教育硕士入学考试教育综合真题西北师范大学2011年
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教育硕士入学考试教育综合真题西北师范大学2011年
一、名词解释
1. 教育学
答案：教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动在产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示一般教育规律的一门社会科学。当代教育学的特征包括：①教育学研究的问题领域急剧扩大；②教育学的研究基础和研究模式呈现多样化；③教育学发生了细密的分化。形成了初步的教育学科体系；④教育学研究与教育实践改革的关系日益密切；⑤教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。教育学的价值可以概括为反思日常教育经验、科学解释教育问题以及有效沟通教育理论与实践三个方面。
2. 课程标准
答案：课程标准即教学大纲，是指根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件。它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。学科课程标准一般包括两个方面的内容：第一，说明部分，扼要地说明本学科教学目的、任务，提出教材选编的原则以及教学法上的建议；第二，正文部分，它是根据教材选编的原则、知识本身的逻辑和学生认识的规律，系统地安排教材的主要课程、要目或章节，规定每个课题的讲授内容、教学要点和教学时数，同时也列出有关练习、实验、实习的内容与时数等。
3. 研究教学法
答案：研究教学法是通过研究进行教学的方法，分为个案研究法、调查研究法、行动研究法、实验研究法和质的研究法，其中个案研究法和行动研究法最为常用。个案研究法是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。行动研究法是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统研究，以解决实际问题的一种研究方法。
4. 德育
答案：德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简而言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。
5. 六艺教育
答案：六艺教育是西周官学的教育内容，即礼、乐、射、御、书、数。六艺中又有大艺和小艺之分，书数作为小艺，主要是小学的课程；礼、乐、射、御作为大艺，是大学的课程。汉代以后将《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》也称为六艺。六艺教育是中国第一个培育完人的教育体系，体育、智育、德育、美育诸育并举，同时，六艺教育也是倡导个性发展的教育。
6. 七艺
答案：七艺全称为七种自由艺术，它是欧洲中世纪早期学校中的七种必修的课程，包括文法、修辞学、辩证法(逻辑学)、算术、几何学、天文学和音乐。前三科称为“三艺”，后四科称为“四艺”。七艺的起源可追溯到古希腊，后传入罗马并得到发展。
二、简答题
1. 简述我国教育目的的基本要求。
答案：我国教育目的的表述虽几经变化，但其基本精神却是一致的，包含一个总的精神，就是培养学生成为未来国家和社会发展的主人。其基本精神包括以下几个方面：
(1)培养“劳动者”，或“社会主义建设人才”
教育目的的这个规定，明确了我国教育的社会主义方向，也指出了我国教育培养出来的人的社会地位和社会价值。要坚持培养劳动者的观念；要坚持全面的人才观念；要坚持脑力劳动者与体力劳动者相结合的观念。
(2)坚持全面发展
受教育者的全面发展，一般包括生理和心理两个方面的发展。生理方面的发展主要指受教育者身体的发育，机能的成熟和体力、体质的增强；心理方面的发展主要指受教育者的智、德、美几个方面的发展。
(3)具有独立个性
培养受教育者的独立个性，就是要使受教育者的个性自由发展，增强受教育者的主体意识，形成受教育者的开拓精神、创造才能，提高受教育者的个人价值。这种独立个性是全面发展的独立个性，是与社会同向的个性化，自由发展是与社会同向的自由发展。独立个性的发展是受教育者的高层次的需要，也是他们使命感、事业心、创造性的源泉。
总之，我国教育目的的基本精神就是培养德、智、体、美全面发展的、具有创新精神、实践能力和独立个性的社会主义现代化需要的各级各类人才。
2. 简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。
答案：学生认识有获取直接经验和间接经验两种形式，在教学过程中应该处理好直接经验与间接经验的关系。
(1)学生认识的主要任务是学习间接经验
以间接经验为主组织学生进行学习，这是学校教学为青少年学生精心设计的一条认识世界的捷径。
