中图版高中地理必修一21大气的热状况与大气运动常见的天气系统冷锋和暖锋优质课件共33张PPT[可修改

中图版高中地理必修一2.1《大气的热状况与大气运动-常见天气系统（锋及天气）》学案
《常见天气系统----锋及天气》学案
【课程标准】运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点。

【教学目标】
1.运用锋面天气系统示意图，描述锋面系统的特点及带来的天气现象，培养学生分析、归纳地理问题的能力，感悟探究天气形成和变化的乐趣。

2.运用简易天气图，比较、分析、预测冷暖锋过境前、过境时、过境后天气变化特点的差异，培养学生读图及分析、运用知识解决问题能力，增强唯物主义的认识观。

3.结合生活实例，说明我国常见的天气系统对人们生产和生活的影响，培养学生理论和生活实际相结合解决问题的综合思维，树立正确的人地协调观。

【教学重点】常见锋面系统的特点及其影响下的天气特征。

【教学难点】冷锋、暖锋过境前、时、后的天气变化特点差异。

【探究活动一】冷锋和暖锋的比较
类型冷锋暖锋
概念气团主动向气团移动的锋气团主动向气团移动的锋
锋面系统示意图
锋面符号
天气特征过境前
温度：
气压：
天气：
温度：
气压：
天气：过境时
过境后
温度：
气压：
天气：
温度：
气压：
天气：
对我国天气影响
无论是冷锋还是暖锋，一般是__________在锋面之下，__________在锋面之上。

锋面两侧的温度、湿度、气压、。

中图版高中地理必修第一册《大气的热状况与大气运动》优质课公开课课件、教案中图版地理必修一第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节大气的热状况与大气运动《气压带风带对气候的影响》教学设计一、课标要求绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。

二、教材分析本课介绍气压带和风带的形成、变化及其对气候的影响，是对第一节热力环流和大气水平运动的实际运用，又是研究世界气候类型、自然带的形成及分布的基础，在教材上中有承上启下的作用。

这些内容与人们的生产、生活紧密联系，属于地理教材中的主干知识。

三、学情分析（一）授课年级：高一年级（二）分析：本课涉及的内容逻辑性较强，而高一年级学生地理逻辑思维和空间思维能力相对较弱，学习困难较大。

热力环流、风的受力或近地面风的形成原理、太阳直射点的季节性移动这些都可以作为学生已经掌握的知识；同时本课涉及一些气候名称、涉及气温曲线-降水柱状图的判断，这些内容集中在一起，学生容易感到困惑，所以我们除了补充必要的知识，梳理知识联系外，必须弱化具体气候分布、名称、特征的记忆，突出用规律分析判断的能力。

四、三维目标（一）知识与技能1.学生能够说出全球气压带、风带的分布状况2.能够联系太阳直射点回归运动阐述全球气压带风带的移动规律（二）过程与方法1.通过绘制三圈环流及气压带、风带示意图，培养学生的绘图能力2.通过阅读气压带风带移动规律图与太阳直射点移动关系图，增强学生空间感知与思维能力。

（三）情感、态度与价值观1.通过了解大气对地理环境和人类活动的影响，树立正确的环境观，培养学生探索大气环境的兴趣。

2.通过对天气现象的科学剖析，培养学生的科学精神，树立辩证唯物主义的世界观。

五、教学重难点（一）重点1.全球气压带风带的分布2.气压带风带的移动规律3气压带风带对气候的影响（二）难点1.三圈环流的形成机理六、教具准备多媒体课件七、教学策略1、通过作板图，采取由简单到复杂，层层深入的方法化解难点知识进行教学。

第1节《大气的热状况与大气运动》教案【基础知识】一、锋面系统1．天气系统和天气天气：一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况，天气时刻在变化；气候：一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。

2.气团（1）概念：在水平方向上大气的物理属性主要指温度、湿度和稳定度．对比较均匀的大块空气块。

（2）分类：冷气团、暖气团（3）冷暖气团的比较气团温度湿度密度与锋面的位置关系冷气团低小大在锋面以下暖气团高大小在锋面以上（1）锋面：当性质不同的两个气团，在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个交界面，叫做锋面。

锋线：锋面与地面相交而成的线，叫做锋线。

锋：一般把锋面和锋线统称为锋（2）锋面的三大特征①锋面有坡度：锋面在空间向冷区倾斜，具有一定坡度。

②气象要素有突变：气团内部的温、湿、压等气象要素的差异很小，而锋两侧的气象要素的差异很大。

③锋面附近天气变化剧烈：由于锋面有坡度，冷暖空气交绥，暖空气可沿坡上升或被迫抬升，且暖空气冷气团暖气团温度较高湿度较大气压较低温度较低湿度较小气压较高锋面附近：常伴有云、雨、大风等天气中含有较多的水汽，因而，空气绝热上升，水汽凝结，易形成云雨天气。

（3）锋面的分类冷锋暖锋准静止锋概念冷气团主动向暖气团方向移动的锋暖气团主动向冷气团方向移动的锋冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋主要区别气团势力冷气团强，暖气团弱暖气团强，冷气团弱势均力敌移动方向冷气团的移动方向暖气团的移动方向来回摆动锋前锋后暖气团在前，冷气团在后冷气团在前，暖气团在后锋面力度较大较小小雨区位置锋前锋后均有，以锋后为主锋前延伸到锋后很大范围雨区范围小中大图示锋图简图天气图雨区天气过境前单一暖气团控制，温暖晴朗单一冷气团控制，低温晴朗单—气团控制，天气晴朗特征过境时暖气团被冷气团抬升，常出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生连续性云雨暖气团平衡抬升或爬升，形成持续性降水过境后冷气团替代了原来暖气团的位置，气压升高，气温和湿度骤降，天气晴朗暖气团占据了原来冷气团的位置，气温上升、气压下降、天气转晴单——气团控制，天气晴朗天气实例我国大多数降水天气，北方夏季的暴雨，冬春季节的大风、沙暴、寒潮华南“清明时节雨纷纷”江淮地区的梅雨季节贵阳冬半年“天无三日晴”，（1）华南准静止锋主要活动于南岭山脉或南海地区。

2019届高一 地理 导学案 NO 编写 审核 审批 【学习目标】知识与技能：了解气团、锋面的概念及类型运用简易的天气示意图分析锋面的特点及对天气的影响过程与方法：通过课前预习、合作探究、展示、点评等提高学生对知识的理解和应用能力，使学生学会分析判断锋面对天气的影响情感态度和价值观：培养学生理论联系实际能力，激发学生学科学、爱科学的人生观。

【教学重点】冷锋、暖锋、准静止锋的特征与天气状况 【教学难点】冷锋、暖锋、准静止锋的特征与天气状况 【学习方法】读图分析法、自主学习、合作探究、比较法，冷气团推动暖气团移动，过境时会形成 或多云天气；过境后，，暖气团推动冷气团移动，过境时可能会 下雨或有雾；过境后，气（冷、暖）气团控制 (晴朗、 （冷、暖）气团控制 (晴朗、2．读天气系统示意图，完成下列各题。

(1)从性质上看，甲图中B是__________气团，C、D、E三地中气温最高的是__________地。

锋天气图。

该锋面过境后，E地天气状况是爱生活爱地理：地理谜语，猜谜地理一、猜谜国名两只蚂蚁走在路上，突然看见一只很大的梨。

打一国家名：答案一：蚂蚁甲：咦，大梨？(意大利)答案二：蚂蚁乙：“嘘，梨呀。

”(叙利亚)答案三：奥，大梨呀。

(澳大利亚) 答案四：蚂蚁乙：“嘻，搬呀。

”(西班牙)答案五：蚂蚁甲：“我来！”(文莱)答案六：蚂蚁乙：“抱家里呀。

”(保加利亚)答案七：抱不动，蚂蚁甲出主意：“啃梨呀。

”(肯尼亚)答案八：蚂蚁乙咬了一口，说：”梨不嫩。

“(黎巴嫩)答案九：蚂蚁甲也咬了一口，说：“面的。

”(缅甸)答案十：蚂蚁乙再咬了一口，说：“一涩梨。

”(以色列）二、中国地名1、冰雪融化（开封）2、日近黄昏（洛阳）3、圆规画鸡蛋（太原）4、荧火虫（昆明）5、胖子开会（合肥）6、大家都笑你（齐齐哈尔）7、一路平安（旅顺）8、千里戈壁（长沙9、四季花开（长春）10、海上绿洲（青岛）11、全部溶解（通化）12、全面整顿（大理）13、背景分明（北京）14、一寸光阴一寸金（贵阳）15、巨轮出海（杭州）16、风平浪静（宁波）17、金银铜铁（无锡）18、空中码头（连云港）19、夸夸其谈（海口）20、向日葵（朝阳）21、见脸不见发（包头）22、永久太平（长安）23、蓝色之洋（青海）24、东方有战乱（西安）25、相差无几（大同）26、红色的山（赤峰）27、不冷不热的地方（温州）。