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旅游资源的分类与特性【学习目标】知识目标：1.知道什么是旅游资源2.能够正确地给旅游资源分类3.掌握旅游资源的特性能力目标：1.通过看图，抓住事物的特征，增强学生的读图能力2.通过对旅游资源特性的学习，培养学生对优美自然资源的认识，提升学生的文化内涵情感目标：1.通过对旅游资源的内涵和特性的理解，让学生进一步树立热爱，爱护和合理开发自然资源的观点2.通过学习，培养学生热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡的情感【重点难点】重点：旅游资源的定义、分类和特性难点：旅游资源的特性【知识链接】一、旅游资源的内涵1、旅游资源的概念：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生，可以为旅游业开发利用，并产生、、的各种事物和因素，都可视为旅游资源2、旅游资源的形成条件：一是二是3、旅游资源的核心：【思考】有人认为旅游资源就是“旅游者参观游览的地方”，或者更具体的说，是“自然风光加上文化古迹”；还有人认为，旅游资源是指“凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源”。
这些说法是否全面？为什么？【活动】根据旅游资源的含义，完成下列表格二、旅游资源的类型1、自然旅游资源：主要由、、、等自然要素组成2、人文旅游资源：主要包括、、、等【活动】1、对以下旅游景观进行分类，完成表格2、列举本地有哪些自然旅游资源，哪些人文旅游资源。
三、旅游资源的特性1、多样性的多样性的广泛性2、非凡性【思考】：旅游资源可以随心所欲的创造吗？创造旅游资源要注意哪些问题？3、可创造性：针对人文景观而言4、永续性【思考】：哪些现象会限制旅游资源的永续性？【课后作业】请同学们为家乡旅游业的发展献计献策。
地理选修3《旅游地理》第二章旅游资源第一节《旅游资源的分类与特性》教学设计课时安排：1课时教材分析：本节课主要是让学生把握旅游资源的分类和特性。
教材文字内容不多，但涉及面广。
需要教师加以引导，深入分析。
学情分析：对于小城市的大部分高中生来说，外出旅游的机会比较少。
但是学生对外出旅游非常向往。
如果课堂上能欣赏到各色美景，对学生来说是一场视觉盛宴。
能激发对他们对旅游的兴趣，或者让学生萌发从事旅游相关工作的想法。
因此本节课，我会展示大量的图片，达到预设的教学目的。
教学目标：1.理解旅游资源的内涵及其形成所必须具备的条件。
2.掌握自然旅游资源和人文旅游资源的区别。
3.通过实例，了解旅游资源的分类和旅游资源的特性。
教学重难点：重点：旅游资源的内涵、分类。
难点：1.自然旅游资源与人文旅游资源的区别与联系。
2.旅游资源的特性。
教学方法：读图分析比较法、案例分析法教学过程：一、旅游资源的内涵1、旅游资源的概念：自然界和人类社会中，凡是对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发和利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。
注：旅游资源的概念学生容易理解。
但有可能存在考虑不全面的问题。
因此通过活动，帮助学生加深对旅游资源概念的理解，同时引出旅游资源的形成条件。
2、旅游资源的形成条件旅游者的角度：对旅游者的吸引力旅游业的角度：带来经济效益、社会效益和环境效益注：需要重点强调旅游资源的核心是对旅游者的吸引力。
吸引力是多元的，旅游者愿意到某一个地方旅游，可能受某个因素或多个因素的吸引。
二、旅游资源的类型根据旅游资源的本质属性，划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。
通过图片赏析，让学生掌握该知识点。
在授课过程中，需要向学生阐述一到两种自然旅游资源和人文旅游资源的成因，加深学生理解。
1、自然旅游资源自然旅游资源是指在自然界中通过自然过程而形成的、具有旅游吸引力的各种自然要素和现象。
自然旅游资源主要由地貌、水文、气候、生物等要素组成,其中地貌要素处于相对重要的位置，大多数自然风景区都离不开地貌构景的作用。
第一节旅游资源的分类与特性[学习目标] 1.说出旅游资源的内涵。
2.区分旅游资源的类型。
3.结合图表资料，分析旅游资源的特性。
一、旅游资源的内涵1．定义：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。
2．形成条件3．核心：对旅游者的吸引力。
思考1．旅游资源多是有形的事物，无形的事物是否也可以成为旅游资源？答案可以。
根据旅游资源的定义可知，只要能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的事物，就可视为旅游资源，如革命精神是无形的，但它是红色旅游资源的重要组成部分。
二、旅游资源的类型属性划分对比项目自然旅游资源人文旅游资源形成在自然界中通过自然过程而形成在人类社会中通过历史过程而形成；或是当代人建造组成由地貌、水文、气候、生物等自然要素组成，其中地貌要素相对重要古人类遗址、古建筑、宗教文物、民俗风貌等，其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志分类地文景观、水域风光、生物景观、天象与气候景观遗址遗迹、建筑与设施、旅游商品、人文活动旅游价值探险猎奇、游乐、疗养等教育性判断1．自然旅游资源中没有人为作用。
( × )2．具有历史文化价值的旅游资源是人文旅游资源。
( √ )三、旅游资源的特性思考2．为什么旅游资源具有多样性？答案无论是自然界还是人类社会，事物和现象不但千差万别，且随着时间而千变万化，这就导致了旅游资源的多样性；另一个原因是旅游者的旅游需求越来越广泛，原先不是旅游资源的事物和现象也可能逐渐变成旅游资源。
3．旅游资源是否可以永久存在？答案旅游资源具有永续性，但并非意味着永存，旅游资源也具有易损性，且损毁后难以恢复或复原，因此只有合理开发并注重保护才能实现永续利用。
探究点一旅游资源的类型阅读下列材料，根据材料提供的相关信息，思考并回答问题。
材料巴厘岛是印度尼西亚的旅游胜地，有着丰富多彩的旅游资源，其中已经规划开发并产生经济效益的就有以下旅游资源：热带沙滩、浅海水域、阳光、火山、珊瑚礁、森林、独特的动植物资源、民间舞蹈、手工艺品、传统音乐、婆罗浮屠佛塔、普兰班南神庙等。
旅游资源的分类与特性课时安排：1课时教学目标：1．概括旅游资源的内涵和特性。
2．区别自然旅游资源与人文旅游资源。
教学重难点：重点：旅游资源的内涵、分类、特性。
难点：旅游资源的特性。
教具准备：有关挂图、自制图表等。
教学方法：启发式教学与讨论相结合。
教学过程：一、旅游资源的内涵1．旅游资源的概念：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。
2．旅游资源的形成必须具备的条件：一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。
只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。
3．旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。
旅游者之所以愿意去某地旅游，是因为那里的环境对他们具有吸引力。
这种吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社会因素或其他任何因素，也可能是上述多种因素兼而有之。
活动1．有人认为旅游资源就是“旅游者参观游览的地方”，或者更具体地说，是“自然风光加上文化古迹”；还有人认为，旅游资源是指“凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源”。
这些说法是否全面?为什么?点拨：这些说法都不够全面。
能吸引游客来观光、游览、休闲、度假、健身、体育、疗养、宗教、商务公务洽谈、会展、购物、修学、探险、探秘以及其他各种活动，并且具备旅游开发利用条件的事物和现象，都成为旅游资源。
2．根据旅游资源的涵义，填表2．1。
（提示：表中所列出的项目均可作为旅游资源加以开发。
）二、旅游资源的类型。
根据旅游资源的本质属性，划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。
图2．1 旅游资源的分类通过读图，掌握以下知识：①自然旅游资源，又称自然景观，主要有地貌、水文、气候、生物等要素组成,其中地貌要素处于相对重要的位置，大多数自然风景区都离不开地貌构景的作用。
作用：对探险猎奇、游乐、疗养等方面的旅游有重要意义。
旅游资源的分类与特性
课时安排：1课时
教学目标：
1．概括旅游资源的内涵和特性。
2．区别自然旅游资源与人文旅游资源。
教学重难点：
重点：旅游资源的内涵、分类、特性。
难点：旅游资源的特性。
教具准备：有关挂图、自制图表等。
教学方法：启发式教学与讨论相结合。
教学过程：
一、旅游资源的内涵
1．旅游资源的概念：
自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。
2．旅游资源的形成必须具备的条件：
一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；
二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。
只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。
3．旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。
旅游者之所以愿意去某地旅游，是因为那里的环境对他们具有吸引力。
这种吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社会因素或其他任何因素，也可能是上述多种因素兼而有之。
活动1．有人认为旅游资源就是“旅游者参观游览的地方”，或者更具体地说，是“自然风光加上文化古迹”；还有人认为，旅游资源是指“凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源”。
这些说法是否全面?为什么?
点拨：这些说法都不够全面。
能吸引游客来观光、游览、休闲、度假、健身、体育、疗养、宗教、商务公务洽谈、会展、购物、修学、探险、探秘以及其他各种活动，并且具备旅游开发利用条件的事物和现象，都成为旅游资源。
2．根据旅游资源的涵义，填表2．1。
（提示：表中所列出的项目均可作为旅游资源加以开发。
）
二、旅游资源的类型。
根据旅游资源的本质属性，划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。
图2．1 旅游资源的分类
通过读图，掌握以下知识：
①自然旅游资源，又称自然景观，主要有地貌、水文、气候、生物等要素组成,其中地貌要素处于相对重要的位置，大多数自然风景区都离不开地貌构景的作用。
作用：对探险猎奇、游乐、疗养等方面的旅游有重要意义。
②人文旅游资源，又称人文景观，主要包括古人类遗址、古建筑、宗教文物、民俗风貌等，其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志。
作用：更多地表现在教育性（知识的、文化的）旅游方面的意义。
探究活动：分别列举图2．1中的自然旅游资源和人文旅游资源的实例。
说明：很多旅游资源是自然旅游资源和人文旅游资源的综合体。
图2．2苏堤春晓；图2．3曲院风荷
图2.2和图2.3，以杭州西湖为例来说明自然景观与人文景观的结合。
阅读
通过阅读材料，了解到：
旅游资源与地理环境有着密切的关系，地理环境烘托和造就了旅游资源。
在自然景观中，为便于游人观赏，要修建交通、住宿、餐饮、观赏等建筑；前人的游览也会留下文化术景观（碑刻、字画等）。
而人文景观无不与当地的自然环境有着不可分割的联系，并且很多人文景观所处的自然环境本身就具有游览价值。
例如，我国的泰山就是人文景观丰富的自然风景区。
活动：
“活动”的目的：
使学生能区别自然旅游资源和人文旅游资源。
有利于加深前面所学的旅游资源内涵和类型的认识。
1、列出当地有哪些自然旅游资源，哪些人文旅游资源？
点拨：就山东荣成而言，自然旅游资源有成山头、花斑彩石、海驴岛、槎山等，人文旅游资源有圣水观、法华寺、天后宫、西霞口野生动物园等。
2、谈谈自然旅游资源与人文旅游资源有哪些区别和联系？
点拨：自然旅游资源是天然形成的自然事物和现象。
自然旅游资源的形成历史，往往可以追溯到地质历史时期，以千百万年计算，一经形成，相对比较稳定，变化比较缓慢。
自然旅游资源的体量一般较大，往往以构景地貌(如花岗岩构景地貌、喀斯斯特构景地貌、丹霞构景地貌等)作为构架，一般分布在野外。
自然旅游资源的开发利用功能主要集中在观光生态、探险、度假、体育等旅游领域。
人文旅游资源是人类文化创造的人文事物和现象。
人文旅游资源的形成历史相对自然资源较短，容易发生变化，也容易遭受天灾人祸的破坏，因此应重视濒危人文旅游资源的抢救和保护。
人文旅游资源体量一般较小，要延长游客滞留时间比较困难，多集中在城市和其他居民点。
人文旅游资源的开发利用主要集中在游览、生态、探秘、修学、休闲、度假、商务、会展等旅游领域。
三、旅游资源的特性
（一）多样性
表现：①内容上的多样性；②空间分布上的广泛性。
图2．5多种多样的旅游资源举例
通过一组景观图片，进一步说明旅游资源的多样性。
思考
为什么旅游资源具有多样性?
点拨：无论是自然界还是人类社会，事物和现象不但千差万别，且随着时间而千变万化，其中能吸引旅游者的事物和现象也极其丰富多彩，这就导致旅游资源的多样性。
旅游资源多样性的另一个原因是旅游者的旅游需求越来越广泛，原先不是旅游资源的事物和现象逐渐变成旅游资源。
（二）非凡性
旅游资源必须具有吸引旅游者的功能。
因此，只有那些在同类中具有非凡性特点的事物或者现象，才能成为旅游资源。
旅游资源的非凡性越突出，对旅游者的吸引力越大，吸引的空间范围越广，则其开发价值越高。
图2．6美国科罗拉多大峡谷
通过读图，掌握以下知识：
科罗拉多大峡谷每年都吸引很多游客前来游览，就是因为其非凡性。
（三）可创造性
说明：旅游资源的可创造性是针对人文景观而言的。
图2．7北京故宫；图2．8深圳的“锦绣中华”
通过读图，掌握以下知识：
旅游资源包括两类：其一是文物古迹，它们是历史上出于旅游之外的目的而兴建的，但现在具有旅游资源的价值和功能（如故宫）；其二是为发展旅游而兴建的人文景观（如深圳“锦绣中华”）。
思考
旅游资源可以随心所欲地创造吗?创造旅游资源要注意哪些问题?
点拨：旅游资源是不可以随心所欲地创造的。
创造旅游资源要注意的问题如是否有市场需求；是否与周围的自然、文化环境协调统一，开发采取怎样的主题形式、规模等。
（四）永续性
与矿产、森林等其他资源相比，永续性是旅游资源最突出的特点之一。
但是旅游资源利用的永续性是有条件限制的，只有在适度开发和保护的条件下才能实现。
探究活动：哪些现象会限制旅游资源的永续性？
（提示：这样的例子很多，如在石灰岩溶洞风景区，若不控制游客人数，让过多的人进入石灰岩溶洞，就会改变洞穴小气候，加速洞穴化学沉积物的风化和破坏。
）
板书设计
旅游资源的分类与特性
一、旅游资源的内涵
1．旅游资源的概念：
2．旅游资源的形成必须具备的条件
3．旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力
二、旅游资源的类型
①自然旅游资源：
②人文旅游资源：
三、旅游资源的特性
（一）多样性
（二）非凡性
（三）可创造性
（四）永续性。
