国际旧秩序不合理的制度设计

第23课和平发展合作共赢的时代潮流【教材分析】本课是部编版必修下册《中外历史纲要》第九单元第23课《和平发展合作共赢的时代潮流》，本课的课标内容是“理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。

”围绕课程标准，本课内容主要讲述第二次世界大战后，尽管发生了冷战和多次局部战争，但是半个世纪以来，没有发生过新的世界大战，一些局部冲突也得到政治解决。

正是在这样相对稳定的世界局势下，世界范围内的经济、政治、社会、科技、文化等各方面都获得了惊人的发展，极大地改变了各国和整个世界的面貌，和平与发展成为时代的主题。

与此同时，世界面临的不稳定性、不确定性突出，人类面临许多共同的挑战，需要各国携手解决。

中国倡导并坚持推动构建人类命运共同体，是中国对世界和平与发展、对全球治理体系改革和建设提供的中国方案、中国智慧和中国力量。

【学情分析】一方面“和平发展合作共赢的时代潮流”这一内容在现行初中教材中没有专门涉及，此外本专题的时政性较强，学习本专题相对比较枯燥，加之我们的学生整天都关在教室里学习，对国内外的一些时事热点缺乏了解，这些对学生学习本课而言有一定的劣势。

另一方面本课内容主要围绕“二战后由于长期和平的国际环境极大地改变了各国和整个世界的面貌，和平与发展成为时代的主题；与此同时，世界面临的不稳定性、不确定性突出，人类面临许多共同的挑战，需要各国携手解决；在此背景下中国倡导并坚持推动构建人类命运共同体，努力倡导在合作共赢中促进全球共同发展”展开，应该说本课的线索还是相当清晰的，再加上本课所讲述的内容正处我们所生活的时代，这对学生学习和理解本课内容又有一定的优势。

【教学目标】依据课标要求、本课逻辑及学情分析，制定本课教学目标如下：目标1：通过引入大量的报刊杂志内容及时政热点进行分析，了解当今世界发展的主要趋势的主要表现；了解和平与发展的时代主题出现的背景以及所面临的问题；理解和平与发展的关系；认识合作共赢、构建人类命运共同体的重要性。

【导学案】高二政治选择性必修1《当代国际政治与经济》4.2挑战与应对第四课和平与发展第二框挑战与应对导学案【课标要求】阐明霸权主义、强权政治的危害，了解共商、共建、共享的全球治理观，理解国际关系民主化的意义，提高公共参与意识。

【核心素养】政治认同：认同中国倡导的国际关系民主化和共商、共建、共享的全球治理观。

科学精神：理解国际关系民主化的科学内涵。

法治意识：自觉维护《联合国宪章》宗旨和原则为核心的国际秩序和国际体系。

【重点难点】重点: 理解推动和平与发展的主要措施；.理解国际关系民主化的意义和要求。

难点: 理解和平与发展的主要障碍，阐明霸权主义，强权政治的危害。

【知识梳理】一．和平与发展的主要障碍1．霸权主义、强权政治有所上升(1)个别大国常常打着“自由”“民主”“人权”的幌子，侵犯别国，干涉别国。

(2)霸权主义和强权政治本质上是将凌驾于其他国家的之上，凭借本国经济、军事等方面的优势、或利用国际旧秩序不合理的制度设计，对其他国家进行控制、干涉或者侵略，在损害他国利益的同时，造成世界的。

2．当今世界仍是贫富悬殊的世界(1)发展中国家和发达国家的越来越大。

不公正、不合理的还在损害着发展中国家的利益。

(2)发展中国家比较普遍地存在和现象。

落后、贫困、危机等挥之不去的阴影仍然与人类相伴随。

(3)全球发展的最突出问题是。

3．全球性问题更加突出(1)当今世界，频繁发生，粮食安全、能源资源安全、网络安全、贸易摩擦、恐怖主义等问题更加突出。

(2)世界和平面临诸多难题和挑战，世界人民争取和维护的任务依然十分艰巨。

4．解决和平与发展问题的有效途径(1)世界各国应该共同维护以宗旨和原则为核心的国际秩序和国际体系，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。

(2)坚决反对和，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。

二．国际关系民主化1．中国的主张(1)面对影响和平与发展的诸多挑战，中国倡导国际关系。

(2)世界的命运必须由各国人民共同掌握，世界上的事情应该由各国政府和人民在的基础上，共同商量着办。

课时2挑战与应对学习目标 1.认同中国倡导的国际关系民主化和共商共建共享的全球治理观。

2.理解国际关系民主化的科学内涵、意义和要求，理解推动和平与发展的主要措施。

3.理解和平与发展的主要障碍，阐明霸权主义、强权政治的危害。

一、和平与发展的主要障碍1．霸权主义、强权政治有所上升(1)表现：个别大国常常打着“自由”“民主”“人权”的幌子，侵犯别国________，干涉别国内政。

想一想：随着经济全球化、政治多极化的发展，尤其是广大发展中国家和新兴大国力量的增强，霸权主义和强权政治会不会有所收敛？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)本质：霸权主义和强权政治本质上是将本国利益凌驾于其他国家的____________之上，凭借本国经济、军事等方面的优势，或利用国际旧秩序不合理的制度设计，对其他国家进行控制、干涉或者侵略，在损害他国利益的同时，造成世界的动荡不安。

想一想：你能列举下霸权主义、强权政治的具体表现吗？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．当今世界仍是贫富悬殊的世界(1)表现：发展中国家比较普遍地存在________和饥饿现象。

挑战与应对【课程标准】阐明霸权主义、强权政治的危害，了解共商共建共享的全球治理观，理解国际关系民主化的意义。

【学习目标】1、搜集霸权主义和强权政治在国际社会诸多领域中的不同表现，阐述霸权主义和强权政治对世界和平与发展所造成的严重危害。

2、关注国际问题报道，了解全球性问题给世界和平与发展所带来的挑战。

3、理解国际关系民主化的核心内涵，明确国际关系民主化对促进世界和平与发展的重要意义。

4、了解中国在推动国际关系民主化进程中所作出的积极努力和重要贡献，理解国际关系民主化需要世界各国共同努力。

感受伟大祖国的日益强大，坚定中国特色社会主义制度自信。

【教学重难点】重点：和平与发展的主要障碍，阐明霸权主义和强权政治的危害。

难点：国际关系民主化的意义和要求。

【课时安排】1课时【教学方法】议题式教学法、合作探究法、举例分析法、比较分析法。

【导入新课】众所周知，2020年5月29日，美国明尼阿波利斯市警察暴力执法导致一位黑人男子死亡从而引发抗议示威和暴力冲突持续升级。

美国却还打着“人权幌子”，诬蔑中国在新疆地区采取行动构成“种族灭绝”。

2021年3月18、19日举行的中美高层战略对话会议上，杨洁篪指出：美国的人权存在着很多问题，并且根深蒂固，而中国的人权事业正不断取得进步，美国现在需要的是改变自己的形象，而不是推广自己的所谓民主，我们坚决反对美国干涉中国的内政，要管好自己的事。

可见，当今世界并不安宁，建设持久和平与发展的世界，任重道远，本节课我们学习《挑战与应对》。

【讲授新课】总议题：和平与发展是否成为可能【小组展示一】老师：课前布置同学们搜集资料，进行小组合作探究，解决以下两个问题：1、美国是如何争夺世界霸主地位的？2、美国能够称霸世界吗？请一组同学展开对第一个问题的分析。

1、一组同学发言（主要从美国的对外军事入侵分析美国的霸权野心）：美国拥有世界最强大的军事力量，从二战结束至今，美国以执行联合国决议、实施人道主义援助、维护世界和平、保护美国公民生命财产安全等为由，发起了200多场战争，其中较大的战争有13次，如：朝鲜战争，越南战争，发动海湾战争，入侵伊拉克、推翻阿富汗政权，发动科索沃战争、轰炸南斯拉夫，展开对叙利亚的军事行动等。

政治选择性必修一知识点选择性必修一《当代国际政治与经济》知识点大整理第一单元各具特色的国家第一课国体与政体1.1 国家是什么一、国家的本质1.本质：国家是一种历史现象，不是从来就有的；国家是在原始社会瓦解、私有制出现、阶级形成以后产生的，是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

2.基本要素：人口、领土、政权和主权是构成国家的基本要素，它们是国家得以存在和发展的基本条件。

其中，最重要的要素是主权。

3.国家性质:就是国家的阶级本质。

它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。

统治阶级的性质决定国家的性质。

4．民主与专政（1）区别：含义不同民主的含义是指一种国家制度。

是指一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度（民主具有鲜明的阶级性：民主只是属于统治阶级的，体现统治阶级的意志和利益的。

世界上不存在着超阶级的民主）。

专政即统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从其意志（政治统治职能是国家的根本职能）。

（2）联系：民主与专政是辩证统一的。

一方面，民主与专政相互区别、相互对立，民主只适用于统治阶级，专政则适用于被统治阶级。

另一方面，民主与专政相辅相成、互为前提。

民主是专政的基础，专政是民主的保障。

（3）社会主义国家的本质特征：新型的民主与新型的专政。

当今世界主要有社会主义和资本主义两类性质根本不同的国家。

我国是人民民主专政的社会主义国家，与资产阶级专政的资本主义国家相比，享有民主的主体不同，专政的对象也不同。

二、认识国体与政体1.国体与政体的关系：（1）区别：国体，即国家性质，反映社会各阶级在国家中的地位。

政体，即国家政权的组织形式，也就是国家管理形式，主要是立法、行政、司法机关的关系。

（2）联系：相互作用：国体决定政体，政体体现国体，一定的政体服务于一定的国体。

适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。

统治阶级为维护其根本利益，总是力求采用最有效的政权组织形式。

议题式合作辨析式教学设计——以《挑战与应对》为例摘要：高中思想政治理论课教学存在停留在教材表面，学生认为其“枯燥晦涩”被动接受学习的教学困境，无法有效落实新时代立德树人根本任务。

辨析式教学指向解决实际问题能力与培养核心素养，符合学科目标。

有效的高中思政课辨析式教学能够促进学生深度学习。

通过创设议题式辨析情境，设置议题描述，议题辩论、议题追问反思等合作环节，调动学生学习积极性促进深度学习。

关键词：辨析式教学；高中思想政治理论课在高中思想政治课程的教学中，一些政治观点相对学生的固有经验而言，陌生抽象，易混易错，通过辨析才能真正明确其真正的内涵，进而促进其实践。

辨析式教学有助于让学生明确观点和概念，正确的区分观点，辩出真理，防止观点错误和认识偏离正确的方向。

辨析教学能够帮助老师讲清易混点易错点，提高课堂效率。

这适应了素质教育的形势。

“挑战与应对”是高中思想政治选择性必修一《当代国际政治与经济》第二单元第四课第二框的内容，本文以这一框题的辨析式教学设计为例，呈现思想政治课辨析式教学的具体应用。

一、教材与学情（一）教材内容分析1、本课地位：《挑战与应对》是人民教育出版社2019年出版的普通高中教科书思想政治选择性必修一《当代国际政治与经济》第二单元《多极化趋势》第4课《和平与发展》第二框的内容，承接前一框《时代的主题》。

本框与前一框（《时代的主题》）一起阐释当今时代主题是和平与发展，但仍存在挑战和应对。

也为下一框（《中国外交的政策形成和发展》）和下一单元《经济全球化》的学习奠定了知识基础，在教材中起着承上启下的作用，在全书占有重要地位。

2、本课内容：《挑战与应对》是选择性必修1《当代国际政治与经济》第二单元《多极化趋势》第4课《和平与发展》第二框的内容。

主要内容是和平与发展的阻碍，国际关系民主化，下设两目。

（二）学情分析1、学生心智特征分析：本课的对象是高二学生。

他们的思维和兴趣点停留在具体而形象的内容上，对于比较空泛遥远的国际和平问题和发展问题、推动国际关系民主化不太感兴趣。