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谈中国诗【知识目标】1.理解作者及其作品。
2.理解中国诗歌与西方诗歌的异同。
【水平目标】1.熟知中国诗歌特点，提升解读诗歌的水平。
2.掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。
【德育目标】培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。
【教学重点】1.从段落构成的分析入手，理解作者构思的巧妙之处。
2.引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。
【教学难点】1.分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点。
2.品析文章中精彩语段。
【教学方法】1.反复诵读，理解大概。
本文写得典范古雅，但凡遣词造句、行文布局、佳构机巧、言语妙喻都需要深入口味，反复吟诵。
2.串通文义，学习文法。
理解本文首先需要掌握文章的行文结构。
此文结构最大的特点在于开篇立论，明确论述的原则，然后逐层展开，分别论述，而在论述中又不失良机，随时比较，广引博征，使文章跌宕生姿，别具风采。
3.不求全貌，雕琢精义。
理解本文的另一要点在于不求全貌，但求精雕细琢；特别是文中生动奇巧的妙言妙语，要用心揣摩体会。
【教学过程】一、作者简介导入：1、钱钟书现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。
代表作是长篇小说《围城》。
无论他的小说或散文，都具有机智隽永的特点。
2、著作书目《写在人生边上》散文集; 《人·兽·鬼》短篇小说集; 《围城》长篇小说;《谈艺录》诗话; 《管锥篇》文论; 《七缀集》文论集。
3、钱先生文章中的妙语（1）有一堆葡萄，乐观主义者，必是从最坏的一个葡萄开始吃，一直吃到最好的一个葡萄，把希望永远留在前头；悲观主义则相反，越吃葡萄越坏，吃到绝望为止。
（小说《围城》）（2）高松年是位老科学家。
这“老”字的位置非常为难，能够形容科学，也能够形容科学家。
不幸的是，科学家跟科学不大相同；科学家像酒，愈老愈可贵，而科学像女人，老了便不值钱。
（小说《围城》（3）曾有一英国女士打给钱钟书，说看了《围城》后非常想见作者。
近年来，我国文学创作不断迎来新气象、新变革，其中诗歌创作表现尤为突出。
为了让学生更好地了解和发扬中国诗歌的优秀传统，提高学生的文学素养和创作能力，我们设计了一份关于《谈中国诗》的教案，通过丰富的教学内容和多样的教学方式，为学生提了一个有效的写作创新途径。
一、教学内容本教案主要涉及以下内容：1.中国诗歌的起源与发展：从《诗经》到唐宋诗词，讲解中国诗歌的文化意义和功用；2.中国诗歌的基本类型：从古体诗、近现代诗歌到自由诗等，介绍中国诗歌的发展历程和特点；3.经典诗歌鉴赏：以李白、杜甫、白居易等唐诗词为例，分析其中的艺术特色和表现手法，帮助学生深入理解和欣赏优秀的中国诗歌作品；4.学生作品创作：通过启发学生运用所学诗歌艺术手法，结合自身社会生活经验和感悟，创作符合现代价值取向、思想情感深刻、形式新颖美观的作品。
二、教学方法1.导入：介绍教材《谈中国诗》的作者、主旨以及故事背景，引导学生思考“什么是中国诗歌”和“中国诗歌的意义和功用”。
2.讲授：系统地介绍中国诗歌的起源、类型、发展和艺术特色，帮助学生全面理解中国诗歌的文化内涵和艺术魅力。
3.分组讨论：将学生分成小组，要求他们结合所学内容，分析和比较不同年代、不同类型的中国诗歌，并就个人观点发表评论。
4.课堂演讲：选取每个小组中最有代表性的同学，邀请他们在课堂上就所分析的诗歌进行演讲，以展示学生对诗歌的理解和文学素养。
5.作品创作：要求学生运用所学的诗歌技巧和手法，创作符合现代价值取向、思想情感深刻、形式新颖美观的作品，并进行相互评价和反馈。
6.评价：对学生的作品进行评价，并点评其中的创新性、表现力、风格特点等，促进学生进一步提高创作能力和文学素养。
三、教学目标通过本教案的教学，期望学生能够：1.深入了解中国诗歌的文化内涵和艺术特色，发展对中国诗歌的兴趣和热爱；2.掌握中国诗歌的基本类型、基本艺术技巧和鉴赏方法，提高自身的文学素养和表达能力；3.通过创作实践，培养学生的写作创新能力和审美意识，开拓学生的写作思路和表达视野。
谈中国诗课文精讲一、章节划分钱钟书的《谈中国诗》可以根据内容和论述的不同主题进行段落划分。
全文大致可以分为四个部分：第一部分（第1段）：这一段主要交代了谈论中国诗的根本立场。
作者认为，谈论中国诗需要采取比较文学的立场，即将中国诗与外国诗进行比较，以便更好地理解和评价中国诗的特点和价值。
没有这种比较的视野，就无法全面、深入地理解中国诗。
第二部分（第2段）：这一段概括了中国诗的一般发展特点及其规律。
作者指出，中国诗的发展历史悠久，具有独特的艺术风格和表现形式。
同时，中国诗也经历了不同历史时期的演变和变革，呈现出多样性和丰富性。
第三部分（第3至第7段）：这一部分是文章的核心部分，详细阐述了中国诗的特点。
作者从多个方面对中国诗进行了深入的分析和探讨，包括中国诗的语言特点、表现手法、意象构造、抒情方式等。
这些特点共同构成了中国诗的独特魅力和价值。
第四部分（第8段）：这一段是文章的结论部分，也是对整个论述的总结和升华。
作者指出，虽然中国诗具有独特的特点和价值，但并没有特别的“中国”之处。
相反，中国诗与外国诗在许多方面都是相通的，具有共同的艺术追求和审美标准。
因此，我们应该以开放、包容的心态来欣赏和理解不同文化背景下的诗歌作品。
二、文章赏析钱钟书的《谈中国诗》是一篇深入浅出、富有洞见的文学评论。
这篇文章不仅展示了钱钟书深厚的文学造诣，也体现了他对中国传统文化的独到理解和热爱。
钱钟书在文中明确提出了谈论中国诗的根本立场，即将中国诗置于比较文学的视野下进行研究。
这种研究方法不仅有助于我们更全面地理解中国诗的特点和价值，也能够帮助我们更好地认识和理解不同文化背景下的诗歌作品。
钱钟书在文章中详细阐述了中国诗的特点，包括其语言特点、表现手法、意象构造、抒情方式等。
他通过对中国诗的深入分析，揭示了中国诗独特的艺术魅力和价值。
同时，他也指出了中国诗在发展过程中所经历的变革和演变，展示了中国诗的多样性和丰富性。
钱钟书在文章中还表达了对中国诗的热爱和敬意。
《谈中国诗》读后感读完钱钟书的《谈中国诗》，我深深被其对中国诗的独到见解所吸引。
钱钟书以他一贯的博学与智慧，为我们打开了一扇通往中国诗的深邃世界的窗户。
在这篇文章中，钱钟书首先强调了中国诗的“富于暗示”的特点。
他引用了南宋诗人严羽在《沧浪诗话》中的评论“言有尽而意无穷”，来形容中国诗的言外之意、弦外之音。
这种“怀孕的静默”，如同柳宗元在《晨诣超师院读禅经》中所写“淡然离言说，悟悦心自足”，给人留下无限的遐想空间。
钱钟书也谈到了中国诗中“问而不答，以问为答”的方式，以及那荡气回肠、吞言咽理的美妙诗句。
如李白《怨情》中的“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉；但见泪痕湿，不知心恨谁”，引得人遥思惆怅。
又如南宋诗人鲍照的“壮士皆死尽，余人安在哉”，让人陡生伤感。
这些诗句都充满了诗意，耐人寻味。
钱钟书还提到了中国诗中“一切尽在不言中”的意境悠远，以及“听是见的音乐真美，但那听不见的更美”的深刻见解。
他借用英国诗人济慈的名句说：“听是见的音乐真美，但那听不见的更美”。
这句话让人深感中国诗的深远内涵和艺术魅力。
钱钟书的文章不仅展现了他的博学和智慧，更展现了他对中国诗的深深热爱和独到见解。
他的文字如同一把钥匙，打开了中国诗的大门，让我更深入地理解了中国诗的韵味和魅力。
《谈中国诗》经典语句解读：“诗在中国代替了宗教的任务。
”解读：这句话揭示了诗在中国文化中的独特地位和功能。
在中国，诗不仅仅是一种文学形式，更是一种精神寄托和情感表达方式。
它承载着人们对生活、自然、历史和人生的感悟和思考，具有深远的思想内涵和情感价值。
因此，诗在中国文化中扮演了类似于宗教的角色，成为人们寻求精神慰藉和心灵净化的重要途径。
“中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过二三分钟。
”解读：这句话形象地描述了中国诗的特点之一——短小精悍。
中国诗往往以简洁明快的语言，表达深刻的思想和情感，给读者带来强烈的感受和震撼。
这种“闪电战”式的阅读体验，让读者在短时间内领略到诗的美妙和魅力，也体现了中国诗追求言简意赅、含蓄蕴藉的艺术风格。
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案《谈中国诗》是人教版高中语文必修五的一篇课文，以下是该课文的原文及教案。
《谈中国诗》课文原文：中国诗自古以来就享有盛名，并对世界各国的诗歌创作有很大的影响。
中国古代诗歌以五言、七言为主，既有豪放雄浑的作品，也有婉约细腻的作品。
唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》一首诗中写道：“白日依山尽，黄河入海流。
”而晚唐诗人杜牧则在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写到：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
”这些诗句无论是从意境还是修辞手法上，都给人以深厚的艺术享受。
中国古代文人酷爱自然，他们喜欢描绘自然的景色，通过自然景观来表达自己的思想与感情。
例如唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》中运用山、河的景色来抒发自己的豪迈之情，展现了自然景色所具有的壮丽与伟大。
而晚唐诗人杜牧则在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一首诗中通过写冷月、画屏、流萤等具体景物，表达了自己对宁静与美的追求。
这些诗句通过对自然景观的描绘，把人与自然和谐统一起来，给人以思辨和感悟。
中国古代文人不仅注重自然写景，还注重抒发自己的情感和思想。
他们通过对自己内心世界的描述，表达出自己对人生、时代和社会的思考与感受。
例如唐代诗人杜牧在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写到：“月明星稀乌鹊南，银烛秋光冷画屏。
轻罗已为佳人瘦，画楼西畔桂堂东。
”这些诗句通过对孤独、寂寞、凄凉的描写，表达了诗人对时代浮躁、物欲横流的反思。
他们渴望那种宁静、和谐、美好的生活，并通过诗歌来呼唤与追求这种理想生活。
中国古代诗歌是中国文化宝库中的瑰宝，它以大胆豪放、婉约细腻的艺术表现方式，给人带来了深厚的艺术享受和思考的空间。
它通过描绘自然景色，抒发情感与思想，展现了中国古代文人的人文情怀和审美追求。
它不仅是中国文化的重要组成部分，也为世界诗歌创作提供了宝贵的借鉴和启示。
《谈中国诗》课文教案：一、课文背景介绍：本篇课文主要介绍了中国古代诗歌的特点和影响，并通过具体诗句的分析，让学生感受到其深厚的艺术享受和思辨的空间。
《谈中国诗》教案与教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国诗歌的起源、发展和主要特点；（2）掌握一些中国古代著名诗人的生平和作品；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读中国诗歌的艺术特色；（2）学会运用文学鉴赏方法，分析诗歌的主题、形象和表达技巧；（3）提高学生的口语表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国诗歌的魅力，增强民族自豪感；（2）培养学生的文学兴趣，激发创造力；（3）学会欣赏和尊重不同文化背景下的诗歌作品。
二、教学内容1. 中国诗歌的起源和发展；2. 中国古代著名诗人及其代表作；3. 中国诗歌的主要特点和艺术魅力；4. 文学鉴赏方法的应用；5. 诗歌主题、形象和表达技巧的分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国诗歌的起源和发展，中国古代著名诗人及其代表作，中国诗歌的主要特点和艺术魅力。
2. 教学难点：文学鉴赏方法的应用，诗歌主题、形象和表达技巧的分析。
四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对诗歌的认识和感受，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解中国诗歌的起源和发展，中国古代著名诗人及其代表作。
3. 课堂讲解：讲解中国诗歌的主要特点和艺术魅力，教授文学鉴赏方法。
4. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌主题、形象和表达技巧，分享学习心得。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：要求学生课后编写一篇关于中国古代诗人的作文。
五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、准确地介绍了中国诗歌的发展和特点，是否突出了重点和难点。
2. 反思教学方法：是否有效地激发了学生的学习兴趣，是否培养了学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 反思教学效果：学生对诗歌的理解和欣赏程度是否有所提高，学生的口语表达能力和写作能力是否有所增强。
4. 改进措施：针对教学中的不足，调整教学内容和方法，提高教学质量。
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案中国诗歌，源远流长，博大精深。
从《诗经》的采风之作，到楚辞的浪漫情怀，再到唐诗宋词的辉煌，每一首都蕴含着中华民族的智慧与情感。
今天，我们将一起走进《谈中国诗》这篇课文，领略中国诗歌的魅力。
一、课文原文中国诗并没有特别“中国”的地方。
中国诗和西洋诗在形式上、内容上虽有许多不同的地方，但亦有不少相同之处。
例如诗歌的凝练、意象的创造、情感的表达等方面，中国诗与西洋诗都有其独特之处。
中国诗一般篇幅短小，语言简练，却意蕴深远。
诗人常常借助自然景物、人物形象等手法，将情感融入其中，形成意象丰富的诗歌。
如李白的“床前明月光，疑是地上霜”，简洁的语句，却传达出深深的思乡之情。
中国诗歌还注重韵律和节奏。
诗人通过押韵、对仗等手法，使诗歌更加和谐悦耳，给人以美的享受。
如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，通过对仗工整的句式，展现出春日的生机勃勃。
此外，中国诗歌还常常借助典故、寓言等手法，传达出深刻的人生哲理。
如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，通过对自然的描绘，表达出诗人对自由、淡泊的追求。
总的来说，中国诗歌以其独特的魅力，展现了中华民族的文化底蕴和审美追求。
二、教案设计教学目标知识与技能：通过学习《谈中国诗》一文，了解中国诗歌的基本特点和魅力，提高学生的诗歌鉴赏能力。
过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解课文内容，培养学生的思维能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：激发学生对中国诗歌的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和文化自信。
教学重点与难点重点：了解中国诗歌的基本特点和魅力，理解课文中的意象、情感、韵律等方面的内容。
难点：如何引导学生深入理解中国诗歌的深刻内涵，培养学生的诗歌鉴赏能力。
教学过程导入新课通过展示一些经典的中国诗歌作品，引导学生欣赏并讨论其特点，激发学生的学习兴趣。
朗读课文指导学生正确、流利地朗读课文，注意把握诗歌的韵律和节奏。
同时，要求学生边读边思考，初步感受中国诗歌的魅力。
