人教版一年级数学上册《8和9的组成》教学设计

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人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案

篇一

【教学内容】

人教版《义务教育课程规范实验教科书数学》一年级上册第53～55页的内容及题。

【教学目的】

1.让学生会读、数、写数字⑻9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。

2.培养数感，体验数学与日常生活的严密联络，有意识地培养学生做学习的主人。

3.开辟思维，培养学生学数学的兴趣。

【教学重点】

会用8和9表示物体的个数，掌握6~9的数序。

【教学难点】

会工整的书写8和9。

【课前准备】

老师（计数器， 主习题图中各中物品和人的图片， 写字练习本， 8只五角星等）

学生（学具圆片，小棒，图形等10个，硬币9个，彩色笔， 写字练习本等）

【教学过程】

教学过程：

一、情境引入新课。

⑴出示主习题图，让学生认真观察图。

发问：这幅图上都画了些什么？你发现了什么？老师适本地渗透环保教育和劳动教育。

⑵小组交流：图上有哪些人和物，数量各是多少？学生数数，全班交流结果。

⑶重点指导学生数出“蝴蝶”的只数，指导学生多角度、多方面地思考问习题。

强调：在数的过程中，不论从什么地方数起，都应该依照一定的顺序，要是一个挨着一个地数，不反复不漏数。

⑷提醒课习题：今天我们就来学习8和9。板书：8和9。

（评析：在数数的过程中，老师充分利用了现有的资源（主习题图），以小动物参观校园为主线，在数数的过程中，使学生掌握了9以内数的顺序，初步与同伴合作解决问习题的过程中，同时也为后面的数学活动做了铺垫）

二、探究新知。

⑴体验生活中的“8和9”。

（1）数出主习题图下面的人物和点子的个数。

（2）任选2种学具，数出8和9个，摆自己喜爱的图形。

（3）说说生活中哪些事物可以用8和9来表示的。

⑵逐次感知⑻9的数序。

老师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说教 2 / 5

人教版一年级数学上册

第八课时 8和9的加减法

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第53页。本节课是本单元的第8课时，在学习完8和9的组成之后利用组成继续学习8和9的加减法，本节课也是10的加减法的基础，兼具承上启下的作用。

（二）核心能力

本节课在前面6、7的加减法的基础上继续来学习8、9的加减法。可以用主题图引入让学生观察图，发现问题、提出问题、解决问题，通过小组合作的方式，让学生增强合作意识。通过对8、9的加减法的学习可以增强学生的数感，逐步培养运算能力和创新意识。

（三）学习目标

1.借助主题图，会根据图提出自己的问题，并能准确的列出算式、计算出结果。

2.根据主题图，能列出两个加法算式和两个减法算式。

3.会用多种方法熟练计算8、9的加减法。

（四）学习重点

8、9的加减法

（五）学习难点

8、9的加减法

（六）配套资源

实施资源：《8和9的加减法》教学课件、《8和9的加减法》课时作业等。

二、学习设计

（一）课前设计

预习任务

（1）根据图中的内容分别列出两道加法算式和两道减法算式，并计算。

（2）口算。

7－5＝ 3＋4＝ 7－7＝ 4＋3＝

6－4＝ 2＋5＝ 0＋6＝ 6－1＝

6－3＝ 7－1＝ 1＋5＝ 7－0＝

（3）填一填。

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（二）课堂设计

1.导入

出示主题图

师：看到同学们课前预习这么好，老师为了奖励大家，带来了一些小红花。（出示主题图）你看到了什么？讲给你的同桌听。

【设计意图：用小红花吸引学生的注意，把学生的学习积极性充分的调动起来。】

2.问题探究

1）8的加减法

师：看着这幅图，你能提出什么数学问题？

谁能解答？你的方法是什么？

学生有可能回答：有5朵红色的花，3朵粉色的，一共有几朵花？

5＋3＝8（朵）

师：你是怎么计算的？为什么用加法计算？

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案

一、教学目标

1. 能够正确地分辨8和9这两个数；

2. 能够使用8和9这两个数进行简单的加法和减法计算；

3. 能够在实际生活中运用8和9这两个数。

二、教学重点和难点

1. 教学重点：利用8和9这两个数进行简单的加法和减法计算。

2. 教学难点：学生可能会混淆8和9这两个数，需要有专门的练习来加强记忆。

三、教学准备

1. 海报或图片：8和9的组成方法的海报或图片；

2. 教师准备：黑板笔、彩笔、橡皮、课件等。

四、教学过程

1、引入

（1）教师在黑板上写下8和9两个数，向学生询问这两个数有什么区别。

（2）让学生观察黑板上的数字，询问他们两个数字的小尾巴有什么不同。

（3）让学生自己分别在纸上写出8和9，比较两张纸的差别。

2、重点和难点讲解

（1）教师讲解8和9的组成方法，让学生观察黑板上的数字，询问8和9的组成有什么不同。

（2）让学生练习书写8和9，并从中找出一些区别，加强记忆。

（3）教师讲解8和9的组成方法，如何正确地分辨8和9这两个数。 （4）教师带领学生在黑板上进行加法和减法计算，加强对8和9的理解和记忆。

3、巩固练习

（1）让学生进行8和9的组成方法训练，并要求学生书写规范。

（2）通过简单的加法、减法练习，让学生巩固所学知识。

4、拓展应用

（1）让学生讨论在实际生活中哪些场合会使用到8和9这两个数。

（2）在课堂上进行实例分析，让学生掌握如何在实际生活中应用8和9这两个数。

5、课堂总结

（1）教师进行总结，让学生复习课上所学内容，逐一回答教师提问。

（2）让学生进行答辩式的学习总结和课后问题解答。

五、教学反思

本课程通过引入、重点和难点讲解、巩固练习、拓展应用和课堂总结等环节，让学生更好地掌握了8和9的组成方法和应用以及在实际生活中的运用，增强了学生对数学知识的兴趣，巩固了所学知识。

8、9的分与合（教案）一年级上册数学人教版

教案：8、9的分与合

一、教学内容

本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要涉及第8、9两个章节。第8章主要内容是学习8的分成，9的分成，以及8、9的组成。第9章主要内容是进一步学习8、9的分成与组成，并能够进行简单的加减运算。

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生能够理解8、9的分成与组成的概念，掌握8、9的分成方法，以及能够进行简单的加减运算。培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点

教学难点：理解8、9的分成与组成的概念，能够灵活运用8、9的分成方法进行加减运算。

教学重点：掌握8、9的分成方法，理解8、9的组成原理。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、练习本

学具：数字卡片、小棒

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

通过数一数，让学生找出10以内的数字卡片，然后引导学生思考：如果我们有8个苹果，怎样才能分成两份，每份有4个苹果呢？

2. 8的分成（10分钟） （1）引导学生用小棒进行实际操作，将8根小棒分成两份，每份有4根小棒。

（2）让学生在练习本上画出8的分成方法，并写上分成的数字。

（3）引导学生发现8的分成方法，以及8的组成。

3. 9的分成（10分钟）

（1）用小棒进行9的分成操作，让学生分成两份，每份有4根小棒。

（2）让学生在练习本上画出9的分成方法，并写上分成的数字。

（3）引导学生发现9的分成方法，以及9的组成。

4. 8、9的加减运算（10分钟）

（1）引导学生用数字卡片进行8、9的加减运算。

（2）让学生在练习本上完成一些简单的8、9的加减运算题目。

5. 课堂小结（5分钟）

通过课堂小结，使学生能够明确本节课所学的内容，掌握8、9的分成与组成方法，以及能够进行简单的加减运算。

六、板书设计

板书设计如下：

8的分成：

4 + 4 = 8

3 + 5 = 8

2 + 6 = 8