最新部编版一年级语文下册《20.咕咚》ppt教学课件

统编版一年级语文下册第20课《咕咚》精品课件一、教学内容本节课我们将学习统编版一年级语文下册第20课《咕咚》一文。

该文位于教材的第五章“大自然探秘”，主要讲述了小兔子在森林里听到一个奇怪的声音“咕咚”，好奇心驱使它去寻找声音的来源，发现是一场误会的故事。

二、教学目标1. 了解故事内容，理解文章主题，培养对大自然的好奇心和探索精神。

2. 学会生字词，如“咕咚、兔子、好奇、森林、寻找”等，并能运用到实际情景中。

3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事主题，培养好奇心和探索精神。

2. 教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：咕咚声音道具、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出咕咚声音道具，让学生猜测声音的来源，激发学生的好奇心。

2. 例题讲解：教师带领学生阅读课文，讲解生字词，解析故事情节，引导学生理解文章主题。

3. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，进行朗读练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论咕咚声音的来源，培养学生的合作意识和口语表达能力。

六、板书设计1. 《咕咚》2. 生字词：咕咚、兔子、好奇、森林、寻找3. 故事梗概：小兔子在森林里寻找咕咚声音的来源，最终发现是一场误会。

七、作业设计1. 作业题目：运用新学的生字词，编写一个小故事，要求情节生动，富有想象力。

2. 答案示例：小兔子在森林里遇到了一个会说话的咕咚，它们成为了好朋友，一起探索森林的奥秘。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，能够积极发言，但在小组讨论环节，部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：让学生观察生活中的声音，记录下来，与同学分享，提高对生活的观察力和表达能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入时激发学生好奇心。

2. 例题讲解中生字词的解析与文章主题的引导。

2024年统编版一年级语文下册第20课《咕咚》精品课件一、教学内容本节课选自2024年统编版一年级语文下册第20课《咕咚》。

教学内容主要包括教材中的第20章《咕咚》一文，详细内容为通过讲述小熊吃“咕咚”水果的故事，引导学生学会生字词，掌握句子的基本成分，理解文章内容，并能用课文中的词语进行简单描述。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写。

2. 通过学习，使学生理解课文内容，培养阅读兴趣。

3. 培养学生用课文中的词语进行简单描述的能力，提高表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，用词语进行描述。

教学重点：掌握生字词，正确书写；理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：咕咚水果图片、课文课件、生字词卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示咕咚水果图片，引导学生说出水果名称，进而引入课文。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，同时找出生字词。

3. 讲解生字词：教师针对学生找出的生字词进行讲解，引导学生正确书写。

4. 精讲课文：分析课文句子结构，讲解文章内容，解答学生疑问。

5. 实践情景引入：让学生用课文中的词语描述自己喜欢的水果。

6. 例题讲解：以课文为例，讲解句子基本成分，引导学生进行仿写。

7. 随堂练习：学生根据教师提供的句型，用课文中的词语进行填空。

六、板书设计1. 《咕咚》2. 生字词：咕咚、小熊、摘、吃、味道、喜欢、水果等。

3. 句子成分：主语、谓语、宾语。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）用课文中的词语填空，完成下列句子。

例：我喜欢吃（），因为它（）。

答案：（1）略。

（2）我喜欢吃咕咚，因为它味道鲜美。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对生字词掌握、课文理解等方面进行反思，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：引导学生课后观察身边的水果，用所学词语进行描述，提高表达能力。