金笔作文教材体系

金笔作文2-7级串讲[共5篇]第一篇：金笔作文2-7级串讲金笔作文2——7级教案第13课的串讲(金笔二级第13课活动课教学目标：体会团队合作的重要性；复习所学过的知识（人物的表情、外貌、服饰描写）；教学重点：通过游戏复习学过的知识；教学难点：调动学生观察的能力，将所学知识巩固好；操作步骤：（课堂设计活动要有针对性，本堂课可设置两个小游戏，分别巩固所学知识）1、简单讲解猜人游戏的规则；2、操作游戏：按照教案上的操作规则，每猜完一组要及时让学生来说自己看到了什么，根据学生的介绍，其他同学来猜。

注意在学生说的同事教师要及时给予引导，如：我看到台上同学留着短发，圆圆的脸盘，笑起来还有两个小酒窝。

高高的鼻梁上架着一幅宽边眼镜……（在这个环节中重点训练学生对人物的外貌和服饰的描述）本游戏环节结束后，教师给出总结，当对人物的外貌和服饰进行描写的时候需要注意哪些方面。

3、挑其中一个小环节写一写，重点写写一个人的外貌和服饰。

（片段即可）4、砺智故事：《老鼠的技艺》5、操作游戏：你做我猜（表情）——焦急恐惧气愤眉开眼笑捧腹大笑眉飞色舞目不转睛怒目而视东张西望举目远望挤眉弄眼……（此环节中选择的词语可以由简单到复杂，每表演一个词语，让学生来介绍，重点描述人物的表情）6、挑其中一个表演写一写。

金笔三级第13课百字新事（一）教学目标：1、培养学生发现生活中素材的能力；2、训练口语表达能力。

教学重点：培养学生发现生活中素材的能力；教学难点：打开思维，从生活中广泛找百字新事。

注意事项：1、初步了解素材，接触素材；2、学生只要找到百字新事就行，主要培养学生找的意识。

3、不限定哪些百字新事不能说；4、准备百字新事5、让学生意识到找素材很简单，生活中处处有素材操作步骤：1、教师先通过举例的方式讲解什么是百字新事；如：妈妈换新发型；罢工的闹钟；调皮的小猫；我帮爸爸买报纸；重复的课间操；踢毽子比赛；都是墨水惹的祸……2、学生找百字新事，这个过程教师要引导，如：学生会用简短的几句话说出一件事情（今天早上我起床起晚了，于是妈妈拉着我一路小跑着去学校，结果还是晚了十分钟），这是教师要引导学生总结出题目——上学迟到；3、引导学生说出的百字新事题目要“显事”；4、大量找百字新事（分组比赛方式、限时找百字新事的方式等）四级第13课修改教学目标：学会修改，夯实知识点；学会分段，修改要细致；教学重点：了解段落，学会分段；教学难点：细致修改，学会修改操作步骤：1、导入：人是由哪几部分组成的？（头、身子、四肢）如果这几部份都混在一起的话，那这个人还美吗？其实作文也像人一样，是要分成几部份的，也就是我们常说的分段，这样文章内容才会更加清晰。

金笔作文项目定义狭义概念：以“先做人，后作文“为理念，支持以人为本的绿色作文，倡导走生活作文之路。

在实际课堂中，运用场面、情境、情景、展示等多种手段进行作文教学的一种教学方法；广义概念：以中文这一工具，以金笔作文教学的方法，培养学生个性，养成良好习惯，为学生的综合发展奠定基础的一种教学模式。

体系设置金笔作文新课程体系共分12个级别：1--3级针对小学一年级下学期以及二年级学生，以提高学生学习作文的兴趣为出发点，通过训练学生的口语表达能力，使学生完成从一句话到一段话的书面语表达能力的提升，其中第3级完成从口语向书面语的转化，同时注重学生观察力和想象力的培养。

第4级是过渡级别，让学生开始有积累素材的意识，完成一篇完整的作文。

5--7级是一个完整的知识循环，主要侧重素材、写具体、中心等写作知识点的达成，授课对象以3、4年级学生为主。

8--10级以5、6年级学生为主，完成一个较大的知识循环：素材、写具体、中心、语言、写作技巧、语基作基。

11、12级定位为小升初的备考和冲刺，以6年级学生为主。

3.2.2高效阅读记忆市场定位高效阅读记忆的训练主要适应于青少年，一般说4—7岁适合进行快速识字训练；小学一至三年级适合进行快速阅读训练；小学四年级至高中三年级，适合进行速读理解训练；最佳的年龄阶段是在小学四、五、六年级和初中阶段。

成年人也可以进行高效阅读训练，只是效果较青少年差，但仍可以大大提高自己的阅读速度和阅读能力。

课程设置《高效阅读记忆教程》教材共分为六级，每级教材由两本书和若干辅助资料组成。

课程设置：每级授课时间为18次课，36小时，每周一次课，每年两个学期;招生周期：每年春季和秋季招生两次，寒暑假不招生；招生范围：小学1年级--6年级在校学生；教学安排：1--3年级学生从1级开始入学，逐次返学，直到学完六级为止；3--6年级学生从2级开始入学，逐次返学，直到学完六级为止.培训效果在保持理解率的基础上大幅度提高阅读效率；每分钟阅读效率至少提高５倍以上；提高高效阅读能力，培养读书兴趣；使学员读书、写作文、答文科试卷、记背单词不再是负担；全面提高记忆力，提高我们的记忆效率；改善注意力，提高学习能力；提高效率意识，提高自信心；开发右脑形象思维能力，使记忆变得轻松快乐；全面提高学习能力，培养学习兴趣。

金笔作文教案教案标题：金笔作文教案教学目标：1. 培养学生的写作能力，提高他们的语言表达和思维能力。

2. 培养学生的创造力和想象力，使他们能够写出富有个性和独特性的作文。

3. 培养学生的批判性思维和分析能力，使他们能够评价和修改自己的作品。

教学内容：1. 金笔作文的定义和特点。

2. 金笔作文的写作要求和技巧。

3. 金笔作文的评价和修改方法。

教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍金笔作文的概念和特点，解释其与普通作文的区别。

2. 引导学生思考为什么金笔作文被认为是高水平的写作形式。

主体活动：3. 分析金笔作文的写作要求和技巧，包括：a. 主题选择：鼓励学生选择有趣、独特、有深度的主题。

b. 结构安排：引导学生使用合适的段落结构和过渡词语，使作文结构清晰。

c. 语言表达：指导学生使用丰富的词汇和句式，使作文生动有趣。

d. 想象力和创造力：鼓励学生发挥想象力，创造出独特的情节和人物。

e. 真实感和细节描写：要求学生用具体的细节和感官描写增加作文的真实感。

f. 修辞手法：介绍一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提升作文的表达力。

4. 指导学生进行金笔作文的实践：a. 给学生提供一些话题，让他们选择一个进行写作练习。

b. 鼓励学生用上述的写作要求和技巧进行写作，并在写作过程中提供指导和反馈。

c. 学生完成作文后，进行同伴互评，鼓励学生提出建设性的修改意见。

总结活动：5. 对学生的作文进行评价和修改指导：a. 强调作文的优点和亮点，鼓励学生保持并发展这些方面。

b. 指出作文的不足之处，并提供具体的修改建议。

c. 鼓励学生在下一次写作中运用所学的技巧和方法。

评估方法：1. 学生的课堂参与和讨论表现。

2. 学生的作文质量和进步程度。

3. 学生对同伴作文的评价和修改能力。

拓展活动：1. 鼓励学生参加写作比赛，展示他们的金笔作文。

2. 组织写作分享会，让学生互相交流和学习。

教学资源：1. 金笔作文的范文和例句。

金笔作文五级教案目录第一课素材——————————————————————（2）第二课有意义、有意思—————————————————（6）第三课思路点拨————————————————————（9）第四课有话慢慢说—动作————————————————（13）第五课有话慢慢说—语言神态——————————————（18）第六课有话慢慢说—心理活动——————————————（22）第七课写人作文————————————————————（27）第八课让人物自己说话—————————————————（34）第九课在校作文分析——————————————————（37）第十课修改——————————————————————（41）第十一课观察（一）———————————————————（50）第十二课观察（二）———————————————————（56）第十三课观察（三）———————————————————（60）第十四课室外活动课——————————————————（65）第十五课活动作文———————————————————（68）第十六课复习课————————————————————（71）第十七课写景作文———————————————————（74）第十八课状物作文———————————————————（79）第十九课回顾复习———————————————————（86）第二十课结业式————————————————————（89）吹乒乓球比赛咦，今天黄老师家怎么这么热闹？让我来告诉你吧，是我们在玩吹乒乓球的游戏。

黄老师大声宣布游戏规则：吹的时候不能直接吹入第三个杯中，如果直接吹进去，要用筷子夹出来，放回第一个杯子重新来，掉出也要用筷子“捡”回到杯中，每个队选出两人上场比赛，三局两胜。

男生先上场，第一组陈建平VS卢君昂。

只见他们俩不慌不忙地上了场，做好了准备，老师一声令下，他们开始了“战争”。

金笔作文教材体系金笔作文教材体系：培养学生写作能力的利器作文是语文教育中重要的一环，对学生的语言表达能力、思维逻辑能力以及文学素质的培养起着至关重要的作用。

然而，许多学生在写作过程中往往感到无从下手，缺乏自信和技巧。

为了解决这一问题，金笔作文教材体系应运而生，成为培养学生写作能力的利器。

金笔作文教材体系以“培养学生的写作能力”为核心目标，通过系统的教学内容和多样化的教学方法，匡助学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作水平。

首先，金笔作文教材体系注重培养学生的写作思维能力。

在教学过程中，教材引导学生进行思维的拓展和思量的深入，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

通过分析文本、解读题目、构思内容等环节，激发学生的思维潜能，使他们能够更好地组织语言表达自己的观点。

其次，金笔作文教材体系注重培养学生的写作技巧。

教材中提供了丰富的写作技巧和范例，匡助学生掌握不同类型的文章写作方法。

例如，教材中会介绍记叙文、议论文、说明文等不同类型的写作技巧，指导学生如何运用恰当的语言和结构来表达自己的观点。

同时，教材还会提供一些常见错误的纠正方法，匡助学生避免常见的语法和用词错误。

此外，金笔作文教材体系注重培养学生的写作素材积累。

教材中会引导学生进行广泛的阅读，提供丰富的文学作品和实用的知识，匡助学生积累各种各样的写作素材。

通过阅读和积累，学生可以更好地拓宽思路，丰富自己的写作内容，使作文更有深度和内涵。

最后，金笔作文教材体系注重培养学生的写作习惯。

教材中会引导学生养成良好的写作习惯，例如定期进行写作练习、反复修改和润色等。

通过反复练习和修改，学生可以逐渐提高自己的写作水平，并形成自己独特的写作风格。

总之，金笔作文教材体系是一套系统而全面的教材体系，旨在培养学生的写作能力。

通过培养学生的写作思维能力、写作技巧、写作素材积累以及写作习惯，学生可以在写作中更加自信和熟练，有效地表达自己的观点和思想。

金笔作文教材体系的引入将为语文教育注入新的活力，为学生的成长提供有力的支持。

金笔作文教材体系订阅字号默认分类|举报|2012-04-21 11:23:51| 分类：金笔作文新课程体系共分12个级别，其中1——3级针对小学一年级下学期以及二年级学生，以提高学生学习作文的兴趣为出发点，通过训练学生的口语表达能力，使学生完成从一句话到一段话的书面语表达能力的提升，其中第3级完成从口语向书面语的转化，同时注重学生观察力和想象力的培养。

在1-3级中严格遵循金笔作文提倡的文学和语言学规律，素材意识的培养以材料、图片为切入点，贴近学生的生活；针对一句话将句子说写具体，同时在说具体的基础上要围绕一个意思来说；在每个级别中都安排了语文基础知识和作文基础知识，从而形成一个完整的知识循环。

新课程体系中第4级是过渡级别，让学生开始有积累素材的意识，完成一篇完整的作文。

5——7级是一个完整的知识循环，主要侧重素材、写具体、中心等写作知识点的达成，授课对象以3、4年级学生为主。

8——10级以5、6年级学生为主，完成一个较大的知识循环：素材、写具体、中心、语言、写作技巧、语基作基。

11、12级定位为小升初的备考和冲刺，以6年级学生为主。

各级别教学目标及招生对象如下：学生升21一级总教学目标：（入学）1年级下或知识目标：、通过对倾听的不断训练，不断积累各种类型的词语，培养良好的习1 惯。

、通过观察材料、图片，培养学生的素材意识；2、从词语、句子、故事入手，训练学生的口语表达能力，旨在使句子3 完整、具体；、从图片入手，训练学生的观察和想象力，积累相关词语，并将联想4 用到句子中；、掌握描述动物、景物、物品的基本词语和基本方法；5 、掌握四种标点符号的使用：逗号、句号、冒号、引号；6 、通过诵读方式培养学生的语感，掌握诵读的基本技巧；7 育人目标： 1、学会尊重父母和他人； 2、训练学生良好的学习和生活习惯； 3、培养学生的爱心，爱护动物、植物和公共设施； 4、培养学生的自信心，勇于表达自己；成功思维目标：、了解团队，培养学生的团队合作意识和纪律意识；1 、做事认真努力、勤于思考；2．3、做事要有计划性，并且善始善终。

金笔作文五级教案目录第一课素材——————————————————————（2）第二课有意义、有意思—————————————————（6）第三课思路点拨————————————————————（9）第四课有话慢慢说—动作————————————————（13）第五课有话慢慢说—语言神态——————————————（18）第六课有话慢慢说—心理活动——————————————（22）第七课写人作文————————————————————（27）第八课让人物自己说话—————————————————（34）第九课在校作文分析——————————————————（37）第十课修改——————————————————————（41）第十一课观察（一）———————————————————（50）第十二课观察（二）———————————————————（56）第十三课观察（三）———————————————————（60）第十四课室外活动课——————————————————（65）第十五课活动作文———————————————————（68）第十六课复习课————————————————————（71）第十七课写景作文———————————————————（74）第十八课状物作文———————————————————（79）第十九课回顾复习———————————————————（86）第二十课结业式————————————————————（89）吹乒乓球比赛咦，今天黄老师家怎么这么热闹？让我来告诉你吧，是我们在玩吹乒乓球的游戏。

黄老师大声宣布游戏规则：吹的时候不能直接吹入第三个杯中，如果直接吹进去，要用筷子夹出来，放回第一个杯子重新来，掉出也要用筷子“捡”回到杯中，每个队选出两人上场比赛，三局两胜。

男生先上场，第一组陈建平VS卢君昂。

只见他们俩不慌不忙地上了场，做好了准备，老师一声令下，他们开始了“战争”。

金笔作文新课程体系介绍一、倡导理念以“先做人，后作文”为理念，支持以人为本的绿色作文，倡导走生活作文之路。

在课堂操作上，运用场面、情境、情景、展示等多种手段进行作文教学。

二、快乐的教学法金笔作文教学法吸收了国内外专家、学者的研究成果，并融入了众人的教学思想，进而形成自己独到的理论体系。

它兼容了生活作文教学法、快乐作文教学法、兴趣作文教学法、故事作文教学法、阶梯作文教学法、板块作文教学法、激情作文教学法、体验作文教学法、自由作文教学法等20余种作文教学法，构建了一种全新的作文教学模式。

金笔作文教学法采用创设场景、虚拟情境、展示演出、回忆再现等手段进行教学，大大降低了学生作文的难度，培养了学生学习的自信心。

金笔作文课堂有时在教室，有时在公共场所，有时在大自然，无论课堂设在哪里，始终都洋溢着一种快乐的气氛，从而使学生作文也变得轻松起来。

可以说，轻松作文、快乐作文、兴趣作文所刻意追求的，金笔作文教学法都很容易地做到了。

一句话，金笔作文教学法能让学生真真正正的学作文。

三、金笔作文新课程体系1、培训目标：（1）以开发语言文字智能为出发点，提高学生写作能力，提高学生作文成绩，引领学生成长——作文！（2）以素质教育为培养目标，走完整教育之路，打造完整儿童，引领学生成才——做人！（3）以教育的终极目的为目的，培养成功思维，引领学生成功——做事！4、新课程体系开发的原则：（1）按照语言学习周期规律，以小学三年级为界，三年级以前注重口语表达能力开发，三年级以后注重口语与书面语并重开发。

（2）按照文学规律，每学期的课程编排都将以素材、表达、中心、语言、技巧、基础知识线索层次推进。

（3）民办教育是公办教育的有益补充，我们面对的授课群体不是“一张白纸”，根据目前的作文教学现状，课程体系既要按与学校作文趋向同步的原则，又要切实解决他们写作知识不完善，实际写作能力弱的现实。

（4）为引领学生走完整教育地过程，课程体系将把握以下几个原则：●学习兴趣：寓教于乐、张扬个性、引领成长、体现自我●学习能力：注意力、观察、理解、记忆力、想像力●行为习惯：阅读习惯、听说读写思习惯、自律习惯、高效率学习习惯和其他好的行为习惯●交际能力：沟通、协调、合作、适应●人格教育：意志力、自信、自立自强、明理诚信、以德服人总之：以作文传授为工具，贯彻养成教育，培养中文思维。

金笔作文五年级教案金笔作文五年级教案1教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。

2.办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相分享交流。

教学重点能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。

教学难点能结合本单元课文的写法去写习作。

教具准备课件。

教学设计一、创设情境我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢?是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔?是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣?……今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。

现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。

二、审题指导(出示课件2)1.读题目，你都了解到了什么?(板书：心爱之物)2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫?(板书：心爱之物的外形心爱之物得到的过程我和心爱之物之间发生的事)三、组织材料。

(出示课件3，4)1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情。

按要求准备。

要求：(1)说一说它是什么。

(2)说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。

2.汇报自己的选材。

(1)请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。

(2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报。

同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。

四、突破难点(出示课件5)1.刚才我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。

怎样把这些写下来，形成一篇文章呢?2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。

小组进行讨论，汇报讨论结果3.教师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写;简要介绍得到它的过程;详细介绍你们之间发生的故事。

(板书设计：心爱之物得到的过程(略写)我和心爱之物之间发生的事(详写))五、动笔练习(出示课件6)根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。

金笔作文---中小学作文培训第一品牌！小作家成才之路！"三天"让您的孩子爱上作文！"三天"让您的孩子出笔成章！中小学生作文培训品牌！金笔作文教学法，应时代发展需要而生！是杨靖峰老师集多年一线作文教学经验，采纳目前国内数家作文教学之精华，悉心编创而成的一套完整的作文教程。

其特点：站在高端，总揽作文发展方向；量身定做直接针对中小学生作文实际水平；方向明确，培养文学创作人才,为中高考作文服务！打破了传统作文补习由语文老师包办的局面，使补习变成正规培训，并把作文培训上升为继计算机、外语之后的又一个教育培训产业。

其发展势头势不可挡，该法一经问世，迅速推广至国内几十个大中城市，使数以万计中小学生摆脱了作文烦恼，也使更多乐于此项事业的投资者受益。

2005年1月，中国金笔作文教学研究会成立，标志着金笔作文教学法的教研、教学、师资培训、市场推广与服务等体系业已成熟，先后为近七个省几十家分校培训合格师资300余人；招生授课效果极佳，各地学员优秀作品经研究会推荐，先后被《少年科普报》等有影响的刊物专版刊登百余篇，有近二十几篇获《世界华人小学生作文大赛》一等奖，其它奖项近八十余，提升了金笔作文在国内的知名度，增进了《金笔》对外的学术交流，也足以证明了《金笔》能经得起国内作文培训业大气候的考验，引起了国内文学创作权威人士的高度关注，吉林省作家协会主席蔡春山老师欣然接受邀请，任金笔作文教学研究会顾问并题词“金笔书锦绣，作文育新人”金笔作文与传统作文教学法的区别不排斥传统作文教学法，兼收并蓄，吸收了传统作文教学的精华，并进行了多种创新多种实践，是更实用的作文教学法。

传统作文授课教师由语文教师兼任，而我们则是专业的作文教师。

都隶属金笔作文研究会成员，他们在文学素养、理论研究等方面更专业。

传统作文一般是“语文式”启蒙，理论先行，而我们的金笔作文则是“文学式”启蒙，激发孩子的灵性和思维。

课堂气氛活泼。

信阳浉河区金笔作文
金笔作文是一套由“中国作文第一讲”张朋朋教授历经 26 年精心打造的系统作文教程，是全国教育科学“十五”规划重点课题成果。

该教程以“作文是人写出来的，不是讲出来的”为教学理念，以“先做人，后作文”为教学宗旨，以“口说手写，先死后活，死去活来”为教学方法，以“文道统一，读写结合，教书育人”为教学目标。

《金笔作文：开启写作之门的钥匙》
在信阳浉河区，有一家备受赞誉的金笔作文培训机构，它以独特的教学方法和显著的教学效果，成为众多学生和家长心目中的首选。

金笔作文，不仅仅是一门课程，更是开启写作之门的钥匙。

金笔作文的教学理念独特而先进。

它强调“作文是人写出来的，不是讲出来的”，注重培养学生的自主思考和表达能力。

通过引导学生观察生活、感受生活，激发他们的写作兴趣和创作欲望。

在金笔作文的课堂上，学生们不再是被动地接受知识，而是积极地参与其中，用自己的笔触描绘出内心的世界。

金笔作文的教学方法科学而有效。

它采用“先做人，后作文”的教学宗旨，注重培养学生的品德和素养。

通过写作，学生不仅提高了语言表达能力，还培养了思维能力、创造力和逻辑推理能力。

金笔作文的教学方法灵活多样，包括课堂讨论、写作实践、作品展示等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和进步。

金笔作文的教学效果显著而持久。

许多学生在金笔作文的培训下，写作水平得到了显著提高，不仅在学校的作文比赛中获奖，还在各种刊物上发表了自己的作品。

金笔作文的教学成果得到了广大家长和学生的认可和赞誉，成为了他们心目中的优质教育品牌。

金笔作文教材体系金笔作文教材体系是一套专门针对中小学生作文能力提升的教材体系。

该教材体系旨在帮助学生提高写作技巧，丰富写作素材，培养创造力和逻辑思维能力，从而提高作文水平。

一、教材体系的编写原则和目标1.1 编写原则（1）贴近教育教学实际：教材内容要贴近学生的实际生活和学习环境，注重与学生的互动和交流。

（2）系统性和渐进性：教材内容要有层次性，从简单到复杂，由易到难，逐步提高学生的写作能力。

（3）多样化和灵活性：教材内容要多样化，涵盖不同类型的作文，以满足不同学生的需求。

（4）启发性和创新性：教材内容要激发学生的思维，培养学生的创新能力和独立思考能力。

1.2 目标（1）提高学生的写作技巧：通过教材的学习，学生能够掌握写作的基本技巧，如段落的组织、语言的运用等。

（2）丰富学生的写作素材：教材内容要涵盖丰富的写作素材，包括生活、社会、科学、文化等各个方面，以拓宽学生的思维和视野。

（3）培养学生的创造力：教材内容要引导学生进行创造性的思考和写作，培养学生的创新能力和想象力。

（4）提高学生的逻辑思维能力：教材内容要注重逻辑思维的培养，引导学生进行合理的论证和推理。

二、教材体系的内容组成2.1 教材结构（1）导学部分：引导学生了解作文的基本概念和写作要求，激发学生的学习兴趣。

（2）基础训练部分：通过一些基础训练，如写作技巧讲解、例题分析等，帮助学生掌握写作的基本技能。

（3）拓展训练部分：提供多样化的作文题目和写作素材，帮助学生扩展写作思路和拓宽写作领域。

（4）综合训练部分：设计一些综合性的作文题目，要求学生运用所学的知识和技巧进行综合性的写作训练。

（5）评析部分：对学生的作文进行评析和点评，指导学生发现问题、改进写作。

2.2 教材内容（1）常见作文类型：教材涵盖了常见的作文类型，如记叙文、描写文、议论文、说明文等，使学生能够熟悉不同类型的写作要求和技巧。

（2）写作技巧讲解：教材详细介绍了各种写作技巧，如开头的写法、过渡的处理、结尾的总结等，帮助学生提高写作的技巧和表达能力。

金笔作文活动课教案导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况进行设计和安排的一种实用性教学文书以下是小编收集整理的金笔作文活动课教案金笔作文活动课教案供各位参考课题：第四课感动之心教学目标：找到生活中让人感动的事情2.将感动的事情说一说写一写教学重点：找到生活中让人感动的事情2.将感动的事情说一说写一写教学难点：将感动的事情说一说写一写德育目标：学会珍惜珍惜生活中的一切教学用具：教学课件教学过程：一、组织教学1.点名2.金笔诵读—P16渔歌子王维西塞山前白鹭飞桃花流水鳜鱼肥青箬笠绿蓑衣斜风细雨不须归二、导入同学们你们知道七一节日中国共产党建党日同学们你们知道今年是建党几周年90华诞同学们你们真的太棒了！能够胸怀祖国纵观天下！黄老师考考同学们八一节日建军节十一节日国庆节这个月的一号节日呀儿童节！儿童节用英语说呀Children’sDay同学们真是太厉害了,能用英语说出节日名称！那么在今年的六一大家还记得在开幕式的时候全体同学共同表演了一个节目节目的名字叫《感恩的心》点击视频《感恩的心》请全班同学跟唱并做动作同学们这首歌好听在这首歌曲中大家有没有喜欢的句子呀我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻\呼唤我天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道\我不认输感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气做我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻\呼唤我天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道\我不认输感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气做我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气做我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜如果学生会说的句子有：要苍天知道我不认输！花开花落我一样会珍惜老师也很喜欢这两句话希望同学们能把这两句话作为你们的座右铭以此鞭策自己！也许有学生不记得歌词没有关系进一步引导学生说同学们老师要给大家讲一个小故事：老师还是小学生的时候因为家离学校比较近每天都是自己一个人背着书包去上学放学就算偶尔天气变化很大天空突然下雨了我也是自己一个人冒着雨跑回家有一次那是一个夏天中午的太阳还是高高的挂在天空可是转眼到了下午第二节的时候,太阳公公突然很害怕立即躲起来原来是它的远方表弟来了它的表弟可厉害了带了连个秘密装备在身上一露手我的同学们都害怕起来它来拉开大大的黑幕拿起它的吹风筒一阵狂吹还冷不丁的按下它的手电筒在漆黑的幕布中划过好多人都被吓着了我突然明白了狂风暴雨要来了不一会天空像倒水一般刷刷落下好大的水珠顺着窗户直直的留下来我心想糟糕哦！我没带散放学回去呀下课之后想问同学借雨伞可是好多人都没带伞在等家长送伞来而我也只能等雨停了才回去可是雨一直下丝毫没有停下来的意思而有些同学已经有家长接回去了我一直望着窗户好期盼妈妈来送伞但我知道她今天白班没有这么快回来正当我望着窗户出神时突然听到一个很熟悉的声音—阿丽快收拾好书包回家吧！我跑到教室门口看到了我慈爱的妈妈穿着一身深绿色的雨衣和水鞋雨衣的帽子处看到妈妈被雨水打湿的两个辫子妈妈呀妈妈……三、新授同学们这个故事讲的是父母和孩子之间感动的事你与父母、亲人之间发生过让你感动的事父母都为你做了什么事呢他们是关心你的什么事情让你感动了呢你的亲人为你做了什么让你感动的事位同学来说一说看谁最棒能够为自己的小队赢得积分教师指导学生思路：1、从小到大父母为你做了很多事情从早上起床开始一直到放学比如为你穿衣为你叠被你都有感动这是父母必须为你做的不论天气多冷时间多早身体多不舒服都要为你准备早餐你有感动不管路上有多拥挤不管时间有多紧张都要送你上学你有感动同学们你一天的生活中有很多感动的事情发生你都想到了2、感动只存于你与父母之间你与亲人之间呢你去你外婆家去其他的亲戚家里发现他们提前为你准备饭菜你有感动过当他们打电话问候你的时候你感动了其实生活中的点点滴滴存在着好多感动你找到他们之间的感动的事了3、同学们身边有你熟悉的小伙伴有你的好朋友你的同学你的兄弟姐妹叔叔阿姨你们之间发生了令你感动的事了在你与你的好朋友玩耍的时候有发生了让你感动的事情了比如朋友之间吵架了可是他却能谦让你你会觉得感动你与同学之间兄弟姐妹之间一起玩耍一起学习你们之间有发生感动的事情你平时见到的叔叔阿姨的时候有什么事情让你感动的让每一个学生都开口说出来并把他们说的要点列出来写在黑板上提纲：人物性别身份、职业年龄令人感动的实例教师引导学生思维：1、同学们感动不单是存在于熟悉的人之间其实陌生人也有感动同学们感动只是发生在你的亲人、朋友间生活中还有些感动的事例如在你上学路上或是回家的路上有没有遇见一些人他们有没有做了让你感动的事呢2、感动无处不在不仅在人与人之间有感动动物之间也有感动请看课件四、小结—请看课件五、励志故事六、作业：写一件发生在你身边的令你感动的事不少于400字。

金笔作文阅读教案教案标题：金笔作文阅读教案教学目标：1. 学生能够理解并分析文章内容，提炼主题思想。

2. 学生能够通过阅读文章提高写作水平，提高表达能力。

3. 学生能够运用所学知识，提高阅读理解能力。

教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力。

2. 提高学生的写作水平。

3. 培养学生的表达能力。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解文章内容。

2. 如何指导学生将阅读内容转化为优秀的作文表达。

教学准备：1. 教师准备相关的优秀作文和阅读材料。

2. 准备相关的教学课件和多媒体设备。

3. 确保教室环境安静整洁，有利于学生的阅读和写作。

教学过程：1. 导入环节：通过展示一篇优秀的作文或阅读材料，引发学生对主题的兴趣，并提出相关问题引导学生思考。

2. 阅读理解：指导学生阅读文章，重点讲解文章的主旨思想，引导学生分析文章结构和语言特点。

3. 写作指导：根据所阅读的文章内容，指导学生展开写作训练，引导学生在写作过程中注意语言表达和逻辑结构。

4. 作文修改：学生相互交流并修改彼此的作文，教师进行点评指导，并提出修改建议。

5. 总结反思：引导学生对本节课的学习进行总结反思，巩固所学知识。

教学延伸：1. 布置作业：要求学生根据所学内容完成一篇作文，并着重指导学生在作文中运用所学知识。

2. 阅读拓展：推荐相关的优秀作文和阅读材料，鼓励学生自主阅读，提高阅读能力。

教学评价：1. 通过学生作文的质量和表达能力来评价学生的阅读理解和写作水平。

2. 通过课堂表现和学生的思维反馈来评价学生的阅读理解能力和表达能力。

教学反思：1. 总结学生在阅读理解和写作过程中的不足之处，及时调整教学方法和教学内容，提高教学效果。

2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，更好地促进学生的阅读和写作能力的提高。

金笔作文四级教案教案标题：金笔作文四级教案教案目标：1. 帮助学生理解金笔作文的概念和基本要求。

2. 培养学生批判性思维和创造性思维能力。

3. 提升学生的写作水平和文字表达能力。

教学重点：1. 金笔作文的特点和写作技巧。

2. 引导学生运用金笔作文的写作模式进行文本创作。

3. 提供丰富的写作素材和实际的案例分析。

教学准备：1. 准备 PowerPoint 幻灯片或教学板书。

2. 确保学生有足够的笔记纸和笔。

教学步骤：引入：1. 通过展示一篇优秀的金笔作文，激发学生对写作的兴趣，并引导他们思考金笔作文的特点和优势。

2. 引导学生回顾一篇自己的写作作品，指出其中的不足之处，并解释金笔作文能够为他们的写作带来的改进。

讲解金笔作文的要点：1. 解释金笔作文的概念和定义，即在写作中运用独特、卓越的表达技巧和观点，使文章更具说服力和影响力。

2. 分析金笔作文的特点，如句型多样性、词汇的灵活运用、逻辑推理清晰等。

3. 指导学生如何进行金笔作文的构思和写作准备，如扩展自身的知识储备、注意观察和思考等。

4. 强调金笔作文中注意力引导、段落结构和段落间的逻辑衔接。

实践与应用：1. 分发一些相关的写作素材和实际案例，让学生进行分析和讨论。

2. 引导学生根据所给素材，进行独立或小组创作，注重运用金笔作文的技巧和要点。

3. 学生交换作文并进行互评，强调对金笔作文要求的检查和改进。

总结与反思：1. 总结金笔作文的要点和技巧，再次强调其重要性和应用范围。

2. 让学生对本节课的学习进行反思，提出自己的收获和困惑。

3. 解答学生的问题，并鼓励他们在日常写作中积极运用金笔作文的技巧和思维方式。

拓展活动：鼓励学生阅读和欣赏更多的金笔作文，以及参加相关的写作比赛或活动，提高他们的写作水平和自信心。

以上是一份针对《金笔作文四级教案》的基本框架和指导建议，你可以根据实际情况进行调整和丰富，以适应学生的学习需求和能力水平。

多结合教材内容。

学校里的作文放电影写动作看图多结合前面的知识在后面的出现，巩固训练。

第一阶段：写作的基础知识训练（七次课）这一阶段的教学重点同启蒙级。

第一阶段安排了三次写作，其中包括摸底考试和重新写的一篇，第三篇为《蚂蚁和蝈蝈》。

第一次课：同启蒙级。

印制家校沟通函，第二次发下去。

第二次课：第一节：摸底考试，完成习作1。

第二节：做游戏：词语接龙；聊聊会学习的问题；初步学习审题的知识。

第三节：做游戏：脑筋急转弯；继续学习审题的知识。

作业1：完成45页单兵作战。

要让家长签字。

作业2：阅读7页故事两遍。

第三次课：第一节：通过抄写例文《狼和奶牛》，学习规范的书写格式。

第二、三节：做游戏：传气球和咬耳朵（内容：鹅要过河，河要渡鹅，你最近好吗？）；学习好句子的六个标准。

作业1：会背句子的六条标准。

作业2：抄写7页《没把话说明白的小猴子》，注意书写格式和标点符号。

第四次课：第一节：学习拟人方法。

第二节：对照前面学的知识，看看自己的文章是否有病句第三节：重新写，完成习作2。

作业1：背诵好句子的六条标准。

作业2：阅读8——13页的内容。

作业3：批改同学的作品。

第五次课：第一节：想象力训练——《蚂蚁和蝈蝈》第二节：写作训练——《蚂蚁和蝈蝈》。

第三节：做游戏：词语接龙。

继续写《蚂蚁和蝈蝈》。

完成习作3。

作业1：阅读35页——39页的内容。

作业2：批改同位作品。

第六次课：第一节：老师面批习作3。

第二、三节：做游戏：咬耳朵：你嘴靠近一点好吗？十四个人吃四十个柿子。

傻瓜吃西瓜。

）学生把存在的问题改过来，重新写，完成习作3。

老师巡视指导。

作业1：默写好句子的六条标准。

作业2：阅读29页《麻雀和蟾蜍》。

第七次课：第一节：作文的一二三人称。

第二节：做游戏：词语接龙。

作文的一二三人称。

第三节：学习比喻。

作业1：40页单兵作战前6题。

作业2：80页1、2、3题。

第二阶段：如何才能把文章写得更具体，更生动的训练——初步学习多用语言描写（2次课）第八次课：第一节：学习什么是人物的语言描写。