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2020新题型主题探究——分层赋分题【考题阐述】文学类作品阅读分层赋分题近年来成为中考现代文阅读考查的热点和重点，但考生答题存在脱轨跑偏、浅尝辄止、敷衍紊乱等许多问题。
改卷时采用分层评价方法，关注思维的过程和由此得出的结论。
这是以往考试说明中未曾提出的观点，也是未曾操作过的分层赋分法。
这要引起我们高度的重视。
【知识梳理】题型分类：第一种是内涵类：对关键词句的赏析或理解，理解文章题目的作用或内涵。
第二种是探究类：写个性化的阅读感悟、引发的思考等，根据作品内容谈谈理解或看法。
题型特点：1.主观性试题2.分值较大(4-6分)3.多层次、多角度所以，同学们在看到这些带有“探究”“感悟”“看法”“理解”等词的题目，你就要多加关注了，这很可能就是分层赋分题了。
今天，我们就对分层赋分题做一次专项复习。
第一步：概括表意。
第二步：联系主旨。
“主旨”加上第一层级的答案，就是第二层级的答案了。
第三步：拓展感悟。
体会感悟出题目隐含的道理。
solo分层评价理论的最后一个层面就是抽象拓展层次：要求同学能够对问题进行抽象概括，从理论的高度来分析问题，深化问题，使问题本身的意义得到拓展。
【真题回放】2019-2020学年江干区九年级上册语文期末测试题阅读西班牙作家希梅内斯的一组作品（甲）可怜的猴子春天的午后已经变得很长，在太阳高照的时候，人们可以在街上听到吉卜赛人的铃鼓声。
他们之中包括一个老妇人，脸孔像红赭土，裙子满是旧衣服的五颜六色补缀，身体肮脏。
其次是一个年轻男人，他唯一吸引人的地方是一条呈现神奇与健康蓝颜色的腰带。
最后是一只裸身的猴子。
在这三者之中，真正在工作的是猴子——如果不算年轻男人在击着铃鼓，老妇人在乞钱。
顺从的猴子被系在比自己重三倍的链子上，什么都做，但看起来很忧伤！太阳在一团灰尘中变红，在街道的鹅卵石上方滑动，透露出淡红色，在背景——乏味的树、绿色与黄色的公共巴士，以及军人的裤子——的衬托下，于过度的亮光中强化了所有的色彩。
分层赋分题解题指导【分层赋分题理论依据】SOLOS分类理论，如下图：“SOLO”，是英文“Structure of the Observed Learning Outcome”的缩写，意为：可观察的学习结果的结构，即通过观察学生在解决某个具体问题时所表现出来的思维结构来间接测量学生的思维水平。
这个理论可以有效评价学生的学习过程和方法，尤其是学生的思维过程，思维的广度和深度，可以更客观地评价开放性试题。
浙江省多地中考语文命题已经在运用此理论进行分层赋分评价学生的答题情况。
【主要题型】分层赋分题主要出现在文学类作品阅读（小说和散文），也有出现在诗歌鉴赏题中。
命题考查方向主要有：关键词句的赏析；小说题目的作用或含义；作品主题探讨；人物或事件评价；根据作品内容作合理的推断和想象；等。
如：小说的主人公是余师傅还是小福子?请结合作品谈谈你的理解。
（6分)（2019年衢州中考）成长是一个微妙的过程，有时候“不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望”。
结合文本，探究“我”怎样在无声中成长的。
（6分）【真题呈现】【2019台州中考卷】耍面程奋只①天下面食数山西，山两面食数龙城，龙城面数四平路上的得月楼，得月楼的总厨姓余，单名一个“良”字，生得白净秀气，说是厨子，倒比台上那唱戏的小生还要俊上几分。
更厉害的是，余师傅有一手耍面的绝活，一条拉面在他手里能耍出花儿来，真是绝了。
②余师傅的大徒弟叫小福子，不仅厨艺高超，耍面的功夫也是了得，得月楼的食客们都说，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已经和余师傅不相上下了，但若仔细琢磨，却又差了那么一丁点。
可到底差在哪儿呢?却又说不出。
只有小福子自己知道这一丁点差在哪，这就是“柔面剂”。
他曾听人说，师父有一种特殊的料剂，和面的时候，加到面粉中，和出来的面就会柔韧无比，劲道十足。
这样耍起面来才能收放自如。
③小福子曾故意问余师傅有没有这种柔面剂，余师傅却说根本没有什么柔面剂，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，别去想那些歪门邪道。
2020新题型主题探究——分层赋分题【考题阐述】文学类作品阅读分层赋分题近年来成为中考现代文阅读考查的热点和重点，但考生答题存在脱轨跑偏、浅尝辄止、敷衍紊乱等许多问题。
改卷时采用分层评价方法，关注思维的过程和由此得出的结论。
这是以往考试说明中未曾提出的观点，也是未曾操作过的分层赋分法。
这要引起我们高度的重视。
【知识梳理】题型分类：第一种是内涵类：对关键词句的赏析或理解，理解文章题目的作用或内涵。
第二种是探究类：写个性化的阅读感悟、引发的思考等，根据作品内容谈谈理解或看法。
题型特点：1.主观性试题2.分值较大(4-6分)3.多层次、多角度所以，同学们在看到这些带有“探究”“感悟”“看法”“理解”等词的题目，你就要多加关注了，这很可能就是分层赋分题了。
今天，我们就对分层赋分题做一次专项复习。
第一步：概括表意。
第二步：联系主旨。
“主旨”加上第一层级的答案，就是第二层级的答案了。
第三步：拓展感悟。
体会感悟出题目隐含的道理。
solo分层评价理论的最后一个层面就是抽象拓展层次：要求同学能够对问题进行抽象概括，从理论的高度来分析问题，深化问题，使问题本身的意义得到拓展。
【真题回放】2019-2020学年江干区九年级上册语文期末测试题阅读西班牙作家希梅内斯的一组作品（甲）可怜的猴子春天的午后已经变得很长，在太阳高照的时候，人们可以在街上听到吉卜赛人的铃鼓声。
他们之中包括一个老妇人，脸孔像红赭土，裙子满是旧衣服的五颜六色补缀，身体肮脏。
其次是一个年轻男人，他唯一吸引人的地方是一条呈现神奇与健康蓝颜色的腰带。
最后是一只裸身的猴子。
在这三者之中，真正在工作的是猴子——如果不算年轻男人在击着铃鼓，老妇人在乞钱。
顺从的猴子被系在比自己重三倍的链子上，什么都做，但看起来很忧伤！太阳在一团灰尘中变红，在街道的鹅卵石上方滑动，透露出淡红色，在背景——乏味的树、绿色与黄色的公共巴士，以及军人的裤子——的衬托下，于过度的亮光中强化了所有的色彩。
《阅读理解中的分层评价》课后练习材料（教师版）【知识点回顾】1.阅读理解中的分层评价——主要体现在对文学形象的理解、对文学语言的品味、对作品结构的分析以及对作品主题的探究等方面。
2.此类分层赋分题一般有两种形式：（1）内涵类试题，如关键词句的赏析、题目的作用或含义等；（2）探究类试题，如个性化的阅读感悟、阅读后引发的思考或根据作品内容作出合理推断和想象等。
3.试题的解答主要存在的问题：（1）脱轨跑偏，即审题不清，答案脱离文本。
（2）浅尝辄止，即答题如蜻蜓点水，浅入浅出，拘泥表层。
（3）敷衍紊乱，即答题要点不明，条理不清，内容不详，表述不当，只胡诌几句敷衍了事。
（4）语言表达不通顺流畅。
4.解答要点：（1）审清题意，树立文本意识，明确命题者的出题意图。
（2）深度解读文本，挖掘文本内容上和主题上的深层含义。
（3）理清思维过程，学会分步答题。
（4）规范表达，文通字顺。
【课前准备】阅读下面二篇短文，思考回答：有人说，甲文中林清玄倡导“清欢”是入世的，积极的；而乙文梁实秋谈“清福”是避世的，消极的。
请谈谈你的看法。
答案示例①我赞同。
林清玄倡导“清欢”是抨击“以浊为欢”的社会现实，呼吁淡泊名利的高洁精神的回归，是开给当下污浊世风的一剂积极的良药。
梁实秋创作《寂寞》时正处于民族危亡时期，他的“跳出尘世的渣滓”可以理解为是对现实的逃避。
②我不赞同。
林清玄将“清欢”与物质条件完全对立起来，是有失偏颇的，在某种意义上说，是对现实的消极抵抗。
梁实秋追求内心清静，求得胸襟豁达寥廓，正是他作为文人的高雅情怀的体现，不能说明他就是消极避世的。
（两个人物不一定都赞同或都不赞同，也可以对同一个人物作辩论分析。
）【甲】清欢林清玄少年时代读到苏轼的一阙词，非常喜欢，主要是爱极了最后一句——“人间有味是清欢!”那么，“清欢”是什么呢?清欢，不同于“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的自我放逐，不同于“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的尽情欢乐。
