小学语文课文知识教与学
字谜简介
字谜是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。
这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。
如，根据字形编写的字谜：你一半，我一半--俄;
根据字义编写的字谜：客满--侈;
根据字形和字义编写的字谜：一心依赖实为惰--懒;
根据字音和字形编写的谜语：恰似游鹅叫一声--乙;
根据字音和字义编写的字谜：抽刀断流溅声起--渐。
字谜是中国文化中极具特色的内容，是中华民族浩瀚文化长河中的一朵浪花。
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字谜是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。
这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。
如，根据字形编写的字谜：你一半，我一半——俄；根据字义编写的字谜：客满——侈；根据字形和字义编写的字谜：一心依赖实为惰——懒；根据字音和字形编写的谜语——恰似游鹅叫一声——乙；根据字音和字义编写的字谜：抽刀断流溅声起——渐。
字谜是中国文化中极具特色的内容，是中华民族浩瀚文化长河中的一朵浪花。
部编版小学一年级语文下册识字4 《猜字谜》教学设计教学导航【教学目标】知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。
识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
【教学重点】认识课文生字、新词，掌握识字规律。
【教学难点】能根据谜面猜出谜底。
【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、谈话导入1．老师：小朋友们爱猜谜语吗?老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。
打一字。
2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗?老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。
3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。
二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.学生边读边猜谜底。
三、学习第一则谜语1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
（1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？（2）为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？（3）“凉风”是在什么时候起呢？（4）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“最怕水来攻”？3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。
6.尝试背诵谜语。
四、学习第二则谜语1.从后两句入手。
a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。
（课件出示“晴”）b.想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。
（课件出示“清”）2.点拨第一句。
a.请两个同学表演互相尊重的情景。
甲：你请吃苹果。
乙：你也请吃苹果。
b.发现彼此友好、互相尊重的特点。
c.猜出第一句是什么字，课件出示“请”。
3.点拨第二句。
a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊！b.猜猜第二句是个什么字，课件出示“情”。
部编版小学语文《猜字谜》课文原文及赏析
课文原文：
标题：猜字谜
小朋友们，今天我们来玩一个有趣的游戏——猜字谜。
请大家听好：
一点一横长，两点一横短。
三下加一竖，四下把门关。
你们猜出是什么字了吗？没错，就是“立”字。
再来一个：
上边一个太阳，下边一个月亮。
这个字是什么呢？聪明的你们一定想到了，是“明”字。
猜字谜不仅能锻炼我们的思维能力，还能让我们更好地理解和记忆汉字。
每个汉字都是一个小小的谜语，藏着丰富的含义和故事。
希望大家在学习汉字的同时，也能享受到猜字谜的乐趣。
赏析：
《猜字谜》这篇课文以游戏的形式引入了汉字的学习，既富有趣味性，又具有教育意义。
首先，课文通过两个生动的字谜，引导学生观察和分析汉字的构成元素，如笔画、部首等，从而理解和记忆汉字。
这种方式不仅能够提高学生的观察力和思考力，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习汉字，增强对汉字的兴趣和热爱。
其次，课文强调了猜字谜对于提升思维能力和加深对汉字理解的重要性。
每一个汉字都蕴含着深厚的文化内涵和历史故事，通过猜字谜的方式，学生可以更深入地理解和感受到汉字的魅力，从而激发他们探索和学习汉字的热情。
最后，课文鼓励学生们在日常学习中积极运用猜字谜的方法，将学习与娱乐相结合，使汉字学习变得更加生动有趣。
这种寓教于乐的教学方式，有助于提高学生的学习效果和学习兴趣，也为他们的语文学习打下了坚实的基础。
总的来说，《猜字谜》这篇课文以其独特的教学方式和深刻的教学理念，为小学语文教学提供了宝贵的参考和借鉴。
