关于做好教育部第三批特色专业建设点

教育部办公厅关于进一步做好普通高等学校本科专业设置工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.03.26•【文号】教高厅〔2024〕1号•【施行日期】2024.03.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于进一步做好普通高等学校本科专业设置工作的通知教高厅〔2024〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校，教育部高等学校教学指导委员会：为深入贯彻落实党的二十大精神，落实党中央、国务院深化新时代高等教育学科专业体系改革的决策部署，动态调整优化普通高等学校（以下简称高校）本科专业设置，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，提升教育对高质量发展的支撑力、贡献力，推动形成新质生产力，更好服务中国式现代化建设，根据《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》（教高〔2023〕1号）和《普通高等学校本科专业设置管理规定》（教高〔2012〕9号）要求，现就进一步做好高校本科专业设置工作通知如下。

一、实施本科专业目录年度更新发布机制。

《普通高等学校本科专业目录》（以下简称《专业目录》）每年更新。

新列入和不再列入《专业目录》的专业，与当年专业备案和审批结果一并公布。

高校本科招生专业按照更新公布的《专业目录》执行。

二、完善本科专业类的设置与调整机制。

增设、更名专业类，或调整专业类下设专业，原则上由教育部高等学校相关专业（类）教学指导委员会（以下简称专业类教指委）提出调整方案，并广泛征求意见，教育部高等学校专业设置与教学指导委员会（以下简称专业设置教指委）进行审议。

三、动态调整国家控制布点专业和特设专业。

根据经济社会科技发展变化，动态调整国家控制布点专业范围。

国家控制布点专业调整一般由专业类教指委提出、专业设置教指委审议。

特设专业转为基本专业，按上述程序调整。

关于做好一流本科专业建设计划的通知各学院、各学系:为全面提高我校本科教学质量,培养高素质创新人才,根据《教育部关于实施一流本科专业建设计划的意见》(教高函〔2020〕2号)文件精神,现就做好我校一流本科专业建设工作通知如下:一、总体要求(一)指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,深入贯彻新发展理念,服务国家战略需求,面向一线、面向社会、面向学生,坚持产教融合、校企合作,全面提高人才培养能力,努力建设一批国内领先、国际知名的一流本科专业。

(二)工作目标通过3-5年努力,初步建成一批特色鲜明、结构合理、国内领先、国际知名的一流本科专业,进一步提升我校本科教育整体办学水平和社会声誉。

二、主要任务(一)规划布局。

结合学校发展战略,科学定位,合理规划一流本科专业建设方向和布局,形成一流本科专业建设总体思路。

(二)制定计划。

各学院、各相关学系要结合专业优势与特色,制定一流本科专业建设规划,明确建设目标、建设内容、建设路径等。

(三)强化建设。

要注重顶层设计,强化制度建设,创新人才培养模式,推进课程体系和教学内容改革,加强实践教学条件建设,建立有效的质量监控体系。

(四)加大投入。

要统筹规划,重点支持一流本科专业建设,加大经费、师资等方面的投入力度。

三、组织实施各学院、各相关学系要高度重视一流本科专业建设工作,结合实际制定具体实施方案。

教务处负责督促指导各学院、各相关学系做好一流本科专业建设规划,并对建设过程进行检查指导。

四、其它一流本科专业建设是一项长期工作,各单位要加强组织领导,严格过程管理,确保各项任务落到实处。

如有问题,请及时向教务处反映。

教务处年月日。

教育部办公厅关于推荐第三批基础教育综合改革实验区的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2023.12.25•【文号】教基厅函〔2023〕32号•【施行日期】2023.12.25•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅关于推荐第三批基础教育综合改革实验区的通知教基厅函〔2023〕32号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻党的二十大报告关于“深化教育领域综合改革”的决策部署，认真落实中办、国办印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，进一步深化基础教育综合改革实验区建设，强化区域统筹和改革攻坚，充分调动各地深化基础教育改革创新的积极性、主动性，促进基础教育高质量发展，在前期工作经验基础上，教育部决定组织开展第三批基础教育综合改革实验区推荐工作。

现将有关要求通知如下。

一、设置目的。

率先落实习近平总书记关于教育的重要论述以及党中央、国务院关于基础教育重大决策部署，在全国发挥示范引领带动作用；切实落实习近平总书记关于基础教育是全社会的事业的重要指示要求，健全地方党委和政府调动各方力量共同办好基础教育的体制机制；鼓励引导地方采取“自上而下”与“自下而上”相结合的方式，充分考虑教育内外问题，加强综合统筹、系统推进基础教育改革试点，探索形成解决热点难点问题的经验做法。

二、推荐标准。

基础教育综合改革实验区申报主体除直辖市外，原则上应为教育综合改革发展工作基础扎实、当地党委和政府高度重视基础教育工作、有强烈改革意愿和明确改革思路的市（地、州、盟），兼顾少数县（市、区、旗）。

推荐时坚持宁缺毋滥原则，不随意降低推荐标准、扩大推荐对象范围。

三、推荐程序。

在各地自愿申报的基础上，由各省级教育行政部门统筹确定拟推荐名单，向教育部（基础教育司）正式行文报送推荐名单及其实验工作初步方案；教育部基础教育司具体负责会同专业机构组织对申报地方条件、初步方案等进行复核，并反馈实验方案修改意见；实验区地方党委和政府正式发文印发实验方案；教育部办公厅正式发文确认第三批实验区名单。

教育部关于公布第三批国家级职业教育教师创新团队立项（培育）建设单位名单的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2023.11.23•【文号】教师函〔2023〕9号•【施行日期】2023.11.23•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于公布第三批国家级职业教育教师创新团队立项（培育）建设单位名单的通知教师函〔2023〕9号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入学习贯彻党的二十大精神，落实习近平总书记关于教育的重要论述，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》部署安排，教育部启动了第三批国家级职业教育教师创新团队（以下简称国家级团队）遴选工作。

经院校自主申报、省级教育行政部门审核推荐、专家综合评议，确定第三批国家级团队立项建设单位125个、培育建设单位22个。

现将结果予以公布（名单见附件）。

各地要加大对国家级团队立项（培育）建设单位的支持力度，加强过程管理和质量监控，在课题、经费、制度保障等方面给予政策倾斜，职业院校教师素质提高计划等项目要予以重点支持。

国家级团队立项（培育）建设单位作为第一责任主体，要高度重视团队建设工作，建立工作机制，细化目标任务，整合优质资源，创设必要条件，有序推进实施。

各地各校要把团队建设作为推动现代职业教育体系建设改革和服务教师全面发展的重要平台和有力抓手，因地制宜做好各级团队梯次规划和整体布局，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。

附件：1.第三批国家级职业教育教师创新团队立项建设单位名单2.第三批国家级职业教育教师创新团队培育建设单位名单教育部2023年11月23日。