下载文档原格式
幼儿园环境创设之美打造幼儿园宜居环境实施方案一、建设室内环境1.确保宽敞明亮的活动空间，配备适龄的家具、玩具和游戏器材。
整理好布置幼儿园的环境，让室内空间变得温馨、舒适。
2.设置各类角落，如阅读角、游戏角、绘画区等，鼓励孩子积极参与不同的活动。
3.注重安全，安装安全设施如防护网、安全门等，确保孩子的安全和健康。
二、创造舒适的户外环境1.建设绿色空间，种植花草树木，提供良好的空气和自然景观。
2.设置户外活动区，包括攀爬架、滑梯等设备，为孩子提供更多的户外运动机会。
3.注重安全设施，设置防护栏、安全地面等，保障孩子的安全。
三、创建和谐的社会环境1.培养教师对孩子的尊重和爱护意识，鼓励孩子之间的友好关系，并通过社交技能培训帮助他们构建积极的人际关系。
2.定期组织社交活动，如亲子活动、主题聚会等，增强家长与老师、家长与家长之间的交流。
3.建立规范的教育制度和行为规范，让孩子学会尊重他人、与人合作和学会分享。
四、创设安全健康的环境1.成立安全管理小组，定期检查和维护幼儿园的设施设备，确保安全设施的有效性。
2.定期开展安全教育活动，传授安全知识，教育孩子们遇到问题时如何应对。
3.建立健康管理机制，定期检查孩子们的健康状况，加强疾病预防和控制。
五、提供良好的教育资源1.为幼儿园配备丰富多样的教育资源，包括图书、玩具、多媒体设备等，以促进孩子的全面发展。
2.鼓励教师参加专业培训，提高他们的教学水平和专业知识，为孩子提供更好的教育服务。
3.按照孩子的兴趣和特长，提供个性化的教育资源和活动，激发他们的学习兴趣。
六、加强与家长的沟通1.建立家长委员会，定期举行家长会，与家长交流孩子的学习情况和生活经验。
2.开展家长培训活动，帮助家长更好地了解孩子的成长发展，并提供相关的育儿指导。
通过实施以上方案，幼儿园的宜居环境将能够得到有效提升，为孩子提供一个良好的成长环境，促进他们身心的全面发展。
2024年幼儿园环境创设计划方案范文一、引言随着社会的发展和人们对教育的不断需求，幼儿园环境创设计划也逐渐成为了教育机构的关注重点。
在2024年，我们的幼儿园环境创设计划将以创新和发展为核心，致力于为幼儿提供一个丰富多样、充满乐趣和启发的学习环境。
二、背景分析幼儿园环境对幼儿的发展起着至关重要的作用。
良好的环境可以激发幼儿的学习兴趣和主动探索的能力，促进他们的全面发展。
因此，我们在制定2024年幼儿园环境创设计划方案时，要充分考虑幼儿的需求和发展特点，创造一个积极、安全、富有挑战和刺激的环境。
三、目标设定1. 创造一个充满乐趣和启发的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 提供丰富多样的学习资源，满足幼儿个性化的学习需求。
3. 培养幼儿的探索精神和创造力，培养其独立思考和解决问题的能力。
4. 注重安全和健康，保障幼儿的生命安全和身心健康。
5. 促进幼儿与家长、教师以及其他幼儿的有效沟通和合作。
四、实施方案1. 创造丰富多样的学习环境（1）多功能教室：建设多个教室，每个教室都设置不同的学习区域，如阅读区、游戏区、艺术区等。
这些不同功能的区域可以激发幼儿的学习兴趣和主动探索的欲望。
（2）户外活动场地：建设一个宽敞而安全的户外活动场地，为幼儿提供丰富多样的活动方式，包括跑步、爬山、滑梯等。
同时，设置一些自然环境，如花坛、小池塘等，让幼儿亲近自然，培养他们的爱护和保护环境的意识。
（3）图书馆与艺术室：建设一个图书馆和艺术室，为幼儿提供丰富多样的阅读材料和艺术创作机会，培养他们的艺术兴趣和创造力。
2. 提供个性化学习资源（1）数字化学习平台：建设一个数字化学习平台，提供各种学习资源，如电子书、游戏、教育视频等，满足幼儿个性化的学习需求。
（2）多媒体设备：在教室中安装多媒体设备，如电子白板、投影仪等，让幼儿通过多种媒介获取知识和信息。
（3）专业教具：配备一些专业教具，如操纵杆、拼图等，培养幼儿的动手能力和观察能力。
幼儿园环境创设方案10篇幼儿园环境创设方案10篇幼儿园环境创设方案（一）：1、主题墙墙面布置班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。
以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。
教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自我的本事，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自我的一份职责，使幼儿的参与性落到实处。
中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的进取性、主动性、创造性。
大班的幼儿和教师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的想法得到教师的认证。
2、户外环境户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心境格外舒畅。
所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让jy135.幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。
3、廊道门窗根据我园的特殊情景，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。
这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。
4、积沙成塔积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，教师们用了很多的趣味图案，每个幼儿都喜欢。
5、区域创设为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班供给的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。
创设与调整方案幼儿园环境的建设与调整是保障幼儿健康成长的重要一环，因此需要精心设计和不断调整。
下面将从多个方面来探讨幼儿园环境的创设与调整方案。
一、室内环境设计1.1 室内空间布局建议采用开放式的布局设计，以方便幼儿的自由活动和互动。
将教室划分为不同的功能区，如角落游戏区、图书阅读区、玩具区等，为幼儿提供多样化的学习和游戏空间。
1.2 装饰和摆设在室内环境中，应该有足够的装饰和摆设，以吸引幼儿的注意力，如挂画、软垫、玩具等。
同时需要保持整洁，避免过于杂乱的装饰。
1.3 光照和通风要保证室内的良好光照和通风，可以通过加大窗户、增加通风口等方式来改善室内环境。
二、室外环境设计2.1 游戏设施在室外环境中，需要设置丰富多样的游戏设施，如滑梯、秋千、蹦床等，以满足幼儿的户外活动需求。
2.2 绿化环境建议在室外环境增加绿化植物，营造自然生态的氛围，为幼儿提供接触大自然的机会。
2.3 安全设施在室外环境中，需要设置安全设施，如围栏、安全网等，确保幼儿的安全。
三、教学资源和材料3.1 图书和玩具幼儿园的室内环境需要提供丰富的图书和玩具，以激发幼儿的学习兴趣和想象力。
3.2 美术和手工材料提供各种美术和手工材料，让幼儿在创作中得到快乐和成就感。
3.3 科学实验器材为幼儿提供一些简单的科学实验器材，让他们在实践中体验科学知识的乐趣。
四、环境调整策略4.1 定期评估和调整定期对幼儿园的环境进行评估，发现问题及时调整，保持环境的适宜性。
4.2 倾听意见倾听幼儿和家长的意见和建议，根据实际需求进行环境的调整，使其更符合幼儿的成长需求。
4.3 制定长期规划制定长期的环境规划，根据幼儿不同阶段的成长需求，对环境进行系统性的调整和优化。
结语幼儿园环境的创设与调整是一个持续不断的过程，需要全体师幼共同努力，为孩子们打造一个安全、健康、愉快的成长环境。
通过合理的空间设计、丰富的教学资源和灵活的调整策略，让幼儿园成为孩子们快乐成长的乐园。
幼儿园环境创设方案（16篇）幼儿园环境创设方案（精选16篇）幼儿园环境创设方案篇1小二班的班级环境的每一面墙壁都是活灵活现的，都是孩子们易于接受和喜欢的，整个班环境营造了宽松、积极、愉悦、和谐的氛，符合小班幼儿的年龄和心理特点。
本班的班级理念以色彩为主，主要理念为“彩色童年多彩人生”，以此为基点班级环境中处处张显着童心、童趣和美妙的童年时光。
主墙饰是一个漂亮的小姑娘正在用彩色画笔绘画一条美丽的彩虹，几个顽皮的小动物们把美丽的彩虹当成了一个玩具滑梯，在彩虹上嬉戏玩耍。
几个模样可爱的小朋友在彩虹的照耀下快乐的成长。
主墙饰是一幅美丽有趣的图画，更是一个精彩的故事。
作品栏是一个可爱的小画家和各种画笔、颜料组成。
小画家将自己手中的画笔变成了一支魔术棒，绘画出各种美术作品。
同时将作品栏分为三类，为绘画作品类、手工作品类、优秀作品推荐类，希望从不同的三个层面和角度展现幼儿的进步和提高。
鉴定栏是快乐的小鱼。
在一群小鱼快乐游泳的池塘里，每条小鱼代表一个孩子。
在日常活动中，根据小朋友的表现在小鱼身上贴上小贴纸，我们可以看到谁的小贴纸最多。
区域共设置了六个，分别为“蜡笔小红爱看书(语言领域)”“蜡笔小黄练跳舞”“蜡笔小橙画图画(艺术领域)”“蜡笔小蓝去探索(科学领域)”“蜡笔小黑踢足球(健康领域)”“蜡笔家族宴会厅(社会领域)”区域名称的设制充满童趣，深受幼儿喜爱，与班级理念也紧密相结合。
寝室和盥洗室我们也进行了简单的装饰，寝室为幼儿营造一个入睡的良好环境，盥洗室张贴了洗手的正确步骤图等。
走廊设为“闪亮登场”和“明星宝宝”两个板块，主要是将幼儿在幼儿园的表现和我们的班级工作及时的反映给家长，让家长更多的了解自己的孩子、了解班机的活动。
生日墙将幼儿的生活照展现的教室里，让他们倍感亲切。
相同月份的幼儿为一组，同时也促进同伴间的相互了解和熟悉。
良好的环境是教育的基础。
我们依托班级环境，满怀信心地做好班级工作。
(所需材料：各色中厚卡纸、瓦楞纸若干;主墙饰的背景墙纸为粉红色墙纸或淡蓝色墙纸;透明胶、双面胶、海绵胶若干;花边剪刀两把;各色毛根三根、金毛根10根;可爱的卡通包装纸若干;塑料泡沫板红、黄、蓝、绿各一张;白色泡沫若干;区域名称需要彩喷效果最佳。
幼儿园室内环境布置的设计方案（精选5篇）为了确保事情或工作有效开展，就常常需要事先准备方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编精心整理的幼儿园室内环境布置的设计方案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园室内环境布置的设计方案1为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，经研究，决定在全园开展幼儿园教育环境创设评选活动。
一、参评范围全园各班。
二、评比内容本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，主要有门窗装饰、室内环境（主题墙、区域创设）、门口走廊等方面的内容。
三、评比要求1、体现空间性和同步性。
环境创设要有主题，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。
2、体现教育性。
环境创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，()环境的设置和材料的投放要有针对性，充分体现环境的教育价值。
3、体现适宜性。
环境创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本班的特色，充满童心童趣，使环境中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。
4、体现主体性。
环境的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。
5、体现丰富性和启发性。
环境创设要充分利用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境中的信息和材料进行积极探索和思考。
6、体现动态性。
环境创设要随幼儿的兴趣、需要，课程内容、季节、节日的变化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感和吸引力，使孩子经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。
7、体现美观性。
环境创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。
幼儿园环创创意活动策划方案五篇幼儿园的室内环境不仅是幼儿园课程的一部分，还是促进幼儿身心健康进展的重要保证。
所以幼儿园在创设环境时，要考虑它的教育性，即幼儿园的室内环境创设要与幼儿园的教育目标相全都。
以下是小编为大家细心整理的幼儿园环创创意活动方案五篇，欢迎阅读!幼儿园环创创意活动方案1一、为幼儿供应有效的操作材料。
操作材料的环创设由老师供应材料，幼儿接受学习渐渐演化为依靠幼儿亲身实践进行发觉学习，从而更有效地促进幼儿的进展为最终目的。
在为幼儿创设操作材料的过程中能树立;以儿童为本，以幼儿进展为本;的儿童观和教育观，渐渐提高自己把高层次的教育目标转化为低层次教育目标，向教育目标的内容与要求物化在操作材料中过渡。
为培育幼儿的任务意识，我们对各区域的材料设置进行分类，重量投放;从而满足幼儿活动的需要，重在支持幼儿自主活动、主动探究、操作和充分体验，调动与激励幼儿在与环境的不断乐观、主动的相互作用中获得主动、有效的进展。
二、让孩子自主创设;孩子的世界;。
过去我们的环境创设是由老师单方面策划、制作的，幼儿只占小部分的参与。
环境布置好后，让幼儿充当观赏者，很明显，在这个过程中，幼儿是被动的。
虽然所创设的环境均称得上结构布局合理、颜色和谐悦目，但无论从环境创设的高度、意图等到方面都未能体现以幼儿为本的精神。
经过反复的学习、争辩、尝试、改进，秉承上学期的争辩探究成果，一改往日创设环境的方式，本着;以幼儿为本;的原则，共同与孩子制造一片欢快天地，我们也最终尝到了成功的甜蜜。
现在各班活动室创设的方式是：大部分贴在墙上的作品是幼儿通过剪贴出来的图画或由幼儿收集的一些活动资料，自由装饰所布置的材料基本上都是幼儿努力的.成果，老师设计背景，幼儿想象具体内容等多种形式并用。
既调动了幼儿的多种感官，促进了全体幼儿的全面、和谐、主动的进展，又能从孩子的角度动身，满足了幼儿的喜好、需要和情趣，从而让幼儿享受一种美的熏陶，提高幼儿的审美的力量。
幼儿园环境创设方案幼儿园环境创设方案15篇为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园环境创设方案，希望对大家有所帮助。
幼儿园环境创设方案1幼儿园环境创设常见的表现形式和手段主要有绘画、手工及二者相结合的运用等。
我国幼儿园户外环境一般可以划分为三大区域：集体活动区、器械设备医、种植养殖区。
集体活动区主要供幼儿集体做操、上体育课，进行各种体育游戏，要求场地宽阔平整，器械没备区要能放置各种大、中型体育活动器械与设备，如滑梯、秋千、平衡木、爬网、跷板、攀登架等，以供幼儿练习与发展基本动作，锻炼身体活动能力。
种植养殖区般供幼儿种植蔬菜、花草、喂养一些小动物。
（一）户外环境的创设1.地面户外环境是幼儿进行奔跑、跳跃、攀登等较剧烈运动的场所，因此，户外环境的创设首先要注意地面的安全适用。
一般来说，地面以坚实平坦的土地、沙地、草地为宜。
这种地面可以减少跑跳活动对脑部造成的震荡，同时比较安全。
在北方地区，雨水较少，且土壤含沙量高，渗水性强，幼儿园户外活动场地以坚实平坦的土地为宜，既经济实用又安全。
南方地区雨水多，土壤黏性大，渗水性差，因此，需要对自然的地面进行改造，如铺塑胶场地。
但费用较高。
一般说来，水泥地面过于坚硬，不适合作为户外活动场地地面。
2.器械设备大肌肉活动的目的除了促进幼儿的肌肉机能发展外，还可锻炼幼儿强健的体魄和矫健、灵活、遇事机敏的身手，因此，在选购大肌肉活动的设备时，必须注意设备的安全、坚固耐用和可变组合。
同时，也应以刺激幼儿进行探索、发掘和体验作为大前提。
有些年轻父母对幼儿子女溺爱和过分保护，以致很少让他们接触一些天然的物料，如沙、水、落叶、石子、泥土等，甚至推、拉和上下梯级等活动机会也不多。
因此，选用器材时，需兼顾幼儿在这些方面的感官训练和肌肉机能发展。
幼儿环境创设实施活动方案五篇幼儿园的任务为解除家庭在培育儿童时所受时间、空间、环境的制约，说幼儿园是小伴侣的欢快天地，可以挂念孩子健康欢快地度过童年时间，以下是小编为大家细心预备的幼儿环境创设实施方案五篇，欢迎阅读。
幼儿环境创设实施方案1设计思路让幼儿明白噪音也是一种污染，我们爱护环境可以从削减噪音开头做起。
培育孩子们的动手力量，在活动中得到学问，找到欢快。
明白爱护环境，每个小伴侣都可以做到。
活动目标1. 萌发幼儿想方法把握噪音的爱好2. 进展幼儿动手动脑的力量3. 通过探究，引导幼儿想方法削减自己在生活中遇到的噪音活动预备1. 幼儿已具备乐音与噪音的生活阅历2. 椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透亮胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料;记录纸、笔活动过程一、幼儿倾听噪音，导入活动1. 请助教老师隐蔽在黑板下，利用一些工具制造噪音，让小伴侣留意听。
预备一些很嘈杂的噪音，钢琴曲以及欢快的儿歌等等，让孩子感受噪音和乐音的区分。
2.提问：你听到了一些什么?这些声音是什么东西发出来的?听了这些声音后你有什么感觉?你们有什么方法削减这些噪音?二、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作1. 老师今日预备了很多东西，想请小伴侣也来试一试，哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大?哪些东西相碰撞是发出的声音很小?请把你的发觉记录下来。
2. 小组争辩、叙述自己的操作活动哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小?哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比较大?你们宠爱听哪种?为什么?三、引导幼儿分小组争辩削减噪音的方法，并相互沟通1. 我们一起来动脑筋想一想，用什么方法可以削减我们生活中常见的一些噪音?2. 启发幼儿自选材料，动手操作，解决问题活动延长让孩子们找找我们的教室里有什么噪音，有什么方法可以解决，请孩子们自己动手，将自己的想法用行动表示出来。
幼儿环境创设实施方案2活动目标：1、了解自己家中的生活垃圾，使幼儿产生“3R”思想。
幼儿园环境创设方案(9篇)幼儿园环境创设方案篇一一、主题环境的创设幼儿园的主题墙饰创设是一种宝贵的学习资源。
要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。
让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。
在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
主题环境是根据我们主题的实施而变化的。
在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。
在活动中，我们也会把孩子的作品，如瓶盖作品、剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。
当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑到墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
二、区角环境的创设。
我班根据大班年龄特点以及本班幼儿的兴趣，同时根据本学期我们设置的区域活动的总目标：1、能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。
2、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。
3、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，努力克服困难，达到活动目的。
4、培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的种种技能。
5、活动结束时，能及时地将材料摆放整齐。
共开设了5个区域，分别是：美工区、益智区、建构区、语言区和编织区。
我们在各个区角中投入充足且安全干净的材料让幼儿操作，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，按照自己的。
意愿自主地选择活动材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方面能力及创新能力。
幼儿园活动室环境创设方案整体创设分为五大块：主题墙的布置、区域活动的创设、幼儿作品的展示、幼儿评价、家园联系栏1、主题墙的布置★存在的问题：①教师动手动脑多、幼儿动手动脑少②墙面环境创设内容过多重视作品的精致、漂亮、完整，忽略实用性③固定的多、变化的少，常常存在着墙饰整个学期无变化★方案：（1）让幼儿成为墙面环境创设的主人①鼓励幼儿畅所欲言，集思广益，参与墙饰主题的选择。
主题的确立应以幼儿的兴趣和关注点为基础。
②引导幼儿收集材料，做好准备，参与墙饰的制作。
③帮助幼儿合理利用空间，选择适当位置，参与墙饰的布置。
最重要的是要把墙饰布置的位置放得尽量低一些，便于幼儿欣赏，这一点至关重要。
（2）使墙饰为幼儿的发展起到有效的促进作用①让墙壁成为动手操作的舞台最大限度地利用好墙壁，把平面和立体布置结合起来，不但能形成一定的空间层次感，还能为幼儿创设更多的操作空间，更好地激发幼儿主动、积极地动脑、动手。
②选择环境中墙饰内容时更多的考虑内容隐含的教育价值，不能一味只追求精致、美观（3）让墙饰随着季节更替与节日变换而经常更换①根据主题随时调整②根据季节更替与不同的节日随时调整。
春、夏、秋、冬四季景色。
儿童节时“快乐的节日”、春节时“热热闹闹过大年”幼儿画灯笼、做灯笼、剪灯笼、做鞭炮、剪烟火、剪窗花、贴春联等活动★例子：以中秋节为主题—赏月的墙面设计幼儿可以根据喜好，设计制作赏月场景，在此过程中，教师要考虑到幼儿年龄和能力问题。
如果是小班的幼儿，毕竟入园不久，操作能力也比较低，教师可以布置好比较难的场景，留一部分空间给幼儿制作简单的东西，比如爱心桃、小花、小草等。
中大班的孩子可以根据具体情况让幼儿参与体验制作过程，享受喜悦、认同、自豪感等。
一般来说，幼儿对色彩鲜艳、可爱的物体比较感兴趣，下图的赏月主题墙可可供参考。
中秋节这个主题的选择很有教育意义。
通过墙面设置的赏月景，让幼儿在潜移默化中意识到中秋节可以做的一些活动。
了解民俗。
2、区域活动的创设（设计图见最后一页）幼儿园活动区教育，是教师根据幼儿的兴趣和内在发展的需要，为幼儿创设活动与表现的良好环境，有目的促进幼儿各方面能力的发展。
根据我们幼儿园五大领域划分，幼儿园活动区大致有社会体验区、分享阅读区、科学发现区、美术创意区、益智操作区、建构区、表演区★存在的问题：①忽视幼儿活动区的创设，幼儿缺乏自由活动的区域，也缺乏有效的指导②区角位置、摆设以及投放材料数量、种类变化不多，显得贫乏和单调，极大地影响了幼儿对周围环境的兴趣，从而导致幼儿丰富的想象力受到了抑制★方案：①根据幼儿发展情况的不同，创设适宜的发展空间，让孩子各取所需②教师适当地提问与指导，让孩子在原有的水平上得以提高，享受成功的喜悦③操作材料根据幼儿实际情况逐步更换，丰富材料，操作应具有层次性，激发幼儿的兴趣★活动区基本要求：①数量：每班设4—5个，这些区要能同时容纳下所有幼儿游戏活动。
②分割：活动区界限明确，可以利用桌子、玩具架或积木、纸箱作为分隔物。
其高度要低于儿童的身高，以便于儿童观察全局和教师观察儿童。
③开放：活动区的开放，有利于儿童了解都有哪些活动可供选择。
一个主题游戏可以混合在几个活动区域进行。
儿童可以随意选择或变换各种内容的活动，也可以在一个游戏中玩出多种花样。
如儿童离开娃娃家去搭积木，或从娃娃家出来“买菜”，“带孩子”看病，去“加工厂”上班等。
开放的活动是为了便于儿童从一个活动区转移到另一个活动区，如果有的活动区设置在活动室外，要让儿童了解这一情况，并允许他们往来于这些地方。
④合理：根据每一区的特点和本班实际情况来具体安排。
分享阅读区和美术创意区的活动较安静，可以考虑安置在相近的地方，其中分享阅读区要在光线比较好的地方，美术创意区可以靠近水源。
建构区、益智操作区和科学发现区都要来回摆弄物体，可以相邻。
表演区应设置在远离安静活动的地方，以免干扰这些区域的活动。
社会体验区可以安置在活动室内的任何地方。
但各个区之间来往应该是方便的。
⑤标志明显：使每位幼儿清楚活动区所在的位置。
活动区的标志应根据幼儿年龄特点进行设计，大班可采用汉字写出活动区的名称或让幼儿根据自己的兴趣绘制标记。
小班可采用生动形象的图画表示活动区名称。
中班第一学期可以利用图画，第二学期可以采用汉字。
⑥人数限制：使幼儿知道当某个区人数够了，其他的幼儿就不能再进去，应去别的区活动。
根据幼儿的不同年龄采取不同的方法。
如：小班幼儿可以用脚印、靠垫、头饰作标志，中班第一学期采用小班的方法，第二学期可以采用阿拉伯数字表示每个区域的人数。
⑦玩具材料应该合理组织：严格分类、摆放，所有摆放玩具及游戏材料的橱子上的每个格子都有相应的标记，如娃娃家的柜子上，根据品种贴上有碗、勺子等的标记，小班、中班上学期可用图、中班下学期和大班可用文字。
用完后各归其位，便于下次使用。
新出的物质材料应放在显眼的地方，以便吸引幼儿去摆弄。
⑧教师要随时掌握幼儿每日参加活动区活动的情况，为此，设计活动区登记表，大中班幼儿在表格上做标记，小班幼儿由教师在表格上进行登记。
★各区域材料的投放1、社会体验区社会体验区包含着娃娃家、商店（超市）、医院、餐厅、理发店、银行。
根据相应的区域和幼儿的年龄段投放适宜材料。
（1）娃娃家材料：①大小不同娃娃②家具③衣物④餐具⑤炊具⑥洗涤用品⑦食物⑧自制的小家电、电话等参考示意图：（2）超市材料：①水果、蔬菜、点心模型，饮料、小食品等包装盒和包装袋②小汽车、娃娃、球等③各种儿童服装、鞋帽、饰品等④洗漱用具、清洁用具、餐具、炊具等⑤各种笔、本、书包、文具盒等⑥购物筐、购物袋、钱币代用券、收款机模型等参考示意图：（3）医院材料：①不同角色的服饰、便签等②玩具血压计、针管、听诊器、点滴药瓶、药包、药瓶、药棉、绷带等③笔、纸、本等，可供幼儿自制病历使用（4）餐厅材料：①碗、盘、筷子、勺②食品模型③食品汉字名称、价格标签等④同角色的服饰⑤钱币代用卷、记录点菜用的纸、笔等（5）理发店材料：①洗发、烫发用品②理发用具③理发室的服装、围裙、橡胶手套等④镜子、各种发式图片等（6）银行材料：①不同面值的钱币代用券②银行职员服饰、名签等③小计算器、验钞机模型、电脑模型、装钱袋等2、分享阅读区（1）图书角材料:①单幅画面的图书、识物类图书、故事类图书、简单的汉字与物体对应的图书；交通工具类、动植物类小图书、查功能键标志类小图书、迷宫图书、动画类图书、描画本、看图识字书、卡通类书籍、常识类图书、益智类图书②生活常见标志卡片、幼儿生活照片、排序讲述图片、游戏操作卡片，形容词、量词卡片、字卡、拼音卡等③废旧电话、故事盒、词语接龙卡、废旧画报、看图识字拼图等（2）辅助工具材料：胶水、透明胶、线绳、曲别针、夹子、剪刀等3、科学发现区①投放昆虫类动物的标本、各种动物及人体的模型或图片、饲养角中的胎生、卵生动物②树叶、花、草、水果、种子等植物图片、简单拼图③生活物品及工具类：各种玩具以及生活废旧物品纸、瓶子、罐及其他材料记录纸、记录笔④实验操作类材料：放大镜、望远镜、显微镜、太阳镜等，颜色、天平、滤网、匙、铲、勺、筛、滤器、漏斗、量杯、量勺、量瓶、钳子、镊子、喷壶等，温度计、有关磁铁、水、沙子、力、空气、光、影子的材料、围裙⑤环保方面的材料：有关生态平衡、保护色、大气污染等方面的图书、图片4、美术创意区（1）工具类：①油画棒、水彩笔、棉签、颜料、彩色铅笔、橡皮泥、泥工板、毛笔、刷子、剪刀、尺子、各种胶剂②刻制的印章（如动物、植物印章）、印油③各种废旧材料，如盒子、瓶子、纸杯、纸盘等（2）纸张类：①大的图画纸、彩色纸、旧报纸、皱纹纸、包装纸等②画有各种图案的纸样：如动物、水果、交通工具等5、益智操作区①简单的动物、水果、蔬菜、物品或基本几何图形的整体图形嵌板的拼图，2~4块的组合拼图。
②简单的迷宫图案、迷宫模型。
③数字点数的物品。
④穿孔类材料、镶嵌类材料、套式玩具、棋类玩具、掷股子、分类盒、排序推理玩具、配对、接龙玩具6、建构区①积木②积塑③板材：硬纸板、木板、塑料板等④工具⑤模型玩具⑥废旧材料7、表演区①各种风格的短小歌曲、乐曲、器乐曲及儿歌、故事表演磁带、空白磁带、鼓、撞钟、三角铁、沙锤、串铃、笛子、响板等②常见人物、动物的手偶③饰品：头花、发卡、头套、纱巾、帽子、眼镜、手绢、扇子、哈达等。
④服装：蒙古族、维吾尔族、朝鲜族、藏族、汉族等的服装⑤京剧表演所需材料：脸谱、面具、纱巾、披风、剑、饰品、彩绘笔、音乐光盘与磁带。
3、幼儿作品的展示：从某种意义上对教学起到了监督的作用★注意（持续性、创意性、全面性、评价性相结合）①活动作品更换要及时，可以偶尔穿插一些创意式的、有变化的作品展示。
比如，除了展示涂色作品，也可展示幼儿绘画轮廓、剪纸等作品②作品展示作为激励幼儿的形式之一，教师不能只选择自己认为好的作品，因为这不仅会使作品未被展示的幼儿失去参与的机会，也会使作品被展示的幼儿失去对照③每次作品都对幼儿进行评价，包括教师评价和幼儿相互评价。
体现展示的实际功效。
④展示形式多样化，比如，可以把作品悬挂起来，也可以用线串联起来，既美观又节省空间。
4、幼儿评价：是手段，不是目的《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园教育评价的功能界定为：“是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。
”从中可以看出，评价的发展性功能得到了充分的关注。
对幼儿的评价一般是通过观察来收集信息、记录的方式进行的。
可以通过多种评价方法，如：成长档案袋、成长记录手册、图表等方式来记录幼儿的活动情景、活动表现、及活动作品。
★注：红色圆形里面有两个朋友手拉着手，表示幼儿的同伴关系；黄色长方形里面有一把勺子，表示幼儿的吃饭情况；蓝色三角形里面有月亮和星星，表示幼儿的睡眠情况、名字下方空格上的笑脸是幼儿的奖励贴纸。
这是我为小班设计的评价图表，由于小班的孩子不认识文字。
以这种方式展示，他们能够理解意思，并且这种设计对幼儿的认知大有帮助，可以让幼儿认识形状和颜色，一举多得。
5、家园联系栏这是每个班级必备的一个栏目，是幼儿园与家长联系的纽带，为家长更好地了解孩子在园的情况，这一块是家长进入班级的第一个环境，因此尽量设计漂亮一些，能吸引眼球。
注释：这一部分有五个区域，分别是教学的周计划、区域计划、留言板、宝贝最棒（幼儿在园学习的歌曲）、爱之屋（家长育儿常识与方法）注意：每班最多设五个区，一段时间后更换调整，窗前可设植物角。
