下载文档原格式
《谈中国诗》教案教案：谈中国诗教学目标：1. 了解中国诗的特点和发展历程；2. 掌握中国诗的基本形式和韵律；3. 培养学生欣赏和创作中国诗的能力；4. 培养学生对中国诗文化的兴趣和理解。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引导学生回顾他们对诗的了解和经验，并引发他们对中国诗的兴趣。
2. 提出问题：你们知道中国诗有哪些特点？知识讲解（15分钟）：1. 介绍中国诗的起源和发展历程，包括古代诗歌的产生、发展到现代诗歌的演变；2. 解释中国诗的基本形式和韵律，如古体诗、词、曲等；3. 举例说明中国诗的特点，如意境深远、表达简洁、含蓄、形象独特等。
欣赏和分析（20分钟）：1. 选择几首经典的中国诗歌，让学生欣赏并表达自己的感受，例如《静夜思》、《登鹳雀楼》等；2. 引导学生分析诗歌中的意境、表达手法和情感；3. 引导学生发现诗歌中的意象和象征，培养学生的想象力和感受力。
创作实践（30分钟）：1. 提供一些中国诗的写作题目，让学生自由发挥创作，鼓励他们尝试运用中国诗的基本形式和韵律；2. 引导学生在创作过程中表达自己的情感和思考，培养他们的文学创作能力；3. 学生互相分享和交流自己的作品，鼓励他们欣赏和评价彼此的创作。
总结和延伸（10分钟）：1. 对学生的创作进行评价和点评，鼓励他们继续探索和提高；2. 引导学生从诗歌中体会中国文化的独特魅力，拓展对中国文学的理解和欣赏；3. 鼓励学生积极参与中国诗歌的阅读和创作，培养他们的审美情趣和文学素养。
教学资源：1. 课件或教材提供的中国诗选读材料；2. 音频或视频播放设备；3. 学生的诗歌创作作品集。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生对诗歌欣赏和创作实践的积极程度；2. 课堂表现：评估学生对中国诗特点的理解和分析能力；3. 作品评价：对学生的诗歌创作作品进行评价和点评。
中国诗的独特魅力使它成为了世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。
而理解和欣赏中国诗的过程不仅是对语言艺术的鉴赏，更是对中国文化和思维方式的深入了解。
《谈中国诗》教案与教学反思第一章：教案设计1.1 教学目标了解中国诗歌的起源和发展历程掌握中国古代诗歌的主要流派及其特点培养对中华传统文化的认同感和自豪感1.2 教学内容中国诗歌的起源和发展历程中国古代诗歌的主要流派及其特点经典诗歌作品的欣赏和分析1.3 教学方法采用讲授法，讲解中国诗歌的起源和发展历程，引导学生掌握相关知识采用案例分析法，分析经典诗歌作品，帮助学生理解中国古代诗歌的主要流派及其特点采用小组讨论法，让学生分组讨论，分享对经典诗歌作品的理解和感悟1.4 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度诗歌鉴赏能力：通过学生对经典诗歌作品的分析和解读，评估学生的诗歌鉴赏能力学习态度：观察学生在课堂上的学习态度，包括认真听讲、积极思考、认真完成作业等方面第二章：教学实施2.1 教学准备准备相关教材和参考资料，包括诗歌选集、诗歌鉴赏书籍等准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等准备诗歌朗诵视频或音频素材，以便在课堂上进行欣赏和分析2.2 教学过程引入新课：通过介绍中国诗歌的起源和发展历程，激发学生的兴趣和好奇心讲解知识点：讲解中国古代诗歌的主要流派及其特点，引导学生掌握相关知识诗歌欣赏与分析：选取经典诗歌作品进行欣赏和分析，让学生感受中国诗歌的魅力小组讨论：让学生分组讨论，分享对经典诗歌作品的理解和感悟总结与反思：对本次课程进行总结，引导学生思考中国诗歌的价值和意义2.3 教学反思反思教学内容：检查教学内容是否全面、准确地介绍了中国诗歌的起源和发展历程，以及中国古代诗歌的主要流派及其特点反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，如讲授法、案例分析法、小组讨论法等反思学生参与度：观察学生在课堂上的参与度，思考如何提高学生的积极性和参与度反思教学评价：评估教学评价的方式是否合理，如课堂参与度、诗歌鉴赏能力、学习态度等第三章：教学案例3.1 教学背景课程名称：中国诗歌欣赏课程目标：让学生了解中国诗歌的起源和发展历程，掌握中国古代诗歌的主要流派及其特点教学对象：高中一年级学生3.2 教学设计与实施教学设计：按照教案设计进行教学，包括介绍中国诗歌的起源和发展历程，讲解中国古代诗歌的主要流派及其特点，选取经典诗歌作品进行欣赏和分析，进行小组讨论等教学实施：按照教学设计进行教学，注意观察学生的参与度和理解程度，及时进行调整和引导3.3 教学反思学生参与度：学生在课堂上积极参与，对于中国诗歌的起源和发展历程有一定的了解和认识，但对于中国古代诗歌的主要流派及其特点的理解还有待提高教学内容：教学内容较为全面地介绍了中国诗歌的起源和发展历程，以及中国古代诗歌的主要流派及其特点，但可以进一步拓展相关知识，增加学生对中国诗歌的深入了解教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，有助于激发学生的兴趣和思考，但可以更多运用多媒体教学手段，增加课堂的趣味性和互动性第四章：教学改进4.1 教学内容拓展增加对中国诗歌的相关知识，如诗歌的韵律、格律、修辞手法等增加对中国古代诗歌的主要流派及其特点的深入讲解，如唐宋诗词、元曲、明清小说等4.2 教学方法改进增加多媒体教学手段，如播放诗歌朗诵视频或音频素材，增加学生的感官体验增加小组讨论的时间和机会，让学生更多地进行思考和交流增加课堂互动环节，如提问、回答问题、进行诗歌创作等4.3 教学评价改进增加对学生诗歌创作能力的评价，让学生通过创作来展示对诗歌的理解和感悟增加对学生学习态度的评价，关注学生在课堂上的认真程度和积极参与程度第五章：教学总结5.1 教学成果学生对中国诗歌的起源和发展历程有一定的了解和认识学生对中国古代诗歌的主要流派及其特点有所了解和认识学生对经典诗歌作品有一定的欣赏和解读能力5.2 教学反思教学内容较为全面地介绍了第六章：教学反馈与调整6.1 学生反馈收集学生对教学内容、教学方法和教学评价的反馈意见，了解学生的需求和期望针对学生的反馈意见，进行教学内容和教学方法的调整，以提高教学效果6.2 教学调整根据学生的反馈意见，对教学内容进行调整，如增加或减少相关知识点的讲解，调整教学进度等根据学生的反馈意见，对教学方法进行调整，如增加或减少小组讨论的时间和机会，增加课堂互动环节等第七章：教学难点与解决策略7.1 教学难点在教学过程中，发现学生对于某些知识点或诗歌作品的欣赏和解读存在困难学生对于某些诗歌流派的特色和区别不够清晰，难以理解和掌握7.2 解决策略对于学生难以理解和掌握的知识点，进行重复讲解和举例说明，帮助学生理解和掌握对于学生难以欣赏和解读的诗歌作品，进行深入分析和解说，帮助学生理解诗歌的意义和价值对于学生对于某些诗歌流派的特色和区别不够清晰的问题，可以通过对比分析法，让学生对比不同流派的诗歌作品，找出其特点和区别第八章：教学延伸与拓展8.1 教学延伸在教学过程中，引导学生对中国诗歌进行延伸学习，如了解诗人的生平事迹、诗歌创作背景等引导学生对中国古代诗歌的主要流派进行延伸学习，如了解流派的起源、发展历程、代表人物等8.2 教学拓展引导学生对中国诗歌的相关文化进行拓展学习，如了解诗歌与音乐、舞蹈、绘画等艺术形式的关系引导学生对中国诗歌的社会影响进行拓展学习，如了解诗歌在历史上对于社会思想、文化传承等方面的作用和价值第九章：教学反思与总结9.1 教学反思对整个教学过程进行反思，包括教学内容、教学方法、教学评价等方面思考教学中的优点和不足，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴和改进的方向9.2 教学总结对整个教学过程进行总结，梳理教学内容、教学方法和教学评价等方面的成果和经验提出今后的教学目标和计划，为今后的教学提供参考和指导第十章：教学展望与改进10.1 教学展望展望今后的教学，思考如何进一步提升教学效果和质量思考如何引导学生更深入地理解和欣赏中国诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力10.2 教学改进根据教学展望，提出具体的教学改进措施和建议，如调整教学内容、改进教学方法、优化教学评价等思考如何将多媒体教学手段和互动教学方式更好地融入教学过程中，提高学生的学习兴趣和参与度重点和难点解析一、教学目标设定：确保教学目标符合学生的学习需求，具有可衡量性，并能有效引导整个教学过程。
谈中国诗课文精讲一、章节划分钱钟书的《谈中国诗》可以根据内容和论述的不同主题进行段落划分。
全文大致可以分为四个部分：第一部分（第1段）：这一段主要交代了谈论中国诗的根本立场。
作者认为，谈论中国诗需要采取比较文学的立场，即将中国诗与外国诗进行比较，以便更好地理解和评价中国诗的特点和价值。
没有这种比较的视野，就无法全面、深入地理解中国诗。
第二部分（第2段）：这一段概括了中国诗的一般发展特点及其规律。
作者指出，中国诗的发展历史悠久，具有独特的艺术风格和表现形式。
同时，中国诗也经历了不同历史时期的演变和变革，呈现出多样性和丰富性。
第三部分（第3至第7段）：这一部分是文章的核心部分，详细阐述了中国诗的特点。
作者从多个方面对中国诗进行了深入的分析和探讨，包括中国诗的语言特点、表现手法、意象构造、抒情方式等。
这些特点共同构成了中国诗的独特魅力和价值。
第四部分（第8段）：这一段是文章的结论部分，也是对整个论述的总结和升华。
作者指出，虽然中国诗具有独特的特点和价值，但并没有特别的“中国”之处。
相反，中国诗与外国诗在许多方面都是相通的，具有共同的艺术追求和审美标准。
因此，我们应该以开放、包容的心态来欣赏和理解不同文化背景下的诗歌作品。
二、文章赏析钱钟书的《谈中国诗》是一篇深入浅出、富有洞见的文学评论。
这篇文章不仅展示了钱钟书深厚的文学造诣，也体现了他对中国传统文化的独到理解和热爱。
钱钟书在文中明确提出了谈论中国诗的根本立场，即将中国诗置于比较文学的视野下进行研究。
这种研究方法不仅有助于我们更全面地理解中国诗的特点和价值，也能够帮助我们更好地认识和理解不同文化背景下的诗歌作品。
钱钟书在文章中详细阐述了中国诗的特点，包括其语言特点、表现手法、意象构造、抒情方式等。
他通过对中国诗的深入分析，揭示了中国诗独特的艺术魅力和价值。
同时，他也指出了中国诗在发展过程中所经历的变革和演变，展示了中国诗的多样性和丰富性。
钱钟书在文章中还表达了对中国诗的热爱和敬意。
《谈中国诗》的教学设计（优秀7篇）谈中国诗篇一知识目标1.了解作者及其作品。
2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同。
能力目标1.熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。
2.掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。
德育目标培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。
●教学重点1.从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。
2.引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。
●教学难点1.分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点。
2.品析文章中比喻的妙用。
●教学步骤一、导语设计由王维的《山居秋暝》入题空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
如果说这首诗从某一个角度代表着中国古代诗歌，那么中国诗有什么样的特点？学生可以从多角度来理解(语言的形象、凝练，结构跳跃，画面美等等)引出学者钱钟书先生在1945年面对着一群美国人，他是怎样向他们演说中国诗的特点的，大家也可以对照着思考你是否同意他的观点，或者体会自己与他的观点的差异。
二、作者简介出示投影：钱钟书先生1910年出生于江苏无锡，1933年清华大学外文系毕业，1935年赴牛津大学攻读，获B.Litt.(Oxon)学位。
后又至巴黎大学研究法国文学。
归国后，曾任昆明西南联大外文系教授，国立师范学院英语系主任，上海暨南大学外语系教授，中央图书馆外文部总编纂等。
解放后，任清华大学外文系教授。
1953年转任中国科学院文学研究所研究员、哲学社会科学部学部委员。
新时期又担任中国社会科学院文学研究所研究员和中国社会科学院副院长、院特邀顾问，还曾任第六届全国政协委员，第七、八届全国政协常务委员。
钱先生博学多能，兼通数国外语。
学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越成绩。
解放前出版的著作有散文集《写在人生边上》，用英文撰写的《十六、十七、十八世纪英国文学里的中国》，短篇小说集《人#8226;兽#8226;鬼》，长篇小说《围城》，文论及诗文评论《谈艺录》。
谈中国诗读后感中国诗歌是中国文学的瑰宝，它是中国文化的精髓，承载着中华民族的智慧和情感。
读中国诗歌，就像是在一次心灵的旅行，感受着古人的情感，领略着他们的智慧。
中国诗歌有着悠久的历史，它是中国文化的瑰宝，也是中华民族的骄傲。
中国诗歌的魅力在于它那深邃的意境和丰富的情感。
在中国诗歌中，我们可以感受到古人对自然的热爱、对生活的感悟，以及对人生的思考。
诗人们用简洁而富有表现力的语言，表达了他们内心深处的情感和对世界的独特见解。
读中国诗歌，就像是在一次心灵的旅行，让人陶醉其中，感受着古人的情感，领略着他们的智慧。
中国诗歌的魅力还在于它对人生、情感、自然的深刻理解。
在中国诗歌中，我们可以感受到诗人对人生的思考和对情感的表达。
他们用简洁而富有表现力的语言，表达了他们内心深处的情感和对世界的独特见解。
读中国诗歌，就像是在一次心灵的旅行，让人陶醉其中，感受着古人的情感，领略着他们的智慧。
中国诗歌的魅力还在于它对自然的热爱和对生活的感悟。
在中国诗歌中，我们可以感受到诗人对自然的热爱和对生活的感悟。
他们用简洁而富有表现力的语言，表达了他们内心深处的情感和对世界的独特见解。
读中国诗歌，就像是在一次心灵的旅行，让人陶醉其中，感受着古人的情感，领略着他们的智慧。
中国诗歌的魅力在于它的音韵之美。
中国诗歌有着独特的音韵之美，它的语言优美、押韵和谐，让人读来耳目一新，心旷神怡。
在中国诗歌中，我们可以感受到诗人对自然的热爱和对生活的感悟。
他们用简洁而富有表现力的语言，表达了他们内心深处的情感和对世界的独特见解。
读中国诗歌，就像是在一次心灵的旅行，让人陶醉其中，感受着古人的情感，领略着他们的智慧。
中国诗歌的魅力在于它的情感之美。
中国诗歌有着丰富的情感，它表达了诗人对人生、情感、自然的深刻理解。
在中国诗歌中，我们可以感受到诗人对自然的热爱和对生活的感悟。
他们用简洁而富有表现力的语言，表达了他们内心深处的情感和对世界的独特见解。
读中国诗歌，就像是在一次心灵的旅行，让人陶醉其中，感受着古人的情感，领略着他们的智慧。
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案《谈中国诗》是人教版高中语文必修五的一篇课文，以下是该课文的原文及教案。
《谈中国诗》课文原文：中国诗自古以来就享有盛名，并对世界各国的诗歌创作有很大的影响。
中国古代诗歌以五言、七言为主，既有豪放雄浑的作品，也有婉约细腻的作品。
唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》一首诗中写道：“白日依山尽，黄河入海流。
”而晚唐诗人杜牧则在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写到：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
”这些诗句无论是从意境还是修辞手法上，都给人以深厚的艺术享受。
中国古代文人酷爱自然，他们喜欢描绘自然的景色，通过自然景观来表达自己的思想与感情。
例如唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》中运用山、河的景色来抒发自己的豪迈之情，展现了自然景色所具有的壮丽与伟大。
而晚唐诗人杜牧则在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一首诗中通过写冷月、画屏、流萤等具体景物，表达了自己对宁静与美的追求。
这些诗句通过对自然景观的描绘，把人与自然和谐统一起来，给人以思辨和感悟。
中国古代文人不仅注重自然写景，还注重抒发自己的情感和思想。
他们通过对自己内心世界的描述，表达出自己对人生、时代和社会的思考与感受。
例如唐代诗人杜牧在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写到：“月明星稀乌鹊南，银烛秋光冷画屏。
轻罗已为佳人瘦，画楼西畔桂堂东。
”这些诗句通过对孤独、寂寞、凄凉的描写，表达了诗人对时代浮躁、物欲横流的反思。
他们渴望那种宁静、和谐、美好的生活，并通过诗歌来呼唤与追求这种理想生活。
中国古代诗歌是中国文化宝库中的瑰宝，它以大胆豪放、婉约细腻的艺术表现方式，给人带来了深厚的艺术享受和思考的空间。
它通过描绘自然景色，抒发情感与思想，展现了中国古代文人的人文情怀和审美追求。
它不仅是中国文化的重要组成部分，也为世界诗歌创作提供了宝贵的借鉴和启示。
《谈中国诗》课文教案：一、课文背景介绍：本篇课文主要介绍了中国古代诗歌的特点和影响，并通过具体诗句的分析，让学生感受到其深厚的艺术享受和思辨的空间。
《谈中国诗》（教案）一、教学目标1、理清文章线索。
2、理解中国诗的特征。
3、学习作者在文中运用比喻的方法。
二、教学重难点教学重点：从文章的谋篇布局来体会作者构思的技巧，体会文章含义深刻的语言。
教学难点：通过品味文中运用比喻的句子，学习作者运用比喻的手法。
三、课程展开第一课时（一）新课导入（5分钟）我们已经学了不少的诗歌，同学们能背几首吗？（一起背），那么这些诗歌都有怎样的特点呢？（同学发言）我们今天要学习的是钱钟书先生的《谈中国诗》，来看看钱钟书先生眼中，中国诗又有怎样的特点？（二）作者介绍（3分钟）钱钟书(1910－1998)在清华大学读书时曾立下志愿：横扫清华图书馆——建立比较文化和比较文学观念；留学英国，通晓多国语言。
作品有短篇小说集《人•兽•鬼》，长篇小说《围城》，学术著作《宋诗选注》《谈艺录》《管锥篇》等。
《谈艺录》是一部具有开创性的中西比较诗论。
《管锥编》，对中国著名的经史子古籍进行考释，并从中西文化和文学的比较上阐发、辨析。
（三）整体感知课文，把握文章大意，划分结构层次（10分钟）这篇课文是可以分为四段：第一部分(第l段)作者论诗的根本立场：比较文学的立场。
第二部分(第2段)中国诗的一般发展特点及其规律。
第三部分（3——7段）第3段：中国诗篇幅短小；第4、5段：中国诗富于暗示性；第6段：笔力清淡，词力安和；第7段：社交诗特别多，宗教诗几乎没有。
第四部分（第8段）总说中国诗没有特别“中国的”地方。
总结：前面，我们给课文分了段，了解了课文主要内容，理清了全文线索，下面我们就具体来学习这篇课文，来了解中国诗和外国史有哪些特点，了解它们的异同。
（四）深入学习课文，找出中国诗的特点读课文第一段问题：这是一篇演讲，面对一群不懂中国诗的外国人，作者钱钟书先生是用什么方法来谈中国诗的？他为什么要用这个方法？用比较文学的方法。
作者做这次演讲，面对的对象是一群外国人，这些人对中国诗虽有接触，但由于文化背景的差异，如果直接对他们大谈中国诗，他们肯定是听不懂的，所以，作者运用比较文学的方法，中西诗歌进行对比，让听众在对比中来了解中国诗，这样，他们才能比较轻松地地了解中国诗。
问题：我们应该怎样理解“他不能对整个本国诗尽责”？从上下文来看，这是针对只读中国诗的人来说的，只读中国诗的人，就不能站在比较文学的立场上，将中国诗和外国诗进行比较，从而认识中国诗不同于外国诗的地方，也就是中国诗的特点，他只会单就中国诗进行分析，不能“超脱物外，得其环中”，用居高临远的观点来看待中国诗，这就是“他不能对整个本国诗尽责”总结：这一段写的主要是作者谈中国诗的立场：比较文学。
中国诗和外国诗分别有哪些特点：（方法：找中心句。
）既然已经明确要站在比较文学的立场上来比较中国诗和外国诗的特点，那我们就要通过比较，找出中国诗和外国诗在特点上的相同或不同之处。
请同学们看书第二段，分别找出有关描写中国诗和外国诗特点的关键句子这一段讲的是诗的历史、规律：外国：史诗——戏剧诗——抒情诗 1、诗史（规律）异中国：抒情诗——戏剧诗，无史诗从同学们找的句子中我们可以看出，中国诗和外国诗的特点是不相同的。
面是第三段，这一段讲的是篇幅方面的特点，请找一下文中有关中国诗和外国诗特点的关键句子。
外国：使得篇幅愈短愈妙2、篇幅同中国：文艺欣赏里的闪电战，平均不过两三分钟长诗比起外国诗，也只是音韵里的轻鸢剪掠这一段外国诗和中国诗都强调短，外国诗是在短诗中强调短，而中国的长诗比起外国诗也是很短的，这是二者的相似之处。
下面我们来看四、五两段，这两段讲的是诗的韵味，看书找一下有关中国诗和外国诗韵味的关键句子。
外国：听不见的音乐更美 3、韵味同中国：言有尽而意无穷中国诗和外国诗都具有暗示性，外国诗提倡“听不见的音乐更美”，中国诗提倡“言有尽而意无穷”，都是说通过暗示可以使诗的韵味无穷，这是二者在特点上的相同之处。
解决了中国诗和外国诗在韵味方面的特点后，我们再来看一下二者在风格方面的特点，看第六段，找出有关中国诗和外国诗风格的关键句子。
外国：有拔木转石的兽力和惊天动地的神威4、风格异中国：笔力轻淡、词气安和——像良心的声音又细又静同学们找出了这些句子，我们可以看出中国诗和外国诗在风格上是迥异的。
下面来看看二者内容上的特点，请同学们看第七段，找出句子。
中西诗不但内容相同，而且作风上也往往暗合 5、内容同中国诗和西洋诗内容上无甚差异从这些句子中我们可以看出中国诗和外国诗在内容方面无甚差异，作风上也往往暗合，这也是二者的相似之处。
通过比较中国诗和外国诗的特点，作者得出了怎样的结论？请看第八段，找出结论。
结论：中国诗没有特别“中国的”地方。
总结：上面我们跟着钱钟书先生在比较文学的立场，从诗的发展规律、篇幅、意蕴、风格、内容这几个方面学习了中国诗和外国诗的特点，下面布置一下今天的作业。
第二课时总结过渡：上节课我们从比较文学的角度学习了中国诗和外国诗的特点，首先，作者点明立场：比较文学的立场，接着就从诗的发展规律、篇幅、韵味、风格和内容五个方面来分析中国诗和外国诗的特点，其中，在发展规律方面：外国诗是先有史诗，后有戏剧诗，最后才是抒情诗，而中国诗就不同了，中国诗是先有先有抒情诗，再有戏剧诗，没有史诗：在发展规律方面，中国诗和外国诗是不同的。
在篇幅方面，外国的短诗也提倡篇幅愈短愈妙，而中国诗也是很短的，只是文艺欣赏里的闪电战，就算长诗，也只是音韵里的轻鸢剪掠，在篇幅方面，中国诗和外国诗都有提倡篇幅的短小。
在韵味方面，外国诗提倡听不见的音乐更美，中国诗提倡言有尽而意无穷，这是二者特点上的相同之处。
在风格上，作者说外国诗有拔木转石的兽力和惊天动地的神威，而中国诗却是笔力轻淡、词气安和——像良心的声音又细又静，二者在风格上的差异是很大的。
在内容上，中西诗不但内容相同，而且作风上也往往暗合，中国诗和西洋诗内容上无甚差异，这是二者特点上的相似之处。
最后作者得出结论：中国诗没有特别“中国的”地方。
明确了中国诗和外国诗的特点，这篇课文还有一个特点就是运用了大量的比喻，下面我们就一起来欣赏文中的比喻句，体会这些比喻句的妙处。
（四）品味文中的比喻句例1（第二段）：“中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。
梵文《百喻经》里面说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这是因为中国人聪明，流毒无穷的聪明。
”句子中用的这些比喻有什么好处？作者有两层意思：一是为了批评中国诗的艺术和思想体构上欠缺，作者把中国艺术的思想体构比喻成“飘飘凌云的空中楼阁”，是为了说明中国诗脱离实际，正是这种脱离实际基础的思想体构，才使得中国诗的发展不符合诗的基本规律；第二方面，这也是中国诗不能健康发展的原因。
“聪明”两个字用了反语，讽刺这种脱离客观实际的创作态度，“流毒无穷的聪明”指出这种创作态度的危害。
例子2（第三段）：“中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过两三分钟。
比起西洋诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠”“轻鸢剪掠”原指轻盈的老鹰掠过天空，比喻简短轻灵，这里用来“轻鸢剪掠”和“闪电战”比喻中国诗，是为了形象地说明中国诗的简短。
例子3（第三段）：“可是，假如鞋子形成了脚，脚也形成成了鞋子；诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要。
比起西洋的诗人中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。
不过，简短的诗可以有悠远的意味，收缩并不影响延长，仿佛我们要看得远些，每把眉眼颦蹙。
”用鞋子比喻诗体，也就是诗的形式，用脚比喻诗心，即诗的情感和哲理，说明诗的形式要由是的情感和哲理决定，要符合表达情感和哲理的需要。
这里，作者把中国诗人比喻成“樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者”，也就是用“樱桃核雕刻”和“二寸象牙方块雕刻”比喻中国诗，说明了中国诗篇幅短小。
“仿佛我们要看得远些，每把眉眼颦蹙”，“看得远”指意味悠远，“眉眼颦蹙”指的是使诗的篇幅变得短小，在这里的比喻用的很形象，使人感到幽默有趣。
例子4（第四段）：（修辞手法，作用）“这是一般所认为中国诗的特征：富于暗示。
我愿意换个说法，说这是一种怀孕的静默。
”这里“一种怀孕的静默”运用了比喻，把中国诗富于暗示的特征比喻成怀孕的静默，怀孕的形象是不需要说出来，别人看得见的，如同说出来的话，而肚子中的婴儿是别人看不见的，却可以从怀孕的形象暗示出来，这就是不说出来的话，这是诗人要表达的价值所在，说明中国诗言有尽而意无穷，状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外。
例子5（第六段）：你们的诗人狂起来可了不得！有拔木转石的兽力和惊天动地的神威，中国诗绝不是贵国惠特曼所谓“野蛮犬吠”，而是文明人话，并且是谈话，不是演讲，像良心的声音又静又细——但有良心的人全都听得见。
体会这个句子用的修辞手法，这样写的好处。
前面，作者把说外国诗人的狂放“有拔木转石和惊天动地的神威”，从里可以看出作者的幽默诙谐，把中国诗人的狂放比喻成“文明人话，并且是谈话，不是演讲，像良心的声音又静又细”，这里的比喻准确地写出了中国诗人作诗是“笔力轻淡，词气安和”的，写出中国诗无声胜有声的特点。
例子6（第八段）：（用的修辞手法，作用）有种卷毛凹鼻的哈巴狗儿，你们叫它“北京狗”，我们叫它“西洋狗”，《红楼梦》中的“西洋花点子哈巴狗儿”。
这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生，该磨快牙齿，要那些谈中西本位文化的人。
作者在这里用狗作比喻，，通过对狗的不同叫法，说明不管是中国诗还是外国诗，首先它们是诗，比喻生动形象，写出对中国诗应有的态度，批判那些谈中西本位文化的人。
例子7（第八段）：读外国诗每有中他乡遇故知的喜悦，会引导你回到本国诗。
中国诗里有所谓“西洋的”品质，西洋诗里也有所谓“中国的”成分。
作者在这里把外国诗比喻成故知，说明各国诗里都有相同或相似的地方，读外国诗能对本国诗有更深的体会，更好的理解本国诗的特点。
（五）全文总结钱钟书的这篇文章，站在比较文学的立场上，融汇多种知识，条理清晰，通过比较，阐释了中国诗歌和外国诗歌的特点，并在文章中也运用了大量的比喻，使文章多姿多彩，从这些比喻句中，我们也可以看出作者的幽默睿智，作者巧用比喻方法也是我们在日常写作中应该学习的。
