人教新课标版语文高一人教版必修3讲义第4单元13宇宙的边疆

13 宇宙的边疆本课话题——探索朗读——课文中的名段好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。

因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。

求知宇宙空间的奥秘成为人类极感兴趣的问题，对宇宙的探索，已经成为人类生活的一部分。

勇于探索是人类的可贵品质。

链接——生活中的素材1．发明“浑天仪”和“候风地动仪”张衡对科学领域和宇宙奥秘具有浓厚的兴趣，他探索发明了演示天象的“浑天仪”和观测地震的“候风地动仪”，为中国古代的天文学、地震学做出了杰出的贡献。

2．探索放射性元素居里夫人专注于放射性现象的研究，探索发现了镭和钋两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。

探索路上，尽管困难重重，丈夫也在一场意外的车祸中丧生，然而居里夫人并没有动摇献身科学的意志，孜孜追求的探索精神使她走上科学的巅峰。

背诵——相关名言警句人的天职在于探索真理。

——哥白尼路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

——屈原向没有开辟的领域进军，才能创造新天地。

——李政道生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

——左拉探索真理比占有真理更为可贵。

——爱因斯坦第1步读字音——千言万语总关音一、单音字晕眩．( ) 尘埃．( ) 脚趾．( ) 广袤．( ) 椭．圆( ) 奄．奄一息( ) 彗．核( ) 氦．气( ) 【答案】 xuàn āi zhǐ mào tuǒ yǎn huì hài二、多音字1．组词辨析法(1)秘⎩⎨⎧神秘．（ ）秘．鲁（ ） (2)奇⎩⎨⎧好奇．（ ）奇．数（ ） (3)召⎩⎨⎧召．唤（ ）召．陵（ ） (4)泡⎩⎨⎧泡．沫（ ）泡．桐（ ） (5)徊⎩⎨⎧徘徊．（ ）低徊．（ ） (6)壳⎩⎨⎧贝壳．（ ）甲壳．（ ） (7)旋⎩⎨⎧旋．风（ ）旋．涡（ ） (8)济⎩⎨⎧人才济．济（ ）救济．（ ） 【答案】 (1)mì Bì (2)qí jī (3)zhào Shào (4)pào pāo (5)huái huí(6)ké qiào (7)xuàn xuán (8)jǐ jì2．语境辨析法(9)他有晕．( )船的毛病，一次，他竟然晕．( )倒在甲板上。

(10)他对中国书法兴趣浓厚，在研究大量古代名刻拓．( )片的基础上，开拓．( )出自己的书法艺术风格。

【答案】 (9)yùn yūn (10)tà tuò第2步写字形——奥妙无穷方块字(1)⎩⎨⎧péng （ ）勃帐péng （ ） (2)⎩⎨⎧huái （ ）骨luǒ（ ）露 (3)⎩⎨⎧dàn （ ）生垂xián （ ）三尺 (4)⎩⎨⎧shān （ ）瑚zhà（ ）栏 (5)⎩⎨⎧cuǐ（ ）璨cuī（ ）毁 (6)⎩⎨⎧甲wán （ ）huàn （ ） 纱 (7)⎩⎨⎧fù（ ）盖lǚ（ ）行责任 (8)⎩⎨⎧lǚ（ ）行社家zú（ ） 【答案】 (1)蓬 篷 (2)踝 裸 (3)诞 涎 (4)珊 栅 (5)璀 摧 (6)烷 浣 (7)覆 履 (8)旅 族第3步用词语——送你一双慧眼1．淹没·湮没(1)昨日一大早，受大雾天气的影响，南北高速钦州路段淹没(淹没/湮没)在一片白茫茫的雾气当中，交通通行受到了很大影响。

(2)一旦失去信任，我们主流新闻机构的声音也可能湮没(淹没/湮没)在互联网的喧嚣中而像是自言自语。

2．徘徊·彷徨(1)一个以直销为主的国际品牌，一个数次徘徊(徘徊/彷徨)于直销和零售渠道之间的品牌，中国雅芳这次还有机会吗？(2)继续获得了明确方向感的中国人，远离困惑与彷徨(徘徊/彷徨)，对新一年充满信心与希望。

第4步辨熟语——于细微处细斟酌请判断下列加点的成语使用是否正确。

1．据英国媒体报道，最新研究表明，火星上曾存在生命的可能性微不足道．．．．，因为科学家们发现那里存在过一个漫长的、可能长达6亿年的干旱期。

(×) 理由：“微不足道”，意思是非常渺小，不值得一提。

句中强调的是火星上曾经存在生命的可能性非常小，而没有“不值得一提”的意思。

此处应改为“微乎其微”，形容非常小或非常少。

2．市民张先生向记者反映，长江一路新立河东路西路之间的大桥已是危桥，但大车小车仍川流不息．．．．。

(√)理由：“川流不息”，_形容行人、车马等像水流一样来来往往、连续不断。

用在此处符合语境。

3．在知识时代、信息时代，人才作为第一生产力的作用越来越明显。

一座城市人才济济．．．．，社会发展才会呈现出勃勃生机和无限活力。

(√)理由：“人才济济”，济济：众多的样子。

形容有才能的人很多。

用在此处符合语境。

4．一味地好大喜功．．．．，盲目地坚守那不切实际的高远目标，其结果只能是白白浪费时间和精力，何功之有？(√)理由：“好大喜功”_指不管条件是否许可，一心想做大事立大功。

多用以形容浮夸的作风。

5．《藏羚羊的故事》讲述了一只老羚羊为了让路过的人救它奄奄一息．．．．的孩子，冒死截车的故事。

(√)理由：“奄奄一息”只剩下一口气。

形容临近死亡。

用在此处符合语境。

[识作者]“大众天文学家”——卡尔·萨根卡尔·萨根(1934—1996)，美国科学家、科普作家。

曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。

他主持过电视科学节目，著有大量科普书籍，其中《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界引起强烈反响。

美国《每日新闻》曾这样评论他：“他有三只眼。

一只眼睛探索太空，一只眼睛探索历史，第三只眼睛，也就是他的思维，探索现实社会。

”主要作品有《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘的前辈的阴影》《暗淡蓝点》《魔鬼出没的世界》《数以十亿计的星球》等。

[探背景]1976年，卡尔·萨根作为“海盗”号着陆舱的解说员，第一次随人类的宇宙飞船着陆在另外一个行星上，全球为之喝彩。

为此，他和“海盗”号资料分析及探索计划处处长一起制作科教片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识。

这部电视片创造了美国公众电视网最高收视率，60多个国家2亿观众观看了这部片子。

同时，他还出版了与电视片同名的科普力作《宇宙》。

在这本书中，萨根把世上万物融入了宇宙宏大的背景下，用上知天文下知地理的渊博知识畅叙宇宙的形成，列举宇宙的进化，讴歌生命的诞生，并从宇宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。

全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发人们献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。

①__________________②__________________【答案】①地球②银河系一、阅读课文第1～8自然段，回答下面的问题。

1．第1自然段，第一句中的三个“这样”“晕眩战栗”怎样理解？【答案】“这样”指宇宙永远按照自己的规律运行，不受任何其他事物的影响。

“晕眩战栗”形象地表现了人类面对宇宙众多奥秘时激动的心情。

2．第5自然段，本段主要运用了什么说明方法？有哪些好处？【答案】列数字。

列出具体数字不但体现了说明文语言的准确性，而且让我们对宇宙的辽阔无垠有了比较具体的感受。

二、阅读课文第12～18自然段，回答下面的问题。

3．第12自然段，“对于所有这些恒星，地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个”一句有何妙处？【答案】这句话准确形象地揭示了星系在整个宇宙中的位置，暗示了宇宙的广阔无垠。

4．第16自然段中，作者举冥王星的例子是为了说明什么？【答案】作者举冥王星是为了说明他们的热量来自太阳，并且围绕着太阳做近似圆周的运动。

5．第16自然段，这段文字是按照怎样的顺序进行说明的？【答案】本段是按照由远及近(或“由外到内”)的顺序进行说明的。

6．第18自然段“这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地”一句有何表达效果？【答案】用排比的手法，描绘了地球的美丽，表达了对地球的热爱、赞美之情。

话题：本文是一篇科技说明文，却有大段的议论和抒情，这样是否干扰了对宇宙的说明？学生甲：电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。

所以，议论和抒情不仅没有干扰对宇宙的说明，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

我的观点：【答案】强烈的议论和抒情，融说理和抒情为一体，正是本文的一大特色。

作者的议论和抒情很多，但并没有冲淡说明的文字，而是和说明契合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识，这样不仅能感染读者，还能启发读者思考。

1．写作特色巧用拟人增文采在《宇宙的边疆》一文中，作者善于运用拟人的手法。

如文中“其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤做一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡”，形象贴切，能够让读者更加深刻地想象到这些星系的存在状态。

再如“海水是迷人的，大海在向我们召唤”，用“召唤”一词，贴切地表达出了我们对宇宙的向往之情，大海如同母亲一样，在呼唤她的子女去更加深入地了解她。

2．写法指导巧用拟人“三方法”拟人，就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

这是锤炼语言、把语言写生动的又一重要方法。

拟人的运用形式，主要有以下几种：(1)把动物拟人化。

如：“海底的动物常常在窃窃私语。

”“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

”这些句子，把海底的动物比拟成活生生的人，既突出了它们的特点，又让人感到亲切、有趣。

(2)把植物拟人化。

如：“细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。

它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

”作者把杨梅树比拟成人，生动地描写出了春天的杨梅树生机盎然的可爱形象。

(3)把一般事物拟人化。

如：“我走向船头，迎着猛烈的海风，望着无边无际的大海。

船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

”这里把“浪花”人格化，充分表达出“我”此时喜悦的心情。

3．迁移应用请用拟人的手法，写一段文字，描绘春雨飘落村庄的情景，要求150字左右。

【参考示例】这时候，雨滴调皮地从天空跃下，轻轻落在雨伞上，发出银铃般的欢笑声。

路边的小花，欢快地昂起小脑袋，想把这些调皮的孩子留下做客；田野里的嫩苗，张着大大的嘴巴，贪婪地吮吸着雨滴的香甜，就像是一群饥渴的孩子；路边的大树，沐浴在风雨中，显得极为惬意。