高中生物学法指导概述

下 方 法值得 借 鉴 。
一
、
图 表 法
染 色 体
ＤＮ Ａ数
２ Ｎ
２ ｎ
２ Ｎ
４ ｎ
Ｎ ｝Ｎ ’ —２
２ ｎ
Ｎ
１绘 图 法 。 适 合 于 生 物 形 态 结 构 的 学 习 ， 过 绘 ． 通
图 ， 抽 象 、 观 的结构 变得 直观 和具 体 。如动 植物 细 使 微 胞 的 亚 显 微 结 构 及 细 胞 分 裂 中 染 色 体 形 态 和 数 目的 变
基 因突变
青海教育 ２ １ 年第 ３ ０１ 期
２列 表 法 。 适 用 于 两 种 或 两 种 以 上 相 关 内 容 的 学 ．
习 ， 过 列 表 ， 容 易混 淆 的概 念或 知 识 梳理 清 楚 ， 通 将 有 利于 学生 把握 知识 的异 同和 联 系 ， 养 比较 思维 能 力 。 培 如 有 丝分 裂和 减数 分裂 。 Ａ、 丝 分 裂 有
连 线 连接起 来 。 射 法能将 分散 的 相关 知识 合为一 体 ， 衍
学 生 形 成 系 统 的 知 识 体 系 。 以 ＤＮＡ为 核 心 概 念 ， 以 如 可
染 色 体
ＤＮＡ数 染 色单体 数
２ Ｎ
２— ４ ｎ＋ｎ ｏ ｝ｎ —４
２ Ｎ
４ ｎ ４ ｎ
４ Ｎ
４ ｎ ０
体细 胞鎏 体 细
裂时 增 加 ， 胞 分裂时 减 半 。 细
二 、 要法 纲
也 叫 “ 关键 词 法 ”主要 用于 概念 的学 习。 物 教 抓 ， 生
学 中有 不少概 念的 表述 比较冗 长 ， 不 便于 理解 ， 不 既 又
便 于 记 忆 。 如 ，减 数 分 裂 ” 概 念 可 简 化 为 “ 次 ， 例 “ 的 两 一 次 ， 半 ”； 解 释 遗 传 的 分 离 和 自 由 组 合 这 两 个 规 律 减 在
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践探
—
≠ 高 中 生 物 教 学 中 ， 导 学 生 掌 握 良 好 的 学 习 指
观 察 上 图 ，可 知 在 生 殖 细 胞 的 减 数 分 裂 中 有 同 源 染 色 体联 会 、 分体 现 象和 姐妹 染色 单体 分离 现 象 ， 四 无 同 源 染 色 体 。 染 色 体 、 色 单 体 和 ＤＮＡ数 的 变 化 规 律 ： 染
２ Ｎ
２ ｎ Ｏ
衍生 出 多个有 机联 系的概 念 ：
多倍 体 二倍 体 单倍体 源 染色体
●
Ｂ、 数 分 裂 减 原始 生殖 细胞 初 级精 （ ） 细胞 回 鎏 曲 离 卵 母 礁 擅 精子 （ 细胞） 卵
Байду номын сангаас四分体
Ｘ／Ｘ ？ 一
脱 氧核苷酸
●
一 ＼ × ｘ 一：
化 。
染 色 单 体 数
０
４ ｎ
２ — ｎ Ｏ
０
通 过 上 述 比 较 就 可 以 总 结 出 ＤＮＡ和 染 色 体 的 变 化 规律 ： ＤＮＡ数 是 复 制 就 增 ， 裂 就 减 ， 即 ＤＮＡ在 染 色 分 也
体 复 制 时 增 加 ， 胞 分 裂 时 减 半 ； 色 体 数 是 着 丝 点 分 细 染
一
ｘ ＜： ： ｘ
后期 末 期
的 本 质 时 ，可 指 导 学 生 抓 住 其 纲 要 — — “ 位 基 因 分 等
离 ， 等 位 基 因 自 由 组 合 ” 非 。
三 、 射 法 衍
观 察上 图 ， 知有 丝 分裂 中有 同源染 色 体 、 妹 染 可 姐 色 单 体 分 离 现 象 ， 联 会 和 四 分 体 现 象 。染 色 体 、 色 无 染
一
又称 “ 点 及面 法 ”是指 通过 某个 知识 点 （ 常是 由 ， 通
单 体 和 ＤＮ Ａ数 的 变 化 规 律 ：
时 期 间期 前 、 期 中
个 中 心 概 念 ）将 与 之 相 关 的 其 他 知 识 点 或 概 念 通 过 ，
既便 于突 出 中心 ， 能把 相 关知识 有机 结 合起 来 ， 于 又 利
时 期 精 原 细 胞 初 级 精 母 细 胞 次级 精 母 细 胞 精 子
ｌ 方法 ， 上 是提 高学 习效 率 的前 提 。学 习生物 的
方 法很 多 ， 竟选择 哪一 种方 法 ， 根 据学 生 的实 际情 究 要
况 和 学 习 内 容 而 定 。 结 多 年 的 教 学 经 验 ， 者 认 为 以 总 笔