起探究用豆子来表示数的方法，通过尝试不同数量的豆子来达到数的表示效果，并让学生自己尝试用豆子表示、比较大小。

3.数字顺序：通过豆子活动让孩子尝试比较数字、排序数字。

4.算数：教师提出“用豆子展示2 + 3 = ？”等算式并让学生尝试使用豆子来完成运算。

5.其他活动：数数游戏、珠串豆子游戏等。

2. 时间安排1.引入：10分钟。

2.数量表示：30分钟。

3.数字顺序：20分钟。

4.算数：20分钟。

5.其他活动：20分钟。

五、教学评估1.经验（被动）评估：教学过程中由教师和其他教师或家长掌握的反馈。

2.表现（主动）评估：教师观察和评估学生的表现。

六、教学后的问题及解决方法1.学生对数字和豆子的数量大小关系理解有限，可以加大练习的力度。

2.学生对算数概念的掌握比较薄弱，可以通过更多的游戏活动和豆子运算来加强。

七、教学反思1.教学理论的融入程度，是否达到预期效果。

《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案一、教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握10以内的数的认识和加减法运算。

2.培养学生动手操作、观察、思考和合作的能力。

3.培养学生热爱数学、善于发现生活中的数学问题的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：10以内数的认识和加减法运算。

2.教学难点：理解加减法的含义，并能运用到实际生活中。

三、教学准备1.教具：数豆子教具、计数器、小黑板。

2.学具：每组学生准备一份豆子、计数器。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一袋豆子，引导学生观察豆子的形状、颜色等特征。

（2）教师提问：你们知道豆子可以用来做什么吗？引导学生回答，如：可以用来数数、做加减法等。

2.探究新知（1）教师出示数豆子教具，引导学生认识1到10的数字。

（2）教师演示数豆子的过程，引导学生跟随教师一起数豆子。

（3）教师提问：你们发现了什么规律？引导学生回答，如：相邻的两个数之间相差1等。

（4）教师出示计数器，引导学生认识加减法。

（5）教师演示加减法运算过程，引导学生跟随教师一起操作计数器。

3.动手操作（1）教师将学生分成小组，每组学生准备一份豆子和计数器。

（3）学生在小组内合作完成题目，教师巡回指导。

（2）教师出示题目，检验学生掌握情况。

5.巩固练习（1）教师出示练习题，要求学生独立完成。

（2）教师选取部分学生展示解题过程，并进行点评。

6.拓展延伸（1）教师出示生活中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生分享解题过程，教师给予鼓励和指导。

（2）教师评价学生的学习表现，鼓励优秀的学生。

五、课后作业1.完成课后练习题。

2.家长协助孩子用豆子和计数器进行加减法练习。

六、教学反思本节课通过数豆子的活动，让学生在动手操作中掌握10以内数的认识和加减法运算。

在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

课后作业的布置旨在让学生巩固所学知识，并将数学应用到实际生活中。

北师大版一年级数学下册第三单元生活中的数3．数豆子设计说明本课时是在学生认识了20以内的数，会数100以内数的基础上进行学习的，它是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础，本课时教学目标是经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方法表示数，并且进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数，同时积累数数和估数的经验。

本课重在让学生经历“估数——数数——拨数——写数——读数”的过程，让学生在多样化的活动中，进一步体会各数位上的数字的意义。

课前准备教师准备：投影仪、计数器。

学生准备：豆子、计数器、小棒。

教学过程一、创设情境，激发兴趣师：今天我们每组的桌子上都有豆子，猜猜看，豆子是干什么用的呢？学生的兴致很高，纷纷进行猜测。

师：今天的数学课我们就在数豆子的过程中学习数学，看谁会思考、会观察。

在数豆子的时候，同学之间要会合作，互相谦让；数豆子的时候要小心，千万不要让豆子掉在地上。

听明白的同学点点头。

（引出课题：数豆子）设计意图：用猜测的方法激起学生的兴趣，并且在活动中渗透学生的合作意识和能力，让学生感悟怎样合作。

在教数学的过程中潜移默化地传递给学生做人的道理。

二、自主探究、体验领悟（一）学生抓豆子，估计豆子的数量，培养数感。

师：抓出一把豆子，把它们放在桌子的左边。

你觉得有多少粒？学生抓豆子，并估计。

估计预设：生1：应该有五十粒吧。

生2：得有二十粒。

……师：像刚才这样我们感觉这一把豆子有多少粒，而不是数出来的，就是估计。

估计的数不一定和数出来的数相同。

你这一把到底有多少粒，我们怎样才知道呢？（数一数就知道）师：那现在就请你数一数你抓出来的豆子，看看到底有多少粒？和你估计的相差多少。

学生数豆子，兴奋地交流着自己一把抓出的豆子是多少粒。

学生汇报。

活动预设：我抓出一把豆子，是28粒，我估计的是50粒。

我抓出一把豆子，是22粒，我估计的是20粒，和估计的差不多。

北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计一. 教材分析《数豆子》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的数字》中的一节课。

本节课主要让学生通过数豆子的活动，理解数的概念，掌握数的顺序，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有基本的了解。

但他们还处于具体形象思维阶段，需要通过实物操作来理解和掌握数的顺序。

此外，学生之间的数学基础和动手操作能力存在一定差距，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到活动中来。

三. 教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握数的顺序，理解数的概念。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.培养学生合作、交流的良好习惯。

四. 教学重难点1.数的概念的理解和数的顺序的掌握。

2.学生动手操作能力的培养。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。

2.采用分组合作法，让学生在小组活动中相互学习，共同完成任务。

3.采用问答法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备豆子作为教学道具。

2.准备每组一份的数豆子记录表。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅豆子图片，引导学生观察并说出豆子的数量。

然后提问：“你们知道10以内的数是怎么数的吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）将学生分成若干小组，每组发放一定数量的豆子。

要求学生按照指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）让学生根据指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。

教师观察学生的操作情况，及时给予指导和鼓励。

4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前，展示他们的数豆子记录表。

让学生说出他们是怎么数的，并解释数的顺序。

北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计一. 教材分析《数豆子》是北师大版一年级数学下册第五单元《加减法（二）》的一节实践活动课。

本节课通过数豆子的实践活动，让学生在实际操作中理解100以内的加减法的运算规律，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。

教材以生动有趣的故事情节引入，激发学生的学习兴趣，同时，通过数豆子的实践活动，让学生在实际操作中感知数学、理解数学，培养学生的数学素养。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数数、认数、写数的基本能力，对加减法的运算也有了一定的认识。

但是，学生在进行实际操作时，可能会因为手眼协调能力不强、对数字的认知不深等原因，导致计算错误。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实践活动，加深对加减法的理解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数豆子的实践活动，理解100以内的加减法的运算规律，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。

2.过程与方法目标：学生通过小组合作、交流分享，培养团队协作能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过数豆子的实践活动，理解100以内的加减法的运算规律。

2.教学难点：学生能够正确进行加减法的实际操作，提高计算的准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。

2.实践活动法：让学生通过数豆子的实际操作，感知数学、理解数学。

3.小组合作学习法：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：数豆子的学具（豆子、容器）、计时器、教学课件等。

2.学具准备：每个学生准备一定数量的豆子，用于实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

同时，教师出示一些豆子的图片，引导学生观察豆子的特点，为后续的实践活动做准备。

北师大版小学一年级下册数学《数豆子》教案一、教学目标1.知识目标：能够正确地数出一定数量的豆子。

2.能力目标：培养学生的数学思维能力和观察能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣和爱好，增强他们对数学的信心。

二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察和数数的能力。

2.教学难点：学生对数量的概念模糊，学习兴趣不高。

三、教学方法1.通过观察和实践，培养学生的数学思维能力和观察能力。

2.引导学生思考，开展探究式教学。

3.多种教学方法的结合，如讲解法、示范法和课堂练习等。

四、教学过程1. 预习（5分钟）复习学生已经学过的数学知识。

2. 导入（10分钟）老师向学生介绍豆子的数量和形状，并引导学生观察和比较。

3. 讲解（10分钟）老师通过实物，图片等具体事例，结合语言文字说明不同的数量，并带领学生学习用手数豆子的方法。

4. 练习（15分钟）让学生在班内自由活动，老师布置任务，各小组互相交流并进行小结。

5. 总结（10分钟）学生向全班展示所数豆子的数量，并与学生一起总结本节课的重要内容。

6. 作业（5分钟）布置对所学内容的相关练习。

五、教学评估1.学生能否正确数出豆子的数量。

2.学生能否掌握数数的方法。

3.学生对本节课的学习兴趣和参与度。

六、教学反思本节课采用探究式教学法，让学生在实践中体验体会数学知识，培养他们的观察和思考能力。

整个教学过程中，学生积极参与和互动，兴趣较高。

但有些学生对数量的概念不够清晰，需要进一步加强教学。

下一次教学中，我们会结合学生的实际情况，采用多种教学方法来让学生更好地掌握数学知识。

数豆子-北师大版一年级数学下册教案课程背景数豆子是一种非常典型的数学教材中的问题，它是学生掌握数学知识和思维能力的重要指标之一。

北师大版一年级数学下册的《数豆子》单元是学生学习数学的重要环节，通过讲解豆子的数目概念、数字的构成理解，让学生了解数字的大小和有序性，提高学生的数学思维能力和实际操作能力。

教学目标1.能正确识别1-20之间的数字2.能正确辨识1-20之间的数字数量3.能够获取运用具体数字数量进行计算4.能够使用简单的数学语言表述数字教学方法1.探究法：教师引导学生通过观察豆子，以及数豆子游戏的方式发现问题和解决问题2.提问法：教师通过提问对学生的思考和分析能力进行调动，激发其学习积极性3.合作学习法：通过小组合作的方式进行探讨和讨论，提高学生的学习效率和实际操作能力教学内容第一课时：认识数字教学步骤1.通过引入数豆子的方式告诉学生本次学习的内容是如何数豆子2.向学生展示豆子的图片让其感性认识数的概念3.引导学生通过观察豆子的数目以增强对数字的感性认识4.教师数字0-20的阅读方式和写法，以及数目数量的大小顺序学生作业1.背诵数字0-20的阅读和写法2.识别并画出1-20数字对应数量的豆子图第二课时：简单的数学运算教学步骤1.教师示范如何用具体数字进行简单的数学运算（加法和减法），让学生掌握数字的举例和实际运用方法2.引导学生讨论和探究数字之间的逻辑关系，例如大小之间的关系3.告诉学生豆子可以用来进行数学运算，例如加法和减法，让其在操作中能够逐步认知数字的大小、顺序关系学生作业1.完成练习册中的加减法题目2.制造两张纸制豆子卡片，分别写上数字，进行加减法锻炼第三课时：数学语言表述教学步骤1.引导学生探讨用自己的语言口吻表述数字的方法，例如1个两个几个等等2.给学生一些常用的数学语言表述，例如“大于”、“小于”、“等于”、“比”等等3.让学生在做豆子运算的过程中，练习使用正确的数学语言表述数字和操作学生作业1.切实练习数字的口语表述2.完成练习册中的数学语言表述题目总结通过本单元的学习，学生不仅能够掌握数字的认知和阅读方法，更能够进行简单的数学运算，并且在实际操作过程中，对数字的数量、顺序以及逻辑关系有了更深入的认识，同时也锻炼了学生的语言表达能力。

数豆子（100以内数的读写)教学内容：北师大版数学一年级下册第三单元第3节—-—数豆子。

教学目标: 1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数，写数等不同方式表示数。

2．结合现实素材，进行估算,感受数的意义，及100以内数的组成.3。

培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。

教学重点:引导学生应用“比较"来估计豆子的数量，让学生经历估计的过程。

教学难点: 对100以内的数进行估计，发展估计意识。

教学方法：讨论教学法。

教具准备：计数器、黄豆若干、小桶、纸盒子若干。

教学过程：（一）谈话导入师：今天我们的桌子上摆了些豆子，上数学课拿这些豆子是干什么用的呢？生1：是用来吃的.生2：是用来数的。

师：豆子是帮助我们学习数学的，今天我们看谁会思考，会观察，会从玩豆子中发现数学问题。

板书:数豆子(二）具体实践，探究新知下面我们请2个同学来做两个活动，但大家要听清要求:1 玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。

2 玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。

活动一：1 请两个同学在量杯里各抓一把豆子，猜一猜有多少粒?2 两人数一数有多少粒豆子。

3 看谁猜的最接近。

活动二:在计数器上拨数并写数。

1请在计数器上拨出你们数出的数，拨好后互相看看拨得是否一样，不一样的就调整一下。

学生在计数器上拨数,教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。

2怎么写这两个数呢?请你们先试着写一写。

3 拨数、写数.我们一起来看28,22这两个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这2个数?学生汇报:（1) 左边的2在十位上,表示2个十；右边的8在个位上，表示8个一。

读作：二十八，写作:“28".（2）左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。

读作：二十二,写作:“22"。

4 练习拨数,写数.找学生在计数器上拨出97，98，99,100并观察位置有什么不同？师：计数器上右边起第三位是什么位？生：右边起第三位是百位。

2024北师大版一年级数学下册《数豆子》教案一年级数学下册《数豆子》教案篇1教学目标：初步体验数与生活实际的密切联系。

在活动中培养数感。

培养初步的估计意识。

教具准备：黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。

重点难点：会读写100以内的数。

教学过程：一、活动一 (学生在活动中进行数数，初步体会估数)谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。

今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。

玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。

同桌两人玩豆子。

其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。

两人数一数有多少粒豆子。

看谁猜得最接近。

活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。

(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)二、活动二 (在活动中，让学生学会读、写数) 师生互动活动。

你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。

(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?(1)学生猜，教师不做评价。

(2)怎么知道有多少粒豆子呢?(3)交流数的方法。

我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子?(1)小组内数豆子。

(2)小组汇报有多少粒豆子。

在计数器上拨出你们小组数出的数?怎么写这个数，请你试着写一写。

(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。

(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。

(例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一)(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。

现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子? (引导学生找一个中间值)三、活动三 (在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法)(一)同桌两人玩豆子。

其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。

你一把大约抓多少粒豆子?(1)小组内交流。