谈“脚踏实地异想天开”教学理念

脚踏实地异想天开简析“脚踏实地，异想天开”的教学理念是在“六步”教学法的基础上，结合我校的实际酝酿而成。

它创造性的完成教学之三维目标，点燃了学生激情，激活了课堂气氛。

有利于培养学生的创新思维和创造能力。

“脚踏实地，异想天开”教学理念它不单单适用于课堂教学，而且囊括整个教与学的过程。

下面仅从以下几个方面谈谈个人的认识：一、备好课是实施“脚踏实地、异想天开”教学理念的前提备课是指为课堂教学而做的精心准备。

主要包括备教材、备学生、备心态等方面。

备教材是指教者在理解教材、驾驭教材的基础上运用什么样的方法？设置什么样的教学情境？提出什么样的问题？来激发学生思维的积极性，引导学生从不同的角度去思考问题，以达到一题多解，拓展思维的作用。

备学生这一环节也相当重要，它关系到能否在课堂上充分体现“天地”教育思路，能否顺利的完成教学任务。

备学生主要是了解他（她）们的学习现状、学习需要、学习环境、学习态度、学习方式、学习习惯、思维特点、心理状态等。

根据学生的情况布置相应的作业，养成学生收集、整理资料的习惯，也是课堂教学实施“天地”教学模式的关键环节。

例如棠树中学沈秋老师讲的《莲的魅力》一课。

这是一节口语交际课，在一般人眼里是一节枯燥无味的课，甚至有的用上10分钟阅读一遍草草了事，然而沈秋老师却异想天开的把课堂分为几个部分即莲与生活、莲与文学。

而莲与生活中又分了历史、名字、品种、用途、赏荷、与佛教的关系等。

课前布置让学生通过阅读资料或是网上查找收集相应的资料。

课堂上巧妙的搭建学生展示才华的平台，学生个个争先恐后，尽显自己的风采。

教者辅以各种形式的鼓励，让每位学生都感受到了极大的成就感，树立了坚定的信心。

也就为下一步的教学打下坚实的基础。

备心态这是老师上好课的前提。

正像一位优秀教师演讲时说的那样，无论课前有怎样的心态，一旦进入课堂，就要进入角色。

否则带着情绪进课堂“脚踏实地”尚且不能，又何谈“异想天开”呢？二、课堂教学是体现“脚踏实地，异想天开”教学理念的主阵地。

脚踏实地与异想天开作文脚踏实地与异想天开是两种不同的态度和人生方式，它们代表着人们在面对困难和追求梦想时的不同选择。

脚踏实地指的是踏实、务实和脚踏实地地完成每一项任务；而异想天开则强调创新、冒险和思维的跳跃。

本文将探讨脚踏实地与异想天开的含义以及它们在个人成长和社会发展中的重要性。

脚踏实地是一种注重实际行动和勤奋工作的态度。

它强调的是通过扎实的努力和艰苦的奋斗来达到目标。

无论是学习、工作还是生活，脚踏实地都是成功的基石。

只有踏实去完成每一个细节，才能够积累经验和提升自己的技能。

脚踏实地的人不会轻易放弃，他们坚持不懈地追求目标，始终保持稳定和持久的进步。

与此相对应的是异想天开，它代表了一种敢于冒险和创新的勇气。

异想天开的人不受传统观念和限制的约束，他们有着独特的见解和创造性的思维。

他们勇于打破常规，敢于走出自己的舒适区，并通过不断尝试和创新来实现自己的梦想。

异想天开的人具有广阔的视野和创造力，他们对于未来有着无尽的可能性。

然而，在脚踏实地与异想天开之间并不存在绝对的对立关系。

实际上，脚踏实地和异想天开应该相互结合，共同推动个人的成长与社会的进步。

脚踏实地为异想天开提供了坚实的基础，而异想天开则激发了人们的创造力和创新能力。

在现实生活中，只有将脚踏实地和异想天开相结合，我们才能够更好地应对挑战和机遇，并取得真正的成功。

在个人成长的过程中，脚踏实地和异想天开也都起到了重要的作用。

脚踏实地帮助我们培养细致入微的观察力和耐心，从而提升我们的实际能力。

而异想天开则鼓励我们勇于尝试新的事物和思考，帮助我们超越自我，开拓更广阔的天地。

无论是在学习、工作还是生活上，脚踏实地和异想天开都是培养综合素质和个人能力的重要途径。

社会发展也需要脚踏实地和异想天开这两种不同的力量。

脚踏实地的人们通过扎实的工作和无私的贡献推动社会的稳定和进步。

他们是社会的中流砥柱，为社会的各个领域做出了重要的贡献。

而异想天开的人们则通过创新和思维的跳跃推动社会的变革和发展。

让思想异想天开,让行动脚踏实地作文篇1首先,我们来理解"异想天开"这个词。

这个词好像很高深哦,其实就是让自己的思想自由飞翔,不受任何拘束。

想象力是一种非常宝贵的能力,它能让我们创造出许多独一无二的东西。

比如,曾经有一位大人异想天开,便发明了电视机。

还有一位大人异想天开,就研制出了宇宙飞船。

你们想不想也成为异想天开的小天才呢?当然可以啦!比如做一个漂浮在天空的房子、一只会说话的宠物狗,或者一个能变身超人的魔术道具,尽管发挥你们的创意吧!只要异想天开,梦想就会慢慢变成现实。

可是,仅仅异想天开还不够,我们还需要"脚踏实地"。

这个词的意思就是做事踏实、做事有计划。

你们知道吗?要实现美好的梦想,光靠想象可是不行的。

我们需要一步一个脚印,努力地去完成。

比如说,如果你想学跳舞,就要每天按部就班地练习基本功,不能三天打鱼两天晒网。

再比如,如果你想长高,就要按时吃饭、多锻炼身体,而不能偷懒。

只有脚踏实地,梦想才能一点一点变为现实。

最后,老师想问问你们:如果让思想异想天开,你们会想象些什么呢?如果要脚踏实地实现梦想,你们会怎么做呢?快把你们的想法告诉老师吧!记住,要敢于异想天开,同时也要脚踏实地努力,这样你们的梦想就一定能实现啦!篇2【让思想异想天开,让行动脚踏实地】大家好,我是小明。

今天我要和大家分享一个很有意思的话题:让思想异想天开,让行动脚踏实地。

这是什么意思呢?听起来有点矛盾哦!首先,让我们来谈谈"思想异想天开"。

这个词说的是,我们要敢于想象、创新、发挥无穷无尽的创意。

不要被已有的知识和传统所束缚,要大胆地向前探索未知的领域。

比如说,发明家爱迪生就是靠着异想天开的想法,才发明了电灯、留声机等伟大的发明呢!可是,光是空想是不够的,我们还需要把异想天开的想法变成现实。

这就需要"脚踏实地"的行动了。

"脚踏实地"是说,我们要脚踩在实际情况上,制定切实可行的计划,一步一步地努力实现自己的梦想。

异想天开与脚踏实地的教学管理观
魏付坤
【期刊名称】《教书育人（校长参考）》
【年(卷),期】2011(000)012
【摘要】河南师范大学实验中学的主席台上镌刻着两个成语：异想天开、脚踏实地。

异想天开与脚踏实地就是河师大实验中学的教学管理观。

“异想天开”是指我们特别注重树立全校师生的远大理想和远大目标。

虽然我们周围名校林立，但我们坚信“强中更有强中手”，只要努力，就会成功。

【总页数】1页(P27-27)
【作者】魏付坤
【作者单位】河南师范大学实验中学
【正文语种】中文
【中图分类】G42
【相关文献】
1.从"异想天开"到"脚踏实地"——借助几何画板研究数学疑难问题 [J], 陈唐明
2.“脚踏实地,异想天开”教学随想 [J], 佟景宽
3.＂脚踏实地，异想天开＂教学随想 [J], 佟景宽;
4.巧用语言艺术激活心理课堂
——以《异想天开》一课的教学为例 [J], 李屏
5.音乐教学要鼓励学生“异想天开” [J], 熊贵民
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“脚踏实地、异想天开”的教学感想沙岭中学冯玉华上学期，我有幸参加了我们沙岭学校组织的，由王校长亲自提出的“脚踏实地，异想天开”教学研讨课。

说实话，一开始听到这个教学法，真的有点摸不着头脑。

在平时我觉得“异想天开”这个词，多用于贬义，教学怎么能“异想天开”呢？对于这个问题，我思考了好久，还是想不通。

后来在大校孙主任、蔺主任的帮助下，使我对此教学方法有了新的认识。

其实我思考这个问题时，一直犯了个错误，就是我把脚踏实地与异想天开分开理解了，二者应该是相辅相成，不可分割的，所说的异想天开，就是人的思维要活跃，面要广，解决一个问题时要从多方面，多角度去思考问题，甚至于可能不合乎常理。

但是，首先得敢想，想了才能有创新，有了新的想法，还得去实践，否则只是空想了，实践时就得脚踏实地。

纵观历史，哪一次科技进步不是从异想天开开始的呢？例如：飞机不就是人有了像鸟一样想飞上天的这种异想天开的想法，再通过脚踏实地的不断实践，最终由莱特兄弟实现了人类飞天的梦想吗？如果没有异想天开，脚踏实地的创新精神，恐怕，今天也难圆人类飞天的梦想。

作为教师的我，可以说还沿袭着我们传统的教学方法，即使偶尔有些新的想法，也很少付诸于实践。

自从王校长提出这个教学法。

我一直在用心思考这个问题。

结果是受益非浅，特别是孙主任和蔺主任的帮助使我进步很大。

自从参加了上次大校组织的研讨课，使我颇有感想，触动很大，在之后的授课中，每节课前我都会想这节课用什么样的方法好呢，怎么样教这节课才能最大的调动起学生的学习积极性，乐于学习呢？异想天开，不单单是让我们教者异想天开，还可以让我们的学生异想天开。

师生共同努力，营造一个活跃，快乐，开放的英语课堂，鼓励学生创新思维。

我在上次研讨课中讲的课自认为“脚踏实地”基本做到了，但觉得“异想天开”还是不到位，所以在接下来讲授十单元时，我有了一种新的想法。

充分调动学生的积极性，主动性，让学生在老师的指导下，自己主动完成学习任务。

脚踏实地与异想天开作文脚踏实地与异想天开——努力与梦想的结合无论是脚踏实地还是异想天开，都是人们追求生活中不同层面的需求和愿望。

脚踏实地代表着稳步向前，努力奋斗；而异想天开则是指寻求创新和突破，勇于尝试未知的可能。

本文将探讨脚踏实地与异想天开在不同场景中的表现，并说明两者的结合如何使人们更好地实现梦想与目标。

一、求学篇在学习阶段，脚踏实地的态度至关重要。

毕竟，只有扎实的基础和实际的知识背景才能支撑起我们的学习成果。

在课堂上，我们应该认真听讲、做好笔记，及时复习所学内容，不断积累知识，掌握基本技能。

同时，踏实学习还需要有刻苦与耐心，毫不懈怠地努力攻克各种困难。

这种脚踏实地的学习态度，会使我们在考试中稳步前进，取得优异的成绩。

然而，光有脚踏实地的学习态度显然是不够的。

异想天开的思维将会让我们在学业中展现出更多的创造力。

比如，在解决一个数学难题时，我们可以尝试不同的方法和思路，用别出心裁的角度去解决。

这样的创新思维，虽然风险较大，但也可能带来更好的解题方案。

同时，在学术研究领域，只有敢于对传统观点进行质疑和思辨，才能推动知识的进步和创新。

二、职场篇无论是脚踏实地还是异想天开，在职场中都有其不可或缺的作用。

脚踏实地的工作态度，意味着我们对职责和岗位的认真负责。

我们应该积极参与工作，并将目标明确地转化为具体的行动计划。

在执行过程中，我们需要细致入微地思考每一步操作，确保任务的高质量完成。

只有有条不紊地完成基本工作，才能获得职业成长和进一步的发展。

然而，脚踏实地也不能让我们陷入舒适区。

在职场中，异想天开的精神能够让我们提供创造性的解决方案。

我们可以尝试通过创新思维来解决遇到的问题，或者提出改进方案来优化工作流程。

这样的独特思维方式往往会给职场带来新鲜的气息和不同的观点，也有可能成为突破的关键。

三、创业篇创业这个领域更是异想天开与脚踏实地的完美结合。

创业首先要有一个大胆的梦想，一个异想天开的创意。

这个创意可以是解决某个社会问题的创新产品，也可以是满足人们日常需求的创意服务。

异想天开脚踏实地演讲稿模板尊敬的评委，亲爱的观众们：大家好！很荣幸能站在这个舞台上，与各位分享我的想法。

今天，我想和大家探讨的主题是“异想天开脚踏实地”。

时至今日，人类社会发展日新月异。

科技的飞速进步、社会的快速变迁，使我们处在了一个信息爆炸的时代。

面对如此瞬息万变的社会环境，有人选择了纵情飘逸的闲云野鹤，有人选择了脚踏实地的苦干实干。

在我看来，“异想天开脚踏实地”并不是矛盾的词组，而是互相促进、相辅相成的。

异想天开，是我们对未来的憧憬与向往。

想象力是人类的天赋，他让我们走出了原始社会，探索了世界的奥秘。

正是因为有了异想天开的精神，我们才能发明了飞机、火箭、互联网等科技产品，并取得了惊人的进步。

异想天开不仅让我们创造了物质财富，更开启了人类进步的新篇章。

然而，光有异想天开的火花是不够的，我们还需要脚踏实地的付出。

这个世界上没有任何一项伟大的成就是轻而易举完成的。

苹果公司的创始人乔布斯曾说过：“生活所给予你的机会并不是机不可失，而是时不再来。

”只有通过脚踏实地的努力，我们才能真正抓住机遇，将异想天开化为现实。

脚踏实地，是我们欣赏生命的真谛。

人生的路上并非一帆风顺，挫折和困难常常如影随形。

正是在这些艰难的时刻，我们才能真正感受到脚踏实地的意义。

只有通过脚踏实地，我们才能够接受并克服困难，才能够真正领悟到成功的来之不易。

脚踏实地的坚持，让我们从容面对人生的曲折和坎坷，使我们能够更好地成长和进步。

然而，只有异想天开或者只有脚踏实地是不够的。

遥远的目标需要以踏实的步伐去实现，而脚踏实地也需要有目标的指引。

只有异想天开，我们才能抵达新的高度；只有脚踏实地，我们才能够真正把梦想实现。

当我们同时拥有这两个品质时，我们才能够充分发挥自己的潜力，迈向更高更远的目标。

作为现代人，我们肩负着世界的未来。

只有活在当下，我们才能够捕捉到异想天开的闪光点；只有脚踏实地，我们才能够把握住时代的机遇。

愿我们每个人都能拥有一颗蓬勃向上的心，同时又能以坚毅的态度去实现自己的理想。

“脚踏实地,异想天开”理念给我的启⽰2019-08-21在课程改⾰的重要前提下，以及“六步”教学法的基础上，我校王校长提出了新的教学理念――“脚踏实地，异想天开”。

针对这⼀教学理念，我校开展了⼀系列教研活动。

我有幸参加了“天地杯”教学研讨会。

在这次教学研讨会上，我听到了其他⽼师的课，教研员的精彩评课，使我受益匪浅，更进⼀步使我认识到了新的教学理念带给教学的变化是巨⼤的。

在此次的教研活动中，我上了⼀节⼀年级的识字课《菜园⾥》。

《菜园⾥》是⼀节识字课，本着“脚踏实地，异想天开”的教学理念，我设计了以下教学思路：⾸先是兴趣导⼊，接着创设情境，引导学⽣⾃主识字，同时充分发挥课件、卡⽚的作⽤。

最后，运⽤⽣活经验，拓展延伸，从⽽完成本课的情感⽬标。

新理念告诉我们，既要脚踏实地地利⽤好课堂40分钟，提⾼学习效率学好⽂化知识；⼜要富于想象，⽤灵活的教学⽅法让学⽣通过主动学习，积极思考来掌握知识。

上课⼀开始，我就设计了参观菜园的学习情境，激起学⽣学习的兴趣。

让学⽣⾃主认识蔬菜名称和初步感知这些蔬菜的特点，词语卡⽚和课件相结合，使抽象的⽂字和图⽚对应起来，增强了识字效果。

通过课件演⽰，了解蔬菜特点。

学⽣在“参观菜园”的过程中，运⽤多种感官，⾃主探究，感受蔬菜的特点，将认识事物、观察和识字有机地结合起来。

学⽣对“参观菜园”这种设计很感兴趣，在整个学习过程中，始终处在兴奋状态中，学得主动积极。

⼩朋友通过⾃⼰的努⼒知道了蔬菜的名字，并读准了字⾳，认识了它们，欢快的⽓氛便弥漫了教室。

除此之外，⼀年级学⽣识字的⼀个特点是“记得快，忘得快”，我采取多种识字⽅法，从读拼⾳识字到去掉拼⾳识字、⼝头组词、利⽤熟字和偏旁加⼀加等，做摘苹果和找朋友等游戏⽅式进⾏反复训练，学⽣不但对字形掌握较牢固⽽且对词语的识记也得到了巩固。

新的教学理念给我们提出了更⾼的要求，需要完成更⾼的挑战。

作为⼀名年轻的教师我感到⾝上的压⼒是巨⼤的。

在接下来的⼯作时间⾥，我相信我会把压⼒转化为动⼒，不断学习、不断进步，继续揣摩“脚踏实地，异想天开”教学理念的真谛，使我的教学能够更上⼀层楼，使我的学⽣能够从中受益，体会到学习的快乐。

浅议“脚踏实地，异想天开”作者：史国库来源：《新课程·小学》2013年第03期我校领导提出了“脚踏实地，异想天开”的教学理念，我的初步认识是，“异想天开”顾名思义就是发挥你的想象力，构想出一个奇异的物品或者做一件好像无法做到的事，而“脚踏实地”意味着你不能一步登天、一蹴而就，必须一步一步踏实地走。

这两个看似风马牛不相及的词，其实有着内在互补的关系。

异想天开好比是一个靶，而脚踏实地就是一支箭，没有了靶，这支箭将会一无是处，同理，缺了这支箭，靶也失去了它本身的意义。

可见，异想天开是我们奋斗的目标，而脚踏实地即是达到这个目标的必备条件，两者缺一不可。

异想天开创造思想家，常想常新；脚踏实地缔造革命家，越走越稳！一、让思想异想天开，因异想天开而进步自古以来，人类就没停息过自己进步的脚步，而进步的条件就是敢于异想，大脑在想象的过程中得以成长。

仅仅脚踏实地，只是遵循前人的经验，对发展是一种障碍。

“异想天开”指向思想力。

异想的产生，总会让思想束缚之人有所怀疑，但当异想使得天开时，新的进步就会出现。

套用红金龙那句耳熟能详的广告语：“思想有多远，我们就能走多远。

”二、让行动脚踏实地，因脚踏实地而成功只有行动而没想法是冲动，只有想法而没行动是认识，若不能脚踏实地，光说不做，就永远无法得到自己想要的结果。

青年教师往往有理论缺实践，有热情缺冷静，有干劲缺方法。

组建团队，充分整合人力资源、优化人员配置，把好钢用在刀刃上，能使青年教师在团队的影响下迅速站稳脚跟，提高队伍战斗力。

专家引领、同伴互助，能使青年教师尽快掌握基本教育教学技能，发挥自身优势。

人通了，政令才能通，工作才能落实。

如果在教育教学中没有一技之长，没有特色，是很难使自己立于不败之地的。

因此，在青年教师有了前期异想天开的多种尝试和走稳第一步、走好第二步，积累一定工作经验后，要帮其找出自己的特长，向前走好第三步。

良好的环境是不说话的隐性教育，学校要创设环境，提供舞台，帮助优秀者发挥潜能，脱颖而出。