电磁场与电磁波实验报告实验内容：天线方向图的测量学院：电子工程学院班级：2010211207姓名：林铭雯学号：10210880（21）一、实验目的1．了解天线的基本工作原理。
2．绘制并理解天线方向图。
3．根据方向图研究天线的辐射特性。
4、通过对不同材质的天线的方向图的研究，探究其中的练习与规律。
二、实验原理1、天线的原理天线的作用首先在于辐射和接收无线电波，但是能辐射或接收电磁波的东西不一定都能用来作为天线。
任何高频电路，只要不被完全屏蔽，都可以向周围空间或多或少地辐射电磁波，或从周围空间或多或少地接收电磁波。
但是任意一个高频电路并不一定能用作天线，因为它的辐射或接收效率可能很低。
要能够有效地辐射或者接收电磁波，天线在结构和形式上必须满足一定的要求。
图B1-1给出由高频开路平行双导线传输线演变为天线的过程。
开始时，平行双导线传输线之间的电场呈现驻波分布，如图B3-1a 。
在两根互相平行的导线上，电流方向相反，线间距离又远远小于波长，它们所激发的电磁场在两线外部的大部分空间由于相位相反而互相抵消。
如果将两线末端逐渐张开，如图B3-1b 所示，那么在某些方向上，两导线产生的电磁场就不能抵消，辐射将会逐渐增强。
当两线完全张开时，如图B3-1c 所示，张开的两臂上电流方向相同，它们在周围空间激发的电磁场只在一定方向由于相位关系而互相抵消，在大部分方向则互相叠加，使辐射显著增强。
这样的结构被称为开放式结构。
由末端开路的平行双导线传输线张开而成的天线，就是通常的对称振子天线，是最简单的一种天线。
天线辐射的是无线电波，接收的也是无线电波，然而发射机通过馈线送入天线的并不是无线电波，接收天线也不能把无线电波直接经馈线送入接收机，其中图1 传输线演变为天线a.发射机c.b.必须进行能量的转换。
图B3-2是进行无线电通信时，从发射机到接收机信号通路的简单方框图。
在发射端，发射机产生的已调制的高频震荡电流经馈电设备传输到发射天线，发射天线将高频电流转变成无线电波——自由电磁波向周围空间辐射；在接受端，无线电波通过接收天线转变成高频电流经馈电设备传送到接收机。
从上述过程可以看出，天线除了能有效地辐射或者接收无线电波外，还能完成高频电流到同频率无线电波的转换，或者完成无线电波到同频率的高频电流的转换。
所以，天线还是一个能量转换器。
研究天线问题，实质上是研究天线所产生的空间电磁场分布，以及由空间电磁场分布所决定的天线特性。
我们知道电磁场满足麦克斯韦（Maxwell ）方程组。
因此，求解天线问题实质上是求解满足一定边界条件的电磁场方程，它的理论基础是电磁场理论。
2、天线的分类天线的形式很多，为了便于研究，可以根据不同情况进行分类。
按用途分类，有发射天线，接收天线和收发公用天线。
按使用范围分类，有通信天线，雷达天线，导航天线，测向天线，广播天线，电视天线等。
按馈电方式分类，有对称天线，不对称天线。
按使用波段分类，有长波、超长波天线，中波天线，短波天线，超短波天线和微波天线。
按天线外形分类，有T 形天线，V 形天线，菱形天线，鱼骨形天线，环形天线，螺旋天线，喇叭天线，反射面天线等等。
从便于分析和研究天线的性能出发，可以将大部分天线按其结构形式分为两大类：一类是由半径远小于波长的金属导线构成的线状天线——称为线天线，另一类是用尺寸大于波长的金属或介质面构成的面状天线——称为面天线。
线天线主要用于长、中、短波波段，面天线主要用于微波波段，超短波波段则两者兼用。
图2 无线电通信系统中的信号通道简单方框图发射天线接收天线传播电磁波线天线和面天线的基本辐射原理是相同的，但分析方法则有所不同。
3、天线的辐射方向图研究天线主要是得到天线的相关特性，天线特性一般由电路特性和辐射特性两个方面表征。
电路特性包括天线的输入阻抗、效率、频率宽度和匹配程度等；辐射特性包括方向图、增益、极化、相位等，为了达到最佳的通信效果，要求天线必须具备一定的方向性，较高的转换效率，以及满足系统工作的频带宽度。
根据无线电技术设备的任务不同，常常要求天线不是向所有方向均匀地辐射（或对所有方向具有同等的接受能力），而是只向某个特定的区域辐射（或只接受来自特定区域的无线电波），在其它方向不辐射或辐射很弱（接受能力很弱或不能接收），也就是说，要求天线具有方向性。
如果天线没有方向性，对发射天线来说，它说辐射的功率中只有很少一部分到达所需要的方向，大部分功率浪费在不需要的方向上；对接收天线来说，在接受到所需要的信号同时，还接收到来自其它方向的干扰和噪声，甚至使信号完全淹没在干扰和噪声中。
因此，一副好的天线，在有效地辐射或接收无线电波的同时，还应该具有为完成某种任务而要求的方向特性。
天线所辐射的无线电波能量在空间方向上的分布，通常是不均匀的，这就是天线的方向性。
即使最简单的天线也有方向性，完全没有方向性的天线实际上不存在。
为了表示天线的方向特性，人们规定了几种方向性电参数，其中一个就是辐射方向图。
天线方向图是指与天线等距离处，天线辐射参量在空间中的相对分布随方向变化的图形。
所谓辐射参量包括辐射的功率通量密度、场强、相位和极化等。
实际应用中，我们最关心的是天线辐射能量的空间分布，在没有特别指明的情况下，辐射方向图一般均指功率通量密度的空间分布。
方向图还可以用分贝（dB）表示，功率方向图用分贝表示后就称为分贝方向图，它表示某方向的功率通量密度相对于最大值下降的分贝数。
天线某方向的分贝数的计算方法见公式P为最大功率通量密度。
绘制方（B3-1），其中P为某方向的功率通量密度，max向图可以采用极坐标，也可以采用直角坐标。
极坐标方向图形象、直观，但对于方向性强的天线难于精确表示；直角坐标方向图虽然没有极坐标方向图形象、直观，但更容易从中计算描述天线方向性的诸多参数。
max()10lg ()P p dB dB P =⨯（B3-1） 通过天线方向图可以方便的得到表征天线性能的电参数。
用来描述天线方向图的参数通常有主方向角、主瓣宽度、半功率角、副瓣宽度、副瓣电平等。
图B3-3是极坐标下天线方向图的一般形状。
方向图通常都有两个或多个瓣，其中辐射强度最大的瓣称为主瓣，其余的瓣称为副瓣或旁瓣，副瓣中最大的为第一副瓣。
下面我们列举出可由天线方向图得到的天线参数：(1) 主方向角。
指主瓣最大值对应的角度；(2) 主瓣宽度。
也称零功率点波瓣宽度（Beam Width between FirstNulls, BWFN ）,指主瓣最大值两边两个零辐射方向之间的夹角，即02θ。
主瓣宽度越窄，方向性越好，作用距离越远，抗干扰能力越强；(3) 半功率角。
也称半功率点波瓣宽度（Half Power Beam Width,HPBW ）,指主瓣最大值两边功率密度等于最大值的0.5倍的两辐射方向之间的夹角，又叫3分贝波束宽度（将功率密度转化成分贝数后，会发现功率密度变成最大功率密度1/2的地方对应的分贝数比最大功率处小3dB （-3dB=10*lg<1/2>dB ），即0.52θ；(4) 副瓣宽度。
指第一副瓣两边两个零辐射方向之间的夹角；(5) 副瓣电平（Side Lobe Lever, SLL ）。
指副瓣最大值与主瓣最大值之比，一般也以分贝表示，见公式（B3-2），其中：max 2P 和max P 分别为最大副瓣核主瓣的功率密度最大值。
图3 极坐标下天线方向图一般形状第一副瓣max 2max10lg()P SLL dB P =⨯（B3-2） 三、实验装置本实验装置主要包含以下几个主要部件：1． 主控器2． 发射器3． 接收器四、实验过程图5是测量通过天线相位中心各平面内的方向图的方案之一。
图中天线1为被测天线，与信号发生器相连用作发射,它装在旋转平台上能作360°转动；天线2为辅助天线，它与电场强度计相连以便测得离被测天线一定距离处的场强。
图5天线方向图测量方案两天线的极化特性要求相同，为了近似满足远场条件，两天线间的距离应满足 ,式中λ为测试工作波长；r 和D 的意义见图1。
当转动被测天线1时，可在天线2处测得以转动角θ表示的函数的电场强度E(θ)，于是就可画出转动平面内的天线 1的方向图。
若把天线任意倾斜安装，则可测得任意面内的方向图。
此外，也可固定被测天线1，而把辅助天线2沿以被测天图4 天线实训系统设备示意图线为中心,距离r为半径的圆周运动，同样可以测得天线的方向图。
若把收发条件互换，即把被测天线用作接收，辅助天线用作发射，最终测得的天线方向图并无变化，这是符合天线互易定理的。
五、实验数据及分析1、实验结果图旁瓣宽度-3.0db : 31.02-6.0db : 44.01-10.0db : 57.02-15.0db : 220.012、相关天线参数：最大角度：359.89°最大幅度：-27.873、误差分析引起误差的原因可能为：1）、测量设备的影响在应用频谱仪测量天线方向图时应注意以下两点：(1)要有足够的动态范围通过实验证明，改善动态范围通常有以下几种途径：①提高信号源的发射功率。
②在频谱仪前加低噪声放大器，用来放大待测天线接收机的小信号。
③合理地设置频谱仪状态，采用压窄分辨带宽法和减小频谱仪输入射频衰减法。
④尽可能选用灵敏度高的频谱仪。
(2)频谱仪各参数的设置要合理2）、电缆受挤压，接头或转换器之间松动接头不匹配都可能影响测量结果，尽可能选用性能好的同轴电缆线。
3）、信号源输出功率不稳定容易引起接收信号突跳。
六、实验中遇到的问题为什么测量的结果与理论方向的方向图不一致？答：原因有二，一是测试仪器和设备存在系统误差，二是在实际空间中还存在很多电磁干扰。
七、实验心得这个实验是电磁场与电磁波的最后一个实验，整个实验过程由老师操作我们观察，由于实验内容较为有趣，课后我通过网络对实验原理进行了了解，加深了对天线本身性质的认识。
希望以后如果有机会可以更加深入地了解天线的工作以及与之相关的工程方面的知识。
本学期的电磁场与电磁波的测量实验就这样结束了，在这8周的时间内，我学到了不少的知识，不仅仅对于电磁场的理论知识有了更深入更立体的理解，更让我的动手能力有了一定的提高，学习到的都是书本以外与实际生活息息相关的技能，这也许就是学校之所以要开设实验课的目的。
虽然实验是结束了，但是学习生涯是不会结束的，俗话说，实践是检验真理的唯一标准。
在以后的学习中，我会将所学习到的技能用于实际生活中，这样才是学以致用。
最后，很感谢老师的指导与讲解，让我受益匪浅。
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