2019七年级语文上册 第一单元 1春教案 新人教版

2019-2020学年七年级语文上册第一单元第1课《春》教学设计（新版）新人教版学习目标:1.学会细致的观察并生动地描写，品味文章的语言美，画面美，领悟作者的思想感情。

2.学习文章严谨而精美的结构安排，灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。

教学重点:1.领会语言准确性、生动性。

2.培养“细致观察事物，抓住特点描述”的能力。

教具准备：小黑板、录音机教学步骤：一、导入新课、出示目标1.导语设计：春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。

可记得孟浩然的《春晓》（生齐背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（生齐背诗文）。

在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（板书课文题目及作者）。

2. 用小黑板出示本节课学习目标（学生齐读学习目标，加深印象）。

二、预习交流、整体感知1.各组展示交流预习成果：（1）课后词语的正音释义。

（2）简介作者的有关情况。

朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。

现代散文家、诗人、学者、民主战士。

1920年北京大学哲学系毕业。

作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

2.学生整体感知课文内容：教者播放配乐范读课文，学生仔细倾听（听的过程中，能听出作者写了春的哪些景物，听出语气、语速、语调及重音），初步感知课文内容，听后理清文章思路，概括结构内容。

明确：①盼春：盼、来、近（反复、拟人）——总领全文。

②绘春：总写：春醒——山、水、太阳；分写：春草——报春；春花——争春；春风——唱春；春雨——润春；春天里的人们——迎春③颂春：娃娃、小姑娘、青年——新、美、力——赞美生命力。

三、合作交流、探究新知1.默读课文，把你喜欢的词语和句子找出来并说出喜欢的理由（按照学生分组同时进行，各组派代表发言，最后教师小结）。

以春草图的描写为例：（1）喜欢的词语：嫩嫩的、绿绿的、偷俞地、钻……理由：①写出了春草嫩绿的特点；②写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

人教版（部编）初中语文七上第一单元第 1 课《春》（ 5 页）《春》教课方案朱自清一、（一）教材剖析：《春》是河大版七年级上册第四单元的第一篇课文。

作者朱自清。

这是一篇清爽的散文，抒发了作者对春的喜爱之情。

（二）学情剖析：《春》是一篇简单易懂的抒怀散文，关于七年级的同学们来说，理解和背诵任务都可以很好的达成。

（三）教课目的：1、知识与能力目标：读准字音，认识作者，理解并掌握文中的要点词语，整体感知课文内容，可以娴熟背诵全文。

2、过程与方法目标：运用自主合作研究的学习方法，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。

3、感神态度与价值观目标：感悟作者对春季的热爱之情、颂扬和赞叹之情，培育同学们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

（四）教课重难点：1、要点：比喻、拟人等修辞手法地运用。

背诵全文、理解。

二、教课过程：（一）导课：同学们，你喜爱哪个季节？为何？我更喜爱春季，由于同学们都听过“一日之计在于晨，一年之计在于春。

”我感觉春季不仅景美，并且更是我们新工作的开始，给我们以希望。

今日我们来学习朱自清的《春》。

同学们课下有的已经读了，关于朱自清，同学们你们知道多少？师总结：朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代有名作家、学者、民主战士。

代表作，诗文集《踪影》，散文集《背影》。

同学们听过朱自清的“宁死不领美国救援粮” 的故事吗？一位爱国知识分子，宁愿饿死，也不去领美国的救援粮，这就是崇高的民族时令。

今日让我们一同走进他的《春》。

（二）读课文，画出你以为要点掌握的字词。

（要点掌握）朗润酝酿窠委宛黄晕应和抚摸蓑笠振作筋骨涨薄烟（读音）欣欣然如花似锦朗润酝酿呼朋引伴卖弄（释义）（三）指名读课文，思虑：1、课文写作的线索？盼春——绘春——赞春2、作者写盼春是用了什么修辞，作用？“期望着，期望着”——反复；“脚步近了”——拟人。

运用了频频和拟人的修辞手法。

作用：既写出了盼春的急迫心情，又写出了春季马上到来带给人们的愉悦之情。

（四）齐读第二自然段，思虑：1、方才是春季的脚步近了，此刻终于到来了。

2019版七年级语文上册第一单元1春教案1新人教版教学目标知识与能力目标。

体会本文融情于景、情景交融的表现手法、品味文章生动活泼的语言过程与方法目标。

通读课文,了解课文大意及作者的写作思路, 文章的结构层次通过朗读与背诵, 积累语言, 培养语感情感态度与价值观。

培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。

教学重点：领会文中描写景物委婉细致, 用词准确、生动, 比喻形象鲜明, 学习抓住特征描写景物的方法。

教学难点：培养学生对语言的感悟品味能力, 通过语言感悟春天的美丽。

课时安排：两课时一、创设情境, 激发兴趣同学们, 现在让我们一起来欣赏一首乐曲(播放音乐《春之声》，听了这首美妙的乐曲，你们仿佛看到了什么?(指名谈感受)，现在让我们一起走进朱自清为我们描绘的春天的世界，感受一下春天的美景。

二、整体感知, 理清思路1、学生听读欣赏配乐朗读《春》，听后让学生谈谈对文章的感受2、学生自由朗读课文, 把自己喜欢的段落多读几遍。

3、请几位愿意给全班同学朗读的学生朗读自己喜欢的段落, 其他学生或老师点评。

4、讨论、归纳：课文围绕“春”字,写了哪些内容, 请你列出阅读提纲，在学生讨论,归纳的基础上,教师进行归纳三、品味欣赏，体会意境1、让学生从春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图中、选择一个自己最喜欢的内容，用自己最喜欢的学习方式，把春天草、花、风、雨、人的独特美表现出来。

2.交流展示学习成果, 师生评议。

3.“评析式”品味欣赏举例读一读下面几段描写春风的文字，说说它们在内容和写法上与课文第五段中描写的春风有什么不同?( l) 起初, 风还腼腆，凉凉的、轻轻的、车前车后荡着哨音愈向远方。

风愈烈了，仿佛起了妒忌般，追赶着我们，又阻挡着我们了。

(摘自李佩芝《踏青的风日》）(2) 二月里的春风, 在白天, 暖洋洋的，带点潮湿味儿，吹在脸上，却有点像棉花絮拂着脸上的味道可是一到夜晚，那股尖利的劲儿, 真有点像剪刀呢!夜风在河滩里飘动着,沙滩里的柳树,像喝醉了酒似的使劲地舞动着她满身的嫩油油的枝条。

1 春知识与技能学会体会本文从不同侧面描绘的春景之美，找出自己认为写得精彩的句子，并加以欣赏。

过程与方法反复朗读，理清文章的思路。

情感、态度与价值观感受作者对大自然和春的热爱之情。

重点1．流利、有感情地朗读课文，理清文章思路，感知课文内容，把握作者的感情。

2．排比、比喻、拟人等语句的表达作用。

难点1．揣摩、品味本文优美的语言。

2．学习作者抓住特点，多角度、按顺序描写景物的写法。

朗读法；自主、合作、探究法。

1．朱自清的画像。

2．江南春季的图片。

2课时一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。

古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天，写下了不朽的篇章，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”、“春风又绿江南岸”……刚才说的都是古人对“春”的描绘，现在我们就来看看今人是如何称颂“春天”的。

请打开课本，今天我们一起来欣赏著名散文家朱自清先生的《春》(板书课题)。

朱自清(1898～1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代散文家、诗人、学者。

朱自清的创作以散文与诗歌为主，其中又以散文成就最高，其散文语言洗练、文笔秀丽。

著有诗集《雪朝》(与人合著)，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。

1．齐声朗读课文。

要求：(1)加深对文中形象而生动的句子的理解；(2)用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。

2．学生带着问题听读课文。

(1)课文主要写了什么内容？(2)文中具体描绘了哪五幅春景图？(3)作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词语可以表现出这种心情？四人小组讨论上述问题，全班交流。

(1)《春》是一篇优美的写景抒情的散文，作者着力描写了春回大地、万物勃发的动人景象，赞美了春天的活力带给人们希望和力量。

(2)春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。

《春》教案教学目标知识与能力1、理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、学会品味文中清新、优美的语言。

4、学习细致观察、描写景物的方法。

过程与方法1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。

2、通过自主合作讨论的方式，品析画面。

情感态度通过欣赏春天的美景，培养学生热爱大自然的情感。

课前准备：1.学生网上查阅朱自清及其作品的简介。

2.搜集有关春天的诗句或文章。

3. 搜集有关春的图片及朗读材料教学时数两课时第一课时一、导入课题有人说：“春天是插花的能手”，“春天是一位伟大的画家”“春天是一个美丽活泼的天使。

”同学们，你们喜欢春天吗？（生：喜欢）为什么？（生答）是的，春天是美丽的，春天是新鲜的，春天是充满活力的，这节课，我们就随着作家朱自清一起去感受如诗如画的“春”（显示课题，作者）。

首先让我们走进作者（出示作者画面）请同学们边看画面边捕捉有关作者的信息，看完后请学生讲“从‘作者简介’中，你获得了哪些信息”？（学生说后）教师过渡：朱自清不愧是中国现代文学史上独树一帜的散文作家，他笔下的《春》，脍炙人口，令人叹为观止，现在就让我们追随作者的笔墨，一同去领略大好春光。

二、学生听录音朗读，注意下列生字的读音。

lǎnɡrùn yùn niànɡmài nònɡwǎn zhuǎn liáo liàn ɡ朗润酝酿卖弄宛转嘹亮huánɡyūn hōnɡtuōjìnɡmòshūhuóxīn xīn rán 黄晕烘托静默舒活欣欣然fán huānèn yèhūpénɡyǐn bàn dǒu lǒu jīnɡshen huāzhīzhāo zhǎn呼朋引伴抖搂精神花枝招展繁花嫩叶蓑衣（suō）应和（hè）三、学生齐读进一步熟悉课文内容，做好听读准备。

《春》教学设计一、教学目标1．以本文为例，引导学生了解写景散文的基本特点。

2．感受课文中所表现的自然美。

3．训练有感情地朗读文章的能力。

4．领会文章语言的准确性、生动性及比喻、排比、拟人等修辞手法。

二、教学重点1．指导并训练学生学会有感情地朗读课文，掌握读出感情的基本方法。

2．学习本文的结构安排：按照盼春、画春、赞春的顺序描写春天。

三、教学难点1．学习文章严谨而精美的结构安排。

2．学会细致观察，并准确地描写自然景物。

3．作者是如何“画春”的。

四、课时安排3课时五、教学过程第一课时(一)导入新课大自然充满了美，人们对大自然也充满了关爱之情，描写自然美景的散文不胜枚举，这一单元就是一个写景散文单元。

我们将以这些课文为例，了解写景散文的基本特点，具体感知作家们是怎样把那些活生生的自然景物用文字再现出来，同时又赋予其美好意境的。

今天我们学习著名散文作家朱自清的优美散文——《春》。

(出示教学目标：了解写景散文的基本特点。

板书课题、作者)(二)整体感知1(或放录音)，要求学生理解课文的整体结构，理清文章思路。

2第一部分(第1节)：盼春第二部分(第2—7节)：画春(描绘了五幅春天的图画：)春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图第三部分(第8—10节)：赞春3(学生畅所欲言，教师适当引导或做鼓励性评点)《春》是一幅精美的画，它形象生动，姿态万千，色彩缤纷，春意盎然。

《春》是一首动听的歌，它曲调优美，节奏欢快，动人心弦，发人深思。

这样的美文，我们怎能不仔细品读，深入揣摩，领略其中的奥妙?(三)具体感知1(1)抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘，使特征突出。

(2)写景必须按照一定的顺序。

(3)写景散文的文笔优美精彩。

(4)“一切景语皆情语”。

作者写景的目的最终还是要表达自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是写景散文的共同特征。

(教师介绍为主，学生可以结合课文发表意见。

) 2点的方法朗读第1节，处理好朗读重音与停顿，品味如何将作者的感情表达出来。

人教部编版语文七年级上册《第一单元《春》教案一. 教材分析《春》是人教部编版语文七年级上册第一单元的一篇文章，本单元的主题是“春”，旨在让学生感受春天的美好，体会春天的生机与活力。

本篇文章通过描绘春天的景色、活动和人们的情感，展现了春天的魅力，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。

二. 学情分析七年级的学生对春天有一定的认知和感受，但可能缺乏对春天美好情感的表达。

学生已经具备一定的阅读和理解能力，但在写作和表达方面还需加强。

因此，在教学过程中，要注重引导学生感受春天的美好，激发他们对春天的热爱之情，并培养他们的写作和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章的结构和作者的写作手法。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏春天的美景，表达自己对春天的喜爱。

3.情感态度与价值观：感受春天的美好，培养热爱春天的情感，提高对自然美的审美能力。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，感受春天的美好，表达自己对春天的喜爱。

2.难点：掌握文章的写作手法，学会欣赏和表达春天的美景。

五. 教学方法1.朗读法：让学生正确地朗读课文，感受春天的美好。

2.讨论法：引导学生分组讨论，表达自己对春天的喜爱和感悟。

3.写作法：让学生练习写作，表达对春天的热爱之情。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与春天相关的图片或视频资料3.作文纸和作文本七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音带，让学生倾听春天的声音，感受春天的美好。

2.呈现（10分钟）展示与春天相关的图片或视频资料，让学生欣赏春天的美景。

引导学生用词语或句子表达自己对春天的感受。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选出一个代表，用朗读或背诵的方式展示自己对课文的理解和感悟。

其他同学在听后，用词语或句子表达自己的评价和感受。

4.巩固（10分钟）让学生结合课文内容，用写作的方式表达自己对春天的喜爱之情。

要求字数不限，内容真实，有感情。

精品试卷1 春1．知识与技能目标：有感情地朗读课文，学习本文准确生动的用词技巧，体会本文的语言风格。

2．过程与方法目标：学习作者抓住景物特征，深入、细致、多角度观察景物的方法。

3．情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

探讨作者是怎样全面、精细地观察和表现江南春景，突出事物的总体特征。

自主合作法、探究学习法。

课件、多媒体。

一、情景导入生成问题曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人肯施舍给他。

一次，他遇到一个穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。

奇怪的是，自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。

请同学们猜猜，诗人送他的究竟是一句什么样的话？诗人赠送的话是：春天来了，可我什么也看不见！同学们，这道理其实很简单：谁都认为春天是最美好的，可是这个人居然连万紫千红的春天都看不见，自然是最可怜最值得同情的。

现在就让我们来学习朱自清的《春》，具体地感受春天的美好吧！二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，江苏扬州人。

他是“五四”运动以来我国著名的散文作家之一，是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

2．生难字词(1)字音涨．水(zhǎng)捉迷藏．(cáng)酝酿．．(yùn niàng)应和．(hè)窠．巢(kē) 黄晕．(yùn) 抖擞．．(dǒu sǒu) 蓑．衣(suō)(2)词义【酝酿】本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

【欣欣然】高兴愉快的样子。

【朗润】明亮滋润。

【卖弄】有意显示、炫耀(自己的本领)。

【宛转】形容声音抑扬动听。

现在多写作“婉转”。

【抖擞】振作，奋发。

【花枝招展】形容女子打扮得十分艳丽。

这里比喻姿态优美。