【部编人教版】三年级下语文13、花钟优质公开课说课稿

三年级语文下册-13《花钟》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《花钟》这篇课文是按照"归纳现象一揭示原因一实际运用"的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。

作者先讲观察后的发现∶一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象地列举了牵牛花等九种不同花的开放时间来说明这个发现的，接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因∶①与温度、湿度、光照有关。

②与昆虫活动时间有关。

最后扩展开去，谈到植物学家根据开花时间的不同修建"花钟"，其做法很奇妙。

学习本课，主要是让学生在读懂课文内容的基础上，激发学生的观察兴趣，初步培养他们留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

二、说教学目标1.会认9个生字，会写“修”、“醒”“示”“组”四个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学会借助关键句概括第一自然段的主要意思。

3.了解文中表达鲜花开放的不同说法，体会多样表达的好处。

学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。

三、说教学重难点教学重点：识记生字、规范书写，感知课文内容，认识"花钟"。

教学难点：体会多种形式的表达方法并学会运用。

四、说学情三年级学生的语言概括能力不是特别好，经常会出现大片段概括的现象，这是小学生的通病，不了解课文大意，盲目进行概括，所以在对这篇课文进行概括训练时，应该注意对概括技巧的重视，让学生正确概括。

五、说教法学法让学生在读中感悟、读中体会，从而理解课文内容引导学生自主学习.培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。

情感、态度价值观1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。

六、说教学过程（一）、创设情境，导入新课孩子们，你们说说生活中的钟表都是由什么材质制作的？有没有见过有鲜花制作而成的钟表？这种由鲜花制作而成的钟表叫花钟。

《花钟》说课稿《花钟》说课稿作为一名教师，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的《花钟》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《花钟》说课稿1各位评委老师，大家好！今天，我说课的题目是《花钟》。

（板书题目）一、说教材分析《花钟》这篇课文是人教版小学三年级语文上册第四组中的第一篇精读课文，本文共分为三个自然段，课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家据此修建“花钟”，十分奇妙。

文章思路清晰，文质兼美。

它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考，并和前面第三单元相连，引导学生们探索大自然的神奇奥秘。

二、说教学目标根据新课标的要求，并结合本文的上述地位和作用，依据三年级学生实际的识字和阅读水平，我将本课时的三维教学目标确定为：首先，知识与能力目标：学生能正确读写课后生字，学生能了解并简单运用多样的句式表达，即可用多样的句式造句等。

其次，过程与方法目标：学生能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，并养成圈点勾画的阅读习惯。

最后，情感态度与价值观目标：学生能养成留心观察周围事物、认真思考的习惯。

这三个目标是有机统一的整体，环环相扣、层层递进。

三、说学情分析进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。

本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。

因此，在教学过程中，教师应给予适当地指导，注重感性与理性的结合，理论与实践的结合。

四、说重难点根据本单元的教学重点和本文的内容特点，我认为本文的教学重点是让学生能读懂课文内容，同时能感受体会到作者语言表达的准确性与多样化。

花钟优秀说课稿一、说教材1、《花钟》是一篇科普说明文，文章主要介绍了不同花卉开放时间不同的现象以及形成这种现象的原因。

2、本文语言优美，表达方式多样，是学生学习语言、培养语文素养的好素材。

二、说教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

认识“怒、暮、燥”等生字，会写“艳、内、梦”等生字。

理解课文内容，了解不同花卉开放时间不同的原因。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

学习作者运用多种表达方式来展现花卉开放的特点。

3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。

三、说教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解不同花卉开放时间不同的原因。

感受作者语言表达的准确性和生动性。

2、教学难点体会作者运用不同的表达方式来描写花卉开放的妙处。

四、说教法与学法1、教法情境教学法：创设生动的情境，让学生在情境中感受花卉的美丽和神奇。

问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生体会课文的语言美和情感美。

2、学法自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解课文内容。

合作学习法：小组合作讨论问题，交流自己的想法和感受，共同解决问题。

探究学习法：学生对课文中的难点问题进行深入探究，培养创新精神和实践能力。

五、说教学过程1、 1 导入新课展示各种花卉的图片，让学生欣赏并说出自己喜欢的花卉。

提问：你们知道这些花在什么时候开放吗？从而引出课题《花钟》。

1、 2 初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

检查生字词的认读情况，重点指导“怒、暮、燥”等易错字的读音和写法。

1、 3 精读课文默读课文第一自然段，找出文中描写了哪些花卉以及它们的开放时间。

引导学生发现不同花卉开放时间的不同，并思考：作者是怎样描写这些花卉开放的？学习作者运用拟人的修辞手法来描写花卉开放的句子，如“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”等，体会语言的生动形象。

花钟说课稿（优秀6篇）篇一：花钟说课稿篇一尊敬的各位领导老师，大家好：今天我说课的课题是《花钟》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、作业布置环节来进行我的说课教材和学情分析《花钟》选自人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。

本文按照归纳现象—揭示原因—实际运用的思路，说明了一天内不同的花开放时间的不同及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”的做法很奇妙，文章思路清晰，文质兼美，与本单元后面的课文《蜜蜂》、《玩出名堂》联系紧密，突出了本单元“细心观察”的主题，对学生养成细心观察、认真思考的习惯有很大作用。

学生进入三年级，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，对大自然充满了好奇。

但是这阶段的学生在理解品味语言，感受语言的能力方面还较弱，通过本课时的教学，对培养学生对语言的感受能力，说写能力，同时获得情感的体验，提高审美的情趣等方面均有很大的帮助二、教学目标依据新课程标准和学生的认知发展水平，为有效实现语文教学对个人和社会的发展功能，设置如下三维教学目标：教学目标：1、会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。

3、体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。

教学重难点：在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。

教学准备：多媒体课件、生字卡片等。

为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。

教学重点：感悟“描绘”鲜花开放的不同表达方式教学难点：在理解文章的基础上，学会用不同的说法表达相同的意思。

四，教法与学法基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。

花钟说课稿2023年三年级下册语文《花钟》说课稿（6篇）作为一名教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

我们应该怎么写说课稿呢？为了让您对于花钟说课稿的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了6篇2023年三年级下册语文《花钟》说课稿，希望可以给予您一定的参考与启发。

《花钟》说课稿篇一一、教材分析《花钟》是人教版小学语文第五册中紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同原因。

较后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

二、教学目标、重难点三(4)班学生63人，学生学习能力参差不齐，个体差异较大。

考虑到在实际教学时会有资源生随同上课的情况，在教学时会针对这部分学生能力水平做出相应的教学安排，如跟读课文、回答简单的问题，简单复述等。

其他7名学生均能跟上学习进度，学生摸读水平较好，课堂上表现活跃，学习求知欲较高，喜欢、善于探究问题，有较好的学习氛围。

对于三年级的学生，特别是对于盲生而言，他们缺少许多必要的感性认训，“为什么不同的花开放的时间不同”是难以理解的，因为其中还涉及到地理、自然等方面的学科知识。

针对学生实际和教材特点，我将第二课时教学目标定位在：知识目标：初步了解不同的植物开花的时间不同的原因。

理解昙花在晚上九点左右开花的原因。

能力目标：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

重、难点是：在理解课文的基础上，了解为什么不同的花开放的时间不同。

三、教法、学法教法：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。

努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。

公开课《花钟》优秀说课稿公开课《花钟》优秀说课稿（精选10篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的公开课《花钟》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

公开课《花钟》优秀说课稿篇1一、教材分析:《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象举例了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

拿到教材后，我把握编者意图，加强整合的意识，落实教材要求。

这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放，这是学生理解与教学上的难点，教学时我通过让学生读书说体会，个性化的演读等阅读实践，来降低教学难度，突破教学难点搭设梯子，通过迁移拓展运用，让学生确确实实地学习运用语文。

二、学情分析：进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。

本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。

三、说教法、说学法：目标：针对学生实际和教材特点，我将教学目标定位在:：学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。

《花钟》说课稿一等奖【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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优秀三下花钟说课稿范文优秀三下花钟说课稿范文【精选5篇】教师可以结合教学资源和教学环境，为听众提供更具体的教学活动和操作方法，以增加说课稿的实用性和可操作性。

这里给大家分享一些关于优秀三下花钟说课稿范文，供大家参考学习。

优秀三下花钟说课稿范文篇1导学目标：1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。

会写“斗、艳、内”等14个字。

能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

学会通过读课文，了解段落的大致意思，简要概括意思。

学生自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”。

2、能正确、流利地朗读课文，结合语境，用做动作，看图，联系生活实际等方法理解词语的意思，并用欣赏的心情朗读自己喜爱的部分。

读出对花的喜爱之情。

理解课文内容，在朗读，对比中体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，感受语言的精妙，丰富多彩的语言表达方式。

仿照课文表达方法，运用多样的句式表达。

导学重难点：1、在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

2、读出学生对花的喜爱，培养学生语言表达的能力。

导学过程：（第一课时）一、预学1、经典诵读：（课件出示）A、关于花朵的词语鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人繁花似锦美不胜收万紫千红百花齐放五颜六色B、古诗梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不足雪，唯有暗香来。

小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

学生领读师总结：哪一位同学可以跟大家说说这些诗句主要是描写什么的？（鲜花）2、师点播：鲜花是我们非常喜欢的，在我们的生活中也很常见。

它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。

老师搜集了一些有关花儿的图片，让我们一起欣赏吧！欣赏完，师：今天我们就要学习一篇和花朵有关的课文，这篇课文的名字叫——《花钟》，看到这个课题你想到了什么？你有什么问题想提？生回答，师总结：让我们一起带入这些问题走进课堂来学习吧！二、互学1、创设情境，图片导入师：同学们，首先老师要来检查同学们的预习情况（出示生字词，指名由学生领读）师：读的很准，看来同学们都认真预习了，通过我们的预习，课文主要讲了什么？（PPT出示）生回答，师总结板书A、不同花开时间不同B、花开时间不同的原因师总结点播：那么今天就让我们走进第一自然段，看看不同花开的时间是怎么不同的。

部编版小学三年级语文下册《花钟》3篇说课稿（精品）.花钟说课稿大家好，今天我说课的内容是《花钟》。

下面我就教材方面、教法学法、教学过程及板书四方面对这篇课文作一个初步的教学构想。

一、说教材1、对教材的理解《花钟》是人教版三年级上册的第一篇精读课文，按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

文章思路清晰，文质兼美。

它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考，并和前面第三单元秋韵相连，传递着自然的神奇，升华了人类的智慧。

选编这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

2、教学目标的确立根据新课程的要求、本课教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际情况，我确定以下教学目标：知识目标：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，学习运用多样的句式表达。

情感目标：激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。

3、教学重难点的确立本文的教学重点是感悟鲜花开放的不同表达方式。

教学难点是在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。

二、说教法学法新课程倡导简简单单，扎扎实实学语文，以自主合作、探究的学习方式，进行开放而有活力的语文课程。

本课设计时，我删繁就简，围绕“花钟”这个主线，借课件入手赏花钟──以读为本识花钟──合作交流探花钟──延伸拓展编花钟，让学生虚心涵泳，切己体察，这样读书必然是乐趣盎然而又有所收获。

三年级语文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段。

根据教材和学生的认知水平，教学中注重向学生渗透自读自悟、合作探究的学法指导，整体把握、品词析句、朗读感悟等方法，悟出效，激活思，调动学生积极性。

《花钟》说课稿一、教材分析《花钟》是一篇科普说明文，主要讲述了各种花卉的开放时间及其变化规律。

文章用生动有趣的语言，介绍了不同的植物在一天里的不同时间开放及其原因，培养学生留心观察周围事物的习惯。

文章构思巧妙，以“花钟”为切入点，介绍了不同花卉的开放时间和规律，让人在欣赏美景的同时，也感受到了大自然的神奇。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力，对于花卉的知识也有一定的了解。

但是，对于不同花卉的开放时间和规律以及其中蕴含的科学原理，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师通过多种方式引导学生进行探究和思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。

三、教学目标1. 知识目标：了解不同花卉的开放时间和规律，理解花钟的含义。

2. 能力目标：培养学生观察、探究和语言表达能力。

3. 情感目标：感受大自然的神奇和美丽，增强保护自然、爱护环境的意识。

四、教学重点难点1. 教学重点：了解不同花卉的开放时间和规律，理解花钟的含义。

2. 教学难点：探究不同花卉开放时间和规律的原因，以及如何保护自然、爱护环境。

五、教法与学法1. 教法：采用多媒体教学、情境教学和探究式教学相结合的方法，引导学生进行探究和思考。

2. 学法：通过阅读、观察、讨论和实践等方式，让学生积极参与探究和思考，形成良好的学习习惯。

六、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示各种花卉的图片和开放时间，引导学生观察和思考不同花卉的开放时间和规律。

2. 课文学习：通过阅读课文，让学生了解不同花卉的开放时间和规律，理解花钟的含义。

同时，通过探究和讨论的方式，让学生了解不同花卉开放时间和规律的原因。

3. 实践活动：通过观察和记录本地区主要花卉的开放时间和规律，让学生亲身感受大自然的神奇和美丽。

同时，通过实践活动，让学生了解如何保护自然、爱护环境。

4. 课堂小结：通过回顾本节课所学内容，让学生总结不同花卉的开放时间和规律以及其中蕴含的科学原理。

部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的部编版三年级语文下册《花钟》说课稿，欢迎阅读与收藏。

部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿篇1一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。

1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。

情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。

3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。

教学难点：学习运用多样的句式表达。

二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。

由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。

因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。

学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。

小学三年级下册部编版花钟说课稿（5篇）在说课稿中，教师应突出教学目标的清晰性和可操作性，以便学生能够明确知道学习的方向和预期结果。

这里给大家分享一些关于小学三年级下册部编版花钟说课稿，供大家参考学习。

小学三年级下册部编版花钟说课稿（精选篇1）一.教材《花钟》一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题的第一篇课文。

文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然。

选择本篇课文的理由1.语言优美，容易引起学生的朗读兴趣，通过充分朗读，读出对花的热爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。

特别是第一自然段，用词准确，多样，优美，特别引用了拟人的写作手法描写了不同种类的鲜花开放的美好姿态，词句表达丰富多样，有序有趣。

在朗读理解的基础上能够迁移运用。

2.本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，多角度发现课文中的知识点，在观察中体验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。

3. 条理清晰，让学生了解写作的一般思路：归纳现象-揭示原因-实际运用。

二.教学目标：知识与能力方面：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，学习运用多样的句式表达。

情感与价值目标：激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。

三.教学重点、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式。

教学难点：学习运用多样的句式表达。

四.教学过程（一）创设情境，激趣导入导入是吸引学生学习课文兴趣的关键，必须简单精炼，因此我打算先用多媒体出示课件，让学生在优美的轻音乐中欣赏花卉，在视觉和听觉上获得美的享受，同时让学生用词语或句子说说自己的'感受，积累语言词汇。

然后老师小结，引出课文的第一句话：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，学习生字艳，并指导朗读句子。

接着导入课题：知道吗，这么美丽的花儿还蕴藏着许许多多的奥秘呢！板书课题——花钟。

然后让学生就课题提问题（什么是花钟，花钟上都有哪些花）。

花钟说课稿六则部编本三年级下册篇一：尊敬的先生、各位同窗：大家好！我今天说课的内容是小学语文三年级下册第13课《花钟》。

钟是大家生活中认识的东西，但是当钟由各种鲜花做成，便成为一个风趣的话题。

三年级的门生阅读能力已经上了一个台阶，所以，在理解文中花开的时间顺序及其缘故原由，是能够自行整顿和理解，但是，对于文中描绘花钟的词语、句式等方面的浏览，则必要先生通过各种体例，让门生理解词义，懂得运用。

同时根据这组课文的要求，初步培养门生科学的思想方法和学会精确的观察方法。

教学成功的基础不但要吃透教材，而且还要科学地制订教学目标，才能驾御全局。

因此，根据《语文课程标准》、教材特点和门生现实，我预设本课的教学目标为：1.会认8个生字，会写14个生字，精确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、美丽、苏醒、湿度、密切、娇嫩、关系、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、构筑、陆续、大致”等词语。

2.精确、流利、有感情地朗读课文，背诵本身喜好的部分。

3.读懂课文内容，初步培养门生留心观察四周事物的风俗。

4.学习运用多样的句式表达。

为顺利达成教学目标，本课安排两课时完成，第一课时通过让门生读书说领会，个性化的演读等阅读实践达成目标１、２、4。

第二课时继承自立探讨小组讨论，进一步完美目标3、4。

《新课程标准》指出：阅读教学是门生个性化的举动，不应以教师的分析来代替门生的阅读实践，应让门生在自动积极的思维和情感运动中加深理解和体验，重点是培养门生具有感受、理解、积累和初步运用的能力。

因此，首先看重愉悦的学习情感，通过游戏、表演、朗读等，在知识环境中追求人的“适意安居”。

淡化教学举动，淡化僵硬的学习，而门生却学得那样轻松天然，兴奋充实。

再次，合理运用和整合语文课程资源，雄厚课堂知识。

根据以上理念，我将第一课时进行了一下的设计：一、趣味导入、引出课题爱好是学习的先导，因此本课我以贴近生活的钟伟引入，展示各种各样的钟表后，引出文中风趣的钟——花钟。

小学三年级《花钟》说课稿4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级语文下册(部编版)《花钟》的说课稿各位老师，大家好！今天我将就人教版三年级语文下册的一篇课文《花钟》，进行说课。

这篇课文通过对不同花朵开放时间的描写，让学生们感受到大自然的奇妙和美丽，培养他们观察自然、热爱生活的情感。

下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法以及教学过程五个方面进行详细说明。

首先是教材分析。

课文《花钟》是一篇优美的科学小品文，采用拟人化的手法，生动形象地描写了不同种类的花在一天中不同时间开放的规律。

文章不仅让学生了解了“花钟”的概念，同时也激发了他们对自然科学的兴趣。

课文的语言简洁明了，富有诗意，适合三年级学生的阅读和理解。

接下来是教学目标的设定。

根据课程标准和教材特点，我将本课的教学目标设定为三个方面：1.知识与能力目标：能够正确、流利地朗读课文，积累优美词句，了解不同花朵的开放时间。

2.过程与方法目标：通过朗读、讨论、演示等多种形式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，培养他们的观察能力和探究精神。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对自然界的好奇心和热爱之情，培养他们细心观察、热爱生活的品质。

在教学重难点方面，重点是让学生掌握课文中描写的花朵开放时间及其规律性，难点则是帮助学生理解课文中拟人化的写作手法，并能够在自己的语言表达中运用这种手法。

为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：1.朗读法：通过教师范读、学生朗读和分角色朗读等多种形式，提高学生的朗读水平和对课文的理解。

2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，激发学生的思维，使他们能够积极参与课堂，发表自己的见解。

3.演示法：利用图片、视频和实物展示等手段，直观地帮助学生理解课文内容，增强课堂的趣味性。

最后是教学过程的设计。

我将本课分为五个环节：第一环节：导入新课1.情境导入：播放一段关于花朵的视频或展示一组花朵的图片，引导学生进入花的世界。

2.提出问题：你知道花朵也有自己的“时钟”吗？今天我们就来学习一篇关于“花钟”的课文。

13课花钟的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我要为大家说课的题目是《13课花钟》。

这是一篇生动有趣的课文，通过讲述一个关于花钟的故事，引导学生了解自然界中植物的多样性以及时间的宝贵。

一、教学目标在开始说课之前，我想先明确本课的教学目标。

知识与技能方面，学生将学习到关于各种花卉的名称、特点以及它们代表的时间意义。

过程与方法方面，通过观察、比较和归纳，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观方面，让学生体会到自然界的神奇和美丽，激发他们探索自然的兴趣，同时教育学生珍惜时间，合理安排生活。

二、教学重点与难点本课的教学重点是让学生掌握各种花卉的特点及其代表的时间，并通过故事理解时间的宝贵。

难点在于如何引导学生通过花卉的特征来推断时间，以及如何将这一知识点与学生的生活实际相结合，使他们深刻理解并实践珍惜时间的理念。

三、教学过程1. 导入新课首先，我会通过展示一系列花卉的图片，引起学生的兴趣。

然后提问：“你们知道这些花分别在一天中的哪个时间段开放吗？”通过这个问题，引导学生进入本课的主题——花钟。

2. 新课呈现接下来，我会详细介绍课文内容。

首先，我会朗读课文，让学生对故事有一个整体的感知。

然后，我会带领学生一起分析课文中的花卉，如牵牛花、午时花等，它们分别在一天中的什么时候开放，以及它们的特点。

通过这种方式，学生可以更好地理解每种花卉与时间的对应关系。

3. 学生活动在学生对花卉和时间的关系有了初步了解之后，我会组织一个小游戏。

我会准备一些花卉的图片和时间卡片，让学生尝试将花卉与正确的时间匹配。

这个活动旨在巩固学生对花卉时间特性的记忆，并提高他们的观察和分析能力。

4. 深入探讨在游戏结束后，我会引导学生深入探讨花钟的意义。

我会提问：“为什么自然界中的花卉会在不同的时间开放？”通过讨论，让学生了解到这是植物适应环境、生存竞争的结果。

同时，我会引导学生思考：“我们可以从花钟中学到什么？”从而引出珍惜时间、合理安排生活的教育意义。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《花钟》一文，使学生能够理解并掌握各种花卉开放的时间，培养学生的观察力和想象力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，让学生了解不同花卉的生长特点和开放时间，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对植物生长的兴趣。

二、教学内容《花钟》是一篇描写各种花卉开放时间的课文，主要介绍了不同花卉的生长特点和开放时间，以及花钟的制作方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握各种花卉开放的时间，了解花钟的制作方法。

2. 教学难点：如何引导学生观察、讨论、合作，培养学生的合作能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：花钟模型、多媒体课件、实物投影仪。

2. 学具：观察记录表、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示花钟模型，引起学生的兴趣，引导学生关注花卉开放时间。

2. 新课学习：让学生自主阅读课文，了解各种花卉的生长特点和开放时间。

3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何制作花钟，培养学生的合作能力。

4. 实践操作：学生根据讨论结果，动手制作花钟，培养学生的动手能力。

5. 成果展示：学生展示自己制作的花钟，分享制作过程和心得。

6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调观察、讨论、合作的重要性。

六、板书设计1. 《花钟》2. 主要内容：各种花卉开放时间、花钟制作方法3. 教学重点：观察、讨论、合作七、作业设计1. 让学生观察周围的花卉，记录它们的开放时间，制作一份属于自己的花钟。

2. 写一篇关于《花钟》的读后感，分享自己的感悟和收获。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握各种花卉开放的时间，提高学生的观察力和想象力。

2. 教学方法：采用观察、讨论、合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些实物观察环节，让学生更加直观地了解花卉的生长特点和开放时间。