综合探究二 从马镫看中世纪欧亚国家间的文化传播

综合探究二《从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播》【知识与能力】理解成熟马镫使用的意义及马镫对中世纪欧洲历史的影响。

【过程与方法】运用查阅资料、小组探究等方式了解马镫从产生到成熟的过程。

【情感、态度与价值观】通过学习马镫的历史，知道欧亚国家之间相互学习、共同进步的史实。

【重点】马镫的演变历史。

【难点】通过学习马镫的历史，知道欧亚国家之间相互学习、共同进步的史实。

【新课导入】(情境式导入）英国科技史学者怀特曾说过：“很少有发明像马镫那样简单，而又很少有发明具有如此重大的历史意义。

马镫把蓄力应用在短兵相接之中，让骑兵与马结为一体。

”怀特为什么会对马镫的评价如此之高？让我们通过学习来找到答案吧。

【合作探究】知识点一马镫的起源1.阅读教材P43的文段及图片，思考：（1）什么是马镫？答案提示：马镫是骑马时的踏脚和支撑装置，一般成对垂于马鞍两侧之下。

（2）它有什么功能？答案提示：马镫能起到在奔跑中稳定身体的作用，在行走时，骑者以马镫为主要支撑点，解放双手，在马背上做不同的动作。

（3）它是如何发明、发展的？答案提示：马镫的发明可能来源于偶尔用来帮助上马的皮绳套。

但是在3世纪的时候，中国人已经铸造金属马镫了。

2.阅读教材P44的文段及图片，思考：成熟马镫的使用有什么意义？答案提示：（1）成熟马镫的使用，标志着骑马用具的完备，骑兵的发展由此进入新时期。

（2）骑兵可以和战马很好的结合，复杂的战术和训练变得容易了。

（3）骑兵不但可以穿上沉重的铠甲，还能运用马的力量，为重甲骑兵的发展提供了技术支持。

知识点二马镫的传播1．阅读教材P44的文段及图片，思考：马镫是如何向外传播的？答案提示：金属马镫发明后很快传播到东北亚的高句丽地区，并通过突厥等游牧民族向西传播。

6世纪末至7世纪初，波斯人引入马镫，并在7世纪初传播给阿拉伯人。

7世纪早期，马镫传向东欧和东罗马帝国，及北欧、西欧等。

2.马镫对中世纪欧洲有什么影响？答案提示：马镫将骑手与马融为一体，骑手手持长矛重枪，身披金属盔甲，成为纵横欧洲中世纪近1000年的封建骑士。

综合探究二从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播【教学目标】1.知识与技能①通过马镫来了解中世纪欧亚国家间的文明传播：②围绕马镫的传播，认识欧亚各文明间的演进；③通过马镫传播的史实，理解各区域文明之间的交往经历了不断扩展的过程。

2.过程与方法通过对地图、表格、文字等形式的资料进行分析，提高获取信息的能力，并且学会对信息进行归纳、比较、综合等加工。

3.情感态度和价值观通过马镫的发明，知道科学技术是第一发展力。

【教学重点】马镫的作用、马镫的传播【教学难点】马镫为什么能够影响中世纪的历史进程【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、新知导入中世纪欧亚大陆上出现了诸多疆土辽阔的帝国，消除了由来已久的地区孤立，欧亚各地区之间的文明在商业、技术、宗教和知识等方面建立起联系并相互影响，马镫就是这种联系和影响的见证之一。

有学者评价说，几乎没有什么发明像马镫这么简单，但是几乎没有什么发明对历史有如此的催化作用。

让我们以马镫为切入点，来探究一下中世纪欧亚国家间的文明传播。

二、新课学习一、马镫的起源交流：同学们有没有骑过马？或者在电视上看过别人怎么上马的？（学生结合自己生活中遇到的情况自己回答），老师引出：在马镫发明之前，骑士们怎么骑上马？当时上马的主要姿势为:或左手紧抓马鬃，飞身上马;或用手中的矛点地支撑身体而跳上马;或靠踩住安装在矛上的横栓而上马当骑在马上时，骑士们的双脚是无处搁置的，奔腾或跳跃时，骑士们必须紧紧抓住马鬃，夹住马肚，才能避免被颠下马背。

马镫的作用：马镫，是一个平底的环开物，用皮带固定，悬挂于骑乘动物(主要是马，也包括骡等马科动物).上鞍的两边,供骑者放置双脚，也可以辅助骑者上下。

有了镫，骑者更容易在鞍.上坐稳，也更容易控制马匹，从而能够解放双手，在马上做出各种动作，这使骑乘动物在交通、通信和军事_上开始发挥更加重要的作用。

>>> 多媒体课件播放马镫马镫的历史古代各国军队，如埃及人、罗马人、巴比伦人以及希腊人都不知道，更谈不上使用马镫;甚至亚力山大大帝率军横跨整个中亚时，他的骑士们的双腿也是横跨于马鞍两旁，双脚没有任何东西可以支撑，其艰难困苦可想而知。

综合探究二从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播[见学生用书P40]一、马镫的起源1．含义：马镫是骑马时的__踏脚__和__支撑装置__，一般成对垂于马鞍两侧之下。

2．功能：骑者脚踏一侧马镫跨上马背，双脚穿过马镫，这样，马镫能起到__在奔跑中稳定身体__的作用。

行进时，骑者以__马镫__为主要支撑点，可以解放双手，在马背上做各种动作。

3．出现背景：在古代人类骑马的大多数时间里，双脚都没有支撑。

(1)古代埃及人尚不知马镫为何物。

(2)亚历山大的骑兵横扫__中亚__时，都骑在马上无处搁脚。

奔驰或跳跃时，骑兵必须紧紧抓住坐骑的鬃毛，以免颠下马背。

(3)中国的战国时期，__赵武灵王__为抗击北方游牧民族侵扰，推行“__胡服骑射__”，但__战国乃至汉初__的骑兵马具中也没有马镫。

4．发明及发展：发明马镫的最初想法可能来自偶尔用来帮助上马的__皮绳套__。

最先使用这种皮绳套的大概是中国的__中原人__、__印度人__或__与中国接壤的中亚游牧民族__。

大约3世纪的时候，中国人已经在铸造__金属马镫__了。

5．使用的意义：成熟的马镫的使用，标志着__骑马用具__的完备，骑兵的发展由此进入新时期。

骑兵可以和战马很好地结合在一起，复杂的战术动作和训练变得容易了。

骑兵不但可以穿上沉重的铠甲，还能够更好地运用马的力量，为重甲骑兵的发展提供了__技术支撑__。

二、马镫的传播1．传播(1)金属马镫发明后很快传播到东北亚的__高句丽__地区，并通过__突厥__等草原游牧民族向西传播。

(2)6世纪末至7世纪初，__萨珊波斯__人从突厥人那里引入了马镫，并于7世纪初将这一技术传给__阿拉伯__人。

(3)在7世纪早期，马镫传向__东欧__和__东罗马__帝国，并继续向北欧、西欧等地传播。

2．传入对中世纪欧洲历史的影响：马镫的传入对中世纪欧洲历史的影响非同小可。

马镫将__骑手__与__马__融为一体，这些骑手手持长矛或重的长枪，越来越普遍地披挂金属盔甲，他们就成为纵横欧洲中世纪近1 000年的__封建骑士__。

综合探究二从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播导学案一、学习目标①通过马镫来了解中世纪欧亚国家间的文明传播：②围绕马镫的传播，认识欧亚各文明间的演进；③通过马镫传播的史实，理解各区域文明之间的交往经历了不断扩展的过程。

二、学习重点：马镫的作用、马镫的传播三、学习难点：马镫为什么能够影响中世纪的历史进程四、课前自主学习（一）马镫的起源1．含义：马镫是骑马时的_____和______，一般成对垂于马鞍两侧之下。

2．功能：骑者脚踏一侧马镫跨上马背，双脚穿过马镫，这样，马镫能起到______的作用。

行进时，骑者以______为主要支撑点，可以解放双手，在马背上做各种动作。

3．出现背景：在古代人类骑马的大多数时间里，双脚都没有支撑。

(1)古代埃及人尚不知马镫为何物。

(2)亚历山大的骑兵横扫______时，都骑在马上无处搁脚。

奔驰或跳跃时，骑兵必须紧紧抓住坐骑的鬃毛，以免颠下马背。

(3)中国的战国时期，______为抗击北方游牧民族侵扰，推行“______”，但______的骑兵马具中也没有马镫。

4．发明及发展：发明马镫的最初想法可能来自偶尔用来帮助上马的______。

最先使用这种皮绳套的大概是中国的______、______或______。

大约3世纪的时候，中国人已经在铸造______了。

5．使用的意义：成熟的马镫的使用，标志着______的完备，骑兵的发展由此进入新时期。

骑兵可以和战马很好地结合在一起，复杂的战术动作和训练变得容易了。

骑兵不但可以穿上沉重的铠甲，还能够更好地运用马的力量，为重甲骑兵的发展提供了______。

（二）马镫的传播1．传播(1)金属马镫发明后很快传播到东北亚的______地区，并通过______等草原游牧民族向西传播。

(2)6世纪末至7世纪初，_____人从突厥人那里引入了马镫，并于7世纪初将这一技术传给_____人。

(3)在7世纪早期，马镫传向_____和______帝国，并继续向北欧、西欧等地传播。

综合探究二从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播主备人袁荣教学目标：1. 以马镫为例，了解中世纪欧亚国家间的文明传播2. 围绕马镫的传播，认识欧亚各文明间的演进3. 通过马镫传播的史实，理解各区域文明之间的交往经历了不断扩展的过程。

教学重点：马镫的作用、马镫的传播对中世纪欧洲的影响教学难点：为什么会造成这样的影响教学方法：直观教学法、讲述法、自主学习法教学过程：一、导入出示秦始皇出土的兵马俑与东晋时期的陶马，让学生观察二者，找一找有什么不同。

问：东晋时期的陶马比秦始皇时期的陶马多了什么？二、马镫的作用出示秦始皇陵出土的兵马俑，问：在没有马镫的日子里，人们的作战方式是怎样的？讲述：“一车当十骑”的含义出示《亚历山大大帝》中亚历山大出征的画面，问：大家有没有发现，亚历山大大帝出征时，他的马有什么特点？小结：古代人类骑马的大多数日子里，双脚都没有支撑。

过渡提问：既然曾经那么长久的历史中，人们骑马都没有马镫，为什么后来会出现马镫，马镫有什么作用？出示各类骑马的图片，并提问：这些骑马的人是以怎样的姿势骑马的？为什么有些人能站起来，有些人能双手厉害马鞍进行射箭，有些能在马上装备沉重的铠甲？（因为马镫可以帮助骑马的人稳定身体，解放双手，做各种高难度的动作）三、马镫的传播出示马镫传播的动画，解释它传播的过程出示欧洲骑士装甲图，问：1. 大家观察图片，欧洲骑士的装甲有什么特点？2. 穿着如此沉重铠甲的士兵为什么能在马上坐稳？小结：因为有马镫的存在，骑士军队逐渐取代了步兵，成为当时西欧战争中的决定性力量。

出示李约瑟和斯塔夫里阿诺斯两位历史学家的观点，问：二位思想家认为马镫有着怎样的作用，产生了哪些影响？四、深化理解播放《国家宝藏——马镫》这一视频，加深学生的认识作业：课时由于还没有改变内容，所以没有课时；写一篇小短文，谈谈对马镫的认识，字数多少取决于理解，没有限制。

板书：综合探究二从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播反思：因为这是教材当中新出现的内容，还没有参考，所以在上完课之后发现备的课略有些简陋，但是补充了一段《国家宝藏》中的视频，这期节目中对马镫做了详细的介绍，所以留了十几分钟给学生看看视频感受马镫的魅力。