大学生学习动机不当的原因分析与对策研究

大学生学习积极性不足的的原因分析及其对策研究一、引言大学生是现代社会的主力军，他们是国家未来的希望和建设的中坚力量。

现实中我们发现，许多大学生的学习积极性不足，表现为对学习的兴趣不高、学习动力有限、学习目标不明确等问题。

针对这一现象，本文将从大学生的个人情况和外部因素两个方面进行分析，提出相应的对策。

二、大学生个人情况对学习积极性不足的影响1.学习动力不足大学生在刚进入大学的时候，因为新鲜事物的刺激和对未来的期望，往往对学习抱有极大的兴趣和动力。

然而随着时间的推移，个人原有的学习目标逐渐模糊或得到满足，导致学习动力逐渐下降。

对策：大学生应该时刻保持对学习的热情和动力，树立正确的学习目标，不断提醒自己学习的重要性，并且制定可行的学习计划和目标。

2.自律能力不强大学生进入大学后，独立性增强，没有了家长的监督和约束，自由支配的时间增多，导致大学生容易懈怠和消极敷衍学习，缺乏自律能力。

对策：大学生应该培养良好的自律习惯，制定科学合理的学习计划并严格执行，充分利用时间，避免拖延和浪费。

三、外部因素对大学生学习积极性不足的影响1.家庭环境影响家庭环境对大学生的学习积极性有着重要的影响。

如果家庭对学习的重视程度不够，或家庭成员对学习不关心甚至消极怠慢，都会对大学生的学习积极性产生负面影响。

对策：鼓励家庭成员对大学生的学习给予更多的关心和支持，提供良好的学习环境，对他们的学习成果给予肯定和鼓励。

2.教育体制因素影响当前传统的教育体制注重知识灌输和单一的考试评价，大学生在这种制度下过度追求分数和成绩，导致他们的学习目标局限于应试，忽视了知识的深度和广度。

对策：改革教育体制，注重培养学生的能力和素质，丰富教育内容，提高教育质量，让学生了解学习的本质和意义。

3.社会环境因素影响社会环境对大学生的学习态度和行为有着直接的影响。

如社会流行的娱乐文化以及各种社交媒体的普及，使得大学生容易分散注意力，追求短期的刺激和快感，忽视了学习的重要性。

大学生学习积极性不足的的原因分析及其对策研究1. 引言1.1 背景介绍大学生学习积极性不足是一个普遍存在的问题，影响着他们的学习效果和个人发展。

在当今社会，大学生学习积极性不足已经成为一个值得关注和研究的议题。

有的大学生缺乏对学习的激情和兴趣，对知识学习产生抵触情绪；有的大学生在学习中遇到困难时缺乏坚持和解决问题的能力；还有的大学生在面临社交压力时容易受到外界影响而放弃学业。

这些问题的存在，表明大学生在学习过程中面临诸多挑战和困难，需要引起社会和学校的高度重视。

只有深入分析大学生学习积极性不足的原因，针对性地采取有效对策，才能帮助大学生克服困难，提高学习积极性，全面促进大学生的学习能力和素质的提升。

本文将对大学生学习积极性不足的原因进行分析，并提出相应的对策建议，旨在为解决这一问题提供参考和帮助。

1.2 问题现状大学生学习积极性不足是当前教育领域一个普遍存在的问题。

随着社会的快速发展和竞争的加剧，大学生面临着更加严峻的学习压力，但却普遍表现出学习动力不足的现象。

许多大学生缺乏对学习的兴趣和热情，只是应付考试和完成作业，而没有真正深入思考和探求知识的渴望。

这种问题不仅影响了大学生的学习效果，也影响了他们的个人成长和未来发展。

现代社交网络的普及也对大学生学习积极性造成了负面影响。

大学生沉迷于社交媒体和网络游戏，浪费大量的时间精力，导致学习成绩下降和学习动力不足。

社交影响也是导致大学生学习积极性不足的一个重要原因，他们容易受到同学或朋友的影响，放弃努力学习，而追求和他人一样的生活方式和消费观念。

大学生学习积极性不足已经成为一个亟待解决的问题。

只有通过深入分析学生学习动力不足的原因，并制定有效对策，才能帮助大学生树立正确的学习态度，提高学习积极性，取得更好的学习成绩和个人发展。

2. 正文2.1 原因分析学生学习积极性不足的原因可以从多个方面进行分析。

缺乏学习动力是一个重要的原因。

有些学生可能对学习的内容不感兴趣，或者没有明确的学习目标，导致缺乏动力去学习。

大学生学习积极性不足的的原因分析及其对策研究近年来，随着高等教育的普及，越来越多的学生进入大学校园。

然而，在这个过程中，我们也发现了一个不可忽略的问题，那就是一些学生学习积极性不足。

针对这一现象，我们有必要进行深入的分析并提出解决方案。

首先，学生学习积极性不足的原因可以从多个方面进行分析。

首先，一些同学存在对所学知识的认识不足，对自己未来的职业规划和学习方向缺乏明确的认识和目标。

第二，大学课堂教学方法相对传统，并不适应现代人的学习特点，学生在课堂上往往难以集中注意力，进而导致知识吸收效率低下。

第三，一些学生日常生活作息不规律，习惯了熬夜和压缩睡眠时间，精神状态无法得到有效的保证。

第四，社交媒体和手机等工具对学生的影响已经愈发普遍，学生的注意力难以从其中解脱，严重影响了学习效率。

针对上述问题，我们也可以提出相应的对策。

首先，大学生应该加强自我认知，定下适应自己能力水平的明确目标，并寻求更多的自我成长机会。

其次，教师应该更加注重教学方式的改革，采用更加科学有效的与学生互动的授课方式，吸引学生兴趣，提升学生参与感和专注度。

第三，学生应规律作息，养成良好的精神状态和生活习惯，并且需要有一个适合自己的学习计划和时间安排。

最后，大学生应该合理安排自己的时间和使用社交媒体和手机等工具，保证自己有充足的时间和精力来学习并提高自己的学习效率。

总体来说，解决大学生学习积极性不足这一问题需要我们从多方面入手，建立一个良性的生态系统来加强学生对于自身发展的认知，并鼓励他们充分利用大学资源和机会，全力投入到学习中去。

同时，改善教学方法，完善课程设置等方面的办法也是至关重要的。

我们需要在人、环境、制度等方面全面优化和提升，让大学生在得到更好的知识素质和人格培养的同时，也能够更加积极地进入社会并为之奉献自己的力量。

请用学习动机的相关理论解释大学生学习动机不足的问题请用学习动机的相关理论解释大学生学习动机不足的问题一、学习动机及与学习的联系学习动机是一定的社会和教育对人的学习的客观要求和社会意义在人脑中的反映。

它属于人的精神需要的一种心理状态,对人的学习活动有推动和维持作用。

主要解决人愿不愿学、勤不勤学等的心理矛盾,是个体的学习活动的内部动力。

学习动机与学习有着密切的联系。

一方面学习动机对学习有推动作用。

实验证明,学生学习成绩不佳的原因之一,往往在于学生没有养成良好的注意习惯。

而注意范围狭窄、不稳定,往往是由于学习动机未得到充分发展使然。

动机对学习的促进作用,主要就是以注意的加强、思维积极性的提高为中介的。

另一方面,学习成绩对动机也有促进作用。

二、目前大学生学习动机不足的问题与原因分析(一)目前大学生学习动机不足的主要表现:1.懒惰行为:动机不足的学生不愿上课,不愿动脑,不完成作业。

学习上拖拉、散漫,怕苦怕累。

2.容易分心:动机不足的学生注意力差,不能专心听课,不能集中思考,兴趣容易转移。

3.厌倦情绪:动机不足的学生对学习冷漠、畏缩,常感厌倦,对学校与班级生活感到无聊。

4.缺乏方法:动机不足的学生把学习看成是奉命的、被迫的苦差事,因此不愿积极寻求一些适合自己的学习方法。

5.独立性差:动机缺乏的学生在学习上没有明确的目标,学习行为往往表现出从众与依附性,极少有独立性和创造性。

(二)学习动机缺乏的原因大学生学习动机不足的问题,究其原因,可以从以下几个方面考虑:1.对所学专业缺乏兴趣。

学生所学专业与个体的爱好兴趣相去甚远时,容易使其在学习时感到疲倦和厌倦,从而减弱学习动机。

其原因主要为: (1)部分学生屈从于家长的意志,填报社会热门专业,但事实上,本人对家长所选的专业并不感兴趣。

(2)在高考填报志愿时,学生在选择专业时因缺乏了解而具有盲目性,进大学后,才发现对本专业并不感兴趣,从而消极悲观,随意缺课。

2.个体因素。

“自我价值理论”视角下的大学生缺乏学习动机现象分析常常听到大学生说这样一句话：“若我们把高中时学习劲头的一半用在大学学习上就好了”。

与初高中时相比，大部分大学生其实并没有把“大学生的主要任务是学习”付诸于实践。

学习动机是促进学习活动的主要因素，同时，学习活动又可激发、增强甚至巩固学习动机。

可见，大学生学习活动不积极必然与学习动机不足有着密不可分的关系。

本文通过大学生学习动机不足的表现，浅析大学生学习动机不足的成因并利用自我价值理论探索大学生学习动机不足的控制策略。

一、大学生学习动机不足的表现（一）不愿学习不愿意上课，上课无精打采，不能积极思维；课后很少继续学习，常把主要精力放在打游戏、下棋、上网聊天、逛街等与学习无关的活动上；经常旷课和睡懒觉。

（二）学习注意力分散学习动机缺乏会使注意涣散、兴趣转移，易受各种内外因素的干扰，因而上课时听课不专心，不能集中精力思考问题，作业不认真，学习肤浅，满足于一知半解，对学习采取敷衍态度。

（三）学习缺乏成就感学习动机缺乏导致对学习的冷漠、厌倦情绪，对学习生活感到无聊，缺乏学习的自信心，很少享受到学习成功带来的快乐。

（四）学习没有适宜的方法学习动机缺乏的学生由于对学习总体上是一种消极的态度，因此不会去注意摸索适合自己的学习方法，导致学习能力弱、效率低、效果差，最终造成学习动机的进一步缺乏，形成恶性循环。

二、大学生学习动机不足的原因分析（一）没有明确的大学学习目标。

在高中阶段，学生以考上大学为唯一的学习目标，目标明确，学习充满动力。

考上大学，目标实现，许多学生就产生了松懈心理，希望先在大学里好好放松一下，没有意识到新的学习阶段需要新的学习目标的问题，由此导致学习随波逐流，生活空虚无聊。

（二）不喜欢所学专业。

大学生都有自己主攻的专业，但是很多同学却不喜欢自己所选的专业——有的同学是在高考填报志愿时对专业缺乏了解，往往到校开始学习后才发现对所选的专业并不喜欢；有的同学是家长从就业目的出发为其填报了所谓好找工作又挣钱多的专业，但是学生本人并无兴趣。

大学生学习积极性不足的的原因分析及其对策研究大学生学习积极性不足的原因主要包括以下几个方面：一、学习动力不足。

大学生进入大学后，可能会因为缺乏目标、对学习内容的兴趣不高以及缺乏对未来职业发展的认知等原因，导致对学习的动力不足。

二、学习方法不当。

大学生在高中阶段所习得的学习方法在大学中不一定适用，但很多人没有对学习方法进行调整和改进，导致效率低下、学习效果差。

三、外部环境干扰。

大学生在校园中面临的各种干扰，如手机、社交媒体、社团活动等，都可能使他们分心，无法专注于学习。

四、压力过大。

大学生面临的学术压力、就业压力、社交压力等都可能使他们感到压抑和困惑，从而影响学习积极性。

针对以上问题，可以采取以下对策：一、提高学习动力。

学校和教师应加强对大学生的职业教育，让学生认识到学习对于未来发展的重要性；学生自身可以积极参加各种实践活动，通过实践感受到学习的实用性和价值。

二、改进学习方法。

学校和教师应对学生进行学习方法的指导和培训，帮助他们掌握科学的学习方法和技巧；学生需要自主学习，积极探索适合自己的学习方法。

三、提供良好的学习环境。

学校可以设立专门的学习区域，提供安静、舒适、适合学习的场所；学生可以自觉将手机等干扰因素与学习环境分离，保持专注。

四、缓解压力。

学校和教师可以提供心理辅导和职业咨询服务，帮助学生应对压力；学生可以培养兴趣爱好，寻找情感支持，通过适度的放松和娱乐缓解心理压力。

对于大学生学习积极性不足的问题，同时需要学校和教师提供良好的学习环境和帮助，学生也需要自身的努力和调整，以提高学习积极性，更好地完成学业和实现个人发展目标。

浅析当代大学生学习动机现状与成因分析论文•相关推荐浅析当代大学生学习动机现状与成因分析论文（通用6篇）在社会的各个领域，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。

相信许多人会觉得论文很难写吧，以下是小编帮大家整理的浅析当代大学生学习动机现状与成因分析论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

浅析当代大学生学习动机现状与成因分析论文篇1摘要：在我们学生的校园学习生活中，学生可能为了不同的学习动机而学习，而这些影响学生学习动机的因素有很多，有的来自社会，有的来自学校，有的来自家庭等。

而了解学生学习动机和学习动机变化的成因对于帮助学生树立正确的学习目标和远大的理想具有重大意义。

关键词：学习动机；远景目标；就业当代大学生独生子女占了大多数，因此大多数人从小过着衣食无忧父母娇生惯养的日子，可以说当代大学生是生活在顺境中的一代，其中多数在上学期间学习较好，成为了学校和家里的双重保护对象。

但是一旦离开父母，踏入大学校园后，就会感到莫名的失落，周围都是高层次高素质的人群，学习成绩也是好坏相当，不再有老师和家长每天鼓励表扬的环境下，有些学生开始手足无措，甚至感到生活失去了方向，再加上学习环境和人际关系处理上的没有经验，使大部分学生一时难以适应，面对挫折的应对经验和承受能力也极度缺乏，加上一些学生在挫折和困难面前不能主动应对，积极克服，从此一蹶不振，进而产生悲观和厌学、厌世的情绪，严重影响了学习的积极性和积极地进取心。

1 据统计当代大学生的学习动机主要有以下几种现状1.1 近景动机过多远景动机模糊调查显示当代大学生的近景动机主要有为了报恩、找好工作、获得高收入等等。

这些动机具有直接性和短期性，并带有明显的功利性目的。

在多年进行学生工作的过程中，通过谈话了解到的学生变化中，近几代大学生首先考虑的就是就业问题，他们认为现代社会，高等教育不断普及，许多人越来越认识到知识改变命运的重要性，因此家长也越来越重视学生的教育因此高素质的人才越来越多，大学生的含金量也是大不如前了，因此面对当前大学文聘贬值、社会竞争压力上涨的情况下，生存问题应该是首先要考虑的头等大事，那些所谓的理想、报负已经不再那么重要了，解决就业和生存问题才是当前所面临的头等问题。

学生学习动机不稳定反思学生学习动机的稳定性对于其学业成就和学习态度具有重要影响。

然而，现实中我们常常会发现学生学习动机的不稳定性现象，即学生在不同时间和场景下对学习的动机水平可能出现波动。

在本文中，我将对学生学习动机不稳定的原因进行反思，并提出相应的解决措施。

一、原因分析：1. 外在奖励过多：学生学习动机的不稳定性一大原因是过多依赖外界奖励。

当学生习得奖励的时候，他们的动机水平会相对较高，但一旦奖励消失，他们的学习动机也会随之下降。

2. 迷失学习目标：学生在学习过程中，若缺乏明确的学习目标，就很容易失去动力。

他们会感到学习缺乏意义，从而降低学习的动机水平。

3. 学习环境不良：学习环境的好坏直接影响学生的学习动机。

如果学校或者家庭环境不良，缺乏积极的学习氛围和激励机制，学生的学习动机会受到重大冲击。

二、解决措施：1. 培养内在学习动机：为了解决学生过度依赖外在奖励的问题，我们应该注重培养学生的内在学习动机。

教师可以通过鼓励学生探索知识、培养学习兴趣等方式，让学生从内心产生对学习的渴望。

2. 设立明确的学习目标：为了帮助学生保持稳定的学习动机，学校和教师应该给学生设立明确的学习目标。

这样一来，学生就能够明确自己的学习方向，知道为何要学习，从而增加学习的动力。

3. 创造良好的学习环境：学校和家庭应共同努力，为学生创造有利于学习的环境。

例如，学校可以提供充满学习氛围的图书馆和自习室，家庭可以提供安静的学习空间和良好的学习支持。

4. 激发学习兴趣：学校和教师可以尝试多种方式激发学生的学习兴趣。

通过生动有趣的教学方法、引入实践活动和案例分析等，可以使学生对学习产生浓厚的兴趣，从而提高学习动机的稳定性。

5. 提供个性化支持：学生在学习过程中，会面临各种不同的困难和挑战。

为了增强学生的学习动机，学校和教师应该提供个性化的学习支持，帮助学生克服困难，并鼓励他们坚持努力。

三、总结：学生学习动机不稳定是一个普遍存在的问题，但通过合适的解决措施，我们可以帮助学生建立稳定的学习动机。

OCCUPATION 2019 10THEORY理论研究编辑 王 雪浅谈高校学生学习动机不足问题文/邓 静摘 要：现今高校学生在不同程度上存在着学习动机不足的问题。

本文认为高校学生学习动机不足主要有个人和学校两方面的原因，可以从这些原因入手，寻找加强高校学生学习动机的方法。

关键词：高校学生 学习动机 教学质量2018年10月8日教育部发布了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》。

这一文件的发布说明了我国对高校培养人才的能力愈加关注。

高校培养人才的能力集中体现在高校的教学质量上，要想进一步提高教学质量，加强高校学生学习动机是首要而关键的。

一、高校学生学习动机不足的原因学习动机是指激励并维持学生朝向某一目的学习行为的动力倾向，学习动机与学生的学习兴趣、学习需要、个人价值观、态度、志向水平、外来鼓励、学习后果（如学位、待遇及社会地位等）以及客观现实环境的要求（如考试、竞赛和升学）等诸多因素紧密联系。

亚里士多德认为，所有人都有一种天生的求知愿望。

虽然对天生的学者这种动机已经足够，但对今天的广大学生来说这种动机是很不够的。

许多高校学生在不同程度上都有着学习动机不足的问题，在笔者看来，这一问题主要是由个人和学校两方面导致的。

1.个人方面（1）学生缺乏长期人生目标。

当一名学生清楚地了解到所学课程对什么有益时，激发兴趣的任务就已然完成了一半多。

遗憾的是，部分高校学生并不能体会到课程的益处，他们完成课程的学习、社会活动的实践是为了得到学分以取得相应的学位，选择选修课基本上只是从考试是否容易通过这一方面考虑，几乎不会考虑学习这些课程是否会对以后的学业或者事业有所帮助。

许多研究表明，拥有长期人生目标的人一定会比其他人更成功，因为他们会有目的、有选择地学习并持续向自己的人生目标努力。

缺乏长期人生目标、盲目选择专业及课程的学生学习动机自然不足。

（2）学生自我控制能力不强。

在进入大学之后，没有了教师和家长的直接监督与催促，相当一部分学生变得自由散漫，对学习提不起兴趣。

大学生学习动机不当原因剖析与对策研究Cause Analysis of Students' Improper LearningMotivation and CountermeasuresCHEN Xiaolei（College of Teachers' Education， Kunming University， Kunming， Yunnan 650214）Abstract To learn the status of contemporary college students' learning motivation and problems， this paper uses questionnaire and interview methods Kunming 246 college students conducted research related to learning motivation， learning motivation Students propose improper mainly reflected in two aspects： lack of motivation and motivation is too strong for the problems do cause analysis， and propose feasible corresponding countermeasures.1 问题提出学习动机是激发个体进行学习活动，并使学习行为朝向一定目标一种内在过程或内部心理状态，是推动学生学习或认知内部动力。

通俗来讲，学习动机表现为学习志向、愿望或兴趣等形式，指是学生想不想学，愿不愿学。

联合国教科文组织对大学生提出四个要求：学会做人、学会做事、学会与人相处、学会学习。

其中，学会学习就包括有良好学习动机、掌握正确学习方法与策略等。