《谁的本领大》优秀教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）让学生通过观察、比较和动手操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：
（1）通过小组合作、讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）培养学生运用数学知识进行推理和论证的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生勇于尝试、克服困难的信心和勇气。
二、教学内容
1. 认识比较符号（＞、＜、＝）。
2. 学习通过观察、比较和动手操作，解决谁的本领大的问题。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）让学生掌握比较符号（＞、＜、＝）的用法。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：
（1）让学生学会通过观察、比较和动手操作，解决谁的本领大的问题。
四、教学方法
1. 采用情境教学法，以生动的故事情境激发学生的学习兴趣。 2. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用实践操作法，让学生在动手操作中体验学习的乐趣。
五、教学准备
1. 教具准备：课件、实物、图片等。
2. 学具准备：学生分组合作所需的材料。
教案篇幅有限，仅提供部分章节。您可以根据实际需求，继续编写后续章节。希望这份教案对您有所帮助！如有疑问，请随时提问。
六、教学过程
1. 导入新课
（1）教师通过课件展示故事情境，引导学生进入学习状态。
（2）引导学生观察故事中的角色和物品，引发学生对谁的本领大的思考。
2. 自主学习
（1）学生自主观察、比较和动手操作，尝试解决谁的本领大的问题。
（2）学生分享自己的成果，教师给予肯定和指导。
3. 小组合作学习
（1）教师组织学生分组合作，共同探讨解决谁的本领大的问题。
（2）各小组汇报合作成果，教师给予评价和指导。
4. 巩固练习
（1）教师设计练习题，让学生运用比较符号解决实际问题。
幼儿园中班幼儿语言教案《谁的本领大》
幼儿园中班幼儿语言教案《谁的本领大》
活动目标：
1、理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点）
2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。（难点）
3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
活动准备：
1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事的经验感受。
2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在游戏中互相合作的照片）。
活动过程：
1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件。
提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？你认为谁的本领大？
播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的1教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但也有自己做不到的事情。
提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？
听了刚才的故事你认为谁的本领大？
2、幼儿讨论交流摘果子的办法。
提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？
3、教师续讲故事第二段，帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。
提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？丰富词汇：合作。
小猴和梅花鹿是怎么说的？
师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大1结合课件，师幼共同讲述故事。
2、师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。
提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？丰富词汇：抓耳挠腮。
后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？
现在你们知道谁的本领大了吗？
小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助就摘到了果子，合作让本领更大了。
幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐1幼儿自主选择角色表演故事。
活动名称：谁的本领大（中班语言）
活动目标：
1、通过学习故事，理解故事内容懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。理解词汇：抓耳挠腮
2、能大胆用语言表达自己对故事的理解和猜想，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。
3、.通过活动，培养幼儿相互帮助乐于助人的良好品质
活动重点：
通过学习故事，理解故事内容懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。理解词汇：抓耳挠腮
活动难点：
能大胆用语言表达自己对故事的理解和猜想，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。
活动准备：
图片 ppt
活动过程：
一、谈话导入：
师：小朋友老师今天带来了两位小动物你们看看你们认识吗？出示图片
师：你知道小猴子有什么本领吗？谁能来学一学？
你知道梅花鹿有什么本领呢？谁能来学一学？
森林里也有一只小猴子和梅花鹿我们看看他们之间发生了什么样的故事吧？
二、故事讲解
图1森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本领很大，小猴说：“我会爬树，我的本领最大。”梅花鹿说：“我跑得快，轻轻一跳就能跳的很远，我的本领最大。”
师：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？听了刚才梅花鹿和小猴的话你认为谁的本领大？
生：讨论谁的本领大？
师:真的是这样吗？我们接着往下看
他们谁也不服谁，于是决定比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”
比赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说：“怎么办呀”。
师：1、小朋友梅花鹿有没有摘到果子呢？
2、那梅花鹿的心情是什么样子的呢？梅花鹿怎么说的？哪个小朋友能来表演一下梅花鹿着急的心情，（小朋友表演）
6. 谁的本领大
江苏省泰州市大浦中心小学 沈小萍
教学提示：
阅读课(义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册)
教学目标：
1、能分角色朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。
3、让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。
教学流程：
板块一：导入故事，据题揭疑
1、（课件出示:本běn领）今天，老师给你们带来一个词，读读看。“本”是我们今天要学的一个生字，注意把前鼻音读准了。
2、小朋友，你们都有哪些本领呢？
插入动画：说本领
3、看来大家各有各的本领，那你们谁的本领大些呢？
今天，我们一起来读个故事。（课件出示课题：《谁的本领大》）
4、一起读读题目。
板块二：初读故事，整体感知
1、师：想知道故事的内容吗？打开书，自己去读读吧。先看清自读要求。
（课件要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。）
2、检查。
（1） 课件出示。
推 孩子 脱下 得意 正巧 快些
挂 难受 本领 强烈 碰到
（2）这儿的生字宝宝你们认识吗？自己试着读读，加点字的读音可要特别注意哦！
（3）（课件出示：“本领”的“本”变红加拼音，“碰到”的“碰”变红加拼音，这两个字音可要读准哦！难受的“受”是翘舌音）
（4）我们一起来读读吧。
（5）生字读准了，把它们再放回到课文中，还能读好吗？同桌两个分小节读读，互相检查。
3、想读给老师听吗？我请几位同学来分小节读，其他同学注意听哦！
4、（课件出示：图1）瞧，这天，太阳和风遇到了一块儿，它俩都说自己的本领大，谁也不让谁。于是它俩决定来比赛，再读读课文，试着完成这个填空。
动画：读课文完成填空。 （ppt出示：填空：
课文讲了 和 比本领的故事。它们共比了 次，结果有没有输赢呢？）
总结：读完课文我们知道了，太阳和风一共比了两次。
