一面五星红旗导学案

26.一面五星红旗呢？中国留学生：……）4.学生有感情地朗读全文。

三、拓展研究（10分钟）1.你还认识哪些国家的国旗？2.展示图片，拓展认识。

3.欣赏歌曲《红旗飘飘》。

1.我给大家说一说我了解的其他国家的国旗。

2.欣赏歌曲。

板书设计教学反思“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。

如何引导学生感悟文章中的爱国情，便成了教学要解决的核心问题。

我在教学中重点引导学生研读重点词句，体验爱国情，把爱国之情融入到扎扎实实的语言实践中。

学生在反复读文的基础上对文章内容有了深刻的认识，也对“我”的爱国之情有了初步认知。

《一面五星红旗》教学片段解析人物动作，感悟人物内心活动。

（教学重点）师：正因为“我”对国旗的深深热爱，感动了那位面包店老板，最后赢得了他的尊敬。

同学们，你们是否也被“我”的爱国精神所感动呢?再读一读课文，找出令你感动的句子画下来。

(生自读，勾画)生：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

生：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

生：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

(根据学生的回答，课件展示“我摇摇头……向外走去”这句话)师：大家一起来读一读，从中你体会到什么?(生读句子)生：我从“趔趔趄趄”体会到当时“我”的身体很虚弱。

生：我从“摇摇头”体会到当时“我”拒绝交换国旗的态度很坚决。

生：我从“吃力”体会到“我”当时已经很饿了，连穿衣服的力气也没有，但“我”却不愿用国旗换面包。

生：我觉得文中的“我”很有骨气。

(根据学生的回答，点击课件，“摇摇头”“吃力”“趔趔趄趄”，着重)师：体会得真好，你能读好这句话吗?(生自由练读)师：(指名读)你觉得他读得怎样?生：我觉得他读得很有力，不像饿了几天的样子。

师：你来试试。

(生有感情地读)师：你读得真好，抓住这些重点词，我们能更好地把握人物的思想感情。

女生来读。

（女生读）师：这节课，我们学习了通过理解重点词来体会人物思想感情的朗读方法，希望同学们在今后读书过程中也能尝试运用这种方法。

《一面五星红旗》教学设计(最新9篇)《一面五星红旗》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。

那么课文《一面五星红旗》讲述了什么故事呢？下面是漂亮的小编给大伙儿整编的《一面五星红旗》教学设计【最新9篇】，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。

《一面五星红旗》教学设计篇一课前准备：师生共同欣赏歌曲《红旗飘飘》。

教学过程：一。

导入新课刚才，大家一起欣赏了《红旗飘飘》这首动人的歌曲。

今天，咱们要学习的课文，就是关于一面五星红旗的故事。

请大家齐读课题（指导学生带着对五星红旗的尊敬和热爱来读）。

二。

检查预习师：课前，同学们都已经充分预习了课文，课文中，这面五星红旗共牵动了两个人的心，知道是谁吗？（生：中国留学生和外国的面包店的老板）师板书三：品读感悟师：这面五星红旗牵动着中国留学生的心，我们能够理解，那为什么还会牵动一位外国老板的心呢？下面，就让我们走进这个故事（点击课件，音乐响起，师随音乐讲述课文前三自然段的内容。

）师：故事讲到这儿了，这位中国留学生的处境怎么样了？生：中国留学生的处境很危险。

生2：……生3：……师：中国留学生的处境这么危急，你们替他担心吗？生：担心师：担心什么？生：担心他失血过多，会晕倒生2：担心他会饿死生：担心……师：是啊，同学们的担心也正是老师的担心啊！孩子们，自己试着把中国留学生艰难的处境和我们的担心读出来吧！（生自由读课文第三自然段）师：现在，我想和大家一起来读，老师读前面的句子，大家读红色的部分，好吗？（师生合作读第三自然段）师：同学们，此时的我孤独无助，生活的必须品都没有了，但有一样东西没有丢失，一直陪伴着我，知道是什么吗？对，就是这面鲜艳的五星红旗，为什么它会始终陪着我，没有丢失呢？下面，请大家小声地读读课文的4—12自然段，一边读，一边把描写面包店老板态度的句子画下来。

集体交流：生读勾画的句子，师出示师：好了，孩子们，通过刚才读书，大家找到了这么多描写面包店老板态度的句子，下面，请同学们再来用心地读读这些句子，看看你还能有什么发现。

《一面五星红旗》导学设计府东街小学石嘉第一课时导学目标：知识与能力：1、会认读5个生字，会写13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，在读文的过程中试着提出有价值的问题。

过程与方法：自读自悟，交流掌握，试提问题。

情感、态度与价值观：了解面包店老板态度的变化，初步感受中外人民之间的友好情谊。

导学重难点：重点：识字、写字，正确读写词语。

难点：根据课文内容提出有价值的问题。

教学准备1、课前师生搜集有关五星红旗的资料。

2、课件：导学提纲。

导学过程一、趣味导入：课件出示：五星红旗的图片1、师：五星红旗我们大家都不陌生，看到这五星红旗，你最想说一句什么话？2、师：是啊，五星红旗是我们国家的象征，我们每个人都应该热爱自己的国旗。

3、师：请你们带着对国旗的尊重和热爱说出我们祖国国旗的名字（生：五星红旗），这节课我们就一起来分享一个与五星红旗有关的感人故事，（板书：一面五星红旗）请同学们打开书108页，第26课。

二、锁定目标，设计提示：温馨提示：一、我会读1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺，把喜欢的内容多读几遍。

2、借助拼音学习生字新词。

二、我会思考课文主要写了一件什么事？三、我会提问读了这篇课文，我能围绕课文内容提出这些问题。

三、交流评点：（一）1、检查生字词掌握情况①出示生字，指名读，正音。

摊奈凝竖拇把双手一摊一脸的无奈久久地凝视竖起大拇指②出示词语表，开火车读。

假日背包防止脖子漆黑壮胆小镇处境交易鼻子犹豫反应摔倒竖起费用心爱无影无踪荒无人烟③指导难写的字：鼻过渡语：现在把生字藏在课文中你们还会了吗？老师检查一下你们读得怎么样，翻开书，课文总共有几个自然段？我们开火车读，其他同学当小老师，给予他们帮助或掌声，好吗？2．检查课文朗读情况开火车读课文，其余一边听一边想：A、字音读准了吗？丢字、多字了吗？（每人读完，及时请同学纠正。

）B、课文写了哪两个人？（板书：中国留学生外国老板）（二）汇报交流思考的问题：课文写了一件什么事？教师出示课件，引导学生填空。

第四发展共同体学习材料（通案）一面五星红旗三年级语文下册导学目标：1.有感情地朗读课文。

2.学习课文“7——11”自然段，抓住描写我神态动作词句体会我的内心活动。

3.理解课文内容，体会我的爱国情感。

重难点取舍：学习课文“7——11”自然段体会描写我神情、动作的语句，了解他当时复杂的内心活动，感受我的爱国情感。

学情分析：学生已有一定的阅读能力，但是孩子们很难从课文中的重点词句中体会的到人物的内心情感，因此本文的教学重难点是从人物的表情和动作中体会人物的内心活动，从而感受我的爱国情感，通过让学生不同形式的朗读，读后感悟，体会人物的内心活动，感受我的爱国情感，感受面包店老板态度的前后变化，从而激发孩子们的爱国情感。

一、复习导入1、今天，我们继续学习26课，抬头坐正，认真看老师写课题《一面五星红旗》五星红旗是祖国的象征，是所有中国人的骄傲，让我们带着崇高的敬意再读一次，（读课题）2、通过上节课的学习，我们知道：“我”在一次漂流旅行中发生了事故，现在你能用哪些词语来形容我所面临的艰难处境呢？(生：饥寒交迫，筋疲力尽，身无分文，危机重重……)是啊，在这种情况下，我多想，我强忍着自己的疼痛，好不容易找到一家面包店，面包店老板又是怎么对“我”的呢？二、锁定目标，设计提示自学提示一：请同学们自由读4-12自然段，说说老板对“我”前后态度有什么变化？为什么会有这样的变化?（预设）A：体会到面包店老板不愿意帮助我，要跟我平等交易。

B：老板后来要帮我付医药费。

师引导：同学们，一个面包才多少钱啊，住院的费用少说也得几百元，老板的态度为什么180°大转变呢？生：面包店老板被“我”以爱国表现打动了。

（珍爱五星红旗，感动）。

过渡：说到“我”爱国了。

同学们，课文中这位留学生说过，“我爱五星红旗，我爱祖国”这样的话吗？（没有）那你是从哪里看出来的呢？请同学们----出示自学提示二:默读5-10自然段，勾画相关句子，抓住描写“我”表情、动作的关键词句，说说“我”当时的内心（情感）感受？三、交流评点A．句子“我犹豫了……鲜艳”。

三年级语文下册（一面五星红旗）导学案三年级语文下册（一面五星红旗）导学案导学目标：1 、会认5个生字，会写13个生字。

正确读写“假日、预防、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反响、摔倒、费用〞等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心感情的变化。

3、理解课文内容，体会到“我〞对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我〞的敬重和理解。

第二课时一、激趣定标。

1、播放天安让广场庄严的升旗仪式；2022年奥动会上我国运发动获得X 时，五星红旗冉冉升起的录像。

2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？学生各抒已见。

3、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？今天，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗4、出示导学目标〔学生齐读。

〕二、自学互动，适时点拨。

互动一：初读课文，读通读顺。

1、选择你喜欢的方法，通读全文，画出生字生词，读准字音。

2、小组合作交流，相互认读生字，轮流读课文。

互动二：读课文，理清课文脉络1、小组合作，再读课文，商量交流：课文围绕什么来写的？〔五星红旗〕2、汇报交流，列出标题。

手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。

互动三：品读课文，读中感想。

1、在这些写到“五星红旗〞的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感激的地方读一读。

2、汇报交流，深刻理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。

〔1〕手举五星红旗局部：作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？〔2〕脖系五星红旗局部：为了预防丧失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

〔3〕拒换五星红旗局部：在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？“愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。

〞这时，“我可能〞会想些什么？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

突然，我摔倒在地上，就什么也不了解了。

〞读到这里，你有什么想法？〔4〕花拥五星红旗局部：小组商量：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。

河西小学白云山校区“智趣”课堂 诚以正身 学以生趣养正气 尚雅趣 润君品 2012—2013学年下学期三年级“智趣”课堂导学案 设计人：袁宁宁 审查人：王亮、张学东 审查时间:2013.5.14 使用人： 课题26、一面五星红旗 课型 新授 年级 三年级 班 学习目标1、我会认“假日、漂流”等生字词，会写“鼻”2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

（难点）3、我能在学习课文内容的同时，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

（重点） 课前准备1、同学们读读“资料袋”的内容2、教师准备多媒体课件 过程 研学内容方法指导 智趣自学（课前完成） 1、我标出了自然段并能正确、流利地朗读课文。

2、我会正确读出下列生字词： 假日、漂流、筏子、背包、无影无踪、荒无人烟、双手一摊无奈、耸鼻子、犹豫、凝视、趔趔趄趄、竖起大拇指3、我了解大概内容：先是我 ，而后面包店老板提出用国旗换面包的要求我 ，最后我得到了老板的 。

4、我读懂了“资料袋”的内容： 是中华人民共和国的象征，每个公民和组织，都应该 和 国旗。

读书至少三遍； 借助拼音认读生字词； 概括主要内容； 阅读“资料袋”，完成填空。

智趣探究（课上共同完成） 1、面包店老板先是什么态度？为什么后来又改变了？2、你从哪里体会到了“我”的爱国情感？先独立思考，而后小组交流，最后展示汇报。

智趣拓展（真实案例） 1990年5月，联合国儿童基金会邀请北京中学生梁帆去荷兰参加“世界儿童为和平为未来”的活动。

梁帆带着中国儿童的重托，飞往荷兰。

她被安排在舒适的宾馆里，同来自世界各国的小兄妹相会，那是一种多么幸福的事情!活动开始了，宾馆门前升起了50多个国家的旗帜。

梁帆在各国国旗中寻找中华人民共和国国旗，但是她始终没有找到。

为什么在这样大型的国际会议上，却没有中国国旗呢?梁帆立即找到会议组织者，严正要求：“一定要升起中国国旗，因为我是代表中国来的!”临到吃午饭，会议组织者也没有把中国国旗升起来，梁帆把会议组织者拉到餐桌前，指着餐桌上的粉红色桌布说：“如果你们找不到中国国旗，好办，我就把桌布染红，做一面中国国旗!”梁帆的爱国行为深深地打动了会议组织者，这件事很快传开，受到组委会的重视，他们马上安排人找到一面中华人民共和国国旗，把它升起在宾馆前。

《一面五星红旗》导学案一、学习目标：1．会认6个生字，会写13个字。

正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮丽、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、费用”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

二、预习自学1、读一读，写一写。

假日背包防止脖子漆黑壮胆小镇处境无影无踪交易鼻子犹豫反应摔到竖起费用心爱荒无人烟___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________三、导学思考1、下面这几个字都有一两处容易出错，你能指出来吗？然后照样子写写。

2、拼一拼，写一写qī heī wú yǐng wú zōng wú nài yóu yù( ) ( ) ( ) ( )bǐ zí jiāo huàn héng shù xiǎo zhèn( ) ( ) ( ) ( ) 3、看看这两个词语有什么特点，然后试着也写几个。

无影无踪转来转去 ____________ ____________4、找出课文中描写国旗的句子，把它抄写下来，想一想句子表达的意思。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________四、课堂检测1．读一读下面的句子，联系上下文展开想象，然后回答括号里的问题。

《一面五星红旗》教案《一面五星红旗》教案13篇《一面五星红旗》教案篇1一、（课前）播放歌曲《红旗飘飘》二、导入激情过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗──生：我为你自豪，你的名字比我生命更重要。

这节课，我们继续学习课文──齐读课题《一面五星红旗》（课前板书课题）结合上节课学习的１、２自然段，那么，五星红旗对于作者我来说，又是什么？我们先来读１、２自然段，说一说。

（是作为中国人的骄傲）你从哪儿知道的？三、学习理解课文在作者我的眼里，这面五星红旗还会是什么呢？快速阅读课文３到１０自然段。

交流：用歌词里的话说是比生命还重要。

你是从哪儿知道的？１、重点句理解：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

）（生读后出示句子）⑴ 这句话中你读懂了什么？从哪儿知道的？（拒绝了老板的面包）⑵ 在什么情况下拒绝的？他需要吗？（需要）你是从哪儿知道的？抓重点词理解：趔趔趄趄──什么意思？说明什么？摇摇头吃力２、第三自然段：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。

我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。

直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。

自己读──你从哪里感受到我需要面包呢？（撞伤──体能消失，愈发饥饿；荒无人烟──找不到吃的；筏子和背包都无影无踪──背包里可能有什么？──可是现在，筏子和背包都无影无踪，也就是说──；三天）连续整整的三天呢！我是多么的需要面包啊！──谁能把我当时的感受，通过朗读表现出来。

⑴ 指名读──你为什么这样读。

⑵ 我看到很多同学的眉头都皱了起来，为什么呢？──你能把我当时的无助通过朗读表现出来吗？⑶ 你为什么表情是那样严肃？──你能把我的着急、害怕，通过朗读让我们一起感受吗？）让我们一起感受我当时的心情吧。

此时此刻，我仅仅是需要面包吗？再读读这段话，我还需要──（药品、医生、睡眠、休息、帮助）当我在荒无人烟的大山中转来转去的时候，我想：⑷ 当时，我的五星红旗到哪里去了？──你是怎么知道的？──那三天，我饥饿、我疲劳、我害怕但是，我的脖子中却牢牢地系着这面五星红旗，你感受到什么？⑸ 直到第三天中午，我才来到一家一座小镇，走进一家面包店。

第1篇教学目标：1. 让学生了解五星红旗的来历和意义，增强民族自豪感。

2. 培养学生的爱国情感，树立正确的价值观。

3. 提高学生的审美能力，激发学生对国旗的热爱。

教学重点：1. 五星红旗的来历和意义2. 爱国主义教育教学难点：1. 让学生深刻理解五星红旗的内涵2. 培养学生的爱国情感教学准备：1. 有关五星红旗的图片、视频资料2. 国旗图案、国歌音频教学过程：一、导入1. 教师展示一面五星红旗，引导学生观察国旗的外观特征。

2. 学生分享对国旗的认识，教师总结并引出课题。

二、新课讲授1. 五星红旗的来历a. 教师讲解五星红旗的诞生背景，介绍设计者曾联松。

b. 展示曾联松设计五星红旗的图片，让学生了解设计过程。

c. 讲解五星红旗的含义，即中国共产党的领导、人民当家作主、社会主义制度。

2. 五星红旗的意义a. 国旗是国家的象征，代表着中华民族的尊严和荣誉。

b. 国旗承载着中国人民的爱国情怀，激发民族自豪感。

c. 国旗象征着国家的繁荣昌盛，是全体中华儿女共同奋斗的目标。

三、活动环节1. 教师组织学生进行“我与国旗合个影”活动，让学生在活动中感受国旗的庄严和神圣。

2. 学生分组讨论，谈谈自己对国旗的热爱之情，分享爱国故事。

四、总结与升华1. 教师总结本节课的主要内容，强调五星红旗的重要性。

2. 学生齐唱国歌，共同表达对祖国的热爱。

五、课后作业1. 学生回家后，向家人讲述五星红旗的来历和意义。

2. 学生尝试设计一面属于自己的国旗，表达对祖国的祝福。

教学反思：本节课通过展示五星红旗、讲解国旗的来历和意义，让学生深入了解国旗的重要性，培养爱国情感。

在活动环节，学生积极参与，增强了课堂的趣味性。

但在今后的教学中，还需注重以下几点：1. 结合实际，让学生在日常生活中感受国旗的庄严和神圣。

2. 深入挖掘国旗的内涵，引导学生树立正确的价值观。

3. 创设多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

第2篇课程目标：1. 让学生了解五星红旗的来历和象征意义。

《一面五星红旗》导学案设计学习目标：1、借助拼音读准“摊、奈、凝、竖、姆”等5个生字，正确美观书写“脖”、“踪”、“竖”、“漆”等4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系上下文理解词语“身无分文、荒无人烟”。

3、默读课文，理解课文内容，明白祖国的尊严和祖国的利益高于一切的道理。

4、通过品味词句，想象说话体会我当时处境之困难，为学习下文作铺垫。

教学重、难点：重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。

难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。

一、看拼音写词语。

jià rì bèi bāofánɡ zhǐ bó zi qī hēizhuànɡ dǎnwú yǐnɡ wú zōnɡ huānɡwú rén yān xiǎo zhèn chǔ jìnɡjiāo yì bí zǐ yóuyù fǎn yìnɡ shuāi dǎoshù qǐfèi yònɡ xīn ài二、把词语填完整。

( )来( )去 ( )影( )踪荒无( )( )安安( )( ) 趔( )趄( ) 身无( )( )三、我会填量词。

一( )红旗一( )巨石一( )小镇一( )商店一( )面包一( )鲜花四、我会选择正确读音。

(1)我把它系(jì xì)在筏子上。

(2)他冲(chōng chòng)我竖起大拇指。

砂河第四小三年级语文(下)《一面五星红旗》导学案学校砂河四小年级（）班科目语文学生姓名主备人刘焱审核人课型课时 2学习内容“我”以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。

感悟积累学习目标：理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。

学习重难点：学习课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，理解面包店老板态度的变化。

学具准备：PPT课件预读准备：1、按照以往自学生字词的提纲学习本课生字词。

2、一读课文，读准字音，读流利，尽量读出情感；二读课文，初步感受课文内容；三读课文，在有感受的地方做批注。

3、搜集有关五星红旗的资料和有关五星红旗的感人故事。

在预习课上小组内交流，整理，准备汇报。

预习检测：1、读拼音，写准生字，积累词语。

qí bí bó qī（）杆（）子（）子（）黑shｕāi shù zhèn（）倒横（）砂河（）2、根据意思写成语。

聚精会神地观看，不眨眼睛，神情专注。

（）身上穷得连一文钱都没有,形容非常贫穷。

（）没有一点踪影。

形容完全消失，不知去向。

（）比喻身体歪斜，脚步不稳的样子。

也指走路不稳的样子。

（）表示没有办法了，无计可施。

（）迟疑，不果断，做事拿不定主意。

（）形容地方偏僻荒凉，见不到人家。

（）3、恰当使用量词。

一（）红旗一（）假日一（）漆黑一（）小镇一（）巨石一（）面包店一（）鲜花一（）面包自读探究：1、理清文章脉络，继续学习概括文章主要内容的方法。

男女分角色读文，看看课文围绕五星红旗写了件什么事？2、设身处地，体会留学生所处的环境。

默读文章第三自然段，边读边寻找“体现我的处境艰难”的具体句子。

练习有感情地朗读。

交流研讨，品读感悟：第一大组：小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕五星红旗写了几件事？在这些写到“五星红旗”的句子中，选择你最为感动的地方读一读，说说你体会到了什么？精读交流：A我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

《一面五星红旗》优秀教案设计作为一名教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《一面五星红旗》优秀教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《一面五星红旗》优秀教案设计篇1【教学准备】作为一名教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《一面五星红旗》优秀教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1. 短片（天安门广场庄严的升旗仪式；奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起）。

2. 歌曲VCD《五星红旗》。

3. 课件：重点品读的句子。

【教学过程】第一课时一、创设情境，揭题导入（播放课件）同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。

二、初读课文，读通读顺1. 选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。

2. 小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。

三、读课文，理清脉络1. 小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。

2. 汇报交流，列出标题。

手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗四、品读课文，读中感悟1. 在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？2. 汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。

（1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

”（3）“拒换五星红旗”部分：①在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？②“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

”这时，“我”可能会想什么？③“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

《一面五星红旗》导学案设计学习目标：1、借助拼音读准“摊、奈、凝、竖、姆”等5个生字，正确美观书写“脖”、“踪”、“竖”、“漆”等4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系上下文理解词语“身无分文、荒无人烟”。

3、默读课文，理解课文内容，明白祖国的尊严和祖国的利益高于一切的道理。

4、通过品味词句，想象说话体会我当时处境之困难，为学习下文作铺垫。

教学重、难点：重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。

难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。

一、看拼音写词语。

jià rì bèi bāo fánɡ zhǐbó zi qī hēi zhu&a grave;nɡ dǎnwú yǐnɡ wú zōnɡ huānɡ wú rén yān xiǎo zhèn chǔ j&ig rave;nɡjiāo y&igrav e; bí zǐ yóu yù fǎn yìnɡ shuāi dǎo shù qǐfèi yònɡ xīn ài二、把词语填完整。

( )来( )去( )影( )踪荒无( )( )安安( )( ) 趔( )趄( ) 身无( )( )三、我会填量词。

一()红旗一()巨石一()小镇一()商店一()面包一()鲜花四、我会选择正确读音。

(1)我把它系(jìxì)在筏子上。

(2)他冲(chōn g chòng)我竖起大拇指。