八年级语文下册第二单元知识检测与能力提高

八年级语文下册第二单元知识检测与能力提高一、明察秋毫1．下列加点字注音有误的一项是（）A．旸．谷(yáng) 璀璨．(càn) 酷肖．(xiào) 目光灼．灼(zhuó)B．伫．立(zhù) 胆怯．(qiâ) 鞭挞．（dá）彻夜不寐．(mâi)C．皓．月(hào) 炽．热(chì稽．首(qí) 脂粉奁．（1ián）D．驰骋．(chěng) 天穹．(qióng) 污秽．(huì) 千山万壑．(hâ)2．下列词语中没有错别字的一组是（）A．不自量力陷阱拖泥带水馈赠B．喜形于色真谛狼藉班班睥睨C．相形见拙虐待美味佳肴璀璨D．精巧绝伦幼稚高深漠测忏悔3.根据拼音写汉字。

我是根根jīn g亮的银线，神把我从天qióng sǎ向人间，于是大自然拿我去把千山万hè装点。

（纪伯伦的《雨之歌》）4.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）他没有听清我的话，＿＿了我的意思。

（2）国际互连网的建立，＿＿了各国文化，传递了最新信息。

（3）诸葛亮舌战群儒，引古论今，＿＿。

A、曲解沟通滔滔不绝B、误解勾通侃侃而谈C、误解沟通侃侃而谈D、曲解勾通滔滔不绝5．下面句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A．解放前，爷爷当长工，吃的是粗茶淡饭．．．．，睡的是狗窝猪棚。

B．入夜，亮化扩建后的人民路华灯齐放，流光溢彩．．．．。

C．为减轻学生过重的课业负担，老师精心设计教案，真可谓煞费苦心．．．．。

D．我们对别人成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套．．．．。

6.郭沫若在《雷电颂》中，高尔基在散文诗《海燕》中．都写了风雷电，但两者的象征意义不同。

以下说法最恰切的一项是( )A．民族心理不同。

俄国与中国的国情不同，高尔基用雷电象征正义的力量，郭沫若则用它象征黑暗势力。

B．象征体与本体之间的联系并不是一成不变的，象征体的特征也不是单一的。

作品的题材、主题、作家的写作角度不同，象征体的象征意义便可以随之不同。

C．标题不同，主题也不同。

高尔基歌颂的是海燕，对立面自然是雷由郭沫若则是直接歌颂雷电。

D．时代不同。

高尔基写《海燕》是在1901年，而郭沫若写《雷由颂》则是在1942年。

7．对句子修辞方法依次判断正确的一项是（）①这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。

②根紧握在地下，叶相融在云间。

③横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

④太阳刚一出来，地上已经像下了火。

A．比喻拟人对偶夸张 B．拟人拟人对偶比喻C．比喻对偶排比比喻 D．拟人对偶排比夸张8.指出下列各句所用的修辞方法。

（1）朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉、如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯上，就是这样。

（）（2）那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！（）（3）圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。

（）（4）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处。

（）9.判断正误（1）鲁迅在《雪》中生动细致地描绘了江南雪景与北方的雪景，并在对比中体现了作者称赞的是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。

（）（2）高尔基用充满激情的笔调为我们描绘了海燕勇敢的形象，为无产阶级唱出一曲充满战斗激情的颂歌。

（）（3）《浪之歌》中，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的形象，诗人是世间种种美好事物的守护者。

（）（4）《雨之歌》是一篇典型的记叙文，文中记叙了发生在雨天里的一个动人的故事。

（）（5）“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云“描写了海燕”高傲地飞翔”的气势，突出了海燕搏击风云、无所畏惧的性格。

（）（6）鲁迅在《雪》的自然景物描写中寄托了自己的爱憎之情，向往江南西景温暖的春天一般的美好理想，而憎恶把朔方的雪花变得孤独和冰冷的严酷的冬天。

（）（7）句子成分是指构成句子的各个相关的部分，有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等，主语和谓语处于第一层面。

（）（8）《屈原》全剧共分五幕，《雷电颂》选自第五幕第二场。

风雷电象征了破坏社会的力量。

（）10.名句积累春天是最惹人情思的季节，古往今来许多文人墨客留下了大量咏春的诗篇，请写出两组咏春的名句。

（1），。

（2），。

二、知识积累及运用1．阅读下面一段话，完成后面的题。

大地是人类生存的永恒根基。

人在大地上生活着，人类的喜怒哀乐均是大地给予的。

不管是严寒的冬季，还是①的夏日，人们随时都可以看到大地千姿百态的美丽，一幅幅风景秀丽的图画——寒冷严肃的冬雪图，②的迎春图，随意洒脱的夏绿图，③的秋收图——更是点缀着人们丰富多彩的生活④。

⑴在①、②、③处填上合适的词语。

⑵请从下列各句中选一句填入④处横线中，使文意连贯自然。

A．岁月被变得多情多趣，有滋有味。

B．多情多趣，有滋有味的岁月形成了。

C．使岁月变得多情多趣，有滋有味。

D．岁月成了多情多趣，有滋有味的了。

2．下列都是我国四大名著中的标题，其中出自《三国演义》的一项是（）A．三山聚义打青州众虎同心归水泊 B．我佛造经传极乐观音奉旨上长安C．美髯公千里走单骑汉寿侯五关斩六将D．大观园月夜感幽魂散花寺神签惊异心3.下面是四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（）A、鲁智深——倒拔垂杨柳B、孙悟空——大闹天宫C、诸葛亮——三顾茅庐D、刘姥姥——三进大观园4．星期天，小林到莫愁湖去玩，路上他向一位老大爷问路：“喂，老头，到莫愁湖怎么走？还有多远？”老大爷看了看小林说：“顺公路走，有一千丈；选小路走，只六百丈。

”小林听了不解地说：“你这人怎么讲丈不讲里？”老大爷笑着说：“小同学，原来你也知道讲‘礼’呀！”⑴老大爷的话外之意是什么？⑵如果你是小林，你打算怎样向老大爷问路？5．请仿写一条有关绿色环保的公益广告语（语言要精练得体）例句：（1）踏破青毡可惜，多行数步何妨。

（2）春花烂漫，请您手下留情。

仿句：__________________________________________________6．仿照例句，将下边句子补充完整：例句：你不能改变容貌，但你可以展现笑容。

你不能左右天气，但你可以改变心情；，但你可以把握今天；你不能决定生命的长度，。

三、课内阅读训练（一）《雪》1．课文选自散文诗集《》，作者另有散文集《》。

2．品读江南雪部分，思考：江南的雪有怎样的特点，描写时倾注了作者怎样的情感？3．作者又是怎样描绘北方的雪的？作者对北方的雪又倾注了怎样的情感？4．作者从来惜墨如金，何况又是散文诗，可是作者却用较多笔墨描写雪罗汉的形象，你怎么理解，请简单谈一谈。

5．揣摩语句的含义：暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

6．“朔方的雪花”“却永远如粉，如沙”，“决不粘连”有什么暗示？___________________________________________ ____7．朔方的雪“奋飞”“旋转”“升腾”，体现了一种什么精神？_______________________________________________8．“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？_____________________________________________ ___9.你怎样理解“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

”10．阅读课文4-6段，这几段文字表达什么思想？_______________________________________ __（二）《海燕》雷声轰响。

波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

看吧，狂风紧紧（抱、卷、刮）起一层层巨浪，恶狠狠地把它们（摔、抛、甩）到悬崖上，把这些大块的翡翠（撕、砸、摔）成尘雾和碎末。

──让暴风雨来得更猛烈些吧！1．课文的作者是国的文学家，其代表作是《》。

2．文中a、b、c处应该填入的词分别是、、。

3．《海燕》按照时间顺序,向读者展示了暴风雨的三个画面,分别是，，。

4．写出三个课文中运用的修辞方法：、、。

5．作者从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅的？其目的是什么？6．品味句子：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

”“苍茫”表现了大海什么气势？“卷集”让你产生怎样的联想？这样的环境是怎样的环境？7．谈谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”的含义理解。

（三）《日》1．作者为什么要赞美飞蛾、夸父？_______________________________________________ 2．“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”有什么含义？_______________________________________________ 3．如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？____________________________________________ ____ 4．归纳这篇散文诗的主旨。

______________________________________ _________（四）《浪之歌》纪伯伦阅读课文，完成下列问题；1．为什么要“让它的心冷却一些，别那么过分炽热”？“它”指什么？__________________________________________ ___ __ 2．为什么“我生性执拗，急躁”？__________________________________________ 3．为什么礁石“竟纹丝不动”“面无笑容”呢？_________________________________________ _______ 4．“这就是我的生活；这就是我终身的工作”有什么含义？____________________________________________ ____ 5．这首散文诗表达了怎样的思想感情？____________________________________________。