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二年级上册数学教案 69的乘法口诀北京版 (2)作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为你呈现一份二年级上册数学教案，主题是69的乘法口诀，北京版。
一、教学内容今天我们要学习的是69的乘法口诀。
我们会通过例题和练习来理解并掌握这些口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握69的乘法口诀，并能够运用它们来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握69的乘法口诀，难点是让学生们能够理解并运用这些口诀来解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。
学生们需要准备好他们的课本和练习本。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的实践情景来引入课题。
我会拿出6个苹果，然后问学生们，如果有9个苹果，我们应该怎么计算它们的数量呢？2. 讲解：接着，我会用黑板和粉笔来展示69的乘法口诀。
我会逐个解释每个口诀的意义和用法。
3. 练习：然后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们有机会运用刚刚学到的口诀来解决实际问题。
4. 解答：在学生们做练习的过程中，我会走动在他们中间，帮助他们解答疑问。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来展示69的乘法口诀，每个口诀都会用一个简洁的图示来表示。
七、作业设计1. 如果有6个学生，每个学生都有9个苹果，那么一共有多少个苹果？2. 如果有9个学生，每个学生都有6个苹果，那么一共有多少个苹果？答案：1. 6 9 = 54个苹果2. 9 6 = 54个苹果八、课后反思及拓展延伸这就是我今天的教案，希望学生们能够通过这次学习，更好地理解和掌握69的乘法口诀。
重点和难点解析引入环节。
我选择了一个简单的实践情景——拿出6个苹果，并提出问题：如果有9个苹果，我们应该怎么计算它们的数量呢？这样的引入方式能够让学生们从实际情境中发现问题，并激发他们解决问题的欲望。
这个环节的设计不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们理解数学在生活中的应用，从而更加积极地参与到学习中来。
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课题：有多少张贴画
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课题：有多少张贴画练习课
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课题：一天共有多少天
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课题：一天共有多少天练习课
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课题：买球
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课题：买球练习课
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课题：做个乘法表
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课题：做个乘法表练习课
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二年级上册数学教案－第8单元《69的乘法口诀》｜北师大版教案：二年级上册数学教案－第8单元《69的乘法口诀》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版二年级上册数学第8单元的《69的乘法口诀》。
教材主要包括6~9的乘法口诀表格及其应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握6~9的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解和记忆6~9的乘法口诀。
教学重点：让学生能够熟练掌握6~9的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示生活中的实际场景，如水果店、动物园等，引导学生发现其中的乘法现象。
2. 讲解乘法口诀：引导学生观察6~9的乘法口诀表格，讲解口诀的过程，让学生理解并记忆口诀。
3. 例题讲解：以具体的例题为例，如6×7，引导学生运用乘法口诀计算，讲解计算过程。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些简单的乘法运算，如8×9，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，互相练习乘法口诀，并解决彼此遇到的问题。
六、板书设计板书设计如下：6×7=427×6=428×9=729×8=72七、作业设计（1）7×8=（）（2）9×6=（）小明买了一支铅笔3元，他想买7支，请问他需要多少钱？答案：21元八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分学生能够顺利地掌握6~9的乘法口诀，并在随堂练习中能够熟练地运用口诀计算乘法运算。
但在小组合作环节，部分学生对于一些复杂的乘法问题仍然感到困惑，因此在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。
拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起运用乘法口诀解决一些生活中的实际问题，如计算购物时的总价等，让家长参与到学生的学习过程中，提高学生的学习兴趣和积极性。
第八单元 6-9的乘法口诀导学案学习目标1.掌握6-9的乘法口诀，并能够在实际情境中灵活应用。
2.加深对乘除法的理解，并能够在计算中运用。
学习重点1.6-9的乘法口诀2.乘除法的应用学习难点1.分清乘除法的异同点2.灵活运用6-9的乘法口诀学习方法1.听讲+思考2.做题练习学习过程1. 引入教师介绍本节课学习内容：六九乘法口诀以及乘除法的应用。
引导学生思考乘除法的异同点，以及乘法口诀的应用场景。
2. 学习六九乘法口诀教师向学生介绍六九乘法口诀，提醒学生这是一个很好记的口诀，通过反复练习记忆可以轻松掌握。
并阐述口诀的应用场景，如：购买水果、排队购物等等。
六九乘法口诀•6乘法口诀：第一个数字不变，第二个数字取十位减1再取个位得到答案。
–例如：6×7=42，7的十位数是6（6-1=5），个位数是7，因此42为答案。
•9乘法口诀：第一个数字不变，第二个数用9减去它自己得到十位数，剩下的就是个位数。
–例如：9×7=63，7的十位数是6（9-7=2），个位数是3，因此63为答案。
3. 练习六九乘法口诀教师出示乘法计算题目，要求学生灵活运用已经学习的六九乘法口诀进行计算。
教师可以提供练习题的时间，以及引导学生思考当前问题的解决方法。
练习题目1.8 × 6 = ？2.7 × 9 = ？3.9 × 5 = ？4.6 × 8 = ？5.3 × 9 = ？4. 乘除法的应用教师介绍乘除法的应用场景，并给出相关例题，鼓励学生自己思考，灵活运用已学内容，进行计算。
例题小明有24个苹果，同时要给他的三个朋友分苹果，每个朋友分多少苹果？解题思路•先用除法计算，24除以3等于8，即每个朋友分8个苹果。
•然后进行检验：8乘以3等于24，答案正确。
5. 练习乘除法教师出示乘除法计算题目，要求学生灵活运用已经学习的知识，计算出正确的答案。
练习题目1.小黄要买10个小汽车模型，每个模型20元，共需要多少钱？2.你要把30本书平均放在3个书架上，每个书架放多少本书？3.你的薪水是每月5000元，你想存30000元，需要存多少个月？6. 总结归纳教师对今天学习内容进行归纳和总结，强调重点和难点，鼓励学生注重理解，多做题，熟练掌握已经学习的知识。
北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2一. 教材分析《6-9的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第8单元的内容。
本节课主要让学生掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法有一定的认识。
但部分学生可能对6-9的乘法口诀掌握不牢固，需要在课堂上进行巩固。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，喜欢通过游戏和互动的方式来学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的耐心和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用6-9的乘法口诀进行简单的乘法计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.探究新知：（1）引导学生观察教材中的插图，发现图中的规律，引导学生自己尝试总结6-9的乘法口诀。
（2）让学生分组讨论，分享各自总结的口诀，并在课堂上进行展示。
（3）教师对学生的总结进行点评，引导学生正确掌握口诀。
3.巩固练习：（1）设计有趣的乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固口诀。
（2）发放口诀卡片，让学生分组进行口诀接龙比赛。
4.应用拓展：（1）设计一些简单的乘法计算题，让学生运用口诀进行计算。
（2）让学生尝试用自己的方法解决实际生活中的乘法问题。
5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》教学设计2一. 教材分析《6-9的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第8单元的教学内容。
本节课主要让学生通过学习6-9的乘法口诀，进一步理解和掌握乘法的运算规律，提高学生的计算能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现和总结6-9的乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识和基础。
但学生在记忆口诀方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过自主探索、合作交流的方式，理解和记忆6-9的乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握6-9的乘法口诀，提高计算能力。
2.培养学生自主探索、合作交流的学习能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握6-9的乘法口诀。
2.引导学生理解和记忆乘法口诀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解和记忆乘法口诀。
2.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、分享学习心得，提高学生的合作能力。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对乘法口诀的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.学习卡片：准备6-9的乘法口诀学习卡片，方便学生自主学习和记忆。
3.实物道具：准备一些实物道具，如小动物、水果等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示实物道具，如小动物、水果等，引导学生观察并提问：“如果我们把这些实物进行配对，每组有几个呢？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——6-9的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师出示6-9的乘法口诀表格，引导学生观察并发现其中的规律。
教师可以通过提问的方式，引导学生思考：“你们发现了吗？这些口诀有什么特点呢？”让学生通过观察、思考，总结出6-9的乘法口诀。
3.操练（10分钟）教师发放学习卡片，让学生分组进行口诀接龙游戏。
