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《文化生活》第二课文化对人的影响第二框文化塑造人生一、课标解读赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
二、教材分析《文化塑造人生》是人教版教材必修3第一单元第二课第二框题内容，在学习了文化对人的影响的特点基础上，进一步了解文化对人的影响的意义，从个体角度，学会利用文化塑造人生。
本框题是第二课知识的落脚点，同时也为下一单元的学习作准备，具有承上启下的作用。
学习好这堂课，能进一步明确学习《文化生活》的目的和意义，对现实生活具有的指导意义。
因此，该内容在第二课甚至说在全册教材中有着不可忽视的地位。
本框题事关学生优秀文化价值观的确立，对于学生个人成长具有重要意义。
三、学情分析：高一学生相对视野开阔，接受性强，已具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力。
学生在成长过程中，学习了一些文化知识，领略了一定的文化作品，也参加过很多有意义的文化活动。
这对学生进一步理论升华——优秀文化塑造人生具有重要作用。
而且通过前面知识的学习，他们对文化的作用有了一定的认识。
通过这框题的学习，引导他们更深刻地了解文化对个人成长的影响，使学生认识到优秀文化的重要性，能积极学习优秀文化，从而使自己全面发展。
四、教学目标：1、知识目标：学会赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
2、能力目标：培养学生对各种文化现象进行分析的能力，做出正确的文化选择，培养理性精神，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。
3、情感、态度和价值观目标：（1）通过分享各种文化体验，思考并体会优秀文化对人的塑造作用，领悟文化对人的影响，激发学生积极参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。
（2）通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。
合作探究二老师布置P16～17《重点难点探究》(二)（三）的问题，
要求同上。
老师归纳点评：社会发展和人的发展的过程是相互结合、
相互促进的，优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的
精神力量，促进人的全面发展
同上
拓展应用要求全班同学思考P17《思维拓展应用》中的练习，并进
行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不
同层次的学生，给所有人机会
学生独立完成，积极举
手发言，倾听其他同学
的答案和老师的点评
第三层级课内
巩固布置学生完成P17～P18《基础智能检测》和《全新视角
拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解
快速完成练习并同桌
对比答案、进行讨论
第四层级课堂
总结
反思
老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P18《思维导
图》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容
进行反思
完成并理解掌握《思维
导图》，对本节课内容
进行总结，课后进行反
思
PPT展示
板书设计
课后巩固布置学生完成《固学案》P7～8（必做1、2、3、6、9、10题，其余选做）。
2.2感受文化影响【教学目标】：（ 1）知识与技能文化对于丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展所具有的重要作用。
体会文化塑造人生的能力，结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。
（2）过程与方法通过调查本村、本社区以及当地的文化产业、文化市场、文化消费的状况，了解文化发展对当地社会、经济、人们生活的影响（3）情感态度与价值观树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身发展。
【教学重难点】文化对于丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展所具有的重要作用【教学课时】1课时【教学方法】自学引导法、案例探讨法、分析讲授法、理论联系实际法【教学过程】【学做思一】：文化塑造人生-------丰富人的精神世界导学：展示材料《长恨歌》《白鹿原》《马桥词典》《许三观卖血记》《活着》《九月寓言》《心灵史》《文化苦旅》《我与地坛》《务虚笔记》入选中国百位批评家和文学编辑评选的“20世纪90年代最有影响的10部作品”。
他们认为这些作品大音希声，大象无形，值得一看。
问题：你读过这些作品吗？请你说说它们值得一看的理由。
导做：小组合作探究，代表发言。
导思：对你产生影响的还有哪些书籍或是其它？◇课堂小辩论：参加学校社团组织和活动浪费时间、耽误学习。
◇提示：认为这种看法是错误的，积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，可以开阔视野，有利于提高学习成绩。
【学做思二】：文化塑造人生-----增强精神力量导学：阅读材料：1934年10月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，退出根据地进行长征。
翻雪山、过草地、四渡赤水……留下了无数可歌可泣的英雄史诗。
中国工农红军长征的胜利，创造了人类历史上的奇迹。
毛泽东在评价长征的历史功绩时曾说过：“长征是宣言书、是宣传队、是播种机”。
长征精神激励了一代又一代中华儿女。
问题：在红军长征80周年纪念的日子里，你能感受到长征精神的力量吗？导做：小组合作探究，代表发言。
文化塑造人生一、教学目标（一）知识目标理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。
（二）能力目标教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。
二、教学重难点重点：丰富精神世界，增强精神力量难点：丰富精神世界，增强精神力量三、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
四、教学过程（一）导入新课通过上一节的学习，我们知道了文化对人有重大而深远的影响，我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。
这一节我们进一步探究文化是如何塑造人的精神的。
（二）讲授新课探究一：材料一：杜甫眼见自己的茅屋为秋风所破,心中满怀”安得广厦千万间,大庇天下寒士具欢颜”的忧思;材料二：李白梦游天姥山,不忘表白”安能催眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的情怀;材料三：范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致,挥笔抒发了”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的志向……你认为，这些语句为什么能够代代相传？这些语句具有深刻的文化内涵。
杜甫、范仲淹的诗表现了诗人先人后已的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵，刚正不阿的气质。
这些情操感染了具有进步思想的人，所以能够代代相传。
材料四：充满文化气息的家庭环境：父亲学文史，于丹三岁练魏碑，四岁学《论语》，六岁看《红楼梦》，学习多本经典名著，博览群书。
学历:中国古代文学硕士、影视学博士。
这说明了什么道理？源于于丹本人的魅力，充分体现“文化”对人生的塑造源于传统文化的优秀；源于当今社会的需求体现人们对优秀文化的需求：需要精神的明灯点亮生活，指明人生的方向。
1、优秀文化丰富精神世界（1）积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
文化赏析，包括文学欣赏、音乐欣赏、绘画欣赏、文物欣赏等等，体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。
（2）我国人民精神世界主流：人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我们人民精神世界的主流。
人教版高中政治必修三： 2.2 《文化塑造人生》教案一、新课推进【讲授新课】设计思路：以我校就近开展的“廉洁文化进校园”主题活动为主线与切入点，从身边的校园文化对学生的影响提升到晋江市慈善文化的影响，从某些侧面体现出优秀文化对人全面发展的塑造作用。
由点到面，从小到大，贴近学生的生活和实际，并引导学生积极传播优秀文化，力争使学生在愉快中得到发展，在发展中获得愉快。
力争突出思想政治课堂的“三性”：时代性、生活性、实践性。
拟订为按“情境感知――合作探究――点拨升华――体验交流――拓展深化”的环节来开展教学。
时程序教师活动学生活动设计意图间1、鼓励学生各小组代表上台1、简单自然的活动促进上台展示课展示预先制作好了课堂气氛的上扬，使前制作“廉洁的格言卡，并简要学生增强了参与的兴趣5导入文化”的格言谈谈自己的理解。
和自信。
初步感知文化分新课卡。
对人的影响。
钟2、教师小结。
2、培养学生的表达能力。
二、文1、屏幕展示1、认真欣赏照片。
让学生积极参与寻找身化塑学生在课前2、探究活动一：边的校园文化的影子，造人收集到的本谈廉洁文化进校感悟文化无时无刻不在6生校“廉洁文化园的目的、意义；我们身边，并以其特有分（一）进校园”的各优秀校园文化对的方式感染每个人。
体钟文化种照片资料。
你成长的影响。
味文化塑造人生的第一丰富2、引导学生点表现：丰富精神世界。
精神探究。
世界1、屏幕展示学生赏析。
1、营造良好的氛围，使（二）廉洁漫画及2、探究活动二：学生集中注意力，融入增强动漫材料。
请你为推动“廉洁情境；对思考题的讨论8精神2、引导学生文化”活动出谋划也使学生对知识点的探分力量观察思考回策。
索渐入佳境。
钟（三）答问题并进2、进一步阐明优秀文化促进行点评和拓作品能丰富人的精神世人的展。
界。
全面1、展示晋江探究活动三：从老1、以在慈善事业中做出发展勤俭奉献人人平凡的生活与突出贡献的典型人物引物资料并引不凡的“善举”中，申到晋江慈善文化，从导学生探究你感受到什么样而例证优秀文化能增强问题。
文化塑造人生一、教学背景1, 面向学生：高中2, 学科：思想政治3, 课时：14, 学生课前准备：一、初读文本，了解本框知识。
二、根据课前预习案，查找重难点知识。
三、查找搜集对自己有启发意义的好歌、好书、好电影或电视剧。
四、整理自学中遇到的问题。
二、教学课题本课题是高中思想政治新课标人教版必修三第一单元第二课第二框《文化塑造人生》三、教学目标1、知识目标：掌握优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
2、能力目标：（1）通过自主学习、合作讨论、情景体验等方式增强透过现象认识事物本质的能力。
（2）培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
3、情感、态度和价值观目标：（1）通过歌曲、图片、视频等激发学习兴趣，体验感悟优秀文化对人生的影响；（2）通过学习，能在生活中自觉接受优秀文化，并不断丰富自己的精神世界，增强精神力量，促进自身的全面发展。
四、教材分析（一）内容分析本部分内容主要学习优秀文化对人生的塑造作用，共设计了三个目。
第一目讲述“丰富精神世界”。
积极健康的优秀文化能丰富人的精神世界，有利于塑造健全的人格。
第二目讲述“增强精神力量”。
优秀的文化作品以其特有的感召力和感染力，会使人力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬，引领人们前进的旗帜。
第三目讲述“促进人的全面发展”。
社会发展和人的发展是相互结合的，优秀文化提升了人的思想道德素质和科学文化素质。
内容虽简单，但具有深刻的思想教育意义。
学好本框知识，对学生如何塑造健全人格，促进自身全面发展很有启发意义。
（二）学情分析高中生正处于人生成长的关键时期，内心里都有健全人格、不断进步与全面发展的渴望，这就需要教师要善于发现学生好奇心，并采取恰当的教学方式加以正确引导。
（三）教学重难点重点：优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展难点：优秀文化能增强人的精神力量（四）教学思路课前运用网络资源和校本资源，搜集与本框知识相关的歌曲、图片、视频、时政资料。
高中政治必修3《文化塑造人生》教案【教材分析】本课程是高中政治必修3中的第3单元——文化建设和社会进步的最后一个核心话题。
本单元共涉及4个话题，包括文化塑造人生、文化交流互鉴、道德与公德、科学技术和文化创新等，围绕文化建设和社会进步展开论述。
本节课主要以文化塑造人生为中心话题，从文化与人生关系、文化在人生中的作用、文化塑造人生的实例等方面展开，帮助学生加深对文化建设与社会进步关联的理解。
同时，本单元也配有探究活动，结合教材材料和学生生活实践，引导学生开展个人思考和研究活动，提升学生文化素养和综合能力。
【教学目标】1.了解文化与人生关系，深入了解文化在人生中的作用;2.掌握文化塑造人生的实例，加深对文化建设与社会进步关联的理解;3.探究文化塑造人生的现实意义，强化对文化建设的重视和认识。
【教学重难点】1.重点：文化在人类社会发展和个体成长中的作用2.难点：文化塑造人生的实例【教学方法】1.理论讲授2.案例分析3.小组讨论4.课外拓展【教学内容与活动安排】一、导入（5分钟）通过谈论当前社会人们在文化方面展现的一些特点，引导学生进入话题，激发学生情感与思考，为下文内容铺垫。
二、讲授与案例分析（30分钟）1.文化在人类社会发展和个体成长中的作用讲授内容：文化是人类社会发展和个体成长中不可或缺的因素，对于传承优秀文化传统、引领文化前进方向、塑造个体品格与思想、推动社会进步等方面均发挥着重要作用。
案例分析：以中国传统文化和现代科技文化为例，分别探究其在人类社会和个体成长中的具体作用。
2.文化塑造人生的实例讲授内容：文化不仅在人类社会和个体成长中发挥重要作用，还能够深刻地塑造人们的价值观念、行为方式、思维方式等多个方面，从而对人们的人生产生积极的影响。
案例分析：以“诗词歌赋”、“古文观止”为例，探究其在文化塑造人生方面的实际作用。
三、小组讨论（15分钟）学生分小组，讨论“你身边发生的文化与生活、学习、思考等方面的关系” ，以及“如何通过积极接纳、欣赏、参与和创新文化，维护文化多样性和促进社会进步”。
文化塑造人生教学设计
课题：文化塑造人生
科目：政治教学对象：高二学生课时：一课时（45分钟）提供者：单位：
一、教学内容分析
二、教学目标
1．知识与技能：优秀文化如何丰富人的精神世界，如何增强人的精神力量，如何促进人的全面发展
2．过程与方法：结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展
3．情感、态度和价值观：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个而发展
三、学习者特征分析
通过平时的观察和练习的情况，学生对课本的阅读理解能力不错，而且经过长期的课改实验训练学生在课堂上学习的主动性积极性、讨论回答问题、自主思考问题的能力大大提高，小组合作与交流比之前也大有好转；希望通过与学生切身体会的案例、视频等的运用能够使学生在收获知识与能力的同时能更好地对情感、态度和价值观有一个完善。
四、教学策略选择与设计
基本理念：以学生亲身体验感悟为基点，以学生思考探究为核心，教师及时引导学生体会交流，启发兴趣，开启心智，从而达到对知识的理解与运用。
量？。
