活动名称：谁的本领大（中班语言）
活动目标：
1、通过学习故事，理解故事内容懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。理解词汇：抓耳挠腮
2、能大胆用语言表达自己对故事的理解和猜想，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。
3、.通过活动，培养幼儿相互帮助乐于助人的良好品质
活动重点：
通过学习故事，理解故事内容懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。理解词汇：抓耳挠腮
活动难点：
能大胆用语言表达自己对故事的理解和猜想，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。
活动准备：
图片 ppt
活动过程：
一、谈话导入：
师：小朋友老师今天带来了两位小动物你们看看你们认识吗？出示图片
师：你知道小猴子有什么本领吗？谁能来学一学？
你知道梅花鹿有什么本领呢？谁能来学一学？
森林里也有一只小猴子和梅花鹿我们看看他们之间发生了什么样的故事吧？
二、故事讲解
图1森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本领很大，小猴说：“我会爬树，我的本领最大。”梅花鹿说：“我跑得快，轻轻一跳就能跳的很远，我的本领最大。”
师：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？听了刚才梅花鹿和小猴的话你认为谁的本领大？
生：讨论谁的本领大？
师:真的是这样吗？我们接着往下看
他们谁也不服谁，于是决定比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”
比赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说：“怎么办呀”。
师：1、小朋友梅花鹿有没有摘到果子呢？
2、那梅花鹿的心情是什么样子的呢？梅花鹿怎么说的？哪个小朋友能来表演一下梅花鹿着急的心情，（小朋友表演）
6. 谁的本领大
江苏省泰州市大浦中心小学 沈小萍
教学提示：
阅读课(义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册)
教学目标：
1、能分角色朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。
3、让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。
教学流程：
板块一：导入故事，据题揭疑
1、（课件出示:本běn领）今天，老师给你们带来一个词，读读看。“本”是我们今天要学的一个生字，注意把前鼻音读准了。
2、小朋友，你们都有哪些本领呢？
插入动画：说本领
3、看来大家各有各的本领，那你们谁的本领大些呢？
今天，我们一起来读个故事。（课件出示课题：《谁的本领大》）
4、一起读读题目。
板块二：初读故事，整体感知
1、师：想知道故事的内容吗？打开书，自己去读读吧。先看清自读要求。
（课件要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。）
2、检查。
（1） 课件出示。
推 孩子 脱下 得意 正巧 快些
挂 难受 本领 强烈 碰到
（2）这儿的生字宝宝你们认识吗？自己试着读读，加点字的读音可要特别注意哦！
（3）（课件出示：“本领”的“本”变红加拼音，“碰到”的“碰”变红加拼音，这两个字音可要读准哦！难受的“受”是翘舌音）
（4）我们一起来读读吧。
（5）生字读准了，把它们再放回到课文中，还能读好吗？同桌两个分小节读读，互相检查。
3、想读给老师听吗？我请几位同学来分小节读，其他同学注意听哦！
4、（课件出示：图1）瞧，这天，太阳和风遇到了一块儿，它俩都说自己的本领大，谁也不让谁。于是它俩决定来比赛，再读读课文，试着完成这个填空。
动画：读课文完成填空。 （ppt出示：填空：
课文讲了 和 比本领的故事。它们共比了 次，结果有没有输赢呢？）
总结：读完课文我们知道了，太阳和风一共比了两次。
1 谁的本领大
【谁的本领大】
作者：黄可毅
一个炎热的夏天，小猴和小鹿口干舌躁，不约而同的来到小河边。小猴看着对面的果树上又大又圆的果子，灵机一动，对小鹿说：“我们来比一比谁的本领大！”
这时，一只大象走过来，急忙说：“别吵，别吵！”小猴和小鹿异口同声地说：“大象，你来评评理，谁的本领大！”大象眼珠子转了转，说：“你们谁先摘到对岸的果子，谁就赢！”它们都表示同意。
当它们看见对岸的果树，才知道遇到了难题。小猴心想，我不会跳远，怎么办呢？小鹿心想：我不会爬树，怎么办呢？它们俩互相看了一下，叫道：“有办法了！”
小鹿说：“你到我背上来，我背你过去。”就这样，它们摘了一大堆果子，送给了大象，大象说：“你们为什么给我呢？”小猴和小鹿羞愧的说：是你让我们懂得了互相帮助。大象笑了，小鹿和小猴也笑了。
【谁的本领大】
作者：陈映潼
一个阳光明媚的早晨，梅花鹿丽丽和小猴明明约好到小河边去捉迷藏。
它们玩着玩着，玩累了，看着河对面的大果子，口水哗啦啦的流了出来。明明说：“我会爬树，我摘果子给你吃。”丽丽说：“我会跳远， 2 还是我去摘吧。”它们争吵得面红耳赤！
这时，大象伯伯正要来河边渴水，看到明明和丽丽吵得不可开交，连忙跑去说：“别吵啦，别吵啦，发生什么事了？”丽丽生气地说：“大象伯伯，你给我们评评理，我的本领大还是明明的大！”大象伯伯眼珠骨碌一转，说：“看谁先摘到对岸的果子，谁的本领就大。”
丽丽摇了摇头，心里想：我不会跳会，跳不过河会爬树也没用。它们互相对视了一下，明明不好意思地说：“丽丽，我们合作吧。”丽丽爽快地回答：“好，你坐在我背上，我背你过去。”说着，明明跳上丽丽的背，丽丽轻松地跳过了小河，明明快速爬上了果树，不一会儿，就摘了好多果子。
【谁的本领大】
作者：陈映潼
一个阳光明媚的早晨，梅花鹿丽丽和小猴明明约好到小河边去捉迷藏。
它们玩着玩着，玩累了，看着河对面的大果子，口水哗啦啦的流了出来。明明说：“我会爬树，我摘果子给你吃。”丽丽说：“我会跳远，还是我去摘吧。”就这样它们争吵得面红耳赤！
苏教版小学语文二年级（下）第6课《谁的本领大》教学设计
执教者：陕西省商南县试马镇中心小学 田 芳
教学内容：第二课时
教学目标：
1理解课文内容，分角色朗读课文，感受人物的特点。
2、懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己，看待他人。
教学重难点：
1、分角色有感情朗读朗读课文，感受人物的特点。
2、领悟：每个人都有自己最擅长的一面，我们不能太小看别人的能力，要正确的对待其他人。
课前准备：多媒体课件、头饰、图片。
教学过程：
第二课时
一、创设情境，导入新课。
1、今天我给大家带来了两位神通广大的朋友（出示太阳和风的图片）。太阳和风各有什么本领呢？
2、它们都很厉害，谁也不服谁，还举行了一次有趣的比赛呢！你们想当裁判吗？那就快一起看看吧！
二、自主阅读，理清线索。
1、自读课文，课件出示要求：
①用自己喜欢的方式读课文，要读准字音哟。
②请标出自然段序号。
③太阳和风比了几次？结果怎样？
④哪几自然段写的是第一次比赛？哪几自然段写的是第二次比赛？
2. 课件出示填空题，学生自读后进行交流。
三、学习新课1－3自然段。
1、我们一起去看看太阳和风的第一次比赛。
2、谁来说说太阳提出比什么？（板书：脱衣服）
3、对于太阳的提议，风是怎么说，又是怎么做的？课件出示重点句子，指导朗读：
在风看来，让孩子脱下外衣，是——（很容易的）所以，他说——你再把风的话读一读，读出那种认为很容易的样子。
4、风是如何施展自己的看家本领的？（ “呼呼”地吹了起来）你能表演风是怎么吹的吗
5、太阳是怎么说，怎么做的？课件出示，指导有感情朗读。
6、理解：强烈
7、两个人施展本领之后结果如何？
8、刚才我们看到了风和太阳第一次比本领的情景。下面老师想请两个小朋友来分角色朗读1-3段，可以边读边演。
四、学习新课4－8自然段。
1、第一次比赛太阳赢了，第二天碰到风时，太阳是怎么说的？
