紫藤萝瀑布
一、任务导学
1.诵读课文，理解积累词语。
2.学习托物言志的写法。
3.品味语言，赏析写景的优美语句。
4.理解作者对生命的感悟体会生命的顽强和美好。
故事导入
被刘文典视为国宝级的人物除了陈寅恪，还有冯友兰，身上不乏文人学者的气度。
他是一位与金岳霖齐名的大哲学家。
几位清华教授从长沙往昆明，途径镇南关时，冯友兰的手臂触城墙而骨折。
金岳霖曾很幽默地对冯友兰的女儿，著名作家宗璞提起此事：“当时司机通知大家，不要把手臂放在窗外，要过城门了。
别人都很快照办，只有你父亲听了这话，便考虑为什么不能放在窗外，放在窗户和不放在窗外的区别是什么，其普遍意义和特殊意义是什么。
还没考虑完，已经骨折了。
”
宗璞在回忆录中写到：在生活中，父亲是个很幽默的人。
50年代的一天，父亲参加完土改坐老乡的驴车回家，当时赶车的是清华一个湖南籍的教员。
到了清华快到我们家的时候，车翻了，所有的人都摔到了地上。
那个赶车的年轻教员感到十分抱歉，父亲却幽默地说：没关系，这头驴不懂湖南话嘛！父亲的话让大家笑了起来。
在家里，父亲曾经跟我说起梁启超的几个儿子，一个学建筑，一个学考古，还有一个搞炮弹。
父亲风趣地说：梁思成盖了房子，他搞炮弹的弟弟就拿炮去轰炸，然后他的另一个弟弟正好去进行考古，这样梁家就永远也不会失业，任公的眼光多么深远啊！
二、自学助思
1、了解作者
宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。
其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
2、字词注音
迸溅（）枯槐（）忍俊不禁（）
伶仃（）伫立（）仙露琼浆（）
花穗（）盘虬卧龙（）
理解下列词语
迸溅：向外溅出或喷射。
繁密：多而密。
稀落：稀稀疏疏，出现得少。
伶仃：孤独，没有依靠。
挑逗：逗引，招惹。
忍俊不禁：忍不住笑。
忍俊：含笑。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
琼：美玉。
美好。
盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙。
3.整体感知：
朗读课文，根据内容划分文章层次：赏花——忆花——悟花
4、我的疑问
三、群学导引
1.赏花——发现美
找一找,你认为描写盛开的藤萝描写得最精彩的语句，说说是从什么角度来描写的。
紫藤萝花美在哪里？
示例：紫藤萝美，美在，你看，（文中的词句）。
交流汇总：
⑴紫藤萝美，美在它的繁茂，你看，“它像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”。
⑵紫藤萝美，美在它的花色，不信，你看，那“深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑”。
⑶紫藤萝美，美在它的勃勃生机，你看，“花朵儿一串接着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”。
⑷紫藤萝美，美在它的花穗，你看，“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放，颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来，沉淀在最嫩最小的花苞里。
”
⑸紫藤萝美，美在它的花朵，你看，“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆……又像是一个忍俊不禁的笑容”。
……
描写角度：
色：片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
香气：浅紫色的、梦幻一般。
表现美
❖文章怎样表现紫藤萝的美丽？
❖巧用修辞。
作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法描写紫藤萝的美，请结合课文说说下列句子的妙处。
（1）“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”
运用比喻的手法将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，气势非凡，色彩艳丽，灿烂辉煌。
（2）“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
”
使用比喻、拟人的手法细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。
（3）“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
”
用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。
比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。
(4)紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
通过拟人的手法既写出一树繁花的壮丽，又抒发了作者在赏花时美丽的藤萝带给他的愉悦欢畅的心情，物我交融。
(5)“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
”
通过拟人的手法，以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。
(6)“‘我在开花!’它们在笑。
‘我在开花!’它们嚷嚷。
”
使用拟人的手法生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
(7)这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.
人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感。
用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉.
❖方法归纳：答题思路
❖怎么写？
❖写出了什么？
❖为什么这样写？
2、忆花：
（1）紫藤萝花一直都这样艳丽可爱吗？以前的紫藤萝是什么样子？研读第8小节
（2）作者这样对比的写紫藤萝有什么作用？请用文中的一句话来回答。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
（3）作者遇到了什么样的不幸？
作者是一位女作家，文革十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。
“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。
在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。
（4）文章开头和结尾有什么意义和作用？
“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。
“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。
前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。
3、悟花
文章梳理总结：赏花之情------------忆花之憾-------------悟花之感
“托物言志”，或“借景抒情”
花和人不幸生命的无止境
本文通过描写紫藤萝茂盛开放姿态，告诉我们不能被不幸压垮，要以饱满的生命力，投身到生命的长河中，创造自己的生命价值。
四、拓展延伸
请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟？托物言志。
示例：
梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格。
更为无数仁人志士所喜爱。
毛泽东主席的著名的《卜算子•咏梅》，既赞颂了“梅花欢喜漫天雪”那傲然挺拔的铁骨，又推崇梅花那“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的高尚风格。
“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。
今天，我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！
示例全文
牵牛花蔓
不管我的两间住室多么狭小，我还是喜欢在室内硬挤上几盆花木。
只要我的眼睛接触到一点儿青翠碧绿的草木，精神就会味之一爽。
不过，我养了多年山茶、白兰之类也算有名的花木，大多不成功；因为我在偶尔离家十天半月之后，回来时便多已枯萎了。
无意中我种了牵牛花，当然不把它当作已回事。
可是它却一蔓繁花，满窗浓绿。
一株牵牛一天可开十几朵二十几朵，一开就是几个月，天天如此，从不爽约。
种养之法简单不过，只要天天早晚不忘浇足两次清水就行了。
它取之于人和自然是那样少，而它报答人和自然的却是这样多，这不禁使我对它产生了一种尊敬之情。
牵牛花的确没有特别娇艳的姿色，但它的花形花色，都开朗明净，朴素大方，竟是别有一番风致。
尤其是那白色的牵牛花，它的外形与心地都同样是那么的纯洁无暇。
牵牛花总是迎着黎明开放，而在黄昏前萎谢。
生命诚然短矣，但它却与光明同在，它味迎接光明而生，味送走黑暗而死。
但是，我发现有不少牵牛花的枯蔓以至主蔓，一经下垂几天之后就一定枯萎而死，绝无例外。
原来，它们都只能向阳、向上飞快地生长，万一它们因为没有附着之处而下垂时，几天后就一定自行枯萎。
我真的敬重起牵牛花来了，因为，它使我凛然地感到恐惧：原来下垂就是倒退，倒退就是死亡呀！
1.本文是从哪几个方面来歌颂牵牛花的？
2.作者从牵牛花悟出了什么道理？
五、课后省学
1、课堂整理。
2、阅读季羡林《幽径悲剧》
3、《新课程》相关练习。
4、写一篇“托物言志”的片段或小品文。
